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第一章：泪(lei)水(shui)滑(hua)落的“优等生(sheng)”

小(xiao)雅(ya)，一直(zhi)是(shi)老师眼中(zhong)的“三(san)好学(xue)生(sheng)”，家长(zhang)心中的“别人(ren)家的孩子(zi)”。从小(xiao)学到(dao)高(gao)中(zhong)，她(ta)几乎(hu)承(cheng)包了(le)班长(zhang)这个职务(wu)。这个头衔，对她(ta)而(er)言，既是认可(ke)，也是一种无形(xing)的压力。她(ta)总是(shi)把(ba)班(ban)级的(de)事情(qing)放(fang)在第一(yi)位，从(cong)班费(fei)的管(guan)理到(dao)班级活动(dong)的组(zu)织，从同(tong)学(xue)间(jian)的(de)矛盾(dun)调(diao)解(jie)到(dao)学习上的互助(zhu)，她(ta)几(ji)乎事(shi)事(shi)亲(qin)力(li)亲为(wei)。

她的(de)努力，换来了同学们(men)的尊(zun)敬和老师(shi)的赞赏，也(ye)让她(ta)觉得(de)自己的人(ren)生轨迹(ji)，就(jiu)像(xiang)高(gao)考分(fen)数(shu)线一样，清晰(xi)而坚(jian)定(ding)。

这(zhe)份(fen)“光鲜(xian)”背(bei)后，却(que)隐藏(cang)着不(bu)为人(ren)知的辛酸。最近(jin)，学校组织(zhi)了一场声(sheng)势浩大的(de)艺术节，作为班(ban)长，小(xiao)雅自然(ran)承(cheng)担了(le)主要的组织(zhi)协调工作。她(ta)一个人跑(pao)前跑(pao)后(hou)，联系(xi)场地、协(xie)调(diao)排练、购(gou)买道具，几(ji)乎牺(xi)牲了(le)所(suo)有(you)的(de)课(ke)余(yu)时(shi)间。她本以为，只(zhi)要(yao)把(ba)事(shi)情做好(hao)，一切(qie)都(dou)会顺(shun)利(li)。

但(dan)没(mei)想到(dao)，在(zai)这(zhe)个过程(cheng)中(zhong)，却因(yin)为一个小小的(de)误会，引(yin)来了一(yi)片质(zhi)疑。

事(shi)情的(de)起因，是艺术(shu)节海报(bao)的设计。学(xue)校要求(qiu)海报必须在两天(tian)内完(wan)成，并且要(yao)突(tu)出(chu)“青春活(huo)力(li)”的主(zhu)题。小雅(ya)考虑到(dao)班级(ji)的(de)实际情况(kuang)，和设计(ji)小组(zu)反复讨论，最(zui)终(zhong)确(que)定(ding)了一(yi)个方(fang)案。班里(li)一个平(ping)时不(bu)太起(qi)眼(yan)，但颇有艺(yi)术天赋(fu)的同(tong)学小(xiao)明，却(que)对这个设(she)计提出了(le)异议(yi)。他(ta)认(ren)为设(she)计太(tai)过于(yu)保守(shou)，缺乏(fa)创新(xin)，不能(neng)充(chong)分(fen)展现(xian)班级(ji)的特色。

小(xiao)雅本(ben)想(xiang)和(he)小(xiao)明(ming)好好沟(gou)通，但(dan)小(xiao)明(ming)情(qing)绪激(ji)动，认(ren)为小(xiao)雅(ya)不重视(shi)他的意见(jian)，甚至指责(ze)小雅(ya)“官(guan)僚(liao)主义(yi)”，扼(e)杀(sha)创(chuang)意(yi)。

这(zhe)个(ge)指责，像(xiang)一(yi)把尖刀(dao)，刺痛了(le)小(xiao)雅。她从(cong)来都(dou)不是那(na)种喜(xi)欢(huan)摆架(jia)子(zi)的(de)人，她(ta)只是(shi)想(xiang)把(ba)事(shi)情(qing)办好，让班级在(zai)艺术节(jie)上(shang)展现(xian)出最(zui)好的面貌。她试(shi)图解释，但(dan)小明根本不听(ting)，反而越说(shuo)越气(qi)，周围(wei)也(ye)围上来(lai)一些看(kan)热闹的同学。在众(zhong)人的(de)议论声(sheng)中(zhong)，小(xiao)雅(ya)感到(dao)一阵委屈(qu)涌上(shang)心头(tou)。她不(bu)明白，为什么自(zi)己一(yi)腔(qiang)热(re)血，换来的却是这样(yang)的误(wu)解和指责(ze)。

艺术(shu)节(jie)的筹(chou)备(bei)还在(zai)继续，但小(xiao)雅的(de)心情(qing)却跌(die)入了谷底。她开(kai)始失眠(mian)，食(shi)欲不(bu)振。白天(tian)，她(ta)依然(ran)强打精(jing)神(shen)，处理(li)着班(ban)级(ji)大小事(shi)务，但夜(ye)晚，当她(ta)独自(zi)一人回到房间，那(na)些(xie)委屈和不甘便(bian)如潮(chao)水般涌来。她(ta)坐在(zai)书桌前(qian)，看着(zhe)窗外(wai)漆(qi)黑(hei)的夜(ye)空(kong)，眼泪再(zai)也忍(ren)不住(zhu)，滑(hua)落下来(lai)。那不是(shi)因为害(hai)怕，也不(bu)是(shi)因为(wei)痛苦(ku)，而是一种(zhong)深深的无(wu)力感(gan)。

她曾经(jing)以为(wei)，只(zhi)要努力，就能得(de)到(dao)认(ren)可；只要付(fu)出，就(jiu)能(neng)得到(dao)回(hui)报(bao)。但(dan)现在(zai)，她(ta)发(fa)现，现(xian)实(shi)往往(wang)比(bi)她想象(xiang)的(de)要复杂(za)得(de)多。

第(di)二天(tian)，当她(ta)走(zou)进教(jiao)室(shi)，强忍(ren)着眼中的(de)红肿(zhong)，试图用微笑面对(dui)大家。当(dang)她看到小明(ming)一脸(lian)“事不关己”的样子，并且听到(dao)一些(xie)同学私下(xia)议论(lun)“班长(zhang)就是容易(yi)玻(bo)璃心”时(shi)，她(ta)再也无(wu)法克(ke)制。在一(yi)次(ci)班会(hui)课上，当(dang)老师表(biao)扬她(ta)为艺(yi)术节(jie)的(de)辛勤付出时，小雅再(zai)也忍(ren)不(bu)住，低声啜泣(qi)起(qi)来。

她的哭(ku)泣，让(rang)整(zheng)个(ge)教(jiao)室瞬间安静(jing)。同(tong)学们面(mian)面(mian)相觑，惊讶、不解、甚(shen)至还(hai)有一(yi)丝幸(xing)灾(zai)乐祸。老(lao)师也(ye)愣住了，她(ta)走(zou)上(shang)前，轻轻拍(pai)了拍小雅(ya)的肩膀，柔声(sheng)问(wen)道(dao)：“小(xiao)雅，你怎(zen)么了？”

小(xiao)雅抬起(qi)头(tou)，泪眼(yan)朦胧地看着老(lao)师，哽咽(yan)着说道：“老师(shi)，我…我(wo)好累(lei)，我不知道我做(zuo)的(de)对(dui)不对…我以(yi)为(wei)我做(zuo)的很好(hao)，可是…可是(shi)他们还是(shi)不喜(xi)欢我…”

她的哭(ku)诉，让在(zai)场的(de)很多(duo)同学都感(gan)到了意外(wai)。一(yi)直以(yi)来(lai)，小雅(ya)在大家心(xin)中都(dou)是(shi)坚强、能干的(de)形象，很少(shao)有人(ren)看到她脆弱(ruo)的(de)一面(mian)。老师听了(le)，心疼(teng)地(di)叹了口气，她(ta)知(zhi)道，小雅(ya)承受(shou)了太多(duo)。她(ta)没有(you)责怪(guai)小雅(ya)的(de)失态，反(fan)而温和(he)地对同(tong)学们(men)说：“同学们，小(xiao)雅为(wei)了班级付出(chu)了很(hen)多，我(wo)们也(ye)应该多理(li)解和(he)支持她。

有(you)时候(hou)，我(wo)们(men)只(zhi)看到了(le)别人(ren)光(guang)鲜(xian)的一(yi)面(mian)，却忽略了他(ta)们背后(hou)的(de)努力和付(fu)出(chu)。每个人(ren)都有自(zi)己(ji)的压力和(he)委屈(qu)，我们(men)需要(yao)学会(hui)换位(wei)思考(kao)，多(duo)一(yi)份体(ti)谅。”

老师(shi)的(de)话，让(rang)在场的(de)同学陷(xian)入了沉思。有些人(ren)开始反思自(zi)己(ji)，是(shi)不是对小雅的付(fu)出太习以(yi)为(wei)常，是不是(shi)太(tai)过(guo)于苛责。而另一(yi)些同学，则(ze)开始(shi)重新审视(shi)小雅(ya)这个(ge)班长(zhang)，看到(dao)了(le)她不为人(ren)知的一(yi)面(mian)。小雅(ya)的(de)哭泣，就像(xiang)一颗(ke)投入平(ping)静湖面(mian)的石(shi)子，激(ji)起了(le)层层涟漪，让原(yuan)本和谐的(de)校园生活，开始(shi)泛起了不(bu)一(yi)样(yang)的情绪。

第(di)二章(zhang)：泪水背(bei)后(hou)的“重(zhong)新定义(yi)”

小雅的(de)哭(ku)泣，并没有让(rang)她(ta)的(de)班(ban)长(zhang)生涯(ya)就此结束(shu)，反(fan)而(er)成为(wei)了(le)一(yi)个转折点(dian)。老(lao)师并没(mei)有因为(wei)她(ta)的“失(shi)态”而对她(ta)有任(ren)何负面评(ping)价，而(er)是更(geng)加(jia)关注她的情绪健康。在(zai)接下来的日(ri)子(zi)里，老师(shi)主动和(he)小(xiao)雅(ya)进(jin)行(xing)了多次谈(tan)话，引(yin)导她认识到(dao)，班(ban)长这(zhe)个角(jiao)色，并(bing)非是无所不(bu)能(neng)的“超(chao)人”，也不是(shi)所有事情(qing)都要一个(ge)人承担。

“小雅，”老(lao)师在(zai)一次谈话(hua)中温和(he)地说，“班长的工作(zuo)，是为(wei)了服务大家，但(dan)并(bing)不(bu)意味着你(ni)要牺牲(sheng)自(zi)己的(de)所有。你的付出(chu)，大家(jia)有目(mu)共睹，但如果这(zhe)份付(fu)出让(rang)你感到如(ru)此(ci)痛苦，那(na)么我(wo)们就要一(yi)起找(zhao)到更(geng)适(shi)合(he)你的方式(shi)。”

老(lao)师的理(li)解，让小(xiao)雅感到(dao)一阵(zhen)暖(nuan)流。她开(kai)始慢(man)慢放下(xia)心(xin)中的(de)包袱(fu)，重新(xin)审视(shi)自己作为班长的角(jiao)色。她(ta)意(yi)识(shi)到，自(zi)己一(yi)直(zhi)以来(lai)，都(dou)过(guo)于追求(qiu)完(wan)美，过于(yu)害怕让(rang)任何人(ren)失望(wang)。她把(ba)“班长(zhang)”这个标签，看得(de)太重(zhong)，甚(shen)至把(ba)它(ta)当作了(le)自(zi)己存(cun)在(zai)的(de)唯(wei)一价值(zhi)。

艺术(shu)节(jie)结(jie)束后，小(xiao)雅并没有(you)因(yin)为之前的误会而和(he)小明(ming)产生(sheng)隔阂。相反(fan)，在老(lao)师的引导下(xia)，她(ta)主动找(zhao)到(dao)小(xiao)明(ming)，真诚地(di)和(he)他沟(gou)通。她承(cheng)认自己(ji)在沟通(tong)方式(shi)上(shang)可能存(cun)在不足，也解释了自己(ji)当(dang)时(shi)的(de)想法。小明也(ye)为(wei)自己当(dang)时的(de)冲动(dong)和不当言(yan)辞(ci)向小雅(ya)道歉。这次(ci)沟通(tong)，不仅(jin)化解了(le)两人之间的(de)矛(mao)盾，更让小(xiao)雅明白(bai)，即使是(shi)“对(dui)手”，也(ye)可以成为“朋友(you)”，即使是“意见不合”，也(ye)可以找到(dao)共同点(dian)。

从(cong)那以(yi)后，小(xiao)雅(ya)的(de)班长(zhang)工(gong)作，发生(sheng)了一些微妙的(de)变化。她不再事(shi)必躬(gong)亲(qin)，而是(shi)学会了(le)放(fang)权和授(shou)权。她开始(shi)积极(ji)地发(fa)掘班级里其(qi)他(ta)同学的特长和(he)优势，鼓(gu)励大家(jia)参与(yu)到(dao)班级事(shi)务中来。比如，她(ta)让擅长绘画的(de)同学(xue)负(fu)责(ze)班级(ji)活动(dong)的宣传(chuan)海(hai)报设(she)计，让(rang)口(kou)才(cai)好的(de)同学(xue)负责(ze)组(zu)织班(ban)会(hui)讨(tao)论(lun)，让(rang)组(zu)织(zhi)能(neng)力强(qiang)的同学(xue)协助管理班费。

这种改(gai)变，起(qi)初也遇(yu)到(dao)了一些(xie)阻力。有(you)些(xie)同(tong)学(xue)觉(jue)得小(xiao)雅(ya)“懒(lan)了”，不(bu)愿意承担(dan)责(ze)任(ren)。但随(sui)着时(shi)间的推移(yi)，大家逐渐(jian)发(fa)现，班级(ji)活动的组织效率反而更(geng)高了(le)，同(tong)学(xue)们的(de)参与度(du)也(ye)更大(da)了。小(xiao)雅的“放手(shou)”，并没(mei)有削(xue)弱班(ban)级的凝聚力，反(fan)而增(zeng)强(qiang)了(le)大家(jia)的(de)集(ji)体荣誉感(gan)。

更重要的(de)是(shi)，小雅自(zi)己也感到(dao)前(qian)所未有(you)的(de)轻(qing)松(song)。她(ta)终于可以(yi)把更多的(de)时间和(he)精力，投入到自己的学习和个人发展(zhan)上。她开始(shi)重(zhong)新拾起(qi)自己(ji)喜(xi)欢的绘(hui)画，参加(jia)学校的(de)社(she)团活动(dong)，结交(jiao)了更多(duo)志同道(dao)合的(de)朋友(you)。她发(fa)现，原(yuan)来(lai)，生活可(ke)以不(bu)只有“班(ban)长(zhang)”一个角(jiao)色(se)，也可(ke)以有“学(xue)生”、“画家(jia)”、“朋友(you)”等(deng)等多(duo)重身份。

一次，在一(yi)次班级(ji)聚(ju)餐上，大家(jia)举杯(bei)庆(qing)祝(zhu)期末(mo)考(kao)试的顺(shun)利结束。小(xiao)明主(zhu)动(dong)走(zou)到(dao)小(xiao)雅面(mian)前(qian)，端(duan)着酒(jiu)杯说(shuo)：“小雅，感(gan)谢(xie)你(ni)这段时(shi)间以来(lai)的(de)付出(chu)。尤其是艺(yi)术节(jie)那次(ci)，我的(de)态度(du)不好，真(zhen)的对不(bu)起。这(zhe)段时(shi)间，我看(kan)到(dao)班级(ji)因为你的改变(bian)，变得(de)越来越好(hao)，我也很(hen)开(kai)心。以(yi)后，有(you)什么(me)需(xu)要(yao)帮忙的(de)，尽(jin)管说！”

小雅(ya)看着小明(ming)真诚(cheng)的眼(yan)神，脸(lian)上露出了久违(wei)的灿(can)烂笑(xiao)容。她(ta)举(ju)起(qi)杯，和(he)大家碰了(le)一下(xia)，说道(dao)：“谢谢大家(jia)！我也(ye)要谢谢(xie)你们，谢(xie)谢老师！是(shi)你们(men)让我(wo)明(ming)白，班长(zhang)不是一(yi)个人在(zai)战(zhan)斗，而是大家(jia)一起努力。我哭(ku)了(le)，但(dan)我(wo)也(ye)成长(zhang)了。”

这(zhe)个(ge)曾经因(yin)为委(wei)屈而哭泣(qi)的(de)班长，用自(zi)己(ji)的方式(shi)，重新(xin)定(ding)义了“班长”这个(ge)角(jiao)色。她不(bu)再是(shi)那个(ge)孤军(jun)奋战(zhan)的“优(you)等生”，而是(shi)成为了一(yi)个(ge)懂(dong)得(de)分享(xiang)、懂得赋(fu)能的(de)“领跑者”。她(ta)的眼泪，洗刷掉(diao)了(le)她(ta)身上的稚(zhi)气(qi)和(he)压力，也(ye)让(rang)她更加清晰地(di)认识到(dao)，真正的(de)强大(da)，不是不哭(ku)，而是(shi)哭过之后(hou)，依然(ran)能勇(yong)敢(gan)地(di)向前走(zou)；真正的(de)领导力，不(bu)是一(yi)个人(ren)说了算(suan)，而是懂(dong)得如(ru)何凝(ning)聚和发挥(hui)集(ji)体(ti)的力(li)量。

校(xiao)园生(sheng)活，就(jiu)像(xiang)一幅(fu)色(se)彩斑(ban)斓的画(hua)卷(juan)，有阳光(guang)明(ming)媚的(de)早晨，也(ye)有风雨交加的(de)夜(ye)晚。班长，只是其(qi)中一(yi)个(ge)鲜(xian)活的角色。她的(de)眼(yan)泪，不(bu)是(shi)软弱(ruo)的(de)象征，而(er)是成长过程(cheng)中(zhong)必然(ran)的阵痛。而(er)当(dang)她能够(gou)坦然面对自(zi)己的泪(lei)水，并从中(zhong)汲取(qu)力量(liang)，去调(diao)整、去(qu)改变，去与(yu)他人(ren)和解(jie)，去(qu)拥抱更(geng)多元的(de)自己时(shi)，她便真正完成了从一个(ge)“责(ze)任(ren)承担者”到“快乐(le)创造(zao)者”的(de)蜕变。

而这样的蜕变(bian)，又何尝(chang)不是每一个在校园中努力成长(zhang)的我(wo)们，都(dou)应该去(qu)经历和体会(hui)的呢？小雅(ya)的故(gu)事(shi)，或(huo)许会(hui)让我们重(zhong)新思考(kao)，在校园(yuan)这个小(xiao)小(xiao)的社(she)会里，我(wo)们(men)应该(gai)如何(he)去扮演(yan)好(hao)自己(ji)的(de)角色，如何去面对挫折，如何去获得真(zhen)正的成(cheng)长。

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图片来源：每经记者 陈登宝 摄

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