每经编辑｜钟汉良    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,2020中文字幕第一页

一、探(tan)寻(xun)人生的星辰(chen)大(da)海：从迷(mi)茫到(dao)清晰(xi)的求(qiu)索(suo)之路

夜(ye)色渐(jian)浓，图(tu)书馆(guan)一隅(yu)的书(shu)香氤氲中(zhong)，一场不同(tong)寻(xun)常(chang)的对话悄然拉开帷幕(mu)。李(li)老师(shi)，一(yi)位在教(jiao)育界(jie)耕耘(yun)了数(shu)十载(zai)的资(zi)深(shen)学(xue)者，面(mian)容(rong)和蔼，眼神中却(que)闪(shan)烁着洞察(cha)世(shi)事(shi)的(de)睿智。而(er)他(ta)面(mian)前的(de)，是小(xiao)雅(ya)，一位即(ji)将步(bu)入(ru)社(she)会(hui)的大学(xue)毕业生，眼中写(xie)满了(le)对未来的(de)期待，也藏(cang)着(zhe)一(yi)丝挥(hui)之不(bu)去的(de)迷茫(mang)。

“李老师，我一直(zhi)想(xiang)不明白(bai)，人(ren)活着到(dao)底是(shi)为了什(shen)么？我们(men)努力(li)学(xue)习(xi)，拼搏(bo)工作，好(hao)像最终(zhong)的(de)目(mu)的(de)只是为了追逐(zhu)那些看(kan)得见(jian)摸得(de)着的成功，但(dan)这(zhe)些真(zhen)的就是(shi)人生的全部吗？”小雅的提问，如同(tong)一(yi)颗(ke)投(tou)入平静(jing)湖面(mian)的石(shi)子，激(ji)起(qi)了层层(ceng)涟漪。

李老师微笑着，没有(you)立(li)刻(ke)给出答案(an)，而(er)是温(wen)和(he)地反(fan)问：“小(xiao)雅(ya)，你(ni)觉得(de)，在你(ni)的(de)求学(xue)过(guo)程中，什(shen)么(me)让你(ni)觉得最快乐(le)，最(zui)有成就感(gan)？”

小(xiao)雅(ya)思(si)索片刻(ke)，回(hui)答道：“大概是攻克一个(ge)难题的时(shi)候吧，那(na)种豁然(ran)开(kai)朗的感(gan)觉，真(zhen)的(de)非常棒。还有，就是(shi)帮(bang)助(zhu)同学(xue)解决(jue)他们(men)遇到(dao)的困难，看到他们(men)因为我的帮(bang)助而开(kai)心(xin)，我也(ye)会觉得(de)很满足。”

“你看(kan)，你(ni)已(yi)经触及了人(ren)生(sheng)的(de)重(zhong)要奥秘。”李(li)老师(shi)的声音低沉(chen)而(er)充满力量(liang)，“人(ren)生的意(yi)义，往往不(bu)在于最(zui)终抵达了什么地方，而(er)在于过程(cheng)中的(de)体验和给予。那(na)些攻克难(nan)题(ti)时(shi)的(de)智慧(hui)闪光，那(na)些帮助他人时(shi)的温(wen)暖(nuan)传递，都是构成人(ren)生价(jia)值(zhi)的(de)基石。成功(gong)固然重要，但它(ta)只是(shi)人生(sheng)的(de)一面(mian)，更(geng)深(shen)刻(ke)的意(yi)义，藏在(zai)那些看(kan)似平(ping)凡(fan)的(de)付出(chu)与收(shou)获之(zhi)中。

”

他(ta)继续说(shuo)道：“很多(duo)人在年(nian)轻时，就(jiu)像你一样(yang)，会感到迷(mi)茫。我(wo)们被(bei)社会灌输了各(ge)种成(cheng)功的标准，比如高薪、名利(li)、地(di)位。于(yu)是，我们(men)像上(shang)了(le)发条的机器，不(bu)停地(di)追(zhui)逐。当有一(yi)天我(wo)们(men)真的(de)达(da)到了(le)这些目标(biao)，却发(fa)现内心依(yi)然(ran)空(kong)虚，甚至(zhi)更加迷(mi)茫(mang)。这是(shi)因(yin)为，我(wo)们追(zhui)逐的(de)，可(ke)能(neng)并(bing)不是(shi)自(zi)己内(nei)心真正渴(ke)望的(de)东(dong)西。

”

“那(na)我(wo)们(men)该(gai)如何找(zhao)到(dao)自(zi)己内心(xin)真正(zheng)渴望(wang)的东西呢？”小(xiao)雅急切(qie)地问道(dao)。

“倾听。倾听(ting)你内心(xin)的声(sheng)音。”李(li)老师(shi)指了指小(xiao)雅的(de)心脏，“在这个(ge)喧(xuan)嚣的(de)世界(jie)里，我们(men)太(tai)容易(yi)被外(wai)界的(de)声音(yin)干(gan)扰，而忽(hu)略了自己(ji)最真实的感(gan)受。花(hua)点时间(jian)，静(jing)下(xia)来(lai)，问(wen)问自(zi)己，什(shen)么事情(qing)让(rang)你心(xin)跳(tiao)加速(su)？什(shen)么事(shi)情让你(ni)充满热(re)情？什么(me)事(shi)情让(rang)你愿(yuan)意付(fu)出一(yi)切(qie)去(qu)追(zhui)求，即使没有回报？”

“很多时(shi)候，我们所(suo)谓(wei)的‘人(ren)生(sheng)奥秘’，并不(bu)是那(na)些(xie)深(shen)不(bu)可测的哲(zhe)学概(gai)念，而(er)是我(wo)们早(zao)已在内心深处(chu)拥有(you)答(da)案的，关(guan)于(yu)爱、关于连接(jie)、关(guan)于创造(zao)、关于(yu)贡献(xian)。当你的(de)行动(dong)与内(nei)心的渴(ke)望一(yi)致时，你就(jiu)会(hui)感受到(dao)前(qian)所(suo)未有(you)的(de)力量和(he)意义。”

李老师的讲述(shu)，让(rang)小(xiao)雅仿(fang)佛拨开(kai)了(le)眼前(qian)的迷(mi)雾，看(kan)到(dao)了(le)远(yuan)方隐约(yue)闪烁(shuo)的星光。她意(yi)识(shi)到，人生(sheng)并非一道需要被标准答案解答的(de)考(kao)试题(ti)，而是一(yi)幅(fu)等待自(zi)己(ji)精(jing)心(xin)描(miao)绘的(de)画(hua)卷。那(na)些曾经让(rang)她感(gan)到快(kuai)乐(le)的瞬(shun)间(jian)，原来都(dou)是(shi)在为(wei)这幅(fu)画卷注入(ru)色(se)彩(cai)。

“您(nin)这么一(yi)说，我好像对(dui)未(wei)来不那(na)么恐惧(ju)了。”小(xiao)雅的(de)脸(lian)上(shang)露出了久(jiu)违的(de)笑容，“原(yuan)来，人生(sheng)不只是一个终(zhong)点，更(geng)是一段旅(lv)程，一(yi)段充(chong)满各(ge)种可能(neng)和发现(xian)的旅程(cheng)。”

“正是如(ru)此。”李(li)老师欣慰(wei)地(di)看(kan)着小雅，“而(er)在这(zhe)段(duan)旅程中(zhong)，老师的(de)作(zuo)用(yong)，不仅仅(jin)是(shi)传(chuan)授知识，更是帮助你(ni)们(men)点(dian)燃(ran)内(nei)心的(de)火炬，让你(ni)们有(you)勇气去探(tan)索，去(qu)创(chuang)造(zao)，去成(cheng)为更(geng)好的自(zi)己。人生(sheng)的奥秘，不(bu)是隐(yin)藏在(zai)某个(ge)遥远的地(di)方(fang)，而(er)是蕴(yun)藏在你(ni)每一次的付(fu)出，每一次(ci)的成长，每一次(ci)的爱与被(bei)爱之中。

”

小(xiao)雅静(jing)静地(di)听着，心(xin)中(zhong)的迷(mi)茫一(yi)点(dian)点散去，取而代之的(de)是(shi)一种明亮(liang)的憧憬。她知(zhi)道(dao)，这(zhe)次与李(li)老师的对(dui)话，将成为(wei)她人(ren)生中(zhong)重要的启(qi)迪，指(zhi)引她(ta)在(zai)未来的道路(lu)上，勇(yong)敢(gan)而(er)坚(jian)定(ding)地前(qian)行(xing)。这是(shi)一种超越(yue)课堂的(de)教诲(hui)，是一种(zhong)关于生(sheng)命(ming)本身的(de)深刻(ke)理解，是(shi)在(zai)智慧(hui)的碰(peng)撞中(zhong)，点燃(ran)她对(dui)人生(sheng)更(geng)深(shen)层次的(de)探求。

二、智慧(hui)的传承(cheng)与升华(hua)：在(zai)思想的(de)交流(liu)中，绽(zhan)放生(sheng)命的(de)光彩(cai)

李老(lao)师的目光依旧温和(he)，他(ta)看(kan)着小雅眼中逐(zhu)渐点(dian)亮(liang)的(de)希望(wang)，继续说(shuo)道(dao)：“小雅，你刚(gang)才(cai)提到的(de)‘攻(gong)克(ke)难(nan)题(ti)’和‘帮(bang)助同(tong)学’，这两(liang)点(dian)其实(shi)就蕴(yun)含着人生(sheng)最重要(yao)的两种(zhong)价值：创造(zao)与奉(feng)献。我(wo)们每(mei)个人(ren)都有(you)自己的天(tian)赋和(he)能力，通过学(xue)习和(he)实践，我(wo)们能够创(chuang)造出(chu)新的(de)事(shi)物，解(jie)决(jue)新的(de)问题。

这是(shi)我们(men)实现自我(wo)价值(zhi)的(de)重(zhong)要途(tu)径。”

“但仅(jin)仅创(chuang)造(zao)，可能还(hai)不(bu)足以(yi)让我们感(gan)受到真正的充实。当(dang)我(wo)们(men)将自己的(de)创造力(li)、智慧(hui)和(he)能力，用于帮助他人，服务社会(hui)时，生(sheng)命的价值(zhi)就会得到(dao)极(ji)大(da)的升华。就像你(ni)帮助同(tong)学(xue)解决问(wen)题(ti)时(shi)感受到(dao)的满(man)足感(gan)一样，这种(zhong)‘给(gei)予’带(dai)来(lai)的快乐(le)，是一(yi)种更深刻、更(geng)持久(jiu)的幸(xing)福(fu)。”

“历史上(shang)，无数伟(wei)大(da)的成(cheng)就，无一不(bu)是在(zai)创造(zao)与奉献的(de)精(jing)神驱动(dong)下产生的。科学家们探索(suo)宇宙(zhou)的奥(ao)秘，是(shi)为(wei)了(le)知识(shi)的进步，也是为(wei)了(le)造(zao)福人(ren)类；艺术家们(men)创(chuang)作(zuo)出(chu)传世之作(zuo)，是为(wei)了(le)表达(da)情(qing)感，也(ye)是为了(le)丰富(fu)人(ren)们的精神(shen)世界(jie)；而像(xiang)你们这些未(wei)来(lai)的工(gong)程师、医生(sheng)、教(jiao)师(shi)，你们(men)的创造和(he)奉(feng)献，将(jiang)直(zhi)接(jie)影响着(zhe)社会(hui)的(de)进(jin)步和(he)民生(sheng)的福祉。

”

小(xiao)雅认(ren)真地听着，她想起自(zi)己(ji)曾(ceng)经(jing)参与过(guo)的一(yi)个志愿服(fu)务项(xiang)目(mu)，虽(sui)然过(guo)程辛苦，但当看(kan)到受(shou)助(zhu)者脸上真诚(cheng)的(de)笑容时(shi)，她感(gan)到了一种(zhong)前(qian)所未有的满足和(he)自豪。那(na)种感觉(jue)，远比(bi)一次(ci)考试(shi)取得好(hao)成(cheng)绩来(lai)得更加深(shen)刻。

“所(suo)以，李老师(shi)，我们(men)不(bu)仅仅是为了(le)自己而活(huo)，更(geng)是(shi)为了(le)这个(ge)世界(jie)而(er)活(huo)，对吗(ma)？”小雅的眼(yan)中(zhong)闪(shan)烁(shuo)着(zhe)理(li)解的光芒。

“说(shuo)得好！”李(li)老师(shi)赞(zan)许(xu)地(di)点点头，“‘为了自己而(er)活(huo)’，这(zhe)是一种(zhong)本(ben)能，也是追(zhui)求个人幸(xing)福的权利(li)。但(dan)‘为(wei)了(le)世界而活’，则(ze)是一种(zhong)更高的(de)追求(qiu)，是一(yi)种将(jiang)个(ge)人价值与社(she)会价(jia)值相融合的智(zhi)慧(hui)。当(dang)你能(neng)够将自己的成长与贡献，与他(ta)人的(de)幸福、社会(hui)的进步联(lian)系(xi)起(qi)来(lai)时(shi)，你(ni)的人生就会(hui)拥有(you)更辽(liao)阔的(de)天空(kong)和更(geng)深(shen)沉的意(yi)义。

”

他(ta)停顿(dun)了(le)一下，继(ji)续道：“而师(shi)生之(zhi)间的交(jiao)流(liu)，正是这种智慧(hui)传承(cheng)与(yu)升华的(de)绝(jue)佳(jia)体现。我能(neng)够(gou)将(jiang)我在人生道路(lu)上的一(yi)些(xie)经验(yan)和感(gan)悟分(fen)享(xiang)给(gei)你(ni)，而你，作(zuo)为新(xin)一代(dai)的(de)年(nian)轻人(ren)，也拥有着(zhe)我所(suo)不曾拥(yong)有(you)的(de)视角和(he)活力。你(ni)们(men)的思考(kao)，你(ni)们的(de)创新，甚(shen)至你们(men)的困惑，都能(neng)够(gou)反过来启迪我，让(rang)我看到新的(de)可能(neng)性，重新审(shen)视自己(ji)的(de)认知(zhi)。

”

“我常说(shuo)，教(jiao)育不是‘填(tian)鸭式’的知(zhi)识灌(guan)输，而是‘点(dian)燃’。老师点燃(ran)学(xue)生内心(xin)的(de)火苗，让(rang)他(ta)们(men)自主地(di)去燃(ran)烧，去(qu)探索(suo)。而学(xue)生，也在用(yong)他(ta)们的(de)生命热(re)情，反(fan)过来点燃(ran)老师对教育事业的(de)初心和激情。这(zhe)是(shi)一(yi)种(zhong)相(xiang)互滋(zi)养(yang)，共同(tong)成(cheng)长的关系。”

“人生(sheng)的奥(ao)秘(mi)，并(bing)非是(shi)一(yi)个固(gu)定(ding)的答(da)案，而(er)是一个不断被发(fa)现(xian)、被创(chuang)造的(de)过程。在(zai)这(zhe)个过程(cheng)中(zhong)，我们(men)需要保(bao)持好奇(qi)心，保(bao)持学(xue)习(xi)的热情(qing)，更(geng)重要的(de)是，保持(chi)一份善(shan)良和(he)同(tong)理心。因(yin)为，无(wu)论我(wo)们走(zou)得多远，飞得多高，最终(zhong)定义我们生(sheng)命品(pin)质的，是我们(men)如(ru)何(he)与(yu)他人(ren)相(xiang)处，如何在这(zhe)个世界留(liu)下我(wo)们(men)独(du)特的(de)印记。

”

李(li)老师(shi)的(de)这(zhe)番(fan)话(hua)，让(rang)小雅深(shen)刻(ke)地体会到(dao)了(le)学(xue)习的(de)本质(zhi)和人生(sheng)的(de)真谛。她明白(bai)，自己不(bu)仅仅是一(yi)个知(zhi)识的接(jie)收者，更是(shi)一个(ge)生(sheng)命意(yi)义的探索(suo)者和(he)创造者。而(er)老师(shi)，则是(shi)她在这条(tiao)探索之(zhi)路上的引(yin)路(lu)人，是(shi)她汲取智慧、汲取力量的源泉(quan)。

“李老师，谢谢您(nin)。您的话让我(wo)受(shou)益(yi)匪浅(qian)。我感觉自(zi)己(ji)好像(xiang)找(zhao)到了(le)一(yi)个方(fang)向，也(ye)充满(man)了继(ji)续前(qian)行的勇气(qi)。”小雅真诚(cheng)地说道。

“我很高(gao)兴能(neng)够(gou)和你(ni)进行(xing)这样(yang)的交流(liu)，小(xiao)雅。”李老(lao)师脸(lian)上露出(chu)了(le)欣(xin)慰(wei)的笑(xiao)容(rong)，“记住，人(ren)生的(de)奥秘，就在(zai)于你(ni)敢(gan)不(bu)敢去探寻，敢不(bu)敢去尝试(shi)，敢不敢去爱。而每一次的(de)探寻(xun)、尝试和(he)爱(ai)，都会让你离那(na)个更(geng)深刻、更精彩的(de)人生更近(jin)一步(bu)。老师(shi)永远(yuan)是你坚实的后(hou)盾，无论何时(shi)，都希望(wang)看(kan)到你绽(zhan)放出最耀眼的(de)光彩(cai)。

”

夜色(se)依旧，但(dan)小雅的心中(zhong)已经充满(man)了(le)光(guang)明。她知道(dao)，这次(ci)与李(li)老(lao)师的深(shen)入交(jiao)流(liu)，不仅(jin)仅(jin)是一(yi)次(ci)关于人(ren)生奥(ao)秘的探讨(tao)，更(geng)是一(yi)次(ci)心灵的洗礼(li)，一(yi)次智慧的(de)传承，一(yi)次(ci)关于如何(he)让生(sheng)命绽放光彩的深刻启迪。她将(jiang)带着这份感悟(wu)，勇敢(gan)地(di)迈向人生的下一个篇(pian)章(zhang)，用自己的(de)方(fang)式(shi)，去(qu)书(shu)写(xie)属于(yu)自己(ji)的(de)精(jing)彩故(gu)事。

这(zhe)场师(shi)生之(zhi)间(jian)的(de)智慧交流(liu)，如同两(liang)束光(guang)芒(mang)的交汇，照亮了前行(xing)的(de)道路，也(ye)为生命的旅程(cheng)注(zhu)入了更深刻(ke)的意义(yi)和力量(liang)。

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图片来源：每经记者 阿德尔赫 摄

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