每经编辑｜陈忠实    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,爷爷让孙女怀宝宝了

扬帆起航(hang)：xxxxyl19——筑牢学术(shu)根基(ji)，激活(huo)核心潜能

在知(zhi)识爆(bao)炸(zha)、瞬息万(wan)变(bian)的时(shi)代浪潮(chao)中，为(wei)学子(zi)们构(gou)建一条(tiao)通(tong)往学术卓(zhuo)越与(yu)长远(yuan)发展的坚实道(dao)路，已(yi)成为教(jiao)育(yu)领域的(de)核(he)心命题(ti)。xxxxyl19项目，正是以(yi)此(ci)为使(shi)命，致(zhi)力(li)于为(wei)每(mei)一(yi)位参(can)与者(zhe)提供一个深度(du)探(tan)索(suo)学术(shu)、全方位(wei)激活核(he)心潜(qian)能的平台(tai)。我们深(shen)知(zhi)，真(zhen)正(zheng)的学术成长并(bing)非仅(jin)仅是知识(shi)的堆(dui)砌，更(geng)是(shi)思(si)维(wei)方式(shi)的重(zhong)塑，是探(tan)究精神(shen)的(de)培养，是解(jie)决复(fu)杂问(wen)题(ti)的能力(li)的锤炼(lian)。

因(yin)此，xxxxyl19项(xiang)目(mu)在设(she)计之初(chu)，便将(jiang)“聚焦核心(xin)素养(yang)提升”作(zuo)为(wei)首要(yao)目标，力求从(cong)多(duo)维度、深(shen)层次地赋(fu)能(neng)学生。

xxxxyl19项(xiang)目高(gao)度重视(shi)培(pei)养学(xue)生的(de)“学(xue)习(xi)能力(li)”和“批(pi)判(pan)性思(si)维”。我(wo)们(men)不(bu)再局限(xian)于传统(tong)的知(zhi)识传授模(mo)式(shi)，而是(shi)通(tong)过(guo)一(yi)系(xi)列精(jing)心(xin)设计(ji)的学术研(yan)讨(tao)、项(xiang)目式(shi)学(xue)习(xi)（PBL）以及(ji)跨(kua)学(xue)科的(de)课程(cheng)模块，引导(dao)学(xue)生(sheng)主动学习、深(shen)度(du)思考。在学术研(yan)讨中，学生需要(yao)查阅大量文献，梳(shu)理研(yan)究(jiu)现(xian)状(zhuang)，提出自己(ji)的见解(jie)，并就不同观(guan)点进(jin)行辩(bian)论，这(zhe)极大(da)地锻炼了他们的信息检(jian)索、分析(xi)、整合能(neng)力，以及(ji)清(qing)晰(xi)表(biao)达观(guan)点的能(neng)力(li)。

项目(mu)式(shi)学(xue)习则(ze)鼓(gu)励学生在真(zhen)实或模拟(ni)的场(chang)景中，运(yun)用(yong)所(suo)学(xue)知识(shi)解决实际(ji)问题(ti)。例如(ru)，某(mou)个项目(mu)可能要求(qiu)学生分析一(yi)个(ge)社会热点(dian)现象(xiang)，从不(bu)同学科角(jiao)度寻找(zhao)解决(jue)方(fang)案，并在(zai)过程中(zhong)不断(duan)调(diao)整策略(lve)，优化(hua)成果。这样(yang)的学习(xi)过(guo)程，不(bu)仅让(rang)知识变得(de)鲜活，更重(zhong)要的(de)是，它(ta)教会学(xue)生(sheng)如(ru)何“学(xue)会学习”，如何在(zai)未来工(gong)作中(zhong)不断获取新知(zhi)、适应变化(hua)。

批判(pan)性(xing)思(si)维(wei)的培养(yang)贯穿于xxxxyl19的(de)每一个环节。我(wo)们鼓(gu)励学生质疑权威，不盲从(cong)既有(you)结(jie)论，而(er)是学会独立(li)判(pan)断(duan)，深入(ru)探究事物(wu)的本(ben)质(zhi)。无(wu)论是(shi)课程(cheng)讲座(zuo)后的(de)深度问(wen)答(da)，还是论文撰写(xie)前的头脑(nao)风暴(bao)，亦或是研究过程中(zhong)对数(shu)据(ju)和理(li)论(lun)的审慎考量，都旨在激(ji)发(fa)学生(sheng)的批(pi)判(pan)性思考(kao)。

我们相信，拥有批判性思维的(de)学生，才(cai)能在纷(fen)繁复杂的(de)信息(xi)中拨(bo)开(kai)迷(mi)雾，找(zhao)到真(zhen)知灼见，并在未(wei)来(lai)的(de)学术(shu)研究和职(zhi)业实(shi)践中(zhong)，成为(wei)具有(you)独立(li)见(jian)解(jie)和创(chuang)新能(neng)力的领(ling)导者。

xxxxyl19项(xiang)目着(zhe)力于(yu)提升学(xue)生的“沟通协(xie)作能(neng)力”与“创新创业精神”。在现(xian)代社会(hui)，任(ren)何一(yi)项伟(wei)大的(de)成就(jiu)，都离不(bu)开(kai)有效的团(tuan)队合(he)作。因(yin)此，项目中(zhong)大(da)量(liang)的团队项(xiang)目、小(xiao)组讨论和(he)跨文(wen)化交(jiao)流活(huo)动，为学生提供(gong)了宝贵的(de)实践(jian)机(ji)会(hui)。学生(sheng)们需(xu)要在团队(dui)中明(ming)确分工(gong)，协(xie)同(tong)作(zuo)战，学习如(ru)何倾(qing)听他(ta)人(ren)的意见(jian)，如何有效(xiao)地传(chuan)达自(zi)己(ji)的想法(fa)，如何在冲(chong)突中(zhong)寻求共识，如何(he)在成(cheng)功时(shi)分享喜悦，在失败时(shi)共(gong)同承(cheng)担(dan)。

这些看似“软(ruan)性(xing)”的(de)技能(neng)，实则(ze)是(shi)决定(ding)一个人(ren)能否在(zai)复杂(za)环境中脱(tuo)颖(ying)而(er)出的关键(jian)。通过一次(ci)次实践，学(xue)生们逐渐领(ling)悟到(dao)，优(you)秀的(de)沟通和协(xie)作能(neng)力(li)，是连(lian)接个人(ren)智慧(hui)与(yu)集体力(li)量的桥(qiao)梁。

与此(ci)xxxxyl19项目也(ye)积(ji)极点(dian)燃学(xue)生(sheng)的“创(chuang)新创业精神”。我(wo)们(men)理解(jie)，创(chuang)新是推(tui)动社会(hui)进步(bu)的(de)根本(ben)动力。因此(ci)，项目鼓励学生大胆尝(chang)试，勇于(yu)突破(po)，不(bu)畏失败(bai)。我们(men)通(tong)过(guo)引入前沿(yan)的(de)科(ke)技(ji)理(li)念、商业模式的(de)探讨(tao)，以及(ji)为学(xue)生提(ti)供创(chuang)业实(shi)践的(de)平(ping)台(tai)，激发(fa)他们(men)的创(chuang)造力(li)。

例如(ru)，一(yi)些(xie)学(xue)生(sheng)可能会(hui)被邀(yao)请参与实验(yan)室的(de)前沿(yan)课(ke)题(ti)研究(jiu)，或者参与校内(nei)外的(de)创新(xin)创业(ye)大(da)赛(sai)，甚至在导(dao)师(shi)的(de)指导(dao)下(xia)，将(jiang)自己的想(xiang)法转化为可行的商业计划。我们为(wei)学(xue)生提供的(de)是(shi)一个“试(shi)错”的空(kong)间，鼓励他(ta)们去(qu)思考(kao)“有没有更好的(de)方(fang)法(fa)”，去探(tan)索“有没有未被(bei)满足的需(xu)求”。

这种(zhong)对(dui)创(chuang)新的鼓(gu)励，不仅仅(jin)是为(wei)了培养未来的企业(ye)家，更(geng)是为(wei)了(le)让每一(yi)位(wei)学(xue)生都能在自己(ji)的领(ling)域(yu)内，保持(chi)一份(fen)对未(wei)知的(de)好奇心(xin)和探索(suo)欲，成(cheng)为(wei)一个能够(gou)创造(zao)价值的个体。

xxxxyl19项目还将(jiang)“信息素养(yang)”和“数(shu)据(ju)分(fen)析能力”置(zhi)于核心(xin)地(di)位。在(zai)信息时代(dai)，能够(gou)快(kuai)速、准(zhun)确地获(huo)取、评估、使用和(he)传播(bo)信(xin)息(xi)，是每(mei)个现代人的基本功(gong)。项(xiang)目(mu)通过(guo)提(ti)供专(zhuan)业(ye)的信息检(jian)索(suo)培训，引(yin)导(dao)学生掌(zhang)握高(gao)效的(de)学术(shu)搜(sou)索引擎(qing)使(shi)用(yong)技巧(qiao)，学(xue)习如(ru)何甄别信息的(de)真(zhen)伪和(he)价值(zhi)。

而数(shu)据分(fen)析能(neng)力(li)的(de)培养(yang)，则体(ti)现在统计(ji)学课程的(de)深度化、专业软件(jian)的(de)应用教学(xue)，以及(ji)在各(ge)项(xiang)研究项(xiang)目中对数(shu)据进(jin)行建(jian)模、解释(shi)和(he)可视(shi)化的实践(jian)。我(wo)们(men)希望学生(sheng)不仅能“读(du)懂”数据，更(geng)能从(cong)中“发(fa)现”规律(lv)，做出基(ji)于证(zheng)据(ju)的判断(duan)。这(zhe)不(bu)仅(jin)是学(xue)术(shu)研究(jiu)的(de)基(ji)石，更(geng)是现代(dai)商业决策、社会治理不(bu)可或缺的(de)工具(ju)。

xxxxyl19项目强(qiang)调“终身(shen)学习(xi)”的(de)理(li)念。我们深知(zhi)，今(jin)天的(de)知识体(ti)系(xi)可能在明天就过时(shi)。因此(ci)，项(xiang)目致力(li)于培养(yang)学(xue)生自(zi)主学(xue)习的(de)动力(li)和(he)能(neng)力，使(shi)他们(men)能够(gou)适应(ying)未(wei)来(lai)社会对知(zhi)识和(he)技能的不断(duan)更(geng)新要求。通(tong)过引(yin)导学生(sheng)建立个(ge)人学(xue)习(xi)计划，鼓(gu)励他们参与线(xian)上课(ke)程、学术会(hui)议，并(bing)与(yu)校(xiao)友导师(shi)建立(li)联(lian)系(xi)，我们为(wei)学(xue)生(sheng)未来(lai)的(de)持续成(cheng)长打(da)下坚实(shi)的(de)基(ji)础(chu)。

xxxxyl19项目，不仅(jin)仅(jin)是(shi)一段学习的(de)旅程(cheng)，更(geng)是为(wei)学生(sheng)点(dian)燃一盏(zhan)永不(bu)熄(xi)灭(mie)的求(qiu)知之(zhi)灯，让他们能够在(zai)人(ren)生的长河中，不断(duan)地(di)学习(xi)、成长、超越(yue)。

逐梦(meng)远航(hang)：xxxxyl19——连(lian)接(jie)学(xue)术(shu)与职场，擘画职(zhi)业生涯新篇章

学术(shu)的深度探(tan)索，终(zhong)将(jiang)汇入广(guang)阔的职(zhi)业海洋(yang)。xxxxyl19项目深谙此道，在强(qiang)化学生核(he)心素养(yang)的更将(jiang)目光聚(ju)焦于(yu)“规(gui)划职业(ye)”，致力于搭建(jian)一座连(lian)接学术象(xiang)牙塔与广阔职(zhi)场天地(di)的坚实桥(qiao)梁(liang)。我们相(xiang)信(xin)，每(mei)一份(fen)学术的(de)钻(zuan)研，都(dou)应是为(wei)更精彩的人生舞台积蓄(xu)能(neng)量(liang)；每一个(ge)核心素(su)养的提(ti)升，都应是(shi)赋能(neng)未来(lai)职业发展(zhan)的强(qiang)大引擎。

因(yin)此，xxxxyl19项(xiang)目将(jiang)职业(ye)规划与发展(zhan)，视为学(xue)生(sheng)整(zheng)体(ti)成长中不(bu)可(ke)或缺(que)的有机(ji)组成部(bu)分(fen)，提供全方位(wei)、多层次的系统性支(zhi)持。

xxxxyl19项目构(gou)建了“精(jing)准(zhun)的职(zhi)业(ye)认(ren)知(zhi)与探索”体系。许多(duo)学生在(zai)面(mian)临职业选(xuan)择时，往往面临(lin)信息(xi)不对称、定(ding)位模(mo)糊的(de)困境。项目(mu)通(tong)过(guo)引入(ru)行业(ye)专家讲座(zuo)、企业参(can)访、职业体(ti)验(yan)日(ri)等多(duo)元(yuan)化活(huo)动，让(rang)学(xue)生(sheng)有机会(hui)近(jin)距(ju)离(li)接触(chu)不同行业(ye)、不同岗位(wei)的真(zhen)实工作状态。我们邀(yao)请了(le)来自科技、金融、文化(hua)、制造等多(duo)个(ge)领(ling)域的资深(shen)从业(ye)者，分(fen)享(xiang)他们的(de)职业经(jing)历(li)、行业(ye)洞察以及对未(wei)来趋(qu)势的预(yu)测(ce)。

学生(sheng)们可以在互(hu)动(dong)问答环节(jie)，深(shen)入(ru)了解某个(ge)行(xing)业的准(zhun)入门(men)槛、发展前景(jing)、日(ri)常(chang)工作内容(rong)，甚(shen)至可能遇到的挑战。企(qi)业(ye)参(can)访(fang)则提供了(le)一个(ge)沉浸式的体(ti)验(yan)，让学生在(zai)真实(shi)的工作环(huan)境中(zhong)，感受企业(ye)文化，观察(cha)团队协作(zuo)，初步建立(li)对(dui)目标职(zhi)位的感性(xing)认识。

更(geng)进(jin)一步，xxxxyl19项目(mu)鼓励学生(sheng)进(jin)行“个性化的(de)职业定位(wei)与发展规划(hua)”。我(wo)们深(shen)知，每个学生的兴趣、优势(shi)、价值(zhi)观都独一(yi)无二(er)。因此，项目会引(yin)导学(xue)生进(jin)行深(shen)入的(de)自我剖析(xi)，并通过专业(ye)的职(zhi)业测(ce)评(ping)工具(ju)，帮(bang)助他(ta)们识(shi)别(bie)自身的(de)职业(ye)倾(qing)向和(he)潜(qian)在(zai)优势(shi)。在此基础(chu)上，我(wo)们(men)提供一(yi)对一(yi)的(de)职业(ye)咨询服(fu)务，由经验(yan)丰富(fu)的职业(ye)导(dao)师根(gen)据学(xue)生的学业(ye)背景、个人(ren)特质(zhi)和(he)职业兴(xing)趣，协(xie)助他们(men)制(zhi)定切(qie)实可(ke)行(xing)的短期(qi)和长(zhang)期职(zhi)业发(fa)展(zhan)目(mu)标(biao)。

这(zhe)包括(kuo)但(dan)不(bu)限于(yu)：确(que)定(ding)未(wei)来深造的方(fang)向（如研(yan)究(jiu)生、博士）、选(xuan)择适合的(de)行业领(ling)域、规划(hua)关键的(de)技(ji)能(neng)提(ti)升路径，以(yi)及梳(shu)理求职(zhi)过程中(zhong)的(de)关(guan)键(jian)步骤。我们(men)帮助学生将(jiang)学(xue)术(shu)学习(xi)的成(cheng)果，转化为具有(you)市场(chang)竞争力的(de)职(zhi)业资本，确保(bao)他们的(de)每(mei)一分(fen)努力，都能(neng)精(jing)准对接(jie)未来(lai)的(de)职(zhi)业需(xu)求(qiu)。

xxxxyl19项目着(zhe)力于“强化(hua)职(zhi)业技(ji)能(neng)与实(shi)践的(de)应用”。学术的理(li)论知识，需要通过实(shi)践来检验(yan)和升华，转(zhuan)化(hua)为(wei)能(neng)够(gou)直接应(ying)用(yong)于工(gong)作场(chang)景的(de)“硬实(shi)力(li)”。项(xiang)目(mu)通(tong)过(guo)与(yu)行业领先企业(ye)建立紧密(mi)合作(zuo)关(guan)系，为学(xue)生提供(gong)丰富的(de)实习和项目实(shi)践机(ji)会(hui)。这(zhe)些实习岗(gang)位往往(wang)经(jing)过精(jing)心筛选，能够让学生在(zai)真(zhen)实(shi)的项(xiang)目中(zhong)，接触到行业的前(qian)沿(yan)技(ji)术和管(guan)理(li)方法(fa)，锻(duan)炼解决(jue)实际问题的能(neng)力。

例(li)如(ru)，在(zai)一(yi)家(jia)科技公(gong)司，学生(sheng)可能参(can)与新产(chan)品的研(yan)发(fa)，学习(xi)敏捷(jie)开发流程(cheng)；在(zai)一(yi)家金(jin)融机(ji)构(gou)，他(ta)们可(ke)能协(xie)助进行市场调(diao)研和数据分析(xi)，了解金融(rong)产品设计和(he)风险管理(li)。这(zhe)些(xie)宝(bao)贵(gui)的实践(jian)经(jing)历(li)，不仅(jin)为(wei)学生(sheng)积累了(le)工作经(jing)验，更重(zhong)要的是，让(rang)他们(men)在实践中巩固(gu)和深(shen)化了(le)在校(xiao)期间(jian)所学的理(li)论知(zhi)识(shi)，将抽象(xiang)的概(gai)念转化为(wei)可操作的技能(neng)。

除了(le)传统的实(shi)习(xi)，xxxxyl19项目(mu)还鼓励(li)学(xue)生(sheng)参与“创新(xin)创(chuang)业(ye)实(shi)践”。我们(men)相信(xin)，具备创新创业精神(shen)的(de)学(xue)生，将(jiang)更容(rong)易适(shi)应(ying)未来快(kuai)速变化的(de)职(zhi)场(chang)环境(jing)。项(xiang)目为(wei)学(xue)生(sheng)提供(gong)创(chuang)业孵(fu)化支(zhi)持(chi)，包括创业指(zhi)导、资源对接、以(yi)及参(can)加各类创(chuang)业竞(jing)赛(sai)的机(ji)会(hui)。对于(yu)那些(xie)有创(chuang)业想法(fa)的学生(sheng)，我们帮助(zhu)他(ta)们(men)完善商业计划，提供市(shi)场(chang)分(fen)析，甚至(zhi)对接早(zao)期(qi)投资。

即(ji)使(shi)学生(sheng)最终(zhong)选择进入(ru)传统行业(ye)就业(ye)，创(chuang)业(ye)思维也能(neng)帮助他们(men)以更积(ji)极、更具创造(zao)性的方式思考(kao)工作(zuo)中的(de)问题，发现新(xin)的机遇(yu)。

xxxxyl19项目(mu)高度(du)重视(shi)“校(xiao)友网络(luo)与行(xing)业资源的深度(du)链接(jie)”。我(wo)们认(ren)识(shi)到，人脉资源(yuan)在(zai)职(zhi)业发展中(zhong)的重(zhong)要性。因(yin)此，xxxxyl19项(xiang)目积极构(gou)建(jian)并维护一(yi)个(ge)充满(man)活力的校(xiao)友网(wang)络。通过定(ding)期(qi)的校友沙龙、线上(shang)交流平(ping)台以(yi)及导师计划(hua)，我们(men)鼓(gu)励(li)在校学生(sheng)与已(yi)经(jing)步(bu)入(ru)职(zhi)场(chang)的(de)校(xiao)友建立(li)联系。

校友(you)们能(neng)够分享他们(men)的(de)职业发(fa)展(zhan)路径(jing)、行(xing)业(ye)信(xin)息，为学(xue)弟学(xue)妹(mei)提供宝(bao)贵的(de)建议和内(nei)推机会。项目还(hai)积极拓展(zhan)与各(ge)类(lei)行(xing)业协(xie)会(hui)、研(yan)究(jiu)机(ji)构的(de)合作(zuo)，为学生搭建(jian)更(geng)多与(yu)行业精英(ying)交流(liu)、了(le)解行业(ye)动态(tai)的(de)平台。这种资(zi)源整合，为(wei)学生(sheng)打开了(le)更(geng)广(guang)阔的视(shi)野，也(ye)提供了更(geng)多进入理想职(zhi)业(ye)的(de)通(tong)道(dao)。

xxxxyl19项目致力(li)于培(pei)养学生的(de)“职(zhi)业(ye)素(su)养(yang)与终(zhong)身职(zhi)业发(fa)展(zhan)能(neng)力”。我们不仅(jin)仅(jin)关注(zhu)学(xue)生的第(di)一份(fen)工作，更着(zhe)眼于(yu)他(ta)们长远(yuan)的职(zhi)业生(sheng)涯。项(xiang)目会(hui)开设关于(yu)职业礼仪、商务(wu)沟通(tong)、团(tuan)队协(xie)作(zuo)、问题(ti)解决(jue)等(deng)方(fang)面的培训(xun)，帮助(zhu)学生(sheng)塑(su)造专业的职业形(xing)象。我(wo)们强调(diao)“终身学(xue)习”和“职(zhi)业适应(ying)性”的重(zhong)要(yao)性，鼓(gu)励学(xue)生不(bu)断更(geng)新知(zhi)识和技(ji)能(neng)，积极(ji)应对职场(chang)的变化。

通(tong)过持(chi)续的职业(ye)发展辅导(dao)，我(wo)们希望(wang)每一位xxxxyl19项(xiang)目(mu)的(de)参与者，都(dou)能(neng)成(cheng)为在(zai)自(zi)己(ji)的领(ling)域内(nei)，不(bu)断(duan)成长(zhang)、持续贡献的优(you)秀人(ren)才，书写(xie)属(shu)于自己的(de)辉煌(huang)职业(ye)篇章。xxxxyl19项目(mu)，愿与(yu)您(nin)一(yi)道，点(dian)燃学(xue)术的火炬(ju)，照亮(liang)未(wei)来的道路，共同开(kai)创属于您(nin)的(de)无(wu)限可能。

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图片来源：每经记者 陆建德 摄

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