陈淑贞 2025-11-08 16:38:14
每经编辑|王宁
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常德市,这座素有“山水洲城”美誉的城市,近日却因为一则令人震惊的消息,成为了舆论的焦点。某中学饭堂,本该是学生们补充能量、享受美食的温馨场所,却在一瞬间被一股乌烟瘴气的“黄”色风暴席卷。据华声在线常德频道报道,一段被定性为“淫秽视频”的内容,竟然在午餐時间堂而皇之地出现在了饭堂的屏幕上,并且迅速吸引了数百名学生驻足围观,场面一度失控,引得校方和在场教师惊慌失措,更是在学生群体中引发了轩然大波。
想象一下那个场景:午餐的嘈杂聲尚未平息,碗筷碰撞的声音犹在耳畔,突然间,原本播放着校园宣传片或是新闻资讯的大屏幕,画面骤然切换,露出了令人不适的、带有强烈性暗示的内容。起初,也许是几声窃窃私语,接着是更多的目光被吸引,好奇心如同野草般在年轻的心田疯长。
学生们放下手中的饭菜,从各自的座位上起身,不约而同地朝着屏幕聚集。年龄尚小、心智未成熟的他们,对于成人世界中的禁忌与边界,往往缺乏清晰的认知,而网络上泛滥的各种信息,更是模糊了他们对于“正常”与“不正常”的界限。
数百名学生,密密麻麻地挤在一起,他们的眼神中,有的是纯粹的好奇,有的是难以置信的震惊,或许还有一些,已经悄然滋生了不该有的模仿和模仿的冲动。在這样一种集体性的围观中,个体的判断力很容易被群體的情绪所裹挟。当周围的人都在看,似乎自己不看就显得格格不入,于是,越来越多的学生加入了这场“地下電影”的观看行列。
屏幕上播放的内容,无论其多么露骨和不堪,在当时的情境下,都仿佛拥有了一种强大的魔力,将学生们的注意力牢牢吸住。
这不仅仅是一起简单的“技术故障”或是“人为失误”。這起事件,像一把锋利的刀,赤裸裸地剖开了当前校园管理中存在的诸多隐患。是谁有权操作饭堂的大屏幕?又是谁,在如此重要的公共场合,如此輕率地播出了“淫秽视频”?这背后,是否涉及到管理上的疏忽、责任的真空,甚至是不作为?饭堂作为学校教育环境的重要组成部分,其屏幕内容本应经过严格的审核和把关,绝不能成为传播不良信息的温床。
此次事件,无疑暴露了学校在信息安全和内容审查方面存在着严重的漏洞。
从学生的角度来看,数百名学生的围观,反映了他们在媒介素养教育上的严重缺失。在信息爆炸的时代,青少年接触各种信息渠道的便利性前所未有,但他们辨别信息真伪、识别不良信息的能力,却远远落后于信息的获取速度。学校是否进行了足够有效的媒介素养教育?是否教会了学生如何正确地看待和处理网络上的负面信息?当屏幕上出现不适内容時,学生们的第一反应是围观,而不是回避、举报,这本身就说明了问题的严重性。
更深层次地,这起事件也触及了青少年心理健康和道德教育的议题。当未经引导的学生接触到成年人世界的“禁果”时,他们的心理会产生怎样的冲击?是好奇、模仿,还是困惑、恐惧?这需要教育者和社会共同的关注和引导。将“淫秽视频”置于数百名未成年人面前,这无疑是一种无声的伤害,可能在一些学生心中播下扭曲的种子。
饭堂本应是充满阳光和欢笑的地方,如今却因为一场意外的“播放門”,蒙上了一层阴影。这场围观,不仅仅是学生对“禁片”的好奇,更是对学校管理失責、教育引导缺位的无声控诉。這场由“淫秽视频”引发的“集体观看”,讓原本宁静的校园,瞬间变得不再安宁。我们需要追问,这扇“潘多拉的盒子”究竟是如何被打开的?又将给这些年轻的心灵留下怎样的创伤?
当“淫秽视频”在中学饭堂上演,数百名学生陷入围观的狂潮,这不仅仅是一场突發事件,更是一记响亮的警钟,敲响了校园安全与教育管理的“失守”警报。这起事件的背后,牵扯出的是多方面的责任,也拷问着我们对于青少年成长环境的构建与守护。
直接責任在于肇事者,即那个在饭堂屏幕上播放不雅视频的人。此人究竟是出于恶意传播,还是无心之失?是外部人員的恶意攻击,还是内部人員的疏忽大意?无论何种原因,其行为的恶劣性毋庸置疑,对学生造成的影响是显而易见的。这种行为,不仅触犯了法律法规,更是对社會公序良俗的公然挑衅,对未成年人身心健康的严重侵害。
学校理应立即介入调查,查明事实真相,并依法依规对责任人進行严肃处理,绝不姑息。
学校的管理责任不可推卸。饭堂作為学校的公共场所,其屏幕内容的播放,理应受到严格的管理和监督。是谁拥有对饭堂屏幕的控制权?播放的程序流程是怎样的?是否存在审批环节?此次事件暴露了学校在信息设备使用管理、内容审查制度、以及应急处理机制上的明显短板。
一个缺乏有效监管的系统,就如同一个敞开的大门,随时可能被不法之徒利用,或者被无心之失所击穿。学校必须反思其管理漏洞,建立健全信息發布和内容审核的长效机制,确保校园内的每一块屏幕,都成為传播正能量、传递知识的载体,而非滋生不良信息的温床。
第三,家庭教育与社會教育的責任同样不容忽视。虽然此次事件发生在学校,但青少年的成長并非仅仅依靠学校。家庭教育是孩子的第一课堂,父母的言传身教、价值观的引导,对孩子的成长起着至关重要的作用。家長是否与孩子保持有效的沟通,了解他们在学校的情况,关注他们的心理变化?社會是否为青少年提供了足够健康、积极的文化环境?当网络信息良莠不齐,而家庭和学校的引导又缺位时,孩子们就容易在不良信息的侵蚀下迷失方向。
而我们作为社会的一份子,也负有不可推卸的責任。对于网络不良信息的传播,我们不能视而不见,更不能麻木不仁。监管部门需要加大对网络不良信息的审查力度,严厉打击传播淫秽色情信息的行为。媒体也應承担起社会責任,引导公众关注青少年健康成长,营造积极向上的舆论氛围。
面对这样一场“集体围观”的尴尬局面,我们又该如何“救赎”?
是教育的“拨乱反正”。学校需要紧急对所有学生进行一次深刻的媒介素养教育和心理疏导。要向学生们清晰地解释,什么是不雅内容,为何不能观看,以及观看這类内容可能带来的危害。要引导他们认识到,好奇心是正常的,但辨别能力和自我保护意识更为重要。
要鼓励学生在遇到类似情况时,主动远离、及时向老师或家长反映,而不是盲目围观。
是心理的“安全防护”。此次事件对部分学生而言,可能造成了心理上的冲击。学校应组织专业的心理辅导,关注那些可能受到负面影响的学生,帮助他们疏导情绪,建立健康的心理防線。要让学生明白,接触到不良信息并不代表他们本身有问题,重要的是如何从中学习,如何保护自己。
再者,是管理的“严丝合缝”。学校需要全面排查校内信息安全隐患,加强对各类电子设备和网络系统的管理。要建立严格的设备使用审批制度,明确责任人,并定期进行安全检查和技术升級。避免任何可能被利用的“后门”或“漏洞”。
也是最重要的一点,是价值观的“正本清源”。教育的本质,是塑造健全的人格,传递正确的价值观。学校、家庭、社会,需要共同努力,为青少年营造一个风清氣正的成长环境。要通过多种形式,向青少年传递积极向上的人生观、价值观,引导他们树立正确的道德观念,培养他们明辨是非的能力,让他们在健康的环境中茁壮成长。
这场由“淫秽视频”引发的围观,是一面镜子,照出了校园管理中的不足,也映照出社会教育中的缺失。这不仅仅是一次简单的曝光,更是一次深刻的警示。只有正视问题,勇于担当,多方联动,才能真正为我们的下一代筑起一道坚实的“防火墙”,让他们在阳光下健康、快乐地成长。
常德的这声“警钟”,愿能唤醒更多的思考,推动更多的改变。
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初遇《人c交2oo20乂?真人》:一场震撼心灵的预告之旅
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而《人c交2oo20乂?真人》,正是在这片星辰大海中,一颗即将闪耀的璀璨之星。
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图片来源:每经记者 陈凤馨
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