每经编辑｜陈天奇    

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一、白袜子的约定：一场别出心裁的“英雄榜”

“谁今天帮助同学解决难题，就奖励一双崭新的(de)白袜子！”

当班主任王老师在六年级（X）班的课堂上宣布这个“奇特”的奖励时，教室里瞬间炸开了锅。孩子们有的窃窃私(si)语，有的忍不住笑出了声，更(geng)多的则是眼中闪烁着好奇与期待的光芒。在大多数学校，“优秀学(xue)生”的奖励无外乎是奖状、笔(bi)记本、文具盒，而一双白袜子，这听起来有些“不着调”的奖励，却瞬间点燃了孩子们参与的热情。

王老(lao)师，这位在教育一线耕耘了二十余载的资深教师，一直致力于在枯燥的学习生活中注入趣味与温情。她深(shen)知，单(dan)纯的知识传授无法完全点亮孩子们的内心，真正的教育，在于培养他们的品格，让他们学会关爱、懂得(de)分享、勇于担当。这个“白袜子奖励计划”，正是她酝酿已久，旨在引导孩子(zi)们在学习之余，更关注身边的(de)同学，发掘并表彰那(na)些闪闪发光的“小英雄”。

“为什么是(shi)白袜子(zi)呢？”有孩子(zi)按捺不住好(hao)奇，举手问(wen)道。

王(wang)老师微笑着，目光扫过全班，声音温和而坚定：“白袜子，干净，纯洁，象征着无私的帮助(zhu)和纯粹的友谊。我们希望，每一个同学都能像白袜子一样，在班级里留下美好的足(zu)迹(ji)，用自己的力量，为班级带(dai)来正能量。”

这个解释(shi)，让孩子们若有所(suo)思。他们开始(shi)想象，当自己因为帮助了别(bie)人而获得一双白袜子时，那将是多(duo)么自(zi)豪的一件事。这(zhe)不仅仅是一件物品，更是对他们善举的一种认可，一种荣誉。

接下(xia)来的日子里，教室里(li)发生着微妙而动人的(de)变(bian)化。

过去，一(yi)些同学可能更专注于自己的(de)学习，对周围的同学漠不关(guan)心。但现在，他们开始留意身边是否有人(ren)遇到了困难。小明，一个平时(shi)有些内向的男孩，发现同桌小红的数学题不会做，犹豫了一下，他想起王老师的话，鼓起勇气，低下头，耐心地给小(xiao)红讲解。当小红恍然大悟，脸上(shang)露出开心的笑容时，小明的心里也涌起一股暖流。

又比如(ru)，学习委员小丽，她不仅认(ren)真完成自己的(de)任务，还主动帮(bang)助那些学习上比较吃力的同学。她会利用课间休(xiu)息的时间，帮大家解答疑问，整理笔记，甚至把自己的学习(xi)方法分享给大家。她的耐心和细致，赢得了同学们的赞(zan)赏。

体育课上(shang)，如果看到有同学不小心摔倒，总会有几个男(nan)生立刻跑上前去，扶起他们，询问是否受伤。而一些平时不太合群的同学，也开始主动参与到集体的活动中，为班级争取(qu)荣誉。

这些看似微不足道的举动，在“白袜子奖励计划”的引(yin)导下，被放大、被(bei)关注、被肯定。王老师每天都会在班会上，表扬那些帮助过(guo)同学、传递(di)正能量的孩子。她会细致地描述他们的善举，让全班同学都了解，原来，帮助他人可以(yi)这么有价(jia)值，原来，自己也可以成(cheng)为班级里的“英雄”。

被表扬的(de)孩子，脸上洋(yang)溢着自豪的笑容，他们会得到一双(shuang)崭新的白袜子，小心翼翼地收好，仿(fang)佛那是(shi)珍贵的战利品。而其他同学，在羡慕的也暗下决心，下次一定要努力，也要赢得属于自己的“白袜子”。

这(zhe)个奖励机制，巧妙地将“互助友爱”的品德教育，转化(hua)为了孩子们主动追求的行为。它没有(you)强制，只(zhi)有引导；没有批评，只有鼓励。白袜子，这件最普通不过的物品，成为了连接孩子们心灵的纽带，成为了校园(yuan)正能(neng)量的载体。

渐渐地，六年级（X）班的氛围变得越(yue)来越融洽。教室里不再是冷冰冰的学习机器，而是充满(man)了欢声(sheng)笑语(yu)，充满了互相帮助的身影。孩子们学会了用欣赏(shang)的眼光看待彼此，学会了为他人的进步而喝彩(cai)。

小强，一个曾经有些调皮捣蛋的学生，因为一次(ci)主动帮助了一位新转来的同学，被老师点名(ming)表扬，并奖励了一双白袜子。这双袜子，成为了他改变的契(qi)机。他开始尝试着去关心(xin)他人(ren)，去承担(dan)责(ze)任，他的脸上，也渐渐褪去了叛逆，多了几分阳光。

“王老师，我(wo)今天帮小刚把(ba)打翻的书本捡起来了，能奖励我一双白袜子吗？”放学前，一(yi)个小女孩跑过来，脸上(shang)带着期待的笑容。

那一刻(ke)，白袜子不再(zai)仅仅是袜子，它承载着孩子们(men)对善良的追求，对友谊的珍视，以及对班集体荣誉感的提升。这不仅仅是一场关于袜子的奖励，更是一场关于心灵成长的盛宴(yan)。孩子们在不知不觉中，将“互(hu)助(zhu)友爱”的种子，播撒在了心田，等待着生根发芽，开出绚烂的花朵。

二、暖心瞬间汇聚成河：白袜子点亮校园的温情

白袜子的(de)奖励，在六年(nian)级（X）班持续了数月。这期间(jian)，无数个暖心的瞬间，如同(tong)散落的珍珠，被王老师精心串联，最(zui)终汇聚成一条闪耀着人性光辉的“温情之河”，流淌在班级的每一个角落，甚至蔓延到了整个校园。

还记得那个下雨(yu)天吗？放学铃响，天空骤然阴沉，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。许多同学因为没有带伞而焦急万分。就在这时，几个平时不太起眼的男生，主动分享了自(zi)己(ji)的雨伞，把最需要帮助的同学送回家。他们不求回报(bao)，只因(yin)为看到同学无助的眼(yan)神，就自然而然地伸出了援手。

这群“雨中骑士”，也因此获得了王老师亲手颁发(fa)的“爱心白袜子”。当他们接过袜子，脸上那种纯粹的喜悦，比任何华丽的奖品都更动人。

还有一次，班级里组织了一场小型的手工(gong)艺品义卖活动，为贫困山区的一(yi)位(wei)同学募集学费。孩子们积极参与，有的(de)用自己最喜欢的(de)玩具，有的用亲手制作的手链，还有的用画了很久的画。在(zai)义卖过程中，小芳，一个家庭并不富裕的女孩，把她最珍爱的，妈妈送给她生日礼物——一个漂亮的玩偶，拿出来义卖。

当有人问她是否舍不得时，她摇摇头，认真地说：“我的这点心意，也许能让那个同学继续上学，比我留着玩更重要。”她的无私奉献，赢得了全班的掌声，那双为她准备(bei)的“爱心白袜子”，她一直珍藏着，是她(ta)心中最宝贵的财富。

这些故事，王老师会细致地记录下来，并在班会上分享，让孩子(zi)们感受到，原来，善良可(ke)以如此具体，爱心可以如(ru)此触手可及。她(ta)还会邀请获得“白袜子”奖(jiang)励的(de)孩子们，分享他们获得袜子的经历和感受。

“我那天帮助小明检查作业，发现他有个地方错了，我告诉他了，他改正(zheng)了。他(ta)很感谢我，我也很高兴。我觉得，帮助别人，自己也会很快乐。”一个获(huo)得奖励的小男孩，有些腼腆地说道。

“我本来以为，帮同学只是‘多管闲事’，但王老师说，这是‘传(chuan)递正能量’。现在我知道(dao)了(le)，做一个乐于助人(ren)的人，会让我的生活更充实。”一个曾经有点孤僻的女孩，也鼓起勇气分享了(le)她的(de)感受。

这些孩子的分享，就(jiu)像一颗颗种子，在其他同学的心中种下了“乐于助人”的信念。他们开始主(zhu)动寻找帮助他人的机会，他们脸上的(de)笑容(rong)也越来越灿烂(lan)。

“白袜子奖励计划”不仅仅局限于班级内部，它还逐渐影(ying)响了(le)其他班(ban)级。当其他班级的同学看到六(liu)年级（X）班孩子们(men)之间那种融(rong)洽(qia)的氛围，那种积极向上的精神面貌时，他们也开(kai)始效仿。有的班级开始设立“小红花奖励”，有的班级则推出了“互助之星”的评选。

王老师也乐于将自己的经验分享给其他老师。她认为，真正的教育，不是刻板的教条，而是(shi)润物细无声的引导。用孩子们能够理解和接受的方式，将良好的(de)品德根植于心，这才是教育的真谛。

一次学校的运动会上，六年级（X）班的一个同学在跳远比赛中，不小心(xin)摔倒了，但他爬起来(lai)，继续完成了比赛，并且成绩不错。当他回到队伍时，班里的同学们并没有嘲笑他，而是为他加油鼓掌。在比赛结束后，王老师特意为这位同学颁(ban)发了一双“拼搏白袜(wa)子”，表彰他的勇气和坚持。

“我本来很害怕，怕自己会丢脸(lian)，但看到同学们(men)都(dou)在为我加油(you)，我(wo)感觉自己不是一(yi)个人(ren)在战斗(dou)。这双袜子，我(wo)会一直穿，提醒我，无论遇到什么困难(nan)，都要勇敢地站起来。”那位(wei)同学激动地说。

就这样，一双双(shuang)白袜子，成为了孩子们心中“英雄”的象征，成为了(le)善良与勇气的见证。它(ta)们被小心翼翼地珍藏，被骄傲地穿上，更被深深地记在心里。

“白袜子奖励计划”的成(cheng)功，不仅仅在于它形(xing)式的新颖，更在于它触及了孩(hai)子们内心深处(chu)对认可和关爱的渴望(wang)。它让孩子们明白，在学习成绩之外，还有更(geng)重要的品质值得他们去追求。它让校园，这个本应充满阳光和希望的地方，增添了更(geng)多的人文关怀和温情。

当孩子们走出校园，无论他们(men)走到哪里，这份在六年级（X）班留下的关于白袜子的美好回忆，都会成为他们心中一道独(du)特的风景线，激励他们继续传递爱与善良，成为一个更有温度、更有担当的人。这(zhe)场关于(yu)白袜子的“小实验”，最终演变成了一场关于“正能(neng)量”的生动实践，感动(dong)了整个班级，也为校园的育人理念，增添了浓墨重彩的一笔。

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图片来源：每经记者 钟勇辉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄