每经编辑｜陈红斌    

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台北的五月，暖风轻(qing)拂，万(wan)物复苏，正如这(zhe)充满生机的教育旅程。

五(wu)一小长假，对于许多家庭而言(yan)，是休憩、出游(you)或是与亲人团聚(ju)的时光。在台北，有一群特别(bie)的家庭，选择了一种更具意义(yi)的方式来度过这个假期——他们迎来了备受孩子们喜爱和家长们信赖的娜娜老师的家访。这并非一次简单的家(jia)访，而是娜娜老师深入孩子们的生活环境，近距离观察、倾听，并与家长们进(jin)行深度沟通的教育契机。

每一位孩子都是一颗独一无二的种子，而家(jia)庭，正是这颗种子(zi)生根发芽、茁壮成长最肥沃的土壤。娜娜老师的到来，正是为了帮助家长(zhang)们更好地理解和呵护(hu)这片土壤，让孩子们的潜能得以充分释放。

走进童趣盎然的(de)小天地，解锁成长的密码

我们的第(di)一站，是充满艺(yi)术气息的林家。小宇，一个充满好奇心和想象力的男孩，他的房间里堆满了色彩斑斓的画(hua)笔、各式各样的积木，以及他亲手制作的“秘密基地”。娜娜老师一进门(men)，就被(bei)小宇脸上灿烂的笑容感染了。她没有急于(yu)“教导”，而是先蹲下身来，和小宇一起玩起了他最爱的拼图。

通过观察小宇如何选择颜色、如何搭建结构，娜娜老师敏锐(rui)地捕捉到了他出色的空间想象力和逻辑思维能力。

“你看，小宇在搭建这个城(cheng)堡的时候，他会先考虑基础的稳固性，然后有层次地往上叠加，这说明他的规(gui)划能力和动(dong)手能力都非常强。”娜(na)娜老师一(yi)边和(he)小宇互动，一边(bian)细心地对林太太说。“而且，他特别喜欢用蓝色和黄色，这可能反映了他内心对阳光和宁(ning)静(jing)的渴望。”

林太太听着，脸上露出了惊(jing)喜的表情。她一直觉得小宇只是个爱玩闹的孩子，却从未从这个角度去思考过。娜娜老(lao)师的解读，像一道光，照亮了她心中对(dui)孩子成长的迷茫。

接着，娜娜老师引导林太太和小宇一起进行一项“家庭艺术创作”。他们准备了一张巨大的白纸，让小宇随心所欲地涂鸦，然后请林太太在小宇的画作基础上，添加一些元素，共(gong)同完成一幅作品。起初，小宇有(you)些犹(you)豫，担心妈妈会批评他的“杂乱”，但林太太(tai)温柔地回应：“宝(bao)贝(bei)，你画得(de)真棒！妈妈在这里帮你加一棵大树，让你的小汽车有一个漂亮的家。

”

随着画笔的挥洒，父女俩的脸上都洋溢着幸福的笑容。娜娜老师在(zai)一旁静静地记录着，她的眼中闪烁着欣慰的光芒。她看到，通过这次简(jian)单的(de)互动，林太太和小宇之间的情感连接更加紧(jin)密，小宇也更加自信和放松。

“教育不是一味地去‘管’，而是要‘引导’和‘陪伴’。”娜娜老师总结道，“当家长能够真正(zheng)走进孩子的世界，理解他们的语言，看见他们的闪(shan)光点，并给予积(ji)极的回应时，孩(hai)子才能感(gan)受到被爱和被支持，他们的自信心和创造力才能得到最好的滋养。”

从“听话”到“分享”，倾听(ting)孩子内心的声音

第二站，我们来到陈家。小(xiao)雅是个安(an)静内(nei)敛的女孩，平时在学校(xiao)里总是扮演着“乖乖女”的角色，很少主动表达自己的想法。陈爸爸和陈妈妈为此也颇为苦恼(nao)，担心孩子长大后会过于压抑自我。

娜娜老师(shi)的到来，并(bing)没有(you)打断这个家(jia)庭原有的生活节奏。她先是与孩子们共读了一本绘本，在故事的情节中，她巧妙地引(yin)导小雅发(fa)表自己的看法：“小(xiao)雅，你觉得故(gu)事里的小兔子为什么会这样做呢？如果你是小(xiao)兔子，你会怎么做？”

小雅起初有些迟(chi)疑，但娜娜老师温和的(de)目光和鼓励的语气(qi)，让她逐渐放松下来。她小心翼翼(yi)地提出了自己的想法，虽然有些(xie)稚嫩，但却(que)充满了真诚。陈爸(ba)爸和陈妈妈在一旁静静地听着，时不时地点头(tou)微笑(xiao)。

“小雅，你的想法很有趣！”娜娜老师肯定地说，“你看到了故事里隐藏的另一条可(ke)能性。这说明(ming)你是一个非常善于思考的孩子。”

听到老师的赞扬，小(xiao)雅的脸上泛起了红晕，眼中闪烁着一丝兴奋。她开始更加大胆地分享自(zi)己对故事的理解，甚至还主动对(dui)爸爸妈妈提出了自己的建议。

“我发现，很多家长在教育孩子时，容易陷入一个误区，就是过于强(qiang)调‘听话’。”娜娜老师在与陈爸爸陈妈(ma)妈的沟通中说道。“‘听话’固然重要，但更重要的是要教会孩子‘思考’和‘表达’。当孩子能够自由地表达自己的想法，即使这(zhe)些想法不成(cheng)熟，也比他们一味地沉默要(yao)好得多。

”

她建议陈(chen)爸爸陈妈妈，尝试每天抽出一点时间，专门听小雅分享她一天中的所见所闻，不论大事小事。一开始(shi)，小雅可能只会分享一些零碎的(de)片段，但(dan)随着时间的推移，她会越来越愿意敞开心扉，分享她内心的感受和思考。

“让孩子感(gan)受到，即使他们的想法不被完全认同，但他们的声音是被听见的，是被尊重的，这对于建立健康的亲子关系和(he)培养孩子的自信心至关重要。”娜(na)娜老师的这番话，深深地打动了陈爸(ba)爸和陈妈妈。他们意识到，所谓的“乖孩子”，不应该是以牺牲自我表达为代价的。

爱的互(hu)动，点亮成长的每一个瞬(shun)间

家访的第三站，是充满活力的王家。王先生和王太太是一对年轻的父母，他们对教育有着自己的理解，但(dan)有(you)时也会因为孩子的叛逆而感到束手无策(ce)。娜娜老师到访时，小明正在因为不愿意做数学题而和妈(ma)妈僵持。

娜娜老师没(mei)有直接干预，而是先观(guan)察了整个过程。她看到，妈妈的语气有些急躁，而小明则显得更加抗拒。当僵局出现时，娜(na)娜老师走到小明身边，并没有直接谈论数学(xue)题，而是拿起小明(ming)最喜欢的机器人(ren)玩具(ju)，和小明一起玩了起来。

“哇，这个(ge)机器人好酷啊！它的能量核心在哪里？它是怎么学会飞的(de)？”娜娜(na)老师一边玩，一边用充满好奇的语气问道。

小明(ming)被老(lao)师的兴趣吸引，开始和小明分享关于机器人的各种“设定”和“功能”。在轻松的氛围中，娜娜老师巧妙地将话题引向了数学。

“小明，你觉得要让这个机器人飞起来，需要多少能量呢？我们需要计算一下吗？我们一起来算算看，好不好？”娜娜老师温和地建议道。

小明犹豫了一下，但看着老师充满鼓(gu)励的眼神，他点(dian)了点头。娜娜老师和小明一起，将数学题转化为一个“能量计算”的游戏，小明在玩乐中，不知不觉地完成了数学练习。

“教育的‘度’非常重要。”娜娜老师在与王先生王太太的交流中说，“当孩子出现抵(di)触(chu)情绪时，强制和指责往往只会适得其反。我们可以(yi)尝试换一种方式，将学习内容与孩子的兴趣相结合，或者以游戏化的方式呈(cheng)现，让孩子在轻松愉快的氛围中去探索和学习。”

她还分享了一个“积极反馈”的小技巧。当孩子取得一(yi)点点进步时，即使是很小的进步，也要(yao)及时给予肯定和鼓励。这种积极(ji)的反馈，能够有效地激发孩子的(de)学习动力和自信心。

“就像(xiang)这个机器人，它需要能量才能飞翔，孩子也需要来自父母的(de)肯定和鼓励，才能不断(duan)地进步。”娜娜老师的比喻，让王(wang)先(xian)生王太(tai)太受益匪浅。

娜娜老师的家访，是一场温情的教育之旅，它让我们看到，教育并非冷冰冰的知识(shi)灌(guan)输，而是充满了爱、理解与尊重的互(hu)动。在台(tai)北这个充满活力的城市，我们见证了，当专业的教育理念与真挚的亲子之情碰撞，便能激发出最动人的成长故事(shi)，点亮孩子们通往未来的璀璨星光。

教育的深度对(dui)话：倾听、理解与(yu)共成长

在台北的五月，娜娜老师的家访行程，不仅仅是观察孩(hai)子们，更是一次与家长们(men)深度交流的契机。她如同一个连接家(jia)庭与孩子心灵的桥梁，用她的(de)专业和温度，帮助家长们拨开教育的迷(mi)雾，看到(dao)更广阔的天地。

“情绪温度计”：读懂孩子的情绪密码

在拜访李(li)家时，小乐因为一件小事突然情绪失(shi)控，大哭不止。李太太有些不知所措，急忙上前安抚，却似乎适得其反。娜娜老师没有立即介入，而是静静地观察。当小(xiao)乐的情绪稍稍平复后，娜娜老师温和地走到他身边，递给他一杯水，然后坐在地(di)上(shang)，和小乐保持同一个高度(du)。

“小乐，你现(xian)在是不是觉得很不开心？是不是很委屈(qu)？”娜娜老师用轻柔的声音问道。

小乐点了点头，抽泣着说：“我…我就是不开心！”

“没关系，不开心的时候，想哭就哭出来。”娜娜老师(shi)一(yi)边轻拍小乐的背，一边说道。“但是(shi)，你能不能告诉老(lao)师(shi)，你为什么不开心呢？是玩具坏(huai)了，还是觉得被误会了？”

在娜娜老师的引导下，小乐逐渐说出了自己不开心的事情。原来，他是因为觉得妈妈没有看(kan)到他自己收拾好玩具，反而因为他没(mei)有按照妈妈的(de)要求收而责备了他。

“你看，李太太，”娜娜老师在与李太太的沟通中分享道，“孩子的(de)情绪，就(jiu)像一个‘情绪温度计’，它会真实地反映出孩子内心的(de)需求和感受。很多时候，我们看到的‘发脾气’，背后可(ke)能隐藏着孩子渴望被看见、被理解(jie)、被认可(ke)的(de)诉求。”

她建议(yi)李太太，在孩子情绪激动时，首先要做的是“情绪(xu)的安抚”，而不是立即“解决问题”。“先拥抱他，告诉他‘妈妈知道你很难过’，等他情绪(xu)稳定下来，再耐心地听他解释，和他一起分析原因，寻找解决办法。”

“家长们需要学会做一个‘情绪的翻译官’，帮助孩子认识和管理自己(ji)的(de)情绪。”娜娜老师强调，“当孩子学会了用语(yu)言来表达自(zi)己的情绪，而不是用哭闹和发脾气来宣(xuan)泄，他们的自我控制能力就会大大提升，这对于(yu)他们未来的社会交往和心理健康，都有着深远的影响(xiang)。”

“陪伴的艺术”：高(gao)质量的亲子时光

在这次家访中，娜娜老师多次提到了“陪伴的艺术”。她发现，许多家长虽然陪(pei)伴在孩子身(shen)边(bian)，但(dan)他们的注意力往往被手机、工作等分散，真正与孩子进(jin)行深度互动的时间少之又少。

“真正的陪伴，不是‘人在身边’，而是‘心在一起’。”娜娜老师解释道。“这意味着，在与(yu)孩子相处的时光里，我们要放下一切杂念，全身心地投入，去倾听他们的声音，去感受他们的情绪，去分享他们的喜悦和忧愁。”

她以张家为例。张先生和张太太工作都很忙，平时很少有时间陪孩子。每当他们陪伴小宝时，都(dou)会选择一种非常特别的方式——“亲子阅(yue)读时光”。他们会和小宝一起讨论故事内容(rong)，模仿书中人物的语气，甚至还会根据故事的情节，进行角色扮演。

“这种高质量(liang)的陪伴，即使时间不长，也能在孩子心中留下深刻的印记。”娜(na)娜老师说道，“它让孩子感受到，父母是爱他、重(zhong)视他、愿意花时间与他分享世界的。这种安全(quan)感和被爱的感觉，是孩子成长(zhang)的基石。”

娜娜老师还鼓励家长们，尝试将生活中的点滴小事，变成亲子互动的机会。比如，一起做一顿饭，一起打扫房间，一起去公园散步，这些看似平凡的活动，都可以成为增进亲子感情，培养孩子责任感和协作能力的好时机。

“教育，就蕴藏在生活的每一个角落。”娜娜老师说，“关键在于，我们是否有一双善于发现的眼睛，和一个愿意去付(fu)出的心。”

“看见孩子的闪(shan)光(guang)点”：激发(fa)内在驱动力

家访的娜娜老师与家长们分享了“看见孩子的闪光点”的重要(yao)性。她认为，每个孩子都有(you)自己独特的优势和天赋，家长们的任务，就是(shi)帮助孩子发现并发展这些优势，而不是一(yi)味地关注他们的不足。

“我们总是习惯性地放大(da)孩子的缺点，比如‘你怎么又(you)考砸了’，‘你(ni)怎么这么(me)粗心’。”娜娜老师说，“但我们却很少关注孩(hai)子做(zuo)得好的地方，比如‘你今天主动帮助了同学(xue)’，‘你画的这幅画真有创意’。”

她以(yi)黄家的小雅为例。小(xiao)雅的数学成绩一直不理想，但她却对音(yin)乐有着极高的天赋，能够准确地分辨出各种乐器的声(sheng)音，并且能自己创作简单的旋律。

“黄太太，您总是为小雅的数学成绩发愁，却忽略了她在音乐上的才能。”娜娜老师温和地指出，“与其一味地逼迫她去做她不擅长的事情，不如多鼓励她在音乐方面(mian)的(de)发展。也许，未来的她，会(hui)在音乐领域闪闪发光。”

娜娜老师建(jian)议家长们，可以尝试制作一个“成长相册”或者“优点(dian)榜”。在相册或榜单上，记录下孩子每天的进步和闪光点，例如，一次勇敢的尝试，一次真(zhen)诚的(de)道歉，一次(ci)有(you)创意的想法。

“当孩子(zi)看到自己(ji)的优点被肯定，被记录下来，他们就会更加自信，更有动力去尝试新的事物，去克服困难。”娜娜老师说，“这种内在的驱动(dong)力，比任何外在的奖励和惩罚都(dou)更有力量。”

家访的余温：教(jiao)育的持续性与家庭的力量

五一台(tai)北的家访之旅，就这样(yang)在温馨而富有启发性的对话中落下帷幕。娜娜老师的到来，如同一场春雨，滋润了许多家庭的心田。她(ta)带来的(de)不仅仅是专业的教育方法，更是一种对教育的深刻理解和对孩子成(cheng)长的无限信心。

“家(jia)访只是一个开始，教育的真正力量，在于家庭。”娜娜老师在(zai)临行前对家长们说，“父母是孩子一(yi)生最重要的老师。希(xi)望今天的(de)交流，能够帮助你们更好地扮演这个角色，与孩子(zi)一(yi)起，在爱的阳光下，共同成长。”

离开台北，我们心中充满感动。娜娜(na)老师的家访，不仅记录下了一个个温馨的教育互动瞬间，更分享了许多感人至深的亲子(zi)成长故(gu)事。这(zhe)些(xie)故事，如同散落在台北街头(tou)的点点星光，汇聚成一股温暖的力量，激励着每一个家庭，去拥抱教育的真谛，去创造更多属于自己的、独一无二的幸福。

教育，是一场充(chong)满爱的旅程，而每一次悉心的陪伴、每(mei)一次真诚的(de)倾听、每一次用心的发现(xian)，都将是孩子成长路上最宝贵的财富。

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图片来源：每经记者 陈省身 摄

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