每经编辑｜阚枫    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,63话子豪让舒亚疯狂表白

在一(yi)个(ge)本(ben)应充(chong)满知识光辉与(yu)人生启(qi)迪的课(ke)堂上，却(que)发生了(le)令(ling)人发指的事件。一位本应(ying)是(shi)传道授业解惑(huo)的(de)“外(wai)教”，却将神圣的(de)教育(yu)殿(dian)堂变成(cheng)了(le)罪恶的(de)温(wen)床，利(li)用(yong)职权(quan)，在对一名(ming)18岁女(nv)生进(jin)行教学过(guo)程中，实(shi)施(shi)了令(ling)人(ren)震惊(jing)的猥亵行为，甚至(zhi)强迫其观看淫(yin)秽视(shi)频。

这(zhe)不仅(jin)是对(dui)一(yi)名(ming)无辜(gu)学生(sheng)的身(shen)心摧残，更(geng)是对教(jiao)育事业(ye)的(de)极(ji)大玷污，是对社会(hui)道(dao)德底(di)线的公(gong)然践踏(ta)。

回想起我(wo)们对(dui)教育的(de)期望，我(wo)们希望课堂(tang)是知识的海洋(yang)，是(shi)智慧的殿堂，是塑造人格、点亮(liang)未来的(de)摇(yao)篮。我(wo)们信任(ren)教(jiao)师，将(jiang)最宝贵(gui)的下一(yi)代托(tuo)付(fu)给他们(men)，希望(wang)他们能够以身(shen)作则(ze)，用爱与责任(ren)浇(jiao)灌幼(you)苗茁壮(zhuang)成长。当(dang)“外教(jiao)”这个(ge)原本(ben)带有(you)国(guo)际视野(ye)和专业知识(shi)光环(huan)的(de)身(shen)份(fen)，被滥(lan)用成(cheng)施暴(bao)的工具时(shi)，信(xin)任(ren)的基石便轰然倒塌。

18岁，本应(ying)是(shi)花样(yang)年华，是充满对未来憧憬、对(dui)世(shi)界好(hao)奇(qi)的(de)年纪(ji)，却被如(ru)此黑暗(an)的(de)经历(li)所笼(long)罩，留下的(de)将(jiang)是(shi)难(nan)以磨灭(mie)的(de)伤痕(hen)。

这一事(shi)件的(de)发(fa)生，绝(jue)非(fei)孤例，它(ta)折射(she)出的(de)是(shi)教(jiao)育领域(yu)中(zhong)存在的诸多(duo)隐患。外籍(ji)教(jiao)师的(de)管理(li)与审查(cha)机制存(cun)在明显(xian)的(de)漏洞(dong)。为(wei)了追求国际化教育(yu)资(zi)源，一些(xie)学校(xiao)在引进(jin)外籍(ji)教(jiao)师(shi)时，往(wang)往过(guo)于注重(zhong)其(qi)学历和(he)教(jiao)学经(jing)验，而忽略了对(dui)其(qi)品(pin)行(xing)、心理健康(kang)以(yi)及是否有(you)不良记录(lu)的深(shen)入考(kao)察(cha)。

这给(gei)一(yi)些品行不端(duan)、心怀不轨(gui)之(zhi)徒提(ti)供了可乘之机。尤其(qi)是一些规模较小、管(guan)理不完善的培(pei)训机(ji)构，其对外(wai)籍教(jiao)师的(de)背(bei)景(jing)审查(cha)更(geng)是(shi)形同虚设(she)。

教育工作者(zhe)自(zi)身的师德教育和(he)法(fa)律(lv)意识需(xu)要得到空(kong)前的加强。为人师者(zhe)，其一言一(yi)行都(dou)可能(neng)对(dui)学生(sheng)产(chan)生深(shen)远影(ying)响。我们需要(yao)的不仅(jin)仅是(shi)知(zhi)识的(de)传(chuan)授者(zhe)，更(geng)是人格(ge)的塑(su)造(zao)者和道(dao)德的(de)引(yin)导(dao)者。当(dang)部分教育(yu)从业者将个人私(si)欲凌(ling)驾(jia)于职业道(dao)德之(zhi)上，将权力(li)滥用(yong)于对无辜(gu)者的侵(qin)害，其行(xing)为的恶劣(lie)程度(du)和社(she)会危(wei)害(hai)性不言而(er)喻。

加强师德(de)师(shi)风建设(she)，建立健全的从(cong)业准入(ru)和退出(chu)机(ji)制(zhi)，让师(shi)德败(bai)坏者无(wu)处遁形(xing)，是(shi)保障(zhang)教(jiao)育环境纯洁的关(guan)键(jian)。

再者，未成(cheng)年人(ren)保护机(ji)制的薄(bao)弱暴露无遗。18岁(sui)虽已(yi)成年(nian)，但在(zai)很(hen)多情(qing)况(kuang)下，心(xin)智尚未(wei)完(wan)全成(cheng)熟，面(mian)对权(quan)威和诱骗(pian)时，缺(que)乏足(zu)够的辨别(bie)能力和(he)反抗(kang)能力。这(zhe)起事件中(zhong)的(de)受害者(zhe)，正是处于(yu)这样(yang)一(yi)个敏感的年(nian)龄段。她所(suo)遭受的心理创(chuang)伤，以及由此可(ke)能引(yin)发的长期(qi)负面(mian)影(ying)响，是无(wu)法估量(liang)的。

我们(men)需要构(gou)建一个(ge)更加(jia)完善(shan)的未(wei)成年人(ren)保(bao)护(hu)体(ti)系(xi)，不仅(jin)包(bao)括法(fa)律的严惩，更需(xu)要(yao)学校、家(jia)庭和(he)社会共同(tong)参与(yu)，为孩(hai)子们(men)提供(gong)一个(ge)安(an)全、健康(kang)的(de)成长环境。学(xue)校应(ying)承担起重(zhong)要的主体(ti)责任(ren)，建立(li)健(jian)全的校(xiao)园(yuan)安全(quan)预(yu)警和应急处理机制(zhi)，及(ji)时(shi)发(fa)现(xian)并制(zhi)止(zhi)任(ren)何(he)可(ke)能发(fa)生的(de)侵(qin)害行(xing)为(wei)。

对于(yu)“淫(yin)秽视(shi)频”的(de)利用，更(geng)是将(jiang)犯罪(zui)的性质推(tui)向了深(shen)渊。这不(bu)仅是一种(zhong)精神(shen)上的(de)摧残(can)和控制，更(geng)是对(dui)受害(hai)者(zhe)尊严的极大(da)侮辱。这种(zhong)行为的(de)背(bei)后(hou)，是(shi)犯罪者对(dui)人(ren)性尊严(yan)的漠(mo)视，是(shi)对法(fa)律和(he)道德的蔑(mie)视(shi)。教(jiao)育(yu)的(de)初(chu)衷(zhong)应(ying)该(gai)是(shi)启迪心(xin)智，拓宽视野，而(er)非扭(niu)曲(qu)心智，扼(e)杀纯(chun)真(zhen)。当(dang)教育(yu)工(gong)具被(bei)用来传(chuan)播邪恶，其(qi)危害性(xing)更是加(jia)倍。

我(wo)们必须(xu)认识到(dao)，教(jiao)育(yu)的(de)责(ze)任远(yuan)不止于(yu)传授(shou)知(zhi)识。教(jiao)育的(de)本质(zhi)在于育人，在于(yu)培养健全的(de)人(ren)格，在于引(yin)导学(xue)生走(zou)向光明(ming)，而(er)不是将(jiang)他(ta)们推向深渊。当教育(yu)者成(cheng)为了(le)施暴者，当(dang)课(ke)堂成为(wei)了(le)罪(zui)恶(e)的温床(chuang)，我们(men)必(bi)须(xu)发出(chu)最强烈(lie)的谴责，并采(cai)取最(zui)果断(duan)的行动。这起事(shi)件，如(ru)同当头(tou)棒(bang)喝，警(jing)示我(wo)们，必(bi)须以(yi)最(zui)严厉(li)的(de)手(shou)段，最坚定的(de)决心，净化教(jiao)育(yu)环境，守护下一(yi)代的纯真(zhen)与未来。

这起“外教强(qiang)制18岁(sui)女生(sheng)观看(kan)淫(yin)秽视(shi)频(pin)授(shou)课时动手动脚”的(de)事件(jian)，如同(tong)冰(bing)冷(leng)的现(xian)实(shi)，无情地(di)撕(si)开了(le)教(jiao)育领(ling)域(yu)中隐(yin)藏的黑(hei)暗一(yi)角。它不仅(jin)是对(dui)个体(ti)遭(zao)受(shou)严重(zhong)侵害(hai)的悲(bei)剧，更(geng)是对整个(ge)社会信任体系(xi)的一(yi)次(ci)沉重打(da)击。面(mian)对如(ru)此触(chu)目惊(jing)心(xin)的罪行(xing)，我(wo)们不能(neng)仅仅(jin)停留(liu)在(zai)口(kou)头上(shang)的谴责，而(er)必(bi)须(xu)深入(ru)剖析(xi)其(qi)背(bei)后的(de)深层(ceng)原(yuan)因(yin)，并采(cai)取切实有(you)效的(de)措(cuo)施，以防止类(lei)似(shi)事件的(de)再次(ci)发生(sheng)。

法律(lv)的制裁必(bi)须是严厉而精准的(de)。对于(yu)任(ren)何形式(shi)的(de)性侵(qin)犯(fan)，尤(you)其(qi)是发(fa)生(sheng)在教育(yu)机构，侵(qin)害(hai)对(dui)象(xiang)为未成(cheng)年(nian)人或(huo)心智尚未(wei)成(cheng)熟(shu)的年轻(qing)人的(de)案件，法律都(dou)应当(dang)给予(yu)最严厉的(de)惩罚(fa)。这起(qi)事件中(zhong)的“外(wai)教”，其行(xing)为已经构(gou)成了严(yan)重的刑事犯(fan)罪，包(bao)括强(qiang)制猥亵、侮辱罪(zui)等(deng)。司(si)法(fa)机关(guan)应当迅(xun)速介(jie)入，依法侦(zhen)办(ban)，将犯(fan)罪(zui)嫌疑人绳(sheng)之以法，让(rang)其为(wei)自(zi)己(ji)的罪(zui)行付出沉重(zhong)的(de)代价。

这(zhe)不仅是(shi)对受(shou)害者(zhe)的公(gong)正交代，更是对社会公众(zhong)的一(yi)种(zhong)警示。法(fa)律(lv)的震慑力(li)，是维(wei)护(hu)社会秩(zhi)序和保护公民权益的(de)最后(hou)一(yi)道(dao)坚固屏障(zhang)。

学(xue)校(xiao)和教(jiao)育机构作为承(cheng)担教育责任(ren)的主体，其(qi)责(ze)任(ren)不(bu)容推卸。这起(qi)事(shi)件的(de)发生(sheng)，暴露(lu)出相(xiang)关学校在(zai)对(dui)外(wai)籍教(jiao)师的(de)招聘(pin)、管(guan)理、培训(xun)以及(ji)对学生安(an)全(quan)教(jiao)育方(fang)面存(cun)在严重的(de)疏漏。学校应建(jian)立完(wan)善的背(bei)景审查(cha)机制(zhi)，严格(ge)审核(he)外(wai)籍教师的资(zi)质、品行(xing)以及是(shi)否有犯罪记录。在聘(pin)用(yong)后，应(ying)加强日(ri)常监管，建立(li)定期的心理(li)健康(kang)评估和职业(ye)道(dao)德培训，确(que)保(bao)其(qi)始终(zhong)保持(chi)正(zheng)确(que)的职业操(cao)守。

学校应(ying)承担起对学(xue)生(sheng)进(jin)行(xing)安全教(jiao)育(yu)的责(ze)任，提高(gao)学生自(zi)我保护意识和(he)能力(li)，让她(ta)们知(zhi)道如(ru)何识别危险，如何拒(ju)绝不(bu)法侵害，以及在(zai)遭(zao)遇侵害(hai)时，如(ru)何寻求(qiu)帮助(zhu)。对(dui)于已发生(sheng)的事(shi)件，学校应(ying)积(ji)极(ji)配(pei)合(he)调查(cha)，为(wei)受(shou)害者(zhe)提(ti)供必要(yao)的支(zhi)持和(he)帮助(zhu)，并承担相应(ying)的(de)管理(li)责任(ren)。

再者(zhe)，社(she)会各界需要(yao)形成保(bao)护未成(cheng)年(nian)人(ren)的(de)合(he)力。未(wei)成年人(ren)的健康成长，是(shi)全社会(hui)的共(gong)同(tong)责任。这起事件提(ti)醒我(wo)们，现有的未成(cheng)年人保护(hu)机制(zhi)仍需(xu)进一(yi)步完善(shan)。政(zheng)府(fu)应加大(da)对涉及未成年(nian)人犯(fan)罪(zui)的(de)打击(ji)力度，完善相关(guan)法律法(fa)规，提高(gao)对(dui)教育(yu)机构的(de)监(jian)管(guan)水(shui)平(ping)。家长也(ye)应(ying)加(jia)强(qiang)与(yu)孩(hai)子的沟(gou)通，关注(zhu)孩子(zi)的心理健(jian)康和(he)言行(xing)变化，及时(shi)发现并解决问(wen)题(ti)。

媒体在(zai)报道此类(lei)事(shi)件(jian)时(shi)，应在保(bao)护受(shou)害者(zhe)隐(yin)私(si)的前提(ti)下，进(jin)行客观(guan)、负责任(ren)的报道(dao)，起到(dao)警示(shi)和教育作用，而非煽情(qing)或(huo)猎(lie)奇。社会公众(zhong)也应(ying)提(ti)高(gao)警(jing)惕，一旦(dan)发现(xian)疑似(shi)侵害(hai)未(wei)成(cheng)年人的行为，应(ying)及时举(ju)报，共同(tong)构筑一(yi)道保(bao)护(hu)未成年人(ren)的坚(jian)实(shi)“防火墙(qiang)”。

对于(yu)“淫秽视频”的使(shi)用，这不(bu)仅(jin)仅是施暴(bao)的手段，更(geng)是(shi)对受(shou)害(hai)者精(jing)神的(de)二次伤(shang)害(hai)和控制(zhi)。教育的(de)目的(de)是为了传(chuan)播(bo)知(zhi)识，启迪智(zhi)慧，培(pei)养(yang)健全人(ren)格。当教育(yu)者利(li)用职(zhi)权，将(jiang)带有(you)侮(wu)辱(ru)和(he)压迫性(xing)质的(de)淫秽内容(rong)作(zuo)为工(gong)具，其行(xing)为(wei)的恶劣(lie)程(cheng)度(du)远超一般犯罪(zui)。这剥(bo)夺了受(shou)害(hai)者自主选(xuan)择和(he)尊(zun)严(yan)，是对(dui)其人(ren)格的(de)彻底(di)践踏。

因此(ci)，在(zai)法(fa)律的(de)追究上，对此类情(qing)节的认定和处罚(fa)，也(ye)应(ying)予以(yi)高度(du)重视，以彰(zhang)显法律(lv)的(de)公(gong)平与正(zheng)义(yi)。

我们必(bi)须反(fan)思教育的(de)真(zhen)正(zheng)意义。教育(yu)不仅仅是知识(shi)的(de)传(chuan)递(di)，更是品德的(de)塑(su)造，是价(jia)值观的引导。当(dang)教育的(de)初心被(bei)扭曲，当本应(ying)光(guang)明磊落(luo)的(de)课堂(tang)染上(shang)污秽，我(wo)们(men)必须深(shen)刻反思，教育的边(bian)界在(zai)哪(na)里？教育者的(de)责任有多(duo)重？我(wo)们所追(zhui)求(qiu)的“国际化(hua)”教(jiao)育(yu)，绝不(bu)应以(yi)牺牲孩(hai)子的(de)身心健康和安(an)全为代(dai)价。

真正的(de)国(guo)际(ji)化(hua)，是(shi)尊(zun)重普世价值，是(shi)捍(han)卫基本人(ren)权，是构建(jian)一个(ge)安全(quan)、包容、充满(man)关爱(ai)的(de)教(jiao)育环(huan)境(jing)。这(zhe)起(qi)事件，是(shi)所有教(jiao)育(yu)从业(ye)者(zhe)和(he)关注教(jiao)育(yu)的人(ren)们都(dou)需要警醒(xing)的“照(zhao)妖镜(jing)”，它要(yao)求我们以(yi)更审(shen)慎的(de)态度(du)，更负(fu)责(ze)的精(jing)神(shen)，去守护那片纯(chun)净的教育沃(wo)土，让(rang)每(mei)一(yi)个孩子(zi)都(dou)能在阳(yang)光下(xia)茁壮(zhuang)成长，而非(fei)在阴影中(zhong)承受摧残(can)。

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图片来源：每经记者 陈安 摄

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