当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

◎本报记者 杨宇航

在西藏自治区山南市乃东区多颇章乡，高原设施农业丰收在望。丰收背后，少不了华中农业大学园艺林学学院教授黄远团队科技援藏的努力。援藏一年，又连续三年深入山南，黄远让关键技术和现代种植理念在此深深扎根。目前，他主持的项目“基于物联网和模拟模型的西藏山南设施蔬果生产关键技术研发及示范”与“山南设施蔬菜提质增效技术研究及示范”正在这片土地落地生根。

发展设施农业

这片让高原绽放“甜蜜”的土地，由西藏跃林创建科技有限公司流转经营。200亩设施农业大棚不仅成功孕育出反季瓜菜，有效填补了市场空白，更成为撬动当地就业的新支点。日前，蜜瓜迎来大丰收。“这40亩蜜瓜亩产达3000公斤。”黄远指着饱满的果实介绍，“一季毛收入可突破360万元。”这串数字，彰显着山南设施农业发展的巨大潜力。

然而，丰收并非易事。黄远告诉记者：“山南昼夜温差悬殊，夜间低温极易导致棚内凝结大量水汽，这对作物生长和棚体管理来说都是难题。”为攻克难关，黄远团队开创性地采用多层覆盖技术，可在有效锁住温度的同时抵御湿气侵袭。团队又引入了先进的水肥一体化精准滴灌系统，确保每一滴水、每一分养分都物尽其用。“在有机肥施用、生物源农药推广及生态防病治虫等环节，团队也反复进行试验，最终蹚出了一条兼顾高产高效与绿色生态的新路子。”黄远补充道。

依托项目，黄远带领科研团队长期驻守山南，从品种筛选、砧木嫁接育苗、土壤改良到蜜蜂授粉、品质分析、病虫害绿色防控、设施环境物联网精准管控，进行全链条技术深耕与示范推广，与企业一道，探索高原设施蔬菜产业的高质量发展路径。

搭建智慧大棚

在山南，科技赋能的脚步并未止步于乃东。在60公里以外的曲松县蔬菜产业集群基地，3.5万平方米的双层连栋温室已建成。在投入运行的大棚内，布设着智慧农业的“神经中枢”。这正是黄远团队成员、华中农业大学副教授冯在文带来的核心成果。他们整合物联网、人工智能（AI）与大数据技术，将传统种植空间升级为可实时感知环境、智能分析数据、能自主优化管理的“数字农田”。

“智慧大棚绝非简单的技术堆砌，它正在推动一场深刻的农业生产范式革命。”黄远认为，“它以数据为驱动，试图突破农业‘靠天吃饭’的千年困局，用集约化、智能化手段破解土地、水肥等资源约束，为保障粮食安全与推进乡村振兴锻造坚实基础。”展望未来，黄远描绘的图景令人神往：“随着5G、AI技术与农艺知识的深度融合，未来的智慧大棚将演变为真正‘会思考的农田’。”

清晨拉开窗帘的瞬间、餐桌上的点餐与预算、洗衣叠被的动作顺序，乃至晚间的故事时间，都被包装成“任务卡”和“成就章”。孩子在完成每一个小任务时获得可视化的成就感，這种正向反馈不仅提升了专注力，更讓孩子清楚地知道自己的努力有价值，進而愿意持续參与。

她强调，教育的第一步是让孩子看见自己正在学习、正在成长。于是，家里的摆设也不是装饰，而是工具：任务板用来记录当天的目标与完成情况，颜色鲜明的贴纸标注不同情境，孩子可以直观看到自己的进步。比如早上的“晨间任务列车”：起床、洗脸、穿衣、收拾書包，每完成一个环节，孩子就贴一个小马形状的印章，爸爸妈妈用简短肯定句回應。

这样的互动不仅锚定了日常行为的节律，更让情绪与行为之间的因果联系变得清晰。孩子看到“我做到了”，自然会有更强的主动性去迈过下一道门槛。

在她眼里，教育不是把孩子塞进统一的成長模板，而是讓孩子在可控的小场景中学會自我管理。她会在购物、厨房、卫生等日常环节注入“情境任务”，同时保留孩子自主选择的空间。比如在买水果時，孩子需要比较价格、重量与口感，简单的预算与取舍练习不但培养数感，也让孩子懂得对自我消费的负责态度。

家务活的分工也并非冷冰冰的“分担”，而是让孩子承担与年龄相适應的角色，通过真实的责任感来提升自信。每次任务结束時，妈妈会引导孩子以简短的语言復盘：今天我做了什么？遇到了什么困难？明天我如何改进？这种“任务、完成、复盘”的循环，成为孩子逐步建立内在驱动力的基石。

于是，她与孩子共同搭建了一套“情绪色彩表”：红色代表愤怒、蓝色代表平静、黄色代表兴奋等，孩子在遇到情绪时可以对照颜色，选择哪种方式来表达自己。这样的颜色编码，既直观又好操作，也降低了语言表达的难度，使孩子更容易把内在感受说出口。

除此之外，她很注重语言的力量。每次冲突后，都会和孩子一起回顾情节、提炼沟通的语言模板。她鼓励孩子用简短、具体、可执行的句式来表达需求，例如“请在我画畫时不要大声喊名字，可以等我畫完再玩耍”“我需要你在游戏里等一等，我会在两分钟后给你轮到你”等。

通过这样的做法，孩子逐渐学會用语言代替情绪發泄，提升了与同伴、与家人沟通的质量。她也提醒家长，成熟的表达来自日常的温和示范，不是一次性灌输的结果。孩子的理解力、同理心和语言表达能力在一个个具体场景中慢慢积累，渐渐成为他们处理日常冲突的内在工具。

她的情景教育还善用“角色互换”的小练习，让孩子从另一个角度理解他人的感受。比如在玩具分享的场景中，父母会让孩子扮演对方的角色，问他如果自己是对方，会怎么想、会不会愿意讓出玩具。这种简单的角色切换，帮助孩子建立同理心，理解他人的需求，从而在实际相处中更易达成妥协与合作。

她相信，真正的教育不是“你必须怎么做”，而是“你理解了为什么这样做，以及你愿不愿意去尝试另一种更好的方式”。这份耐心与共情，是她教育方式最温柔、却也是最强大的力量。

每完成一个目标，孩子就获得一个“成长卡”或一个小奖章，以此巩固学習成果。这样看似简单的任务，实则培养了孩子的社交能力、耐心和责任感。她并不追求每次都“完美完成”，而是强调“过程的稳定性”和“错误中的学习机会”，让孩子在安全、被支持的环境里探索未知。

在家庭教育的理论与实践之间，她也逐步建立了自己的评估框架。她會记录每周的成長点滴：哪一类任务最受孩子欢迎、哪些场景容易出现情绪波动、孩子在语言表达上有哪些进步、以及家長在沟通方式上需要调整的地方。这些观察并不会变成压迫，而是成为下一阶段教学的素材。

通过数据化的思考，家长也能更理性地看待成长的节奏，避免因为一时的波动而对孩子产生过度担忧或错误的期望。

她特别强调家庭的节奏感与情感安全感的维护。教育的目标不是把孩子变成“学习机器”，而是让孩子在照顾与被照顾的关系中学习自我调节、尊重他人、坚持完成任务的信念。在她的镜头里，孩子会在完成一个小任务后，得到家长的温暖肯定、同伴的真诚鼓励，以及自我情感的简单命名。

这些看似微小的瞬间，逐渐拼凑出孩子的自信心与独立性，让他们愿意承担更多的家庭责任，敢于在学校与社会中尝试新的角色。

她也愿意分享一些可复制的家庭工具，帮助更多家長把这套思路落地。第一，建立“每日情绪日记”，让孩子用颜色和简单文字记录当天遇到的情绪、触发情境以及应对方式。第二，设立“家庭任务板”，把家务、学習、社交等目标分解成可执行的小步骤，孩子按年龄参与分工，逐步提升自理能力。

第三，利用“情景演练”来处理冲突与沟通，例如在争执时，暂停两分钟后让双方用简短陈述表达需求，并以对方立场进行总结。通过这些日常工具，教育变得更清晰、更可控，也更容易被孩子接受。

接近尾声的时刻，她总结道，教育的魅力在于“能被看见、能被感知、能被模仿”。当孩子在镜头之外的日常生活中也能主动承担、愿意倾听、懂得尊重，他的成长已从短期的成绩单转向长期的自我驱动。这也是为什么她的教育方式在抖音平台上引发广泛讨论——不是因为它有公式化的成功秘诀，而是因为它真实、温柔并且富有创造力地把家庭变成了学习的场域。

对于许多家长而言，这是一种新的尝试，一种可能的选择，一种更接近孩子内心世界的成长路径。如果你也愿意观察、尝试和调整，或许你會发现，自己的家庭也能成为一个温暖而高效的成长实验室。

结尾的邀请：如果你被她的故事所触动，想要深入了解具体做法和每日操作，欢迎关注她在抖音上的账号，那里有更多场景化教育的短视频、家长互动和实际可执行的模板。每个家庭的情况都不同，但共同的初心是一样的——让孩子在爱与秩序中，学会成为更好的自己。

放眼基地大棚，蔬果长势蓬勃，满棚绿意盎然，与棚外的高山沙丘形成了奇妙而强烈的对比。看着这片生机勃勃的景象，西藏跃林创建科技有限公司负责人胡甲魁信心满怀地说：“西藏独特的光热水土资源，赋予了蔬果无可比拟的品质和营养特性，这是我们的核心竞争力。我们有十足的底气，未来要让山南的优质瓜果蔬菜，香飘全国，走向世界！”

面向未来，黄远和团队的目光将聚焦于智能化水肥管理、病虫害精准防控以及物联网智慧管控系统的再升级等方面。随着技术的进步与推广应用，一幅高原“数字农田”的图景正在显现。

图片来源：人民网记者 李艳秋 摄

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