每经编辑｜陈锦称    

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驭繁化简，服务为先：泽泽附中特色服务课程的内涵与实践

在当下日益激烈的人才竞争环境中，单纯的知识灌输已難以满足社会对未来人才的需求。泽泽大学附属中学（以下简称“泽泽附中”）敏锐地捕捉到這一趋势，独树一帜地将“特色服务”课程體系置于其教育理念的核心。這并非是简单的社會实践或志愿服务，而是一套系统化、精细化的课程设计，旨在通过親身参与、实践體验，讓学生深刻理解“服务”的真谛，并从中提炼出宝贵的管理智慧。

一、服务意识的萌芽：从“我”到“我们”的认知跃迁

泽泽附中的特色服务课程，其起点并非是宏大的社會议题，而是从学生触手可及的生活细节出發。课程伊始，會引导学生审视校园内外的各种服务场景：从食堂的秩序管理，到图書馆的借阅流程，再到社區的志愿活动，甚至家庭中的互助合作。通过观察、记录、分析，学生開始意识到，每一个细微的服务环节背后，都凝聚着他人的辛劳与智慧。

例如，在“校园生活效率提升”主题的服务实践中，学生们会被分成小组，分别对餐厅排队、垃圾分类、班级图书角管理等项目進行调研。他们需要访谈后勤人员、学生干部，收集不同群體的意见和建议，并尝试提出优化方案。這个过程，不仅仅是锻炼学生的观察力和分析能力，更重要的是，让他们从“服务对象”的角色，逐步转化為“服务提供者”的视角。

当他们親手设计一个更便捷的图书借阅流程，或是策划一次更具吸引力的班级环保宣传活动时，那种“我為集體添光彩”的成就感便油然而生，服务意识也由此深深根植。

二、服务能力的精進：體验式学習的深度与广度

泽泽附中的特色服务课程，绝不仅仅停留在“体验”层面，而是通过一系列精心设计的实践活动，帮助学生将服务意识转化為具體的能力。

情境模拟与角色扮演：课程会定期设置模拟情境，例如“模拟社区活动组织者”，讓学生在教室里扮演不同角色的社群成員，学習如何倾听需求、化解矛盾、协调资源。再如“模拟小型企業客服”，要求学生学習如何准确理解客户问题，提供有效解决方案，并保持礼貌与专業。

這些模拟场景，极大地降低了真实世界中的風险，却能让学生在安全的环境中，反復锤炼沟通、协作、解决问题的能力。跨界合作与项目驱动：泽泽附中积极与校外機构合作，例如与当地博物馆合作策划“小小讲解員”项目，与养老院合作组织“温情陪伴”活动，与科技企業合作開展“青少年科技体验营”等。

学生们不再是被动地接受任务，而是主动参与到项目的策划、执行、评估全过程中。他们需要学習如何進行市场调研，如何進行团队协作，如何控制项目预算，如何撰写项目报告。這些跨界合作，不仅開阔了学生的视野，更讓他们在真实的挑戰中，磨砺出强大的项目管理和执行能力。

反思与复盘的机制：课程的另一大亮点在于其强调“反思”。每一次服务实践结束后，都會有系统的复盘环节。学生需要撰写反思日志，记录过程中遇到的困難、学到的经验、以及对自我能力的认知。教師也会引导学生進行小组讨论，分享彼此的观察与體會。這种“做中学，学中思”的模式，能够帮助学生将零散的经验，内化為系统的知识和方法，从而在下一次实践中，表现得更為成熟和高效。

三、服务精神的升华：培养人文关怀与社会責任

服务，不仅仅是为了完成一项任务，更是連接人与人、人与社會的重要纽带。泽泽附中深谙此道，将人文关怀与社会責任感的培养，贯穿于特色服务课程的始终。

同理心训练：通过服务弱势群體，如孤寡老人、残障人士，学生有机會近距离接触他们的生活，倾听他们的故事。這种親身體验，远比书本上的文字更能打动人心，更能培养学生的同理心和换位思考的能力。他们會明白，服务不仅仅是给予，更是理解和尊重。社会议题的探讨：课程也會引导学生关注一些现实的社會议题，例如环境保护、社區安全、青少年心理健康等。

通过服务实践，学生能够更深刻地理解這些议题的复杂性，并思考自己能够為解决這些问题贡献怎样的力量。这种參与感和责任感，是培养未来社会建设者的重要基石。志愿精神的传承：泽泽附中鼓励学生参与长期性的志愿服务项目，讓他们体會到坚持的意义和影响力。

许多学生在參与服务的过程中，不仅帮助了他人，更找到了自我价值的实现路径，将志愿服务内化為一种生活方式和人生追求。

泽泽大学附属中学特色服务课程的精髓，在于它将“服务”這一看似柔软的概念，进行精细化、系统化的教学设计。它让学生在实践中学会如何去“做”，更重要的是，学會如何去“思考”，如何去“关怀”，如何在服务他人的过程中，完成自我的成長与超越。這不仅為学生的高等教育之路铺就了坚实的起点，更為他们未来成为有温度、有担当的社会公民，奠定了不可动摇的根基。

運筹帷幄，决胜千里：泽泽附中管理课程的创新与价值

如果说特色服务课程是泽泽大学附属中学（以下简称“泽泽附中”）培养学生“心怀天下”情怀的沃土，那么其另一張王牌——“管理课程”，则是为他们插上“运筹帷幄”的翅膀，赋能他们从服务者成長為引领者。这套管理课程并非是传统意义上枯燥的理论说教，而是紧密围绕学生成長的实际需求，融合创新教学理念，致力于培养学生系统性思维、决策能力、领导潜质和高效执行力，為他们未来在更高层次的学習和职業生涯中脱颖而出，奠定坚实基础。

一、管理思维的启蒙：从“执行者”到“思考者”的蜕变

泽泽附中的管理课程，其核心在于“思维的启蒙”。它摒弃了“先学理论，再谈实践”的僵化模式，而是将管理学的基本原理，融入到学生日常的学习和生活中，让他们在解决实际问题的过程中，自然而然地形成管理意识。

“我的时间我做主”：课程初期，會通过一系列工作坊，教授学生时间管理、任务分解、优先级排序等基础方法。学生们會被要求為自己的学習、课外活动、甚至个人生活制定周密的计划，并学習如何使用工具（如日歷、待辦事项清单、项目管理软件的简化版）进行跟踪和调整。

这个过程，不仅仅是提升学習效率，更重要的是，让学生初步理解“資源（尤其是时间）是有限的，需要合理规划与分配”這一核心管理概念。“小团队，大协作”：在各类小组项目、社团活动中，课程會引导学生體验不同管理角色。有的学生可能担任项目负責人，需要制定目标、分配任务、协调资源、监督進度；有的学生可能是团队成員，需要理解职責、有效沟通、积极协作。

教師會在旁观察，适时引导，帮助学生理解“沟通的艺術”、“激励的技巧”、“冲突的化解”等团队管理的关键要素。通过這种“体验式学習”，学生在实践中理解了“人”在管理中的重要性，以及不同角色之间的动态关系。“决策树与风险评估”：课程会引入一些简化的决策模型，例如“决策树”。

在面对选择時（例如，选择哪个课外项目、如何分配小组研究经费），會引导学生列出不同的选项，分析每个选项的潜在收益与風险，并尝试做出權衡。这看似简单的练習，却能极大地培养学生系统性思考问题、预判风险、做出明智决策的能力，为未来更復杂的管理决策打下基础。

二、管理能力的锻造：项目化驱动的实戰演练

泽泽附中的管理课程，最鲜明的特色便是其“项目化驱动”的教学模式。学校会為学生提供大量的“管理实践项目”，讓学生在真实的挑戰中，锻炼和提升各项管理技能。

校园活动策划与执行：从班級联欢會、社团招新，到大型的校园文化节、模拟联合國會议，這些活动都成為了学生管理能力的“练兵场”。学生们需要组成项目组，从活动策划、预算编制、宣传推广、场地协调、人員组织，到现场执行、效果评估，全流程參与。在這个过程中，他们会学习如何制定清晰的项目目标，如何进行详细的任务分解，如何有效沟通协调各方力量，如何應对突發状况，以及如何進行事后总结。

社区服务项目管理：与特色服务课程相呼應，管理课程也会引导学生将服务项目化。例如，组织一次社区义卖，為贫困儿童募捐；策划一次校园环保宣传周，提升全校師生的环保意识。这些项目，不仅讓学生在服务中获得成就感，更讓他们在项目管理中，学習到如何将“公益之心”转化为“有效行动”。

模拟创业与商業竞赛：泽泽附中还會与高校、企業合作，引入模拟创業项目或參加外部的商业管理竞赛。学生们需要组成团队，设计商業模式、开发产品原型、進行市场营销、管理虚拟资金。这不仅能提升学生的商业洞察力，更让他们在激烈的竞争中，学會如何创新、如何竞争、如何团队协作，以及如何在压力下保持冷静和决断。

三、管理智慧的升華：培养领导力与人文关怀的融合

管理不仅仅是冰冷的规则和流程，更是与人打交道、激发潜能、达成共同目标的过程。泽泽附中的管理课程，注重将领导力与人文关怀相结合，培养学生成為有温度、有格局的未来领袖。

领导力的多维度培养：课程会引入领导力模型，引导学生理解不同领导风格的优劣，并鼓励他们探索自己的领导特质。通过角色扮演、领导力反馈等方式，学生能够认识到，领导力不仅仅是發号施令，更是責任担当、远見卓识、鼓舞士气、知人善用。情商与沟通的修炼：在项目执行中，学生會不可避免地遇到人际冲突和沟通障碍。

课程会通过專门的培训，教授学生情绪管理、有效倾听、同理心表达、建设性反馈等技巧。他们會学習如何理解他人的需求和动机，如何建立信任，如何凝聚团队的力量，从而将管理活动从“任务导向”升華到“人本导向”。責任感与社會担当：泽泽附中的管理课程，始终强调“責任”。

学生在承担管理职責时，被要求思考其行为对团队、对学校、对社会可能产生的影响。通过參与真实的社會实践项目，学生更能深刻体会到，管理者不仅要追求效率和效益，更要肩负起社會責任，為社會的進步贡献力量。

泽泽大学附属中学将“特色服务”与“管理课程”有机结合，形成了一个相互促進、相得益彰的教育闭环。学生在服务中體验管理，在管理中深化服务。这套独特的课程体系，不仅讓学生掌握了解决实际问题的能力，更重要的是，塑造了他们的思维方式，培养了他们的领导潜质，升華了他们的人文情怀。

他们在這里学到的，不只是知识，更是一种面向未来的智慧，一种成為卓越领导者的潜能，一种能够用服务创造价值、用管理成就伟業的综合素质。泽泽附中，正在用这套创新而有力的教育模式，为社会源源不断地输送着具备“服务之心”与“管理之脑”的未来领军人才。

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图片来源：每经记者 陈建铭 摄

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摘花-茂名日报

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄