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“赤裸”的真相：14岁(sui)少女(nv)隐私(si)泄露事(shi)件的背后

夜(ye)色渐(jian)深，当(dang)城(cheng)市(shi)的(de)喧(xuan)嚣(xiao)渐渐沉(chen)寂，网(wang)络世界(jie)却(que)依然灯火(huo)通明(ming)。在(zai)这片(pian)信息涌(yong)动的(de)海(hai)洋(yang)中，一(yi)些令人(ren)不寒而(er)栗(li)的事件悄然(ran)发生。近(jin)日，一则(ze)“14岁(sui)女孩(hai)光(guang)溜溜(liu)画面引(yin)关(guan)注”的(de)新闻，如同(tong)一(yi)记(ji)重锤，狠(hen)狠地砸(za)在了(le)我们(men)本(ben)已(yi)脆弱(ruo)的网(wang)络安(an)全防线上，尤其是在青少年隐(yin)私保(bao)护的领(ling)域(yu)。

这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是一张照片(pian)，一个视(shi)频，它(ta)映(ying)射出的(de)，是成长过(guo)程中(zhong)最容易(yi)受伤的(de)群体——青少(shao)年，在(zai)数字时代(dai)所面(mian)临的巨大(da)风(feng)险(xian)。

14岁，本(ben)应(ying)是(shi)青春(chun)年华(hua)，是探(tan)索世(shi)界、建立自(zi)我认(ren)同的黄金(jin)时期。当这(zhe)个(ge)年纪的(de)隐私“赤(chi)裸(luo)裸”地(di)暴露在网(wang)络之(zhi)下，我们看(kan)到的(de)，除了(le)震(zhen)惊，更(geng)应(ying)是深深(shen)的(de)反(fan)思。这(zhe)起(qi)事件(jian)，绝非(fei)孤例，它像一个冰(bing)山(shan)一角(jiao)，让我(wo)们得以窥(kui)见青(qing)少年网(wang)络隐私(si)泄露(lu)的惊人深(shen)度和广(guang)度。这(zhe)些(xie)“光(guang)溜溜”的(de)画面，可能源(yuan)于孩(hai)子(zi)的无(wu)意分享，可(ke)能来自恶(e)意的(de)偷拍与传(chuan)播，也可(ke)能是在(zai)社交(jiao)媒(mei)体平台上(shang)，对(dui)“被关(guan)注(zhu)”的盲目追(zhui)求而付出(chu)的(de)代价。

我们(men)需要(yao)探讨的(de)，首(shou)先是(shi)这种隐私(si)泄露(lu)的“源(yuan)头”。青少年(nian)，尤其(qi)是初(chu)高中(zhong)阶(jie)段的孩子(zi)，正(zheng)处于生理和(he)心(xin)理发展(zhan)的(de)关(guan)键(jian)时期(qi)，他(ta)们对于“隐私”的理解可(ke)能尚不成熟，对(dui)网络(luo)的潜(qian)在危险也缺(que)乏足够的(de)辨(bian)别(bie)能力。在社(she)交媒(mei)体(ti)盛行(xing)的当(dang)下，他们渴望被认可，渴望(wang)融入群(qun)体(ti)，有(you)时(shi)候，这(zhe)种(zhong)渴望会(hui)让他(ta)们放(fang)松警(jing)惕(ti)，将(jiang)一些本应属于(yu)私人领域的影(ying)像(xiang)，轻易地(di)暴露在“朋友圈(quan)”甚(shen)至(zhi)“公(gong)开(kai)”的视(shi)野(ye)中。

而(er)家长和(he)监(jian)护(hu)人，是(shi)否真(zhen)正了解(jie)孩子(zi)在网络(luo)上(shang)的行为(wei)？是否与孩子(zi)就(jiu)隐(yin)私(si)问(wen)题进(jin)行(xing)过深(shen)入的沟通？很多(duo)时(shi)候(hou)，家庭教育在这(zhe)方面(mian)存在(zai)着明(ming)显的(de)“盲区”。

技术的(de)滥(lan)用和网络(luo)环境(jing)的复(fu)杂(za)性(xing)，也为(wei)隐私(si)泄露(lu)提供(gong)了土壤。恶(e)意软(ruan)件、网络钓鱼、黑(hei)客攻击，这(zhe)些专业术(shu)语背(bei)后，可(ke)能(neng)就是孩子的一张照片(pian)，一段(duan)视频，甚(shen)至是(shi)一次视频通话，被(bei)非法获取(qu)并加(jia)以(yi)利(li)用(yong)。而网络(luo)黑灰(hui)产(chan)业(ye)链(lian)的(de)存在(zai)，更是让这(zhe)些(xie)被泄露的隐(yin)私，能够(gou)迅(xun)速地(di)转化(hua)为(wei)“商品”，在地下(xia)流通，给受(shou)害者带来二(er)次、三(san)次伤害。

网络平台(tai)在内(nei)容审核和(he)用(yong)户隐私保护方面(mian)的责(ze)任，同样(yang)不容推卸(xie)。审(shen)核(he)机(ji)制的(de)疏漏(lou)，对恶意传(chuan)播行为(wei)的纵容，都(dou)可(ke)能成为(wei)助(zhu)推(tui)隐私(si)泄(xie)露(lu)的(de)“帮凶(xiong)”。

我们(men)还必须直面“网(wang)络欺(qi)凌(ling)”这(zhe)一残酷的现实。一旦(dan)涉及(ji)到青少年，尤(you)其(qi)是少(shao)女的(de)隐私泄露(lu)，往往会(hui)伴(ban)随着更(geng)严(yan)重(zhong)的(de)网(wang)络(luo)欺凌。那些(xie)“光溜(liu)溜”的(de)画(hua)面(mian)，一旦(dan)被(bei)恶意(yi)传(chuan)播，就可能(neng)成(cheng)为攻击者手中(zhong)的(de)“武器(qi)”，对受(shou)害者(zhe)进(jin)行人(ren)身(shen)攻(gong)击(ji)、造谣诽谤(bang)，甚至(zhi)勒索。这(zhe)不仅是(shi)对个人隐私的(de)侵犯(fan)，更是(shi)对(dui)人(ren)格(ge)尊严的(de)践踏(ta)，给青(qing)少年的心理健(jian)康(kang)造(zao)成(cheng)毁(hui)灭性(xing)的(de)打击。

很(hen)多孩子因为(wei)无(wu)法(fa)承受(shou)这(zhe)种(zhong)压(ya)力，选择(ze)沉(chen)默，甚至走(zou)向(xiang)极端。

这(zhe)起“14岁女孩(hai)光溜(liu)溜画面”事件，提(ti)醒我们，青(qing)少年(nian)网络(luo)隐私安(an)全(quan)问(wen)题(ti)，已经刻不(bu)容缓(huan)。它需要我(wo)们每(mei)一(yi)个(ge)人的(de)关注(zhu)，需要家(jia)庭(ting)、学(xue)校、社会(hui)以及(ji)技术(shu)平台(tai)共同承担起(qi)责(ze)任(ren)，构(gou)建一道坚(jian)实的(de)防护(hu)墙，保护那(na)些(xie)在(zai)网络世界(jie)中，还略显稚(zhi)嫩(nen)的身(shen)影(ying)。这不仅(jin)仅(jin)是一(yi)次事件(jian)的警示，更(geng)是(shi)一(yi)次关于(yu)数(shu)字时(shi)代(dai)儿(er)童(tong)保(bao)护(hu)的(de)深刻教(jiao)育(yu)。

我们不(bu)能(neng)让(rang)网络(luo)，成(cheng)为扼(e)杀青少(shao)年(nian)隐私与梦想(xiang)的(de)“灰色地带(dai)”。

筑牢(lao)防线(xian)：家庭、学(xue)校与社会共(gong)绘青(qing)少年网络(luo)隐私安全蓝图

“14岁女(nv)孩光溜(liu)溜(liu)画面(mian)”事(shi)件(jian)所揭示(shi)的青少(shao)年(nian)网络隐(yin)私安(an)全困境(jing)，绝(jue)非一(yi)日之(zhi)寒，也(ye)无法(fa)仅(jin)凭单一(yi)力量来解决。它(ta)需要(yao)我们(men)以一(yi)种更加(jia)系统、更(geng)加协同(tong)的(de)方式(shi)，共同(tong)构筑(zhu)一道(dao)坚不(bu)可摧(cui)的(de)“防(fang)护网”。这道网，需(xu)要由家庭(ting)的(de)温(wen)暖、学校的智慧(hui)以及社(she)会(hui)的(de)担(dan)当共同编(bian)织而(er)成(cheng)。

家庭：沟(gou)通(tong)与信任的(de)基石

在(zai)青少(shao)年网(wang)络隐私安全这场“战(zhan)役”中(zhong)，家(jia)庭永(yong)远(yuan)是第一(yi)道也是(shi)最重(zhong)要的(de)一道防线(xian)。很(hen)多时候(hou)，孩子(zi)之(zhi)所(suo)以(yi)会将不(bu)该分享的(de)内(nei)容暴露(lu)在网(wang)络上(shang)，并非(fei)出(chu)于(yu)恶意(yi)，而是(shi)因为(wei)他们缺(que)乏对网(wang)络风(feng)险的认知，以及对父母的(de)信任。因(yin)此，家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)首(shou)要任(ren)务，便(bian)是建(jian)立起(qi)畅通(tong)的沟(gou)通渠(qu)道(dao)。

这并非(fei)是简(jian)单的“禁止”或“说(shuo)教”。我们需(xu)要的，是(shi)与(yu)孩子进行(xing)平(ping)等、开(kai)放(fang)的对(dui)话。在孩(hai)子使用(yong)电子设(she)备(bei)、接(jie)触(chu)网络信息(xi)时，家(jia)长应(ying)主(zhu)动(dong)了解，而(er)不(bu)是一味地限制(zhi)。可以(yi)与孩(hai)子(zi)一(yi)起探(tan)索网(wang)络(luo)世界(jie)，分(fen)享使(shi)用互(hu)联网的乐(le)趣，同时也适(shi)时(shi)地(di)、以孩子(zi)能够(gou)理解(jie)的(de)方(fang)式(shi)，讲解网络上可能(neng)存在(zai)的陷(xian)阱，例如陌生(sheng)人(ren)信息(xi)不可信(xin)、不随(sui)意(yi)点击链(lian)接、不轻(qing)易分享个(ge)人隐私信息(xi)（包括照片、视(shi)频(pin)、家(jia)庭住(zhu)址、学(xue)校等），以及(ji)网络(luo)欺凌的危(wei)害和(he)应对(dui)方式(shi)。

更重要(yao)的(de)是，要(yao)培养(yang)孩子(zi)的“数(shu)字素养(yang)”和“批判(pan)性思(si)维(wei)”。让他们明白，网络上的(de)“点赞(zan)”和(he)“关注”，并(bing)不等(deng)同于(yu)真实(shi)的价值，也并非(fei)衡量个(ge)人能力(li)的唯一(yi)标(biao)准。要(yao)引(yin)导他(ta)们(men)认识(shi)到，真正的尊重(zhong)和友(you)谊，不(bu)会以(yi)牺牲隐(yin)私(si)为代(dai)价(jia)。家长自(zi)身(shen)的(de)网(wang)络行为，也起(qi)着至(zhi)关(guan)重(zhong)要的示(shi)范(fan)作(zuo)用。

如果(guo)家长自己(ji)也(ye)热(re)衷(zhong)于(yu)在社(she)交媒(mei)体上(shang)过度(du)分享(xiang)，那么(me)要求孩子(zi)做到“守口(kou)如瓶(ping)”，自然(ran)会(hui)显得苍(cang)白无力。

当不幸的事件发(fa)生(sheng)时(shi)，家庭(ting)的反(fan)应更(geng)是关(guan)键。孩子可(ke)能因为(wei)隐(yin)私泄(xie)露而感到(dao)羞耻(chi)、恐惧，甚(shen)至(zhi)产生(sheng)严重的(de)心理创(chuang)伤。此(ci)时，家(jia)长的(de)支(zhi)持(chi)、理解和(he)保(bao)护，是(shi)孩子(zi)走出(chu)阴影(ying)、重(zhong)建自信(xin)的最(zui)有(you)力支(zhi)撑。而不是(shi)责备、惩(cheng)罚，将(jiang)孩子(zi)推向更(geng)深的(de)孤(gu)立(li)。

学(xue)校：知识(shi)与(yu)引导(dao)的殿(dian)堂

学校作(zuo)为青少(shao)年学习(xi)和成(cheng)长的主要(yao)场所(suo)，在(zai)网络隐(yin)私安(an)全教育中(zhong)扮演着不可(ke)或缺的(de)角(jiao)色。将网(wang)络安全教(jiao)育纳(na)入(ru)课程(cheng)体系，是(shi)当务之急(ji)。这不(bu)仅仅(jin)是(shi)传授技(ji)术(shu)知识，更(geng)应是(shi)关于“网络伦理(li)”、“数字(zi)公民(min)”的(de)教育。

学校(xiao)可以组(zu)织专(zhuan)题(ti)讲座(zuo)、开(kai)展(zhan)主(zhu)题班会、设(she)计情(qing)景模(mo)拟演练等多种形式(shi)，让学生(sheng)直(zhi)观(guan)地(di)了解网络隐私的含义、泄露的(de)风险以及保护(hu)自身权益(yi)的方法。可以邀请网(wang)络安全专家、心(xin)理咨(zi)询(xun)师(shi)等专(zhuan)业(ye)人士，为(wei)学生(sheng)提(ti)供(gong)更具(ju)针(zhen)对(dui)性(xing)的指(zhi)导。

更深(shen)层次(ci)的，学校需要(yao)营(ying)造(zao)一种积(ji)极、健康的校(xiao)园(yuan)网络文化(hua)。鼓(gu)励学生(sheng)合理(li)使用(yong)网络(luo)，将其(qi)作(zuo)为学习、交(jiao)流和获(huo)取信息的(de)工具(ju)，而不是(shi)沉(chen)迷于(yu)虚拟世(shi)界的喧嚣。建立(li)健(jian)全校园网络(luo)管理制(zhi)度，明(ming)确学生(sheng)在(zai)网络使用(yong)中的(de)行为规(gui)范，并对(dui)违规行为(wei)进行(xing)及时处理。

学校(xiao)应与家庭保(bao)持(chi)紧密(mi)的联(lian)系，形(xing)成教育(yu)合力(li)。及时向(xiang)家长反馈学生在校期间的网(wang)络(luo)使用情(qing)况，与家长(zhang)共同(tong)商讨(tao)如(ru)何更好(hao)地保护学(xue)生的网络隐(yin)私(si)。当发(fa)生网络(luo)欺(qi)凌或隐私泄(xie)露事件(jian)时，学校应及时(shi)介入(ru)，提供支持(chi)和帮助(zhu)，并与相(xiang)关(guan)部门联动，共(gong)同解(jie)决(jue)问(wen)题。

社(she)会：共(gong)治(zhi)与(yu)监管(guan)的屏障

青(qing)少(shao)年(nian)网络(luo)隐私安全(quan)，是一(yi)项复(fu)杂(za)的(de)社会(hui)系统工程(cheng)，离不开全社会(hui)的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力。政(zheng)府部门应加强(qiang)对网(wang)络平台(tai)和相(xiang)关企业(ye)的监管，制定和完善(shan)法(fa)律(lv)法规(gui)，明确(que)平台在用户隐(yin)私保(bao)护(hu)方(fang)面(mian)的(de)责任(ren)，加(jia)大对侵(qin)犯青少年(nian)隐私行为的(de)惩处力(li)度。

网络(luo)平台作(zuo)为信(xin)息传(chuan)播和(he)技术服(fu)务的主(zhu)要提供者(zhe)，更应(ying)承担(dan)起其社(she)会(hui)责任(ren)。完善内容(rong)审核机制，加(jia)大(da)对色情、暴(bao)力(li)、低(di)俗信(xin)息(xi)的过滤力度，特别是涉(she)及(ji)未成年(nian)人的不当(dang)内(nei)容(rong)，必须(xu)做到(dao)零(ling)容(rong)忍。要(yao)不断(duan)优(you)化用户隐私(si)设(she)置，为青(qing)少年(nian)提供更安(an)全、更易(yi)用的网(wang)络使用环境。对(dui)于举(ju)报(bao)的(de)不当内容(rong)，应做到快(kuai)速响应和处理(li)。

社会(hui)各界(jie)，包(bao)括(kuo)媒体、公(gong)益(yi)组(zu)织、企业等(deng)，都可以(yi)通过(guo)多(duo)种方(fang)式(shi)，积极参与到青(qing)少(shao)年(nian)网(wang)络(luo)安全(quan)教育(yu)中来。例(li)如(ru)，媒体可(ke)以通过(guo)报道(dao)和宣传，提(ti)高(gao)公众对青少(shao)年网(wang)络(luo)隐私安(an)全(quan)的认识(shi)；公益(yi)组(zu)织(zhi)可以开发(fa)相(xiang)关的教(jiao)育资(zi)源，开展面(mian)向青(qing)少年和(he)家(jia)长的(de)培训(xun)活动(dong)；企(qi)业(ye)可以(yi)通过技(ji)术创(chuang)新，为(wei)青(qing)少年(nian)提供(gong)更安(an)全(quan)的(de)网络(luo)产(chan)品(pin)和服(fu)务。

“14岁(sui)女(nv)孩(hai)光溜(liu)溜画(hua)面(mian)”事件，是(shi)一(yi)个(ge)痛苦的(de)警(jing)钟(zhong)，但它也可能(neng)成为我们反(fan)思(si)和行(xing)动的起点(dian)。当每一次触及青少(shao)年(nian)隐(yin)私的事件(jian)发(fa)生时，我们都应问(wen)问自(zi)己：我(wo)们(men)是(shi)否做得足够？我们是(shi)否(fou)能(neng)做得(de)更(geng)好(hao)？只有(you)当家(jia)庭(ting)、学(xue)校、社(she)会(hui)形成(cheng)紧(jin)密的(de)联动(dong)，才(cai)能(neng)真(zhen)正为(wei)青(qing)少年(nian)构筑(zhu)起一道坚(jian)不可摧的网络(luo)隐私(si)安(an)全屏(ping)障(zhang)，让他们在(zai)数(shu)字时代，能够(gou)健康(kang)、安(an)全(quan)、自信地(di)成长，拥抱属(shu)于他(ta)们的精彩未来。

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图片来源：每经记者 铃木敏夫 摄

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