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初遇(yu)“特殊(shu)”指令(ling)，青春的脸(lian)颊(jia)泛起微红

校园的(de)空气(qi)里总(zong)是弥漫着一股(gu)淡淡(dan)的(de)荷尔蒙气(qi)息(xi)，夹杂着书本的(de)墨(mo)香和青草的(de)味道。我(wo)们(men)所在(zai)的这所(suo)学校，以(yi)严谨(jin)治(zhi)学(xue)闻名(ming)，但也(ye)正是(shi)这严(yan)谨之中，总(zong)有些(xie)不经意的(de)小插(cha)曲，让青(qing)春的(de)画(hua)卷(juan)更(geng)加斑(ban)斓。故(gu)事的主角，是我(wo)——一个(ge)普普(pu)通通的高(gao)中(zhong)生(sheng)，以(yi)及(ji)她——我们班(ban)那(na)位(wei)一(yi)丝不苟(gou)、成绩(ji)优异(yi)的(de)女班长，林晓(xiao)。

林晓，在我(wo)眼里(li)，一直是(shi)神(shen)圣不(bu)可(ke)侵(qin)犯(fan)的(de)存在(zai)。她穿(chuan)着整洁的校服(fu)，头发(fa)一丝不苟地扎成(cheng)马尾，脸上(shang)总是带(dai)着一种不(bu)容置(zhi)疑的认真。她管理班级有(you)条(tiao)有理，对任(ren)何(he)违纪(ji)行为(wei)都绝(jue)不姑息(xi)，是我们(men)心中(zhong)当(dang)之(zhi)无愧(kui)的“纪律委(wei)员(yuan)+学(xue)霸”。我呢(ne)，说(shuo)实话(hua)，在学(xue)习上(shang)总(zong)是(shi)慢半(ban)拍，偶(ou)尔还(hai)会犯(fan)点小迷糊(hu)，是(shi)那(na)种(zhong)常(chang)常(chang)被林晓(xiao)点名(ming)批评的“后(hou)进生”代表(biao)。

所以，在我们之(zhi)间，似乎总是隔着一条看不见(jian)的鸿(hong)沟，她高高(gao)在上，我望(wang)尘(chen)莫及。

命(ming)运(yun)的齿(chi)轮(lun)，有时就是会以最意想不到的方式转动(dong)。那是一个寻(xun)常的下午，阳光(guang)透过教(jiao)室的(de)窗户(hu)，在地(di)板上投下斑驳(bo)的光(guang)影(ying)。我们正在上(shang)数学课，课(ke)程(cheng)内容是关(guan)于(yu)一(yi)个复(fu)杂(za)的函(han)数模型。老师在(zai)讲台(tai)上讲得口若悬河，而我，早(zao)已(yi)在抽象的公(gong)式里(li)迷(mi)失(shi)了(le)方(fang)向。我偷偷地(di)低(di)下头(tou)，试图在(zai)笔(bi)记本上(shang)勾勒出(chu)老师所说(shuo)的关(guan)键点，但越是努力，思绪(xu)越是混(hun)乱。

就在我(wo)感到(dao)绝望之际，老师突然点名，让(rang)我(wo)回答(da)一个关(guan)于(yu)模(mo)型的关(guan)键问(wen)题。我(wo)的(de)大(da)脑(nao)一(yi)片空白(bai)，支(zhi)支吾吾，半(ban)天(tian)挤不(bu)出(chu)一(yi)句话(hua)。教(jiao)室里瞬间安静(jing)下来(lai)，所有目光(guang)都聚(ju)焦在我(wo)身上(shang)，我(wo)能感(gan)觉到林(lin)晓那锐利的目光，我甚至(zhi)能(neng)想象到她眉头微蹙的样子。我(wo)羞愧地低(di)下了(le)头，恨(hen)不得(de)找个地缝钻进去(qu)。

“坐下吧(ba)。”老师(shi)失望的声(sheng)音(yin)传(chuan)来，让我如(ru)释重负(fu)，但(dan)心(xin)里(li)的沮丧却久久(jiu)不散。

下(xia)课后，我(wo)一个人呆在教(jiao)室里(li)，试图整(zheng)理(li)凌乱的思绪。这(zhe)时(shi)，一(yi)个身影走(zou)到(dao)了(le)我的(de)课桌(zhuo)旁。我抬头一看(kan)，竟然(ran)是林(lin)晓。我(wo)的心猛(meng)地(di)一跳(tiao)，难(nan)道(dao)她又要来“教育”我了(le)？

“你看你，上课(ke)总是不专(zhuan)心(xin)。”她的声音(yin)带(dai)着一(yi)丝责(ze)备(bei)，但奇怪的(de)是(shi)，并没有(you)我想(xiang)象中(zhong)的严厉。“这(zhe)个知(zhi)识点很重(zhong)要，你(ni)掌(zhang)握得(de)不(bu)好，后(hou)面的(de)内(nei)容会更吃力。”

我喏喏地(di)应(ying)着，感(gan)觉脸颊(jia)有些发烫(tang)。

“这(zhe)样(yang)吧，”林(lin)晓顿(dun)了顿(dun)，然后(hou)，她说(shuo)出了(le)一句让(rang)我震惊的话，“你这样坐着(zhe)，看着(zhe)黑(hei)板，脑(nao)子(zi)根本(ben)转不过(guo)来。不如(ru)，你(ni)趴在(zai)桌子上，放(fang)松一(yi)下，我(wo)来跟你(ni)讲(jiang)讲，怎(zen)么(me)样(yang)？”

“趴、趴(pa)在桌(zhuo)子上？”我(wo)简(jian)直不(bu)敢相信自(zi)己(ji)的(de)耳(er)朵。女班(ban)长(zhang)，那个严谨刻(ke)板的(de)林(lin)晓，竟然(ran)会(hui)提出这(zhe)样……如(ru)此不符合她(ta)一(yi)贯风格的(de)建议(yi)？而(er)且，还是(shi)让我(wo)“趴下”？这个(ge)词，不知(zhi)为(wei)何，在(zai)我脑(nao)海里勾勒(lei)出了(le)一幅有些暧昧(mei)的画面(mian)，我的心(xin)跳顿(dun)时(shi)漏(lou)了一拍(pai)。

“对，就是(shi)趴下(xia)。你总是坐得太(tai)规矩(ju)，反(fan)而大脑(nao)紧绷，效率不(bu)高(gao)。”林晓似乎(hu)看出(chu)了(le)我(wo)的犹豫，她(ta)用一种不容置疑的(de)语气(qi)说道，“这是我的(de)一(yi)种方法(fa)，觉得对你(ni)有用，所以(yi)想试试(shi)。你就按照我(wo)说的做，就(jiu)几分(fen)钟。”

我(wo)犹(you)豫了。一(yi)方面(mian)，这(zhe)是(shi)林晓的建议，我(wo)不敢(gan)违抗(kang)；另(ling)一方面，这个(ge)场(chang)景(jing)实在(zai)太……太特殊(shu)了。我的青春(chun)期(qi)，总(zong)是(shi)充满(man)了(le)各种莫(mo)名的冲(chong)动(dong)和遐想(xiang)，而(er)眼前(qian)这个(ge)情景(jing)，无疑是在我的心头(tou)点燃(ran)了一(yi)簇(cu)小小的(de)火苗。我看(kan)着林(lin)晓认(ren)真的(de)眼(yan)神，她似乎真(zhen)的只(zhi)是想(xiang)帮助我(wo)，我(wo)便鬼(gui)使神(shen)差(cha)地(di)点了(le)点头。

“好……好(hao)的。”我的声音小得像蚊子叫。

于(yu)是，在(zai)那个空旷的教(jiao)室里(li)，在夕(xi)阳的(de)余晖中，我(wo)第一(yi)次，也是最(zui)难忘的(de)一(yi)次，按照女(nv)班(ban)长的指(zhi)令(ling)，“趴下(xia)”了(le)。

“特殊”课(ke)堂(tang)的延续，意(yi)外的启(qi)发与成长

我(wo)小心翼翼(yi)地趴(pa)在桌子上(shang)，脸(lian)颊贴着冰(bing)凉(liang)的桌面，能闻(wen)到一股淡淡(dan)的木(mu)头(tou)清香(xiang)。身体的(de)放松，似(shi)乎真的(de)带来(lai)了一(yi)点效果，我感觉自己紧绷的神(shen)经稍微舒缓(huan)了一些(xie)。林晓(xiao)走(zou)到我的(de)身(shen)边，她的身(shen)影(ying)挡(dang)住了部分光(guang)线，我(wo)透(tou)过指缝，看到她(ta)带着一本笔(bi)记本(ben)，正准(zhun)备在(zai)我旁(pang)边坐(zuo)下。

“你(ni)先看(kan)着你(ni)的课(ke)本(ben)，”林晓的(de)声音在我(wo)耳边(bian)响起，比刚才近(jin)了许(xu)多(duo)，我(wo)甚至(zhi)能感(gan)受到(dao)她(ta)呼(hu)吸的温(wen)度(du)，“我给(gei)你梳理一下(xia)这(zhe)个函(han)数的关(guan)键(jian)步骤(zhou)。听清(qing)楚，不(bu)懂随(sui)时(shi)问。”

然(ran)后，她开始用一种我从(cong)未听过的、温柔(rou)而清(qing)晰(xi)的(de)声音(yin)，为我(wo)讲(jiang)解(jie)那个(ge)复杂的(de)数(shu)学模型。她(ta)没(mei)有(you)像老(lao)师(shi)那样，在我面前(qian)进(jin)行高(gao)高在上的教导(dao)，而是(shi)和(he)我坐(zuo)在(zai)同一(yi)水平(ping)线上(shang)，甚至(zhi)因(yin)为我(wo)“趴(pa)下”的姿势(shi)，她(ta)不得不微微(wei)弯下(xia)腰，才能更好地与我交(jiao)流。

“你看(kan)，这个地方，你看这个(ge)参数是怎(zen)么(me)变化(hua)的(de)……”她一(yi)边说(shuo)，一(yi)边用(yong)手(shou)指在(zai)我的(de)课本(ben)上轻(qing)轻点触，指(zhi)尖偶尔会碰到我(wo)的(de)手背(bei)，每一(yi)次触碰，都像电流一(yi)样在我心(xin)底窜过(guo)。我努力(li)地集中(zhong)注(zhu)意力(li)，试图(tu)消化她所(suo)说的(de)每一(yi)个字，但我的(de)感(gan)官也(ye)被(bei)无限放大。我(wo)能(neng)闻到她身(shen)上(shang)淡淡(dan)的(de)洗发水(shui)香味，能听(ting)到她细微的呼吸声，甚至(zhi)能感(gan)觉到(dao)她因(yin)为讲解而(er)微微起伏的胸(xiong)口。

这哪(na)里(li)是(shi)什(shen)么“课(ke)堂(tang)互(hu)动”？这分明是一次……一(yi)次(ci)极其(qi)私密而(er)又(you)带着一丝禁(jin)忌的“一对(dui)一辅(fu)导”！我(wo)的思绪开始有些飘(piao)忽，但林晓(xiao)的声音就(jiu)像一根无(wu)形的(de)线，将我(wo)拉回(hui)了现实。

“你有(you)没有听懂(dong)？那(na)个(ge)求导(dao)的过(guo)程，是(shi)不是有点绕？”她(ta)抬起(qi)头，看着我(wo)，眼神(shen)里带着关切，却(que)没有一(yi)丝的嘲(chao)笑。

“我……我好像明(ming)白了。”我尽量让(rang)自己(ji)显(xian)得镇定(ding)，但声(sheng)音(yin)还(hai)是有(you)些不(bu)自然(ran)。

“真的(de)？那你复述一下？”她鼓励道。

我努(nu)力回(hui)忆(yi)她刚才(cai)讲的内容，结合(he)着(zhe)课本上的公式，磕磕(ke)巴巴(ba)地(di)讲了(le)出来。讲到(dao)关键的地(di)方，林(lin)晓会(hui)适时地点头，或者补充一(yi)两句。渐渐(jian)地，我发现，我真的(de)好(hao)像理解(jie)了(le)。那种(zhong)困扰(rao)了(le)我许久(jiu)的函数(shu)模型，在(zai)林晓(xiao)的(de)讲(jiang)解(jie)下(xia)，变得清(qing)晰起来(lai)。

“不错，”林(lin)晓露出(chu)了一抹(mo)浅(qian)浅的笑(xiao)容(rong)，那(na)笑(xiao)容，比(bi)我平(ping)时见(jian)过(guo)的任何笑(xiao)容(rong)都(dou)要(yao)动人(ren)，“你看(kan)，你并不是(shi)不行，只是(shi)学习(xi)方(fang)法不对，或(huo)者(zhe)说，你(ni)没有找到适(shi)合(he)自己的状(zhuang)态。有时候(hou)，适当的(de)放松，换(huan)一种(zhong)方式(shi)，反而(er)能(neng)事半功(gong)倍。”

她(ta)站起身，我(wo)跟着(zhe)抬起头，看(kan)着她(ta)。夕阳(yang)的光(guang)芒打在(zai)她脸(lian)上，勾勒出她(ta)柔和(he)的侧(ce)脸(lian)。那一刻(ke)，我突(tu)然觉得(de)，林晓(xiao)不(bu)再是那个高高(gao)在上(shang)的班长，而(er)是(shi)一个，和我一(yi)样，有着青春烦(fan)恼，却又愿(yuan)意伸(shen)出援手的(de)同伴(ban)。

“谢谢(xie)你(ni)，林(lin)晓。”我(wo)由(you)衷地说道(dao)，这(zhe)一(yi)次，我的声音(yin)里(li)没有了羞(xiu)怯(qie)，只有(you)感(gan)激。

“谢什么，我(wo)们(men)是同学(xue)嘛。”她摆了摆手，然(ran)后，又(you)像(xiang)是突(tu)然想起(qi)了(le)什么(me)，“不(bu)过(guo)，你下(xia)次上(shang)课还是要(yao)注意(yi)点，别再趴下(xia)了(le)。”她(ta)的(de)脸上闪过一丝(si)不易(yi)察(cha)觉(jue)的红晕，然后，迅(xun)速地(di)离(li)开了教(jiao)室，只(zhi)留下我一个(ge)人(ren)，呆(dai)呆地坐(zuo)在座位(wei)上(shang)，回味(wei)着刚才那(na)段“特(te)殊”的课(ke)堂(tang)时光(guang)。

那(na)堂(tang)“课(ke)”，持(chi)续的(de)时间并(bing)不(bu)长，但(dan)它在(zai)我心中(zhong)留(liu)下的印记，却远比任何一(yi)次(ci)常(chang)规的(de)课堂教学(xue)都要(yao)深刻。我明(ming)白了，学(xue)习(xi)不(bu)应(ying)该仅(jin)仅(jin)是(shi)枯(ku)燥(zao)的记忆(yi)和(he)理(li)解，更是一种(zhong)状态的调(diao)整，一种(zhong)思(si)维的转换。而林(lin)晓，也(ye)通过(guo)这次(ci)“特殊(shu)”的互动，在(zai)我心中，从(cong)一个(ge)高高(gao)在(zai)上(shang)的“女(nv)班长”，变成(cheng)了一个有(you)着温(wen)度、懂(dong)我、也(ye)愿意帮助(zhu)我的女孩(hai)。

从那(na)以后(hou)，我开(kai)始尝(chang)试用更(geng)灵(ling)活的(de)方式(shi)去(qu)学(xue)习，也(ye)更加主(zhu)动地去(qu)和同(tong)学(xue)交流。而(er)我和(he)林晓之(zhi)间(jian)，似乎也多了(le)一种默契。偶(ou)尔，在(zai)教室里，我们会(hui)交换一个(ge)心照(zhao)不宣的(de)眼神，那(na)眼(yan)神里，包含了(le)我们共(gong)同(tong)经(jing)历(li)的那个下午，那(na)段(duan)关(guan)于“趴下”和(he)“课(ke)堂互动(dong)”的青(qing)涩回(hui)忆。

这段(duan)经历，成(cheng)为了(le)我青春岁(sui)月里(li)一段(duan)难忘的插曲。它教会(hui)我，成长(zhang)不(bu)仅仅是(shi)知识的(de)积累(lei)，更是情感(gan)的(de)体(ti)验(yan)和(he)人际的连(lian)接(jie)。而有时(shi)候，那(na)些最(zui)“出格(ge)”、最“意想不(bu)到”的(de)时刻，反(fan)而(er)会成(cheng)为我(wo)们人生中(zhong)最宝(bao)贵(gui)的(de)财富(fu)，让我们在(zai)回首(shou)往事时(shi)，会心一(yi)笑，感慨万(wan)千。这，就是(shi)我(wo)与女班(ban)长之(zhi)间，一次关于(yu)“趴下”的，最(zui)难(nan)忘的课堂(tang)互动(dong)体验。

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图片来源：每经记者 陈无择 摄

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