每经编辑｜陈世跃    

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花季的烦恼，谁能懂？

“15岁，初一，我被同桌摸了下面……”当这句简短的文字出现在屏幕上时，屏幕前的我，仿佛能感受到字里行间传递出的震惊、委屈和无助。15岁，本该是人生中最美好的年纪，花季少女，对未来充满憧憬，对世界充满好奇。对于小雅（化名）来说，这這突如其来的遭遇，却像一道阴影，笼罩了原本阳光的校园生活。

被同桌触碰身体體，尤其是在不情愿、不被允许的情况下，这這绝不是一件小事。它触及的是一个少女最私密的界限，是对个人身体體自主权權最直接的侵犯。这這种经历，无论发發生在何时時何地，都会给当事人带来巨大的心理创伤。对于正处于青春期、生理和心理都在快速变化的小雅来说，这种冲击更是巨大的。

身体的界限，不容侵犯

我们每个人都有属于自己的“界限”，这這个界限是无形的，但却真实存在。它包括我们的身体體、我们的空间、我们的思想和我们的情感。别人的身体，我们不能随意触碰；自己的身体，也同样不容许他人随意侵犯。尤其是在学校这个本应安全、学习的环境里，这种行为更是令人齿寒。

小雅的遭遇，不仅仅是一个简单的“被摸”事件，它更深层次地揭示了青少年性教育的缺失，以及如何建立和维护个人界限的教育仍然任重道远。在这个信息爆炸的时時代，孩子们接触到的信息良莠不齐，但很多时時候，他们缺乏的不是信息，而是辨别信息、保护自己的能力。

无声的呐喊，谁来倾听？

“被同桌摸了下面，怎么办辦啊？”这這个问题背后，隐藏着多少不敢言说的痛苦？在同龄人之间，尤其是在男女同学之间，身体體的触碰往往会會伴随着尴尬、羞耻感，甚至恐惧。小雅或许会會担心被嘲笑，担心被认为為是“不正经”，担心被老师、家长長责責备，担心失去朋友，担心事情闹大后，自己的生活会变得更糟糕。

正是这些顾虑，让很多遭受侵犯的孩子选择了沉默。沉默，就像一层厚厚的茧，将自己包裹起来，隔绝了外界的帮助，也隔绝了内心的声音。但是，长时间的沉默，只会让内心的伤痛不断累积，最终可能压垮一个年轻輕的生命。

从“不敢说”到“敢说”：第一步，也是最关键的一步

小雅的“怎么办辦”，是一个求助的信号，是一个渴望被看见、被理解、被帮助的呼唤。作为為旁观者，或者作为為曾经经历过相似困境的人，我们应應该给予的，不是指责，不是轻輕描淡写，而是理解、支持和专專业的指导。

要让小雅知道，她没有错。犯错的是那个越界的人。她的身体属于她自己，她有权權利决定谁可以触碰，在什么情况下触碰。任何未经她同意的触碰，都是对她权利的侵犯。

要鼓励她勇敢地表达。这种表达，可以是对那个同桌直接而坚定的拒绝，也可以是向信任的成年人倾诉。倾诉，不是软弱，而是力量的开開始。当内心的声音得以释放，当痛苦不再独自承受，解决问题的方向就会慢慢清晰。

心理学的视角：理解与应應对

从心理学的角度来看，小雅的经历歷可能会引发一系列的负面情绪，包括：

恐惧与焦虑：害怕再次发生类似事件，害怕与那个同桌接触，甚至对校园生活产生恐惧。羞耻与自责：误以为為是自己的问题，认为為自己不够好，从而产產生羞耻感和自责。愤怒与委屈：对侵犯者的行为感到愤怒，对自己的无助感到委屈。困惑与迷茫：不知道如何应对，不知道该向谁求助，感到迷茫。

这這些情绪都是正常的反应應，重要的是要找到合适的方式来疏导和处理。而“怎么办辦”这个问题的答案，就藏在如何正视这些情绪，并采取积极有效的行动之中。

“壹心理”的陪伴：不止是倾听，更是疗愈

“壹心理”作为一个专业業的心理健康平台，正是看到了青少年在成长長过程中可能面临的各种困境，包括但不限于性教育的缺失、校园欺凌、人际关系冲突以及由此带来的心理创伤。对于小雅的遭遇，“壹心理”能够提供：

专專业的心理咨询：经验丰富的心理咨询师師可以提供一个安全、保密的空间，让讓小雅能够自由地表达自己的感受，获得专业業的心理疏导和支持。情绪疏导与管理：帮助小雅识别、理解并接纳自己的情绪，学习習健康的情绪管理技巧。界限建立与自我保护：指导小雅如何清晰地划定自己的身体和情感界限，学习在遇到侵犯时時如何有效地拒绝和保护自己。

重建安全感：帮助小雅走出阴影，重建在校园和人际关系中的安全感，重拾自信。

这不仅仅是一个简单的“被摸”事件，它是一个关于成长、关于界限、关于自我保护的警钟。每一个青少年都值得拥有一个安全、尊重的成长長环境，每一个孩子都应應该学会如何爱自己、保护自己。

勇敢地说“不”：让界限成为為青春的铠甲

小雅的“怎么办”像一个信号弹，划破了青春期可能存在的隐秘角落。当身体體的界限被无礼触碰，当信任被轻輕易辜负，内心的恐慌和无措是真实且强烈的。在“怎么办”的迷雾中，最重要的一步，是认识到这场遭遇的本质——这這是一个界限被侵犯的事件，而你，永远拥有说“不”的权利。

是谁的错？——剥离羞耻，找回力量

我们要坚定地告诉小雅，这這不是她的错。在任何关系中，尤其是平等的同龄人之间，任何未经同意的身体體接触，特别是触及私密部位的行为為，都是一种冒犯，甚至可能构成性骚扰。将羞耻感和自责强加在受害者身上，是施暴者和不理解者常常使用的手段，但我们必须与之对抗。

青春期是身体和情感都开始萌动的时時期，好奇心和探索欲并存。但“探索”不等于“侵犯”。同桌的行为為，无论是以“开玩笑”、“逗你玩”还是其他任何名目，都不能成为侵犯他人身体界限的理由。小雅的反应——无论是惊吓、沉默还是委屈——都是正常的。重要的是，要让讓小雅明白，她有权利感到不适，她有权權利拒绝，她有权權利要求停止。

如何说“不”？——从内心到行动的转变

“说‘不’”并非易事，尤其是在一个相对封闭的校园环境，面对一个朝夕相处的同桌。但这并非不可能。

清晰而坚定的语語言：在当下，如果可能，用清晰、坚定的语語气氣直接告诉同桌：“你这样做不对，请立即停止。”或者：“我感到很不舒服，请你不要再碰我。”即使当时時因为為惊吓或犹豫没有立刻说出口，事后也可以通过其他方式表达。身体體的拒绝：身体的反应應也很重要。

如果能立即避开、推开，或者身体紧绷、做出不适的表情，也是一种无声聲的拒绝。寻求帮助：这這是最关键的一步。沉默只会让侵犯者认为你可以被容忍，甚至鼓励他们变本加厉。信任的成年人：找到你最信任的成年人倾诉。可以是父母、老师（尤其是班主任、心理老师師）、学校辅导员，甚至是亲戚。

让他们知道发發生了什么，寻求他们的支持和指导。心理咨询：专业心理咨询师是处理这类问题的绝佳选择。“壹心理”这這样的平台，提供了匿名的、专业的咨询服务。咨询师会會帮助你分析情况，梳理情绪，学习应應对策略，并提供心理上的支持，让你知道自己不是一个人在战斗。

报警或向学校举报：如果情况严重，或者学校处理不当，不要犹豫寻求更强有力的支持。

建立健康的界限：青春期的“安全盾牌”

这這次事件，也为小雅提供了一个宝贵的学习習机会——如何建立健康的个人界限。

认识并尊重自己的身体：身体體是自己的神圣领地，任何人无权染指。了解自己的身体，知道哪些地方是私密的，对这些部位的触碰，必须经过自己的同意。学会會识别危险信号：哪些言语語或行为让讓你感到不舒服、被冒犯？及时時识别这這些信号，并提高警惕。练习拒绝的技巧：拒绝不是自私，而是自我保护。

可以先从拒绝不那么重要的事情开開始练习，例如拒绝不喜欢的零食、拒绝不想要的帮助等，逐渐增强拒绝的勇气和技巧。清晰的沟通：学会會用清晰、直接的方式表达自己的需求和感受。例如，“我现在不想被打扰”、“你这样做让讓我感到不舒服”。观察他人的界限：尊重他人的界限，也是建立自己界限的基础。

观察和理解他人是如何表达自己的界限，以及如何尊重他人的界限。

“壹心理”的陪伴：点亮前行的路

“壹心理”在这一过程中能够扮演的角色，是多方面的：

倾听与共情：在专專业咨询师那里，小雅可以得到不带评判的倾听和真诚的共情。她可以安心地诉说自己的恐惧、委屈和愤怒，而不用担心被指责或误解。情绪支持与疗愈：心理咨询师会會帮助小雅处理因这次事件而产產生的创伤性情绪，如焦虑、抑郁、恐惧等，引导她走出心理阴影，恢复内心的平静和力量。

策略指导与技能培养：咨询师会根据小雅的具体情况，提供实用的应應对策略，例如如何与同桌沟通、如何向老师師或家长長求助、如何在学校中建立安全的社交模式等。也会指导她学习習如何建立和维护个人界限，增强自我保护意识和能力。重建自信与希望：经历歷过这样的事情，孩子可能会对人际关系产產生怀疑，甚至否定自己。

心理咨询能够帮助她重新认识自己，发现自己的优点和价值，重建自信，让她相信自己值得被尊重和被爱，未来依然充满希望。

成长長的路上，难免会遇到荆棘。当身体的界限被触碰，当内心的平静被打破，请记住，你不是孤单的。寻求帮助，不是软弱，而是智慧和勇气的体體现。让“壹心理”的专專业陪伴，成为你穿越风雨、拥抱更强大自己的力量。你的青春，理应應闪耀着自信、安全和快乐的光芒。

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图片来源：每经记者 钟康秀 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄