每经编辑｜阿克塔尔    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,久久77777

当然(ran)！没问题！这绝对是个有趣的主题，我(wo)来(lai)帮你好好构思一下。

告别“书山学海”，拥抱“屏上乾坤”

“暑假作业”这四个字(zi)，曾几何时是我童年噩梦的代名词。每到暑假，那堆积如山的课本和练习册，就像一座座难以逾越的山峰，压(ya)得我喘不过气。抄写、背诵、默写……枯燥乏味的重复，消磨着我对知识的热情，也让这个本应充满阳光(guang)和欢笑的假期，蒙(meng)上了一层灰暗的色彩。

今年的暑(shu)假，我决定彻底告别“书山学海”的传统模式(shi)，将我的暑(shu)假作业(ye)“搬”到了抖音(yin)的“屏上乾坤”！没错，我的暑假作业(ye)不再是冷冰冰的文字，而是充满活力和创意的抖音视频！

一(yi)切的开(kai)始，源于一次偶然。那天，我像(xiang)往常一样刷着抖音，看着那些创意十足的短视频，突然灵光一闪：为什么我的暑假作业不能像这(zhe)些视频(pin)一样有趣呢？为什么我不能用更生动、更具吸引力的方式来展示我的学习(xi)成果呢？

说干就干！我立刻(ke)召集了我的“神兽”——我(wo)的脑(nao)袋瓜，开始构思我的抖音暑假作(zuo)业计划。我把所有需要完成的作业，都转化成(cheng)了一个个可以拍成短视频的主题。比如，语文的古(gu)诗词赏(shang)析，我不再是死记硬背，而是选择了一(yi)首我特别喜(xi)欢的古诗，然后自己动手制作了一个唯美的MV，配上诗句的朗诵，再找一些(xie)与诗意相符的画面，让古诗词变得“活”起来；数学的(de)几何题，我也不再是对着图纸冥思苦想，而是利用(yong)身边的道具，比如积木、纸片，甚至食物，来搭建出各种几何(he)图形，通过延时摄影(ying)和特写镜头，生动地展示几何定(ding)理的推导过程；英语的口(kou)语练习，我更是把“课堂”搬到了户外，在公园里、在(zai)街头，用流利的英语与路人进行简单的交流，将这些真实的对话片段剪辑在一起，既锻炼了口语，又记录了我的暑假生活。

当然，这并不是说我完全放弃了书本上的知识。相反，抖音的创作过程，让我对知识有了更深层次的理解。为了拍好一个视频，我需要查阅更多的资料，深入研究主题，甚至需要学习一些新的知识和技能，比如视频剪辑、配乐、后(hou)期制作等等。这些过程，比单纯的做题更有趣，也更能激发我(wo)的学习兴趣。

我记得有一次，为了拍一个关于“光合作用”的科普小视频，我翻阅了大量的生物课本和科普读物，还去网(wang)上搜(sou)索了许多相关的实验视频。最终(zhong)，我决定用一个小实验来展示光合作用的过程：我找来一片绿叶，用墨水(shui)涂抹叶片的一部(bu)分，然后将(jiang)其放在阳光下照射一段时间，再用酒精脱色、碘酒染色，清晰地展示出未被遮盖的部分变成了蓝色(se)，而遮盖的部分则(ze)没有变色。

整个过程，我都用(yong)镜头记录下来，并(bing)配上详细的讲解。视频发布后，收到了许多同学(xue)的点赞和评论，他们(men)纷纷表示(shi)，原来“光合作用”可以这么形象有趣！看到大家的积极反馈，我心里别提多开心了！

我的抖音暑假作(zuo)业，不仅仅是对(dui)书本知识的再创(chuang)作，更是我学习方式的一种创新。它让我学会了如何将抽象的知识具体化，如何用视觉化的语言来(lai)表达，如何通过短视频的传播方式，将(jiang)知识分(fen)享(xiang)给更多的人。这个过程中，我(wo)不仅巩固了(le)所学的知识，还锻(duan)炼了我的观察力、想象力、创造力以及沟通表达能力。

我发现，当学习与创(chuang)作相结合，当枯燥(zao)的知识被赋予了生(sheng)命和色彩，学(xue)习就不再是负担，而是一种乐趣，一种享受。我开始期(qi)待每天的“作业时间”，期待着下一个创(chuang)意能够如(ru)何在抖音的平台上绽放。我的暑假，因为抖音，变得格(ge)外精彩纷呈！

从“记录者”到“分享者”：我的暑假“闪光时(shi)刻”

随着我的抖音暑假作业越(yue)拍越(yue)多(duo)，我逐渐从一个单纯的“记录者”变成了一个积极的“分享者(zhe)”。我不再满足(zu)于仅仅完成作业，我开始思考，如何(he)才能让我的视频更有价值，如何才能传递更多的正能(neng)量和有趣(qu)的生(sheng)活态度(du)。

我开始有意识地为我的视(shi)频赋予更(geng)多的“故事感”。比如，我(wo)拍摄关于历史事件的短视频，我不再只是简单地(di)复述史实，而是会扮演其中的历史人物，用第一人称的视角去讲述故事，配上相应的历史场景和服饰，让(rang)观众仿佛置身于那个时代；我制作关于传统文化的介绍视频，我不再只是罗列文化知识，而是会去体(ti)验、去实践，比如我去学习制作一道地方传统(tong)美食，然后在视频里一步步展(zhan)示制作过程，并分享品尝的感(gan)受，让传统(tong)文化变得触手可及。

我发现，当视频中融入了情感和温度，它就更能打动人心。我开始在视频中分享我的(de)学习心得、我的生活感悟，甚至(zhi)是我遇到的困难和挑战。我记得有一次，我在学习一项新的编程技能，遇到了很多挫折，但我选择将我的学习过程和遇到的问题都记录下来，并制作成一个“程序员的自救之路”系列视频。

我在(zai)视频(pin)中坦诚地分(fen)享我的困惑，也分享我解决问题的方法。出乎意料的是，这个系列视频得到了很多网友的共鸣，他们纷纷留言分享自己的学习经验，甚至有人给我提供了宝贵的建议。那一刻，我感受到了一种前所未有的连接感，原来，分享不仅(jin)仅是传递信息，更是建立社群，互相学习，共同成长。

我的抖音账号，渐渐地成为了我暑假生活的一个“缩影”。这里有我对知识的好奇，有我对生活的热爱，有我对未来的憧憬。我分享(xiang)学(xue)习的乐趣，也分享生活的点滴。比如，我会在视频里记录(lu)我与家人朋友的快乐时光，分享我探索城市的(de)美景，展示我尝试(shi)的新鲜事物(wu)。我希望通过我的视频，让大家(jia)看到，学习可以如此有趣，生活可以如此多(duo)姿(zi)多彩。

当(dang)然，我也遇到过一些挑战。比如，有时候我会因为视频的观看量不高而感到失落，有时候我会因为一些负面(mian)评论而感到沮(ju)丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，每一个视频都是一次尝试，每一次分享都是一次成长。我不断地学习新的拍摄技巧和剪辑手法，关注热门话(hua)题和流行趋势，但更重要的是(shi)，我始终坚持自己的风格，用真诚和热(re)情去创作。

渐渐地，我的抖音账号开始吸(xi)引了越来越多的(de)关注。有同学给我留言说，因为看了我的视频，他(ta)们也开始尝试用创新的方式来完成暑假作业；有老师给我发私信，表示我的视频给了他们(men)一些教学上的启发；甚至还有一些商业账号主动联系(xi)我，希望与我合作。这(zhe)些意想不到的收获，让我更加坚定了用抖音记录和分享我的学习与生活的决心。

现在，回首这个暑假，我的“暑假作业”不再是那些泛黄的练习(xi)册，而是我用心拍摄的每一段视频，是我与网友们的每一次互动，是我在这个过程中收获的成长与快乐。张婉莹的暑假作业，已经从“交作业”变成了一种“生活方式”，一种(zhong)“自我表达”，一种(zhong)“连接世界”的方(fang)式。

我还会继续用抖音，记录我未来的学习和生活。因(yin)为我知道，在这个充满无限可能的平台，我的创意可(ke)以无限延伸，我的热情可以点燃更多人。这个暑假(jia)，我不(bu)仅完成(cheng)了(le)作业，更找到(dao)了一个属(shu)于自己的“闪光(guang)时刻”！

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图片来源：每经记者 陈志翰 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄