每经编辑｜杨澜    

当地时间2025-11-08,mmjjwwfhsdiugbkwehjgfbduidbwiebt,男子编造“女生遭3名黑人性侵”,警方通报治安拘留

“洁白如雪”的束缚：校规下的青春勒痕

日本，一个以精细、秩序和含蓄著称的国家，其教育体系同样以严谨著称。近日在日本某女子中学曝光的一项校规，却如同一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，甚至引发了惊涛骇浪。这项规定要求所有女生必须穿着白色内衣，并且要“站成一排，由老師公开检查”。

這个消息一经传出，便迅速在日本国内乃至国际社会引发轩然大波，人们纷纷质疑，这究竟是维护校园纯洁的“良苦用心”，还是披着教育外衣的“变态控制”？

让我们首先审视這项规定的字面含义。强制学生穿着特定颜色的内衣，并在公开场合接受检查，这本身就充满了争议。从学校的角度来看，或许存在一些“合理”的考量。一些支持者认为，统一白色内衣是为了防止学生之间攀比、炫耀，从而营造一个更公平、更纯粹的学习环境。

他们或许会辩称，白色象征着纯洁、干净，有助于培养学生端庄的品格。而公開检查，则可能是为了确保所有学生都遵守规定，避免出现“漏网之鱼”，从而达到“管理到位”的目的。在一些高度强调集体主义和服从的文化背景下，這种“整齐划一”的管理方式，或许在某些人看来是理所当然的，甚至是高效的。

这样的解释，在现代社會，在倡导个體尊重和隐私保护的价值观下，显得苍白无力，甚至有些令人不寒而栗。内衣作为极其私密的个人物品，其颜色和款式，本应是个人自由的范畴。学校无权也没有理由干涉学生的内衣选择。这种强制性规定，是对学生最基本隐私权的粗暴践踏。

想象一下，当一群青春期的少女，被要求脱下外衣，露出她们的白色内衣，然后排队接受老师的“审视”，那种尴尬、羞耻、甚至可能伴随的恐惧感，将给她们幼小的心灵留下怎样的创伤？这与学校本应提供的安全、信任和尊重的成長环境，形成了鲜明的对比。

更令人担忧的是，这种“公开检查”的行为，极有可能构成性骚扰。无论执行者是男性还是女性老师，将学生的私密部位暴露在公开的环境下，并进行“检查”，这种行为本身就带有强烈的性意味。即使学校声称检查的目的是“合规性”，但其过程和方式，无疑是将学生置于一个极其不适和被物化的境地。

青春期的学生，正处于生理和心理发育的关键时期，她们的身体和情感都非常敏感。这种强制性的、带有窥探性质的检查，不仅可能引發她们对自身身体的羞耻感，还可能扭曲她们对性别、身体和人际关系的认知。長此以往，这种经历可能会导致长期的心理阴影，影响她们的自信心、自尊心，甚至可能增加她们未来遭受性侵犯的風险，因为她们可能已经习惯了在某种程度上“被审视”和“被侵犯”。

这种规定也暴露了教育者僵化的思维模式和对青少年群体缺乏深刻理解。他们似乎忽视了，强制和压制，往往难以真正解决问题，反而可能激起学生的逆反心理。当学生感到自己的尊严被剥夺，自己的身體被当作需要被“管束”的对象時，她们内心的反抗情绪会如何發酵？她们是会因此变得“更乖巧”，还是会以其他更隐蔽、更具破坏性的方式来表达不满？学校试图通过这种极端的方式来“净化”校园，却可能适得其反，在学生心中埋下了不信任和对权威的反感。

我们不禁要问，学校如此不遗余力地推行这项规定，其背后是否存在更深层次的原因？除了前述的“防止攀比”和“维护纯洁”，是否还有其他隐晦的动机？例如，一些评论指出，这种规定可能与日本社会中长期存在的，对女性身体的物化和道德审判有关。在某些观念中，女性的身体，尤其是年轻女性的身体，被视為需要被“管理”和“净化”的对象。

学校作为社会的一个缩影，这种观念便可能渗透其中，以“教育”的名义，对女性身体进行不必要的干涉和控制。

无论如何，这项“白内衣检查”的校规，已经将一个原本應该充满呵护和引导的教育场所，变成了一个可能充满压抑和侵犯的“审判台”。它讓我们不得不深刻反思，在追求所谓的“秩序”和“纯洁”时，我们是否正在以牺牲学生最宝贵的权益和身心健康为代价？我们必须警惕，当教育的目标从“育人”变成“管制”，当校园变成“监牢”，那将是对下一代的巨大伤害。

超越“白内衣”：如何构建一个真正尊重和健康的校园环境？

“日本无耻校规！女生必须穿白内衣，还要站成一排让老师公开检查学校”——这个触目惊心的标题，不仅仅是一个事件的罗列，它更像是一声警钟，敲响了我们对当前教育模式和校园文化的反思。这项极端且不人道的校规，如同一面扭曲的镜子，折射出在某些教育环境中，对学生个体权利的漠视，以及对青少年身心健康发展的误解。

在震惊和愤怒之余，我们更应该思考的是，如何才能真正构建一个尊重、安全、健康的校园环境，让每一位学生都能在阳光下自由成长？

尊重和保护学生隐私是底線。任何教育行为，都必须建立在尊重学生基本人权的基础上。内衣作为个人最私密的物品，其选择權和使用权，都属于学生本人。学校无權也无理由进行干涉，更不用说以公開检查的方式进行侵犯。将学生置于被集体“审视”的境地，不仅是赤裸裸的侵犯隐私，更可能造成严重的心理创伤，培养学生的羞耻感和自我否定。

学校应该成为学生心灵的避风港，而不是制造恐惧和尴尬的场所。教育者应该理解，尊重个体差异，保护个人隐私，是培养独立、自信人格的基础。

教育的真正目的应是“育人”而非“管制”。校规的制定，應服务于促进学生全面发展、保障校园安全与和谐。如果校规本身就存在侵犯人权、违背教育伦理的嫌疑，那么其合理性就值得严重质疑。例如，如果学校担心学生之间攀比，可以通过引导学生树立正确的价值观、培养多元化的兴趣爱好、提供公平的教育资源等方式来实现，而非通过强制统一外在穿着的方式来“净化”。

真正的“纯洁”和“秩序”，来源于内心的自觉，而非外在的压制。过度僵化、缺乏人性的管理，只會适得其反，激起学生的逆反心理，甚至导致更深层次的问题。

第三，关注青少年心理健康，提供专業支持。青春期是青少年生理和心理发展的关键時期，他们面临着身体的变化、情感的波动、社交的压力以及对自我认知的探索。任何可能对他们造成心理创伤的事件，都应引起高度重视。学校应该提供专业的心理健康教育和辅导，帮助学生应对成長中的困惑和挑战。

对于像“白内衣检查”这样可能引发心理创伤的事件，学校更应积极介入，提供心理疏导，并深刻反思其规章制度是否存在问题。家长和社会也應给予更多的关注和支持，共同营造一个有利于青少年健康成长的环境。

第四，打破信息壁垒，促进教育透明化。此类事件之所以能够引发如此大的反响，也说明了信息公开和公众监督的重要性。学校的规章制度，尤其是涉及学生权益的规定，应更加透明化，允许社会各界进行监督和讨论。当不合理、不人道的规定被曝光并受到公众谴责时，才能迫使相关机构进行反思和改进。

教育的进步，离不开開放的对话和持续的监督。

第五，审视文化根源，推动教育观念更新。日本社会对女性身體的“物化”和“道德审判”，以及某些根深蒂固的集体主义观念，可能在一定程度上助长了此类“奇葩校规”的产生。教育需要与时俱进，摒弃那些过時、落后、甚至有害的观念。在教育实践中，应更加强调个体价值、性别平等和尊重差异。

让教育真正回归到“以人为本”的轨道上来，关注每一个学生的独特性，呵护他们的成长，而非将他们塑造成统一的、被操控的“标准件”。

总而言之，“日本女子中学白内衣检查”事件，绝不应仅仅停留在八卦和猎奇的层面。它是一面镜子，照出了教育体系中可能存在的弊端，也给我们敲响了警钟。构建一个真正尊重、安全、健康的校园环境，需要我们所有人共同努力：学校应反思和改革不合理的规章制度，教育者应更新教育观念，家长应积极参与，社会各界也應给予足够的关注和支持。

只有这样，我们才能确保下一代在阳光下健康成長，成为独立、自信、有尊严的个体。

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初识轮滑：跃动的青春，跌宕的起点

夏日的午后，阳光炙烤着大地，空气中弥漫着躁动不安的气息。学校的空旷操场，成了我们这群“初生牛犊不怕虎”的少年少女们聚集的乐园。而今天，我们的目标格外明确——轮滑鞋。当一双双闪亮、帅气的轮滑鞋被从盒子里取出，那股跃跃欲试的兴奋感瞬间点燃了整个场地。

空气中除了夏日的蝉鸣，还多了几分“即将腾飞”的预感。

女生们大多选择了粉嫩色系或带有可爱图案的轮滑鞋，小心翼翼地穿上，仿佛捧着一件珍贵的艺术品。她们的脸上写满了期待，眼神中却也夹杂着一丝不易察觉的紧张。男生们则显得更为直接，大步流星地穿上鞋，迫不及待地想在地面上留下自己的“杰作”。他们的动作带着一股初生牛犊的勇猛，仿佛下一秒就能化身风驰电掣的追风少年。

“哇，这个鞋子好漂亮！”小雅惊呼一声，她纤细的手指轻轻摩挲着鞋面，脸上洋溢着满足的笑容。旁边的李明则不以为然地摆摆手：“漂亮有什么用，关键是能滑！来，我教你怎么穿。”他熟练地将鞋带系紧，又帮小雅检查了一遍。那一刻，空气中似乎弥漫着一种莫名的暧昧，青春的懵懂就在这简单的鞋带间悄然滋生。

轮滑的魅力，远不止于此。它更是一种对身体极限的挑战，一种对平衡感的极致追求。第一次站上轮滑鞋，感觉就像是在一条不听使唤的滑板上行走，双脚仿佛被施了魔法，不受控制地向四面八方“飘移”。操场那平整的地面，在这一刻，仿佛变成了布满陷阱的雷区。

“哎呀！”小丽脚下一滑，身子猛地向前倾去，发出一声短促的惊叫，眼看着就要摔倒。旁边的王强眼疾手快，一把抓住了她的手臂，两人一同踉跄了几步，勉强稳住了身形。“谢谢你！”小丽心有余悸地拍了拍胸口，脸颊泛起红晕。王强嘿嘿一笑，故作镇定地说：“没事，下次注意点，这玩意儿可不是闹着玩的。

”

这便是轮滑的“痛”的开端。摔倒，是每个初学者必经的“洗礼”。有时是轻微的踉跄，有时是狠狠地摔在地上，膝盖或手掌传来一阵阵火辣辣的疼痛。起初，摔倒会带来恐惧和沮丧，甚至有人会因此想要放弃。但当看到身边的人也在摔倒，又互相搀扶着站起来时，一种奇妙的化学反应在悄悄发生。

男生们摔得更“豪迈”，也更“硬气”。他们往往是拍拍身上的灰，咬咬牙，又一次尝试。有时，几个男生摔在一起，四脚朝天，场面一度十分“壮观”。引来女生的阵阵笑声，他们却也乐在其中，仿佛摔倒也是一种展示“男子气概”的方式。

而女生们，虽然摔得小心翼翼，但韧劲十足。她们会互相鼓励，分享“防摔技巧”，比如“重心放低”，“膝盖微屈”。当一个女生摔倒时，立刻会有另一个女生上前去扶，或者递上一张纸巾，擦拭掉粘在膝盖上的尘土。这份细腻的关怀，让原本冰冷的轮滑鞋，也变得温暖起来。

“我今天已经摔了十几次了！”小梅坐在地上，有些沮丧地揉着膝盖。李娜走过来，递给她一瓶水：“没事，我比你还多呢！你看，我现在也能勉强滑几步了。”她一边说着，一边艰难地向前挪动着轮滑鞋。小梅看着李娜努力的样子，也重新打起了精神。“好吧，再来一次！”

在一次次的摔倒与爬起中，我们逐渐学会了控制身体的重心，学会了如何用手臂来平衡，甚至学会了在摔倒前的一刹那，巧妙地化解冲击。每一次小小的进步，都会带来巨大的喜悦。当终于能够保持平衡，在地面上滑行一小段距离时，那种成就感，是语言难以形容的。

男生和女生，因为轮滑这项运动，有了更多的交集。他们不再只是课间操时的点头之交，也不只是考试时的竞争对手。操场上，常常可以看到这样的画面：男生教会女生如何加速，女生提醒男生注意脚下的石子；男生在前领路，女生在后小心跟随；他们一起分享跌倒的“战绩”，也一起庆祝每一次小小的成功。

这不仅仅是关于轮滑的技能学习，更是一场关于勇气、坚持与互相扶持的青春成长。轮滑鞋的每一次滚动，都带着我们的梦想；每一次摔倒，都磨砺着我们的意志；而每一次站起来，都让我们离成功更近一步。青春的轮滑之旅，就这样，在“痛并快乐着”的节奏中，拉开了帷幕。

融于滑行：汗水与欢笑交织的轮滑乐章

当最初的跌跌撞撞逐渐变成游刃有余的滑行，当摔倒的疼痛被征服的喜悦所取代，我们对轮滑的热情也如同夏日的阳光，愈发炽烈。男生和女生之间的界限，在轮滑的律动中，也渐渐模糊，取而代之的是一种纯粹的、关于运动和友谊的连接。

操场不再只是一个简单的平面，它变成了我们的竞技场，我们的游乐园。男生们开始挑战更快的速度，更复杂的动作。他们互相打赌，看谁能滑得最远，谁能第一个完成一个简单的“刹车”。每一次加速，每一次漂移，都伴随着他们的呐喊和欢笑。李明总喜欢在前面带头，然后回头冲小强喊：“跟上，跟上！别像个老太太！”小强则不甘示弱，加速追赶，两人你追我赶，构成了一道道充满活力的风景线。

而女生们，则在享受滑行的乐趣中，展现出别样的风采。她们或许没有男生那样追求速度和刺激，但她们的滑行，却充满了优雅和协调。小雅最喜欢的是在夕阳下，悠闲地滑行，微风拂过脸颊，带来阵阵凉爽。她会时不时地停下来，欣赏远方的风景，或是拿出手机，记录下这美好的时刻。

“你看，我刚才那个转弯，是不是很漂亮？”小雅兴奋地跑到李明身边，脸上带着满足的笑容。李明看着她，也笑了：“嗯，确实很漂亮！比我上次滑的时候好看多了。”这句简单的夸赞，足以让小雅的心情像吃了蜜一样甜。

更令人动容的是，男生和女生之间，在轮滑中建立了一种特殊的默契。当一个女生需要帮助时，总会有男生主动上前。比如，当她们遇到一个稍微有点坡度的地方，男生会主动走到前面，拉住她们的手，慢慢地引导她们下去。有时，女生也会主动帮助男生。比如，当男生在尝试一个新动作，却屡屡失败时，女生会在一旁给出细心的建议，或者分享自己曾经遇到的困难和解决方法。

“这个地方好像有点滑，你慢点。”小丽看着王强正尝试着做一个简单的滑行转弯，忍不住提醒道。王强停下来，认真地看了看地面，又看了看小丽，点了点头：“嗯，谢谢提醒。”他再次尝试，这次小心了许多，动作也更加流畅。

轮滑，就这样成为了我们之间一种独特的交流语言。它不需要华丽的辞藻，也不需要刻意的讨好，只需要一个共同的爱好，一种共同的impegnative(挑战)。我们一起学习，一起进步，一起分享这份成长的喜悦。

当然，这场“痛并快乐着”的轮滑之旅，也并非一帆风顺。偶尔，也会因为技术失误，或者不小心碰撞，再次引发一些小小的“疼痛”。但不同的是，现在的我们，已经不再害怕。摔倒了，拍拍身上的灰，互相开个玩笑，然后重新站起来。因为我们知道，疼痛只是暂时的，而这段共同经历的快乐，却是弥足珍贵的。

“哎呦，我踩到你了！”小强不小心滑过一个弯道时，碰到了正在尝试单脚站立的小梅。小梅重心不稳，一下子摔倒在地。“没事没事！你也是太兴奋了！”小梅笑着拍了拍王强的手，虽然膝盖又有点疼，但她看到王强一脸歉意，还是强忍着疼痛，不让他感到自责。

这种互相的体谅和包容，正是青春最美好的写照。我们学会了在运动中尊重对手，在竞争中珍惜友谊。轮滑鞋的轮子，不仅在地面上滚动，也在我们心中，卷起了成长的浪潮。

回想起那些日子，操场上总有我们忙碌的身影。阳光下，我们挥洒汗水；夕阳下，我们分享欢笑。那些曾经的“痛”，在一次次的尝试中，变成了征服的勋章；那些曾经的“快乐”，在一次次的合作中，升华为永恒的记忆。

男生和女生一起拆拆很痛的轮滑鞋，这句话，或许一开始听起来有些奇怪，但它却精准地捕捉到了我们这段轮滑经历的核心。那种初次接触未知事物时的“痛”，那种不断挑战自我、突破极限的“痛”，最终都融化在一次次成功的滑行中，融化在彼此扶持的温暖中，变成了一种独属于青春的“痛并快乐着”。

这场轮滑之旅，不仅让我们学会了滑行，更让我们学会了如何面对挑战，如何与人相处，如何珍惜身边的友谊。当轮滑鞋被小心地收起，那份在阳光下、在汗水中、在欢笑里凝结的情感，却会永远珍藏在我们的心底，成为我们青春岁月里，最闪亮的一道风景。这，便是我们，痛并快乐着的轮滑之旅，一场关于青春、成长与友谊的完美诠释。

图片来源：每经记者 罗友志 摄

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