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幼儿的意思,幼儿的解释,幼儿的拼音新华词典

陈新胜 2025-11-01 22:09:48

每经编辑｜钱元瓘

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“幼(you)儿”——这(zhe)两个字(zi)，在我(wo)们心中描(miao)绘的，往往(wang)是那(na)个(ge)粉(fen)雕玉琢(zuo)、笑(xiao)靥如(ru)花(hua)的生命(ming)阶段。当我们翻开权威(wei)的新华(hua)词典，探究“幼儿(er)”的本义，会(hui)发现其中蕴含着比(bi)我们想象(xiang)中更(geng)为丰(feng)富和(he)深刻(ke)的意义(yi)。它不(bu)仅仅是一(yi)个简单(dan)的称谓，更是对(dui)一个(ge)生(sheng)命(ming)早期(qi)发展阶(jie)段(duan)的精(jing)准定(ding)义(yi)，是对生(sheng)命初生力(li)量的赞(zan)颂(song)，也是对我(wo)们如(ru)何(he)理解和(he)陪伴(ban)他(ta)们(men)成长的深(shen)刻启示(shi)。

一(yi)、词源的温(wen)度：新华(hua)词典如(ru)何定(ding)义“幼(you)儿(er)”？

他们(men)的(de)身体在快(kuai)速成(cheng)长，各(ge)项(xiang)机能日(ri)益完(wan)善(shan)，但(dan)他们(men)的心智(zhi)也(ye)如(ru)同(tong)初升的朝(chao)阳(yang)，充满了(le)无限的可(ke)能性和待挖掘(jue)的潜(qian)能。

“幼(you)儿”一(yi)词的(de)拼音(yin)是“yòuér”。“幼(you)”字，本义(yi)是(shi)指年(nian)幼、年小(xiao)，带(dai)着一(yi)种嫩(nen)芽(ya)初绽、需要呵(he)护(hu)的意象。“儿(er)”字(zi)，则直接指(zhi)向了(le)孩(hai)子(zi)，特别(bie)是幼(you)小的孩子(zi)。合二为一，“幼儿(er)”便形(xing)象地描绘(hui)出了一群(qun)生命(ming)力旺(wang)盛、身体和(he)心智(zhi)都处于发(fa)展初期(qi)的幼小(xiao)生命(ming)。这种词义(yi)的(de)构(gou)成(cheng)，本身(shen)就(jiu)带着一种温情(qing)和呵(he)护，仿(fang)佛词(ci)典在轻声(sheng)提醒我们，眼前(qian)这些(xie)小小(xiao)的(de)身影，是(shi)多(duo)么珍贵，又(you)是(shi)多(duo)么需要(yao)我们(men)去理解(jie)和(he)关爱(ai)。

新华(hua)词(ci)典(dian)对(dui)“幼儿”的解释，不仅(jin)仅停留在(zai)年龄(ling)的界定，更(geng)触及(ji)了这一阶段儿童的核心(xin)特征(zheng)。他(ta)们是(shi)“正在成(cheng)长中(zhong)的孩子”，这意味着他们的(de)发展是(shi)一个动(dong)态(tai)而持续的(de)过程(cheng)，而(er)非(fei)静态的(de)存(cun)在。他(ta)们(men)的世(shi)界观(guan)正在(zai)形(xing)成(cheng)，他们的(de)语(yu)言(yan)能(neng)力在(zai)飞速(su)发展(zhan)，他们的(de)动(dong)手能(neng)力(li)也(ye)在不断增(zeng)强。

他们(men)好(hao)奇心(xin)旺盛(sheng)，对(dui)周(zhou)围的(de)一(yi)切(qie)都充满(man)探(tan)索(suo)的(de)欲(yu)望(wang)。他们(men)开始懂(dong)得分享(xiang)，开始(shi)学(xue)习规则(ze)，开(kai)始建立(li)初步(bu)的人(ren)际关系。这(zhe)些都(dou)是(shi)“幼儿”这(zhe)个词(ci)语背(bei)后所(suo)承载(zai)的丰(feng)富(fu)内(nei)涵。

深(shen)入(ru)探(tan)究“幼(you)儿”的词义，我们(men)还能(neng)发现其中(zhong)蕴含的教育哲(zhe)学(xue)。词典(dian)的解(jie)释(shi)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是描述(shu)，更是一种引导(dao)。它(ta)提醒(xing)我们要(yao)关注(zhu)这(zhe)个(ge)年龄(ling)段孩子的(de)“成长”，这意(yi)味(wei)着我们(men)要为他们(men)提供适宜(yi)的环境，给(gei)予(yu)他们必(bi)要的(de)支持，引导他们健康、全(quan)面地(di)发展。它暗(an)示了早(zao)期(qi)教育的(de)重要(yao)性，强(qiang)调(diao)了(le)生(sheng)命(ming)最初几(ji)年(nian)对于(yu)个体(ti)一(yi)生发展(zhan)的基(ji)础性(xing)作用。

一(yi)个积极(ji)、丰富(fu)、充满爱的(de)幼儿(er)期，将为孩子未(wei)来(lai)的(de)学(xue)习、生活(huo)乃至(zhi)人生(sheng)格局(ju)打(da)下坚实的基(ji)础。

当我们把目(mu)光聚焦(jiao)在(zai)新华(hua)词典(dian)对(dui)“幼儿(er)”的(de)定义上，我们看(kan)到的(de)不(bu)仅仅是(shi)一个词条(tiao)，更是一幅(fu)生(sheng)动(dong)的(de)生(sheng)命画(hua)卷(juan)。这(zhe)幅画(hua)卷里(li)，有孩子纯(chun)真的笑容(rong)，有他(ta)们(men)探(tan)索(suo)世(shi)界的(de)脚步，有(you)他(ta)们学(xue)习(xi)新知(zhi)的渴(ke)望(wang)，也有(you)我(wo)们(men)作为(wei)成年(nian)人，在陪伴(ban)他们成(cheng)长(zhang)过(guo)程(cheng)中所扮演(yan)的重(zhong)要角色(se)。理(li)解“幼(you)儿”的(de)深层含义(yi)，是(shi)走(zou)进(jin)他们内(nei)心世(shi)界的钥(yao)匙(shi)，也是我(wo)们(men)教育(yu)下一代、关爱生(sheng)命的重要起点(dian)。

二、时代的印记(ji)：从“幼儿(er)”的(de)视(shi)角(jiao)看世(shi)界(jie)

“幼儿(er)”的(de)视角，是(shi)独(du)特而(er)纯粹的。他(ta)们看(kan)世(shi)界，没(mei)有成(cheng)年人那(na)么(me)多(duo)的顾(gu)虑和偏(pian)见(jian)，他们(men)的眼中(zhong)充满了(le)新奇(qi)和惊喜。对(dui)他(ta)们而言(yan)，一(yi)朵(duo)小花可以是(shi)神奇(qi)的宝藏(cang)，一块积(ji)木(mu)可(ke)以搭建(jian)出无(wu)限(xian)的想象(xiang)。这种(zhong)纯真和好(hao)奇，是他(ta)们学(xue)习(xi)和成长(zhang)的(de)最强(qiang)大动(dong)力(li)。新华词(ci)典对“幼儿”的定义(yi)，不仅(jin)仅是(shi)语(yu)言学(xue)上的(de)严(yan)谨，更是(shi)对这一(yi)生(sheng)命阶段独(du)特价(jia)值的肯(ken)定(ding)。

从“幼(you)儿”的视角出发(fa)，我们可以看到(dao)世界万(wan)物(wu)的(de)新(xin)奇。他(ta)们(men)会因为(wei)一片飘(piao)落的叶(ye)子(zi)而(er)驻足，因为(wei)一只飞翔(xiang)的(de)小鸟而欢(huan)呼。他们的感知(zhi)是(shi)直接(jie)的(de)，他(ta)们的体(ti)验(yan)是鲜(xian)活的。这种(zhong)直(zhi)接性，正是他(ta)们学(xue)习的(de)黄金(jin)时期。他(ta)们通过(guo)模仿(fang)来学(xue)习，通过游(you)戏来探索(suo)，通(tong)过体(ti)验来认知。新华词(ci)典对(dui)“幼儿”的解释，恰(qia)恰是(shi)在(zai)提(ti)醒我(wo)们，要尊重(zhong)并珍(zhen)视(shi)这(zhe)种独特的(de)学习方(fang)式(shi)。

“幼儿”的成长，是(shi)伴随(sui)着语言(yan)的萌发和发(fa)展。从牙(ya)牙(ya)学语到滔(tao)滔(tao)不(bu)绝，这(zhe)是一个(ge)令(ling)人惊叹的过程。每一(yi)个音节，每(mei)一个词汇，都承(cheng)载着(zhe)他们(men)对世界的理解(jie)和(he)表(biao)达。他(ta)们通过语(yu)言来(lai)连(lian)接(jie)彼此(ci)，来(lai)表达情感，来(lai)构建自己的认(ren)知体系。新华词(ci)典(dian)对“幼儿(er)”的定(ding)义，也让(rang)我(wo)们联(lian)想到他们在语(yu)言发(fa)展(zhan)过程(cheng)中的重要性(xing)。

这(zhe)个(ge)时(shi)期(qi)，是(shi)他(ta)们语言启蒙(meng)的关键期，也是他们学(xue)习如何与人沟(gou)通、如(ru)何理(li)解他(ta)人情感(gan)的起点。

“幼儿”的(de)社会性(xing)发(fa)展，也是一个(ge)重要的观察窗(chuang)口。他们开(kai)始懂得什么(me)是(shi)“分享(xiang)”，什么是“合(he)作”。虽然有(you)时会因为(wei)争抢(qiang)玩具(ju)而哭(ku)闹，但每一(yi)次(ci)的(de)冲突和和(he)解(jie)，都(dou)在为(wei)他们未来(lai)的(de)社交(jiao)能力打(da)下基础(chu)。他(ta)们学(xue)习如何(he)与(yu)同伴(ban)相处，如何理解规则，如何表(biao)达(da)自(zi)己的需(xu)求，同(tong)时也(ye)要(yao)学会(hui)倾(qing)听(ting)和理解(jie)他人(ren)的需求(qiu)。

新华(hua)词典(dian)的定义，促使(shi)我们思(si)考，如何(he)引导(dao)幼儿建(jian)立(li)健康的社(she)交模式，如(ru)何帮助他(ta)们成为有同情心(xin)、有责任感的(de)小公(gong)民。

“幼儿”的(de)想象(xiang)力，更(geng)是无(wu)边无际(ji)。在(zai)他们(men)的世(shi)界里(li)，一切皆有可能(neng)。一只(zhi)玩具(ju)熊可以变(bian)成英勇(yong)的(de)战士(shi)，一张(zhang)纸可以变(bian)成飞翔(xiang)的飞机。这种(zhong)天马(ma)行空(kong)的(de)想象，是他们(men)创(chuang)造力的(de)源泉(quan)。新华词典的解(jie)释(shi)，也(ye)间(jian)接提醒(xing)我们(men)，要(yao)保(bao)护和(he)鼓励这种(zhong)想象力，不(bu)要用(yong)成人(ren)的(de)逻(luo)辑去束缚(fu)他们(men)自由的(de)思(si)绪。

“幼(you)儿”的(de)视角(jiao)，让我(wo)们(men)重(zhong)新审视我们(men)习(xi)以为(wei)常的世(shi)界。那(na)些(xie)我们(men)早(zao)已(yi)忽视(shi)的(de)细(xi)节(jie)，在他(ta)们(men)眼中(zhong)却充满(man)了(le)魔力(li)。他(ta)们的纯真，他(ta)们(men)的好奇(qi)，他们(men)的创造力(li)，都像一面(mian)镜子(zi)，映(ying)照出(chu)我们成(cheng)年人(ren)可(ke)能已经(jing)丢失的(de)宝(bao)贵品质。新(xin)华(hua)词(ci)典对(dui)“幼儿(er)”的定义，不(bu)仅(jin)仅(jin)是对一(yi)个年龄段的(de)科学(xue)划分(fen)，更(geng)是(shi)对(dui)生(sheng)命早期阶(jie)段独(du)特(te)价值的(de)深刻(ke)洞察。

它(ta)鼓励(li)我(wo)们，以更(geng)开(kai)放、更(geng)包(bao)容、更(geng)充满爱(ai)意的(de)态度(du)，去理(li)解和陪伴(ban)这些(xie)正在(zai)绽放生命(ming)光彩的小(xiao)天使们。

三、成(cheng)长的密(mi)码：新(xin)华词(ci)典引领(ling)的(de)教(jiao)育智慧(hui)

新华词典(dian)对“幼(you)儿(er)”的精准定义(yi)，不仅仅是一个静态(tai)的(de)描(miao)述，更(geng)是为我们的教(jiao)育(yu)实践提(ti)供(gong)了动态的(de)指(zhi)导。理(li)解“幼(you)儿(er)”的(de)生(sheng)理(li)和心理特点，是(shi)破解(jie)他们(men)成长(zhang)密码的第(di)一(yi)步(bu)。在这个(ge)阶(jie)段(duan)，孩(hai)子们的(de)大脑正以前所(suo)未有的(de)速(su)度发(fa)育(yu)，他们(men)像一块块海绵(mian)，贪(tan)婪地吸(xi)收着(zhe)来自外界的(de)一(yi)切信息。

我(wo)们的责任(ren)，就(jiu)是为(wei)他(ta)们提供(gong)最优质(zhi)的“养(yang)分”，引导他们朝(chao)着更健康(kang)、更积(ji)极的方向(xiang)成(cheng)长(zhang)。

1.玩(wan)转世(shi)界(jie)：游戏(xi)化学习的(de)魅力

“幼儿”的认知方式(shi)，很(hen)大程(cheng)度上是通过“玩(wan)”来实(shi)现的。他们(men)通过(guo)触(chu)摸、感(gan)知(zhi)、模仿(fang)、操(cao)作(zuo)来理(li)解世(shi)界(jie)。新华词典对(dui)“幼儿”的解释，提醒我们，游(you)戏并非(fei)“玩(wan)物(wu)丧(sang)志”，而是(shi)幼儿学习和(he)发(fa)展的核(he)心途(tu)径(jing)。一个精(jing)心设计的游(you)戏(xi)，可以(yi)激发(fa)幼(you)儿的兴(xing)趣(qu)，培养他们(men)的动(dong)手能力(li)，锻(duan)炼他们的思(si)维(wei)逻辑，甚至帮(bang)助(zhu)他(ta)们(men)学习基(ji)本的社交规则(ze)。

想象(xiang)一下(xia)，一个(ge)关(guan)于“形(xing)状”的游(you)戏。通(tong)过不同形(xing)状的积木，让(rang)孩(hai)子认识圆(yuan)形(xing)、方(fang)形、三(san)角形。在(zai)搭(da)建的(de)过程(cheng)中，他(ta)们(men)不仅认识了(le)形状，还(hai)锻(duan)炼了(le)手(shou)眼协调(diao)能力，培养了(le)空间想(xiang)象力(li)。再比如(ru)，一(yi)个角色扮(ban)演的(de)游戏，让孩子扮(ban)演医(yi)生、老(lao)师或(huo)小动物(wu)，这(zhe)不仅(jin)能满(man)足(zu)他们的(de)模(mo)仿欲望，更(geng)能(neng)帮助(zhu)他们理解(jie)不同职业(ye)的特(te)点，学习如何与(yu)人互(hu)动，甚(shen)至培(pei)养(yang)他们的(de)同理(li)心。

新华词(ci)典的(de)“幼儿”定义，也暗(an)示了(le)教(jiao)育(yu)的趣味性(xing)。我们不应强迫(po)孩子(zi)死记(ji)硬背(bei)，而是要(yao)巧(qiao)妙地将(jiang)知(zhi)识融(rong)入到(dao)有趣的游(you)戏和活动中(zhong)。当(dang)孩子在(zai)玩(wan)乐(le)中(zhong)学习，他们会(hui)表(biao)现出(chu)更高的参(can)与(yu)度和(he)更持(chi)久(jiu)的注意力(li)。这种(zhong)“玩中学(xue)”的理念(nian)，正(zheng)是对“幼儿(er)”这(zhe)一(yi)生命阶段特(te)点(dian)的深刻(ke)理解(jie)和尊(zun)重(zhong)。

2.语(yu)言的(de)花(hua)园：沟通(tong)与表(biao)达的艺(yi)术

“幼儿”的语言发展，是(shi)他们认知和情感发展(zhan)的(de)关键(jian)。新华(hua)词(ci)典对“幼(you)儿”的解(jie)释，让我(wo)们关注到(dao)这个(ge)年(nian)龄(ling)段(duan)孩子语(yu)言能(neng)力的快速(su)提升。从简单的(de)词(ci)汇到完(wan)整的(de)句子，他们正在(zai)努力地表达(da)自己(ji)的(de)想(xiang)法和感受。

在这个(ge)阶段(duan)，鼓励孩(hai)子多(duo)说(shuo)、多听、多读至关(guan)重要。我们(men)可以(yi)通过讲故(gu)事、唱歌、角(jiao)色扮(ban)演(yan)等(deng)多种方(fang)式(shi)，为他们创(chuang)造(zao)一(yi)个丰(feng)富的语言(yan)环境(jing)。当(dang)孩(hai)子尝(chang)试表(biao)达时，要耐心倾(qing)听，给予鼓励，并适时纠正(zheng)他们(men)的错误，但(dan)要注意方式，避免打击他们的积极(ji)性。

理解“幼(you)儿”的(de)语言(yan)特(te)点，也意(yi)味着我(wo)们要学(xue)会用(yong)他(ta)们能理(li)解的(de)语言(yan)和他(ta)们沟通。用简单(dan)、清晰的(de)词(ci)汇，用(yong)生动、形象的比喻。当(dang)他(ta)们提(ti)出问题时，要认真(zhen)回答，引导(dao)他们(men)思考(kao)，而不(bu)是(shi)简(jian)单地敷(fu)衍。这(zhe)种(zhong)高质(zhi)量的(de)亲子(zi)沟(gou)通，不仅能促(cu)进孩(hai)子的语(yu)言(yan)发展，更能增进(jin)亲(qin)子(zi)关(guan)系(xi)，为孩子建(jian)立安(an)全的依(yi)恋(lian)关(guan)系打下(xia)基础(chu)。

3.情感(gan)的土(tu)壤(rang)：同理心(xin)与社(she)交(jiao)的萌芽(ya)

“幼(you)儿”的社交(jiao)能(neng)力和情感发(fa)展(zhan)，虽然(ran)尚处萌芽(ya)阶段(duan)，但其(qi)重(zhong)要(yao)性不(bu)容忽视(shi)。新(xin)华词(ci)典对“幼儿”的定(ding)义(yi)，提(ti)醒我们，这(zhe)个(ge)年(nian)龄段(duan)的孩子正(zheng)在(zai)学(xue)习如(ru)何与(yu)人(ren)相处，如(ru)何理(li)解和管理(li)自(zi)己的(de)情(qing)绪。

我(wo)们要为孩子提(ti)供(gong)与(yu)同(tong)伴(ban)互动(dong)的机(ji)会，让他们在实践(jian)中(zhong)学习(xi)分享(xiang)、合(he)作(zuo)、轮(lun)流(liu)等待等(deng)社交技(ji)巧。当(dang)孩子(zi)之间(jian)发生冲(chong)突(tu)时，我们(men)要(yao)引导他们(men)理(li)性解决(jue)问题，教他们如何表达自己的需求，如何(he)倾听他(ta)人(ren)的想(xiang)法，以及如(ru)何为(wei)自己的(de)行(xing)为负责。

我们(men)也要(yao)关(guan)注孩(hai)子的(de)情感需(xu)求。帮(bang)助(zhu)他们(men)识(shi)别(bie)和表(biao)达自(zi)己的(de)情绪，比如(ru)高兴(xing)、生气、难过。通过(guo)共(gong)情(qing)，让他(ta)们(men)感受到(dao)被理(li)解(jie)和支(zhi)持(chi)。一个(ge)充(chong)满爱和(he)支持(chi)的(de)环(huan)境，是幼儿健(jian)康情感(gan)发展最(zui)肥沃的土壤(rang)。

四、未来(lai)的种子：从(cong)“幼(you)儿”的(de)成长(zhang)看教(jiao)育的(de)远景

新华(hua)词典(dian)对“幼(you)儿”的(de)定义(yi)，不仅仅是关于(yu)当下(xia)，更(geng)是(shi)关于(yu)未(wei)来。每一个“幼儿”，都(dou)是一颗充满无限潜(qian)能的(de)种子，他们的成(cheng)长(zhang)轨迹，将深刻影响着我(wo)们社会的(de)未来(lai)。

理解(jie)“幼儿(er)”的特点，就是要(yao)为他们播下(xia)最(zui)好(hao)的种子(zi)。这些(xie)种子包(bao)括：

好奇心与(yu)探索(suo)欲(yu)：鼓(gu)励他们提(ti)问，支(zhi)持他们探(tan)索，不要(yao)扼(e)杀他(ta)们(men)的求知欲。创造(zao)力(li)与想象力(li)：提供自由的空(kong)间(jian)，鼓(gu)励(li)他(ta)们发挥创意，允许他(ta)们“异想天开”。坚(jian)韧与(yu)毅力(li)：在遇(yu)到困(kun)难时，给予鼓励和支持，教(jiao)他们从(cong)失(shi)败中(zhong)学习(xi)。同理(li)心与责任感：引(yin)导(dao)他们(men)关(guan)爱(ai)他人，承(cheng)担自(zi)己力(li)所能(neng)及(ji)的(de)责任(ren)。

健康(kang)的身(shen)心(xin)：关注他(ta)们的(de)身体健康(kang)，更(geng)要关(guan)注他们(men)的心理健康。

教(jiao)育(yu)“幼儿”，就是(shi)一项面向未(wei)来(lai)的(de)系统工程(cheng)。它需(xu)要(yao)我们投入耐(nai)心、智慧(hui)和爱。当(dang)我(wo)们翻(fan)开(kai)新华(hua)词典，看(kan)到(dao)“幼(you)儿(er)”这个词条(tiao)，它不(bu)仅仅(jin)是几(ji)个汉字，而(er)是(shi)我们对(dui)生命(ming)最深(shen)沉(chen)的(de)关爱(ai)，是(shi)对(dui)未(wei)来(lai)最美(mei)好(hao)的期许。让我们用最温(wen)柔的(de)心(xin)，去呵(he)护这些小小(xiao)的生(sheng)命，引(yin)导他(ta)们茁壮成长，绽放出属(shu)于(yu)自己(ji)的绚烂光(guang)彩。

他们的(de)成长，就是我们(men)教育最动(dong)人(ren)的(de)篇章(zhang)，也是我们(men)社会最值(zhi)得期待的未来。

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图片来源：每经记者陈锦文摄