当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　据文化和旅游部数据中心测算，今年一季度，全国乡村旅游接待总人次为7.07亿，同比增长8.9％；全国乡村旅游接待总收入达4120亿元，同比增长5.6％。乡村旅游市场规模不断扩大，与我国持续建设宜居宜业和美乡村、发展乡村特色产业息息相关。

　　围绕建设宜居宜业和美乡村的目标，近年来，有关部门出台了一系列重要政策，形成系统化建设路径。例如，《农村人居环境整治提升五年行动方案（2021—2025年）》聚焦农村厕所革命、生活垃圾处理、生活污水治理等；《乡村建设行动实施方案》明确以农村基础设施和公共服务体系建设为核心；今年中央一号文件提出发展县域特色产业集群、健全联农带农机制、规范社会资本参与乡村振兴等具体措施。这些政策一步步细化了宜居宜业和美乡村建设的路径，并在实践中产生明显成效。

　　一方面，人居环境显著提升，基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度显著改善。国家统计局数据显示，2023年末，全国99.4%的村进村主要道路为水泥路或沥青路，超过99%的村通宽带互联网，96.0%的村通自来水，87.6%的村生活垃圾集中处理，74.5%的村有电子商务配送站点。群众对生态环境的满意度大幅提升。

　　另一方面，现代乡村产业持续优化。农业生产实现量增质优，一二三产业融合进程加快。2023年粮食企业实现工业总产值超4万亿元，质量效益和竞争力不断提升。全国开展休闲农业和乡村旅游接待的村占比提升，带动村民增收。

在如今的教育领域，优秀的教师不单单是知识的传递者，更是引导学生探索世界的启蒙者。而在这个充满挑战与机遇的时代，“生物老師闵儿”便是这样一位特殊的存在。她的课堂不再是枯燥的知识讲解，而是一次次令人兴奋的生物探险。她的学生们，无论是初学者还是有一定基础的学生，都能在她的教学中感受到浓厚的趣味和深入的理解。

创新教学方式：讓学生爱上生物

作为一名资深的生物老师，闵儿在教学中始终坚持创新，她巧妙地将现代科技与传统教学相结合，带领学生进入一个不一样的课堂。比如，闵儿老師常常利用虚拟实验室来展示生物学中的复杂实验。传统的生物实验，往往因为时间和条件的限制，无法为每个学生提供亲自操作的机会。而通过虚拟实验平台，学生们不仅能看到实验的全过程，还能亲自参与其中，进行各种操作与实验设计。

闵儿老师还通过引入互动式教学，最大限度地激發了学生们的兴趣。每次上课前，她都会通过简单有趣的问题引导学生思考，开头的一个小故事或是生动的案例，让学生们带着问题进入课堂。然后，她用生动形象的比喻和案例来解释抽象的生物学原理，让每一个学生都能在輕松愉快的氛围中领略到生物学的魅力。

将课堂与现实生活连接：教学中的“生物大挑战”

闵儿老师深知，学生们对生物学的兴趣来源于生活中的点滴发现。因此，她在课堂中总是尽可能将理论与实际生活连接起来。无论是在讲解细胞结构時，她会提到人体内的细胞与动物细胞之间的相似与差异，或者是在讲解植物的光合作用时，闵儿会用身边常见的绿色植物作為示例，让学生们对这些看似平凡的事物产生浓厚兴趣。

更重要的是，闵儿老师通过“生物大挑战”这一课堂活动，进一步激发了学生们的思维。她常常组织学生们開展小组合作，在规定时间内完成一些与生物学相关的任务，如设计一个环保实验、分析某种动物的生态系统等。通过团队合作，学生们不仅加深了对生物学知识的理解，也培养了他们的团队协作和实际问题解决能力。

这些生动有趣的活动，不仅让学生们體验到了知识的应用，更激发了他们探索生物世界的热情和好奇心。而这种课堂形式的改变，正是闵儿老师能够与学生建立深厚联系的关键。

深受学生喜爱的“闵儿式”教学法

除了创新的教学方式，闵儿老师的课堂氛围也是让学生们喜欢她的原因之一。在她的课堂上，学生们不仅是被动接受知识的对象，更多的是参与到知识的构建过程中。闵儿老师非常注重与学生的互动，她认为，教学不仅是传授知识，更是启发思考和激发创造力的过程。

在她的课堂上，学生们不仅有机会提出问题，还能通过各种形式展示自己的思考成果。例如，课堂上常见的一个环节是“生物学家大挑战”，学生们根据课上学到的内容，挑戰自己，展示如何将这些知识应用于解决实际问题。这一过程中，学生们的参与感和成就感极大增强，他们不仅学會了生物学原理，更重要的是，他们学会了如何将所学知识转化为实际能力。

生物教育的未来：更具个性化与互动性的教学

闵儿老师的教育理念不仅仅停留在目前的教学实践中，她一直在思考和探索未来生物教育的發展方向。她认為，未来的教育应该更加注重学生个性化的发展，而不是单纯地依赖教材的灌输。每个学生的思维方式、兴趣爱好、学习方式都是不同的，因此教育应该根据学生的特点进行调整。

她特别推崇“翻转课堂”的教学模式，通过互联网平台为学生提供更多的学习资源，让学生们在课前通过自主学习掌握基础知识，而课堂时间则用来进行更深入的讨论与实践。这样一来，学生们不仅能够在自己擅长的领域進行更多的探索，也能在集体讨论中不断碰撞出新的思维火花。

闵儿老师还提到，未来的教育技術将会更加先进，像人工智能、虚拟现实等技术将被广泛應用于教学中。这些技术的引入，将会彻底改变生物学科的教学方式，让学生们能够更直观、更生动地了解生物世界的奥秘。

结语：成就未来生物学家的启蒙导师

作为一名敬業的生物教师，闵儿老师不仅在教学中展现了卓越的能力，更通过她对教育的热爱和对学生的关怀，培养了无数对生物学充满热情的学生。她的课堂充满了创意与激情，带领学生们进入一个又一个知识的奇妙世界。无论是课堂内的互动，还是课外活动中的挑战，都让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了生物学的精髓。

未来，我们相信，在闵儿老师的引领下，會有更多的学生在生物学的道路上获得启发，成就非凡。她的教学不仅塑造了学生们的知识体系，更为他们打下了通向未来的坚实基础。

　　不过，一些短板弱项仍客观存在。例如，农村基础设施不均衡，教育、医疗尤其是养老等基本公共服务供给不足，部分乡村建设同质化严重、规划传统特色缺失，产业融合配套不足，企业、农民参与机制不完善，乡村人才短缺，等等。这些问题在一定程度上制约了宜居宜业和美乡村建设的可持续性。未来，须综合施策、精准施策。

　　发挥政策引导作用。乡村建设应重视关怀老年群体，加快养老、教育、医疗等方面的公共服务设施建设，提升农村老年人生活水平。乡村规划应突出地方特色，保持传统乡村田园牧歌式的意境，让城市和乡村各美其美、协调发展。

　　深耕乡村特色产业。要提高企业参与度，依托乡村特色资源，通过多元模式，实现产供销一体化发展。发展农文旅融合项目，如休闲农业、康养旅游等新业态。设立产业基地，吸纳本地劳动力就近就业，开展技能培训，提升乡村宜业能力。推广绿色技术，参与乡村环境治理。应用智慧农机、绿色防控技术减少农业面源污染，参与农村生活垃圾处理、污水管网建设等环保项目，助力人居环境整治。

　　加强乡村人才培育。要让农民成为乡村建设的主体，针对农民开展农业技术、电商运营、乡村旅游管理等技能培训，提升“新农人”和“土专家”质量。优化人才引进环境，吸引农业科技、规划设计、医疗教育等领域人才下乡，完善人才服务配套。鼓励人才参与基层治理，弘扬乡土文化与文明风尚。构建人才长效发展机制，健全评价与激励机制。

图片来源：气象小秘书记者 方保僑 摄

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