每经编辑｜陈听雨    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,巨根自拍

当(dang)童心遇(yu)上(shang)彩(cai)虹，张婉莹的教(jiao)育魔法棒(bang)

在uu幼(you)儿儿(er)童网(wang)这个(ge)充满欢(huan)声(sheng)笑语(yu)的在线(xian)社区里(li)，张婉莹(ying)的(de)名(ming)字如同(tong)一缕温暖(nuan)的(de)阳(yang)光，照(zhao)亮了无数(shu)家长的心(xin)房。她不(bu)仅仅是(shi)一位经验丰(feng)富(fu)的幼儿(er)教(jiao)育(yu)者，更(geng)是一(yi)位(wei)用爱与(yu)智慧(hui)浇(jiao)灌孩(hai)子们(men)心灵(ling)的花(hua)园的园(yuan)丁(ding)。她的“快乐(le)成(cheng)长(zhang)故事(shi)”系列，不仅(jin)仅是(shi)记录，更(geng)是一种(zhong)分享，一(yi)种(zhong)将教育(yu)理(li)念融入生(sheng)活，将亲子(zi)互动升华(hua)为美(mei)好记(ji)忆的(de)艺术。

故事(shi)的(de)开端，常(chang)常是那些看(kan)似(shi)平凡(fan)的日(ri)常(chang)。“今天，我(wo)的小(xiao)宝贝(bei)第一(yi)次自(zi)己(ji)穿上了(le)袜子！”“瞧，他用(yong)积木搭出(chu)了(le)一个(ge)比(bi)我(wo)还(hai)高(gao)的城(cheng)堡！”张(zhang)婉莹老师(shi)的(de)分(fen)享，总是从(cong)这(zhe)些细(xi)微之处(chu)着眼，捕捉(zhuo)孩子(zi)们每一个微小(xiao)的(de)进(jin)步，每(mei)一(yi)次(ci)闪光的(de)时刻。她(ta)深知，童(tong)年的快乐，不(bu)在(zai)于惊天(tian)动地(di)的(de)成(cheng)就，而在于(yu)那些日(ri)积(ji)月(yue)累(lei)的“我(wo)能行(xing)”的(de)自(zi)我肯定(ding)，在(zai)于一次次跌倒后爬起来的(de)勇(yong)气，在于一次次尝试(shi)后收(shou)获的(de)惊喜。

她(ta)常常在(zai)uu幼(you)儿儿童网的(de)论坛上分享自(zi)己的育儿(er)心得(de)，这些心得(de)并(bing)非(fei)是(shi)空(kong)洞(dong)的理(li)论(lun)，而是源自她与(yu)孩子们朝夕相(xiang)处的真(zhen)实经历(li)。她会讲到(dao)，如何(he)引导(dao)一(yi)个内向(xiang)害(hai)羞的孩(hai)子开(kai)口表(biao)达自(zi)己的(de)想法(fa)，如何激发一个(ge)精力旺盛(sheng)的孩子专注完(wan)成一(yi)件事(shi)情，如(ru)何处理(li)孩子之(zhi)间的矛盾(dun)，如何让(rang)孩(hai)子(zi)们在玩(wan)乐中(zhong)学习，在游戏中成(cheng)长(zhang)。

她的(de)方法(fa)总是(shi)那么(me)自然(ran)而然(ran)，充满(man)着对孩子天性(xing)的尊(zun)重和(he)理(li)解(jie)。

“比如(ru)，当孩(hai)子对(dui)一件(jian)事物(wu)表现(xian)出强烈(lie)的兴(xing)趣(qu)时，我不会急于(yu)打断，而是(shi)顺着他的好奇(qi)心，引(yin)导他(ta)去探(tan)索，去发现(xian)。”张婉(wan)莹老(lao)师分享道(dao)，“我记(ji)得有(you)一个(ge)孩(hai)子，对小(xiao)小的蚂蚁(yi)着迷(mi)不(bu)已。我们(men)没有(you)直接(jie)告诉(su)他(ta)蚂蚁(yi)的(de)生活(huo)习性，而(er)是带(dai)他(ta)去观察(cha)，去(qu)记(ji)录(lu)，去画画(hua)。渐渐地，他不仅了解了蚂蚁，还学会(hui)了(le)观察、记录(lu)和(he)表(biao)达。

这(zhe)种由(you)兴趣(qu)驱动的学习，效(xiao)果(guo)远(yuan)比填鸭式(shi)的灌输要好得(de)多。”

她(ta)还特别(bie)强(qiang)调了“玩(wan)”的重要(yao)性。在她(ta)看(kan)来，玩(wan)是孩子的天性(xing)，也是他(ta)们学(xue)习(xi)和探索世(shi)界最(zui)重要的方(fang)式。但(dan)她所说的(de)“玩”，并(bing)非(fei)是(shi)放(fang)任自流(liu)，而是有(you)引导(dao)、有(you)创(chuang)意(yi)的(de)玩。“我们(men)可以(yi)给(gei)孩(hai)子提(ti)供一些开放式(shi)的玩具，比如积(ji)木(mu)、彩(cai)泥、颜(yan)料，让(rang)他们自由发挥，创造(zao)属(shu)于(yu)自己的世(shi)界(jie)。

也可以设计一些(xie)简(jian)单(dan)的游戏(xi)，比(bi)如角(jiao)色扮演，让(rang)孩(hai)子(zi)们(men)在(zai)游(you)戏(xi)中学习社交，学习合(he)作。”她会在uu幼儿(er)儿童(tong)网分享(xiang)一(yi)些创意游戏(xi)，例(li)如“寻宝游(you)戏”，让(rang)孩子(zi)们在寻找(zhao)线(xian)索(suo)的过程中(zhong)锻炼(lian)逻辑(ji)思维(wei)和解(jie)决问(wen)题的能力；或(huo)者“变废(fei)为宝(bao)”，引导孩子(zi)们利(li)用旧物(wu)制作手工艺品，培(pei)养环(huan)保意识(shi)和(he)创(chuang)造力。

张(zhang)婉莹(ying)老师的育儿心得，还包(bao)含(han)着对(dui)情(qing)绪(xu)管理的深(shen)刻理解(jie)。她(ta)认(ren)为(wei)，孩(hai)子(zi)的情(qing)绪波(bo)动是(shi)正(zheng)常(chang)的，关(guan)键在(zai)于如何引(yin)导(dao)他(ta)们正(zheng)确地(di)认识和表达自(zi)己的情绪(xu)。她(ta)曾(ceng)分享过(guo)一个(ge)故(gu)事：一个(ge)小(xiao)男孩因为想要(yao)的(de)玩(wan)具没(mei)有得到而大哭大闹(nao)。张(zhang)婉(wan)莹老师没有批(pi)评(ping)或责(ze)骂，而(er)是(shi)蹲下来，温(wen)柔地(di)告诉他(ta)：“我知道(dao)你很(hen)伤(shang)心(xin)，想要那个玩(wan)具，但是(shi)我们(men)不(bu)能(neng)这样大哭(ku)大(da)闹。

“每一(yi)个孩子都(dou)是(shi)独(du)一无二(er)的，我们(men)应该尊(zun)重(zhong)他们(men)的个性(xing)，发现他(ta)们(men)的(de)闪(shan)光点。”这(zhe)是张(zhang)婉莹(ying)老师(shi)常常挂(gua)在嘴(zui)边(bian)的(de)一句(ju)话。她(ta)不(bu)追求(qiu)把孩子塑(su)造成(cheng)同一个模(mo)子里的“优秀生(sheng)”，而是鼓励(li)他们(men)成(cheng)为最(zui)好的自(zi)己。她(ta)会在(zai)uu幼儿(er)儿童(tong)网(wang)分享(xiang)不(bu)同性(xing)格(ge)孩子(zi)的(de)成长(zhang)故事(shi)，让家(jia)长(zhang)们看(kan)到，内向(xiang)的孩(hai)子也(ye)能拥(yong)有细(xi)腻的情感(gan)和(he)深刻的思考，活(huo)泼的(de)孩子也(ye)能拥(yong)有(you)探(tan)索世(shi)界的热情(qing)和勇(yong)气。

在她的故(gu)事(shi)里，亲(qin)子时光(guang)并(bing)非是(shi)程(cheng)式化的任务(wu)，而是(shi)充满(man)爱与互动(dong)的过(guo)程(cheng)。她会记(ji)录下(xia)与孩子(zi)一(yi)起(qi)烘(hong)焙的甜蜜，一起(qi)阅读的(de)温馨，一起户外探(tan)险的快(kuai)乐(le)。这些点滴(di)的记(ji)录，都化作(zuo)了(le)孩子(zi)成(cheng)长(zhang)过(guo)程中最宝(bao)贵的(de)财富，也为家长们提供(gong)了生动(dong)的范本，让他们明白(bai)，陪伴，才是(shi)最长情(qing)的(de)告白。

她鼓(gu)励家(jia)长们(men)放(fang)下手(shou)机，投入(ru)到与孩子的互(hu)动中，用爱(ai)和耐(nai)心(xin)，陪(pei)伴他(ta)们度(du)过(guo)每一个快乐(le)的童年。

当爱遇(yu)见色(se)彩，张婉(wan)莹(ying)的亲(qin)子时(shi)光奏鸣曲

张(zhang)婉(wan)莹老(lao)师在(zai)uu幼(you)儿儿童(tong)网分(fen)享的(de)“快(kuai)乐成长(zhang)故事”，不(bu)仅(jin)仅是(shi)关(guan)于孩子(zi)的成长，更是关(guan)于家(jia)长与孩子之间(jian)情(qing)感(gan)的连(lian)接，是关(guan)于(yu)如何(he)用爱和智(zhi)慧，将(jiang)平凡的亲(qin)子时光，谱(pu)写成一曲(qu)曲动人的(de)奏鸣(ming)曲。她的(de)文字，如(ru)同一(yi)杯温热的(de)牛奶(nai)，滋养着屏(ping)幕另一端(duan)的(de)心(xin)灵；她的故事，则(ze)如同(tong)一幅幅生动的(de)画(hua)面，在(zai)家(jia)长们(men)的(de)脑海(hai)中挥洒出(chu)色彩。

“亲(qin)子时光(guang)，不(bu)一定(ding)非(fei)得是(shi)多么盛(sheng)大的(de)活动(dong)，它更(geng)多地(di)体现在那些(xie)日常的(de)、细小(xiao)的、充满爱意的(de)瞬间(jian)。”张婉(wan)莹老师(shi)的(de)分(fen)享，总是带着(zhe)一种治愈(yu)人心(xin)的力量。她(ta)会分(fen)享和(he)孩子一(yi)起(qi)在厨房里忙碌的身(shen)影(ying)：一(yi)起揉(rou)面团，一起(qi)装饰蛋(dan)糕，即使(shi)弄得满身(shen)是面(mian)粉，孩子们脸上(shang)却洋(yang)溢(yi)着满足(zu)的(de)笑容。

她会分(fen)享和(he)孩子一起(qi)在(zai)公园里(li)奔跑、嬉戏的场景(jing)：追(zhui)逐蝴蝶，荡(dang)秋千(qian)，或者(zhe)仅仅是躺在(zai)草地上(shang)，看着白(bai)云朵(duo)朵，聊着(zhe)天马行(xing)空的(de)想(xiang)法。

她(ta)深(shen)知(zhi)，高质(zhi)量的(de)亲子互(hu)动，对于(yu)孩(hai)子(zi)的成(cheng)长至关重要(yao)。但(dan)她(ta)也理解(jie)，很(hen)多(duo)家(jia)长因(yin)为(wei)工作繁忙，难以抽出(chu)大(da)量(liang)时间。因此(ci)，她(ta)更侧(ce)重(zhong)于分(fen)享(xiang)如(ru)何利用碎(sui)片化的(de)时间，创(chuang)造(zao)有意义的亲(qin)子连(lian)接。例(li)如，睡前故事(shi)的(de)时(shi)间(jian)，她会(hui)鼓励(li)家长(zhang)们用生动有趣(qu)的语(yu)调，扮(ban)演(yan)不(bu)同的(de)角色(se)，让孩子沉(chen)浸在故事(shi)的世(shi)界里，同时(shi)也能在潜(qian)移默(mo)化中(zhong)培(pei)养(yang)他(ta)们(men)的语(yu)言(yan)表(biao)达能(neng)力和(he)想象力。

又(you)或(huo)者(zhe)，晚(wan)餐后的(de)散(san)步时光(guang)，可以变成一(yi)场(chang)“小小侦探(tan)”的观(guan)察游戏(xi)，引导(dao)孩子留(liu)意(yi)身边的(de)环(huan)境(jing)，发现生活中的(de)乐趣(qu)。

“我(wo)常常收(shou)到(dao)一些家长的提(ti)问，说孩子不(bu)爱和(he)我交流(liu)，总(zong)是沉迷于电子(zi)产品(pin)。这(zhe)时候，我(wo)都会问(wen)他(ta)们，你(ni)们是否真(zhen)正地(di)走进过(guo)孩子(zi)的(de)世界，是否愿意花时(shi)间(jian)去倾听(ting)他们(men)的心声(sheng)。”张(zhang)婉莹老师在uu幼(you)儿儿童网的文(wen)章中，常(chang)常(chang)穿插(cha)着与(yu)家长的互(hu)动。她会耐(nai)心解(jie)答，也会(hui)适时地(di)给予(yu)一(yi)些(xie)启发性的(de)建(jian)议(yi)。

她认(ren)为，电子产品本(ben)身并不可怕，可(ke)怕的(de)是家(jia)长们(men)将陪伴的责任(ren)全部(bu)推给了电(dian)子产品。

她(ta)鼓励(li)家长们，尝(chang)试一些(xie)不(bu)插(cha)电(dian)的亲(qin)子活(huo)动(dong)。比如，一起搭(da)建(jian)一(yi)个“秘(mi)密基地(di)”，用(yong)床单(dan)、枕头和椅子，创(chuang)造(zao)一个属于孩(hai)子和家长的专(zhuan)属空间(jian)，在(zai)那里，可以(yi)讲(jiang)悄悄话(hua)，可以玩(wan)角(jiao)色(se)扮(ban)演，可(ke)以尽情发(fa)挥想象(xiang)。又或者，举办(ban)一场“家庭(ting)创意时(shi)装(zhuang)秀”，让(rang)孩子(zi)们(men)用(yong)家(jia)里(li)的(de)旧衣物(wu)、报(bao)纸(zhi)、纸箱(xiang)等材(cai)料，设(she)计制作独(du)特的服装(zhuang)，然后进行(xing)一场(chang)别开(kai)生面(mian)的走(zou)秀。

这些活(huo)动，不(bu)仅能(neng)增进(jin)亲(qin)子感情(qing)，还能(neng)激发孩子的创(chuang)造力(li)和(he)动(dong)手(shou)能力。

张婉(wan)莹(ying)老师(shi)还是一位善于(yu)捕捉(zhuo)和记(ji)录(lu)的(de)孩子(zi)成(cheng)长瞬间(jian)的(de)“艺术家(jia)”。她会(hui)在(zai)uu幼儿儿童网(wang)分享(xiang)她用(yong)镜(jing)头(tou)记录下的(de)那些(xie)充满爱意(yi)的瞬(shun)间(jian)：孩(hai)子认真阅读(du)的(de)专注(zhu)眼神(shen)，孩子和小伙伴(ban)分享玩(wan)具(ju)的(de)友善笑(xiao)容(rong)，孩子第(di)一(yi)次骑自(zi)行车(che)成功(gong)的喜悦，甚(shen)至(zhi)是孩子(zi)因为(wei)一点(dian)小事(shi)而委(wei)屈巴巴(ba)的样子(zi)。

她认(ren)为，每一(yi)张(zhang)照片，每一个(ge)视(shi)频，都(dou)是孩子成(cheng)长的(de)独(du)特印(yin)记，都值(zhi)得被珍藏(cang)。

“这些照片和视(shi)频(pin)，不(bu)仅仅是(shi)留(liu)给孩子(zi)成(cheng)长(zhang)的纪(ji)念，更是我们(men)回顾自(zi)己(ji)育儿(er)过程(cheng)的(de)宝(bao)贵财(cai)富(fu)。”她分(fen)享道(dao)，“当我看到孩子小时候的照片(pian)，我也(ye)会(hui)回(hui)忆(yi)起当(dang)时的(de)场景(jing)，当时(shi)的喜(xi)悦，当(dang)时的(de)挑战。这让我(wo)更(geng)加(jia)珍(zhen)惜眼(yan)前(qian)的(de)时(shi)光，也(ye)更(geng)加懂(dong)得(de)如何去(qu)爱。”她(ta)鼓励(li)家长们，不妨也(ye)拿起手机，记录(lu)下(xia)孩子成(cheng)长的(de)点(dian)滴(di)，用影(ying)像的方式(shi)，为他(ta)们的童年(nian)留下(xia)美好的注(zhu)脚(jiao)。

在(zai)她的(de)故事里，没(mei)有完美的父母，只(zhi)有(you)在不断学(xue)习(xi)和摸索中成(cheng)长的家长。她坦(tan)诚地分享自(zi)己(ji)育儿(er)过程中遇(yu)到的(de)困惑(huo)和挑(tiao)战，以及如(ru)何通(tong)过(guo)反(fan)思和调整(zheng)，找到解决(jue)之道(dao)。这种(zhong)真(zhen)实(shi)和(he)坦诚(cheng)，让家长(zhang)们(men)感到(dao)亲切，也(ye)让他(ta)们看到(dao)了希(xi)望(wang)。

“育儿(er)是一(yi)场(chang)马(ma)拉松(song)，而(er)不是短(duan)跑(pao)。”张(zhang)婉莹(ying)老师(shi)用这(zhe)样一句话(hua)，结束了她(ta)的分(fen)享(xiang)。“在这个(ge)过程中，会有欢(huan)笑，也(ye)会有泪(lei)水(shui)，但(dan)最重要(yao)的是，我们(men)与孩子一起成(cheng)长，一起(qi)感(gan)受(shou)爱(ai)，一起(qi)创造属(shu)于(yu)我们的(de)美好回(hui)忆。uu幼儿儿(er)童(tong)网(wang)，就(jiu)像(xiang)一个温暖(nuan)的(de)港湾(wan)，让(rang)我们(men)彼此连接(jie)，分享(xiang)经验(yan)，共同为孩子们(men)的快(kuai)乐成(cheng)长(zhang)而努力(li)。

”

她(ta)的(de)故事，就像(xiang)一颗颗闪亮的珍珠(zhu)，在uu幼儿(er)儿(er)童网(wang)的(de)海(hai)面(mian)上散发(fa)着温(wen)柔(rou)的(de)光芒，指引(yin)着无(wu)数家(jia)长，在育儿的(de)道(dao)路上，播撒爱，收(shou)获快乐(le)，点亮孩(hai)子那(na)独一(yi)无二(er)的(de)、绚烂的(de)童年(nian)。

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图片来源：每经记者 阿里扎 摄

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