每经编辑｜陈雪    

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初见：那(na)束光，照亮(liang)了我的(de)青春(chun)

还记得那(na)个(ge)夏天吗(ma)？蝉鸣聒噪(zao)，空(kong)气中弥漫着(zhe)栀子花(hua)的清(qing)香(xiang)，而她，就(jiu)像(xiang)一束突然照(zhao)进我灰(hui)暗世(shi)界(jie)的(de)光。那时的我，青涩懵懂，对未来(lai)充满(man)迷茫，也对(dui)校园(yuan)生活(huo)感(gan)到(dao)一丝(si)疏离(li)。直到她的(de)出现，一切都悄然(ran)改(gai)变。

她(ta)是新(xin)来的语文(wen)老师(shi)，名叫林语。第一堂课，她(ta)穿(chuan)着一(yi)件素雅的长裙(qun)，微(wei)卷(juan)的长发(fa)随(sui)意地披散(san)在肩(jian)头，眼(yan)神清(qing)澈而温柔(rou)，带着一种(zhong)超(chao)脱于世(shi)的宁(ning)静。她站(zhan)在讲(jiang)台(tai)上，仿(fang)佛(fu)不(bu)是在(zai)讲授枯(ku)燥的课(ke)本，而(er)是在(zai)娓娓道来一个(ge)古老(lao)而(er)动人(ren)的(de)故(gu)事。她讲到那些缠(chan)绵悱恻的(de)爱情，讲到(dao)那些荡气(qi)回(hui)肠的诗篇，她(ta)的声音不(bu)高，却(que)带着一(yi)种(zhong)奇妙的(de)穿透力，直抵(di)人心(xin)。

我是一个不(bu)太(tai)爱说话的(de)孩子，总(zong)是(shi)习惯(guan)性地躲(duo)在人群(qun)的(de)最(zui)后(hou)。但(dan)那堂(tang)课，我却不由自(zi)主(zhu)地挺直了腰(yao)板，目光(guang)紧(jin)紧地(di)追随(sui)着她(ta)。我注(zhu)意到(dao)她偶(ou)尔低(di)头看(kan)书时，眼睫毛轻轻(qing)颤动，偶(ou)尔(er)一(yi)笑时(shi)，嘴(zui)角(jiao)会(hui)勾起一抹浅浅(qian)的弧(hu)度(du)，那种不(bu)经意(yi)的(de)优雅(ya)，让我的(de)心(xin)湖(hu)泛(fan)起了涟漪。

接下来(lai)的(de)日子(zi)，我变(bian)得(de)有(you)些不一(yi)样(yang)了(le)。我(wo)开始认真(zhen)听讲(jiang)，哪(na)怕是那(na)些曾经(jing)让我昏(hun)昏欲(yu)睡(shui)的古(gu)文，也因(yin)为(wei)她(ta)的讲(jiang)解而变得(de)生动(dong)有趣。我开(kai)始主(zhu)动去图书馆(guan)借阅她推(tui)荐的书(shu)籍，也开(kai)始(shi)偷偷(tou)地观(guan)察她(ta)的(de)一举(ju)一动。下课后(hou)，她会(hui)耐心地解答同学(xue)们(men)的疑问，她(ta)的(de)笑容总(zong)是那么温暖，仿(fang)佛能融化(hua)一(yi)切(qie)烦(fan)恼(nao)。

我常常一(yi)个人坐(zuo)在(zai)教室(shi)的角落(luo)，想(xiang)象着(zhe)自己(ji)也能(neng)像那(na)些故(gu)事里的男(nan)主角一样，勇敢地走到(dao)她面前(qian)，对她说出(chu)心底的那(na)些(xie)话，尽(jin)管(guan)那(na)时(shi)的(de)我(wo)，连一(yi)句完(wan)整的“老师(shi)好”都有些(xie)结巴(ba)。

偶(ou)尔(er)，我(wo)会(hui)在放学后(hou)看到(dao)她独(du)自一人在校园(yuan)里散步，身影显(xian)得(de)有些(xie)孤(gu)单。那(na)时候(hou)，我总(zong)是会(hui)悄悄(qiao)地跟在她(ta)身(shen)后，直到(dao)她走进宿(su)舍(she)楼，我才(cai)心满意(yi)足地离开。我不(bu)知道这(zhe)份(fen)感情是什么(me)，它(ta)懵懂(dong)、青(qing)涩，却(que)又如(ru)此(ci)真实。它(ta)让我(wo)开(kai)始渴望(wang)成(cheng)长，渴(ke)望变得(de)更优(you)秀，只为了能让她多看我(wo)一眼(yan)。

在我的二(er)次元幻想里，她早已不是(shi)那个(ge)高高在上(shang)的老(lao)师(shi)。她(ta)会是那个(ge)在雨中为我撑伞的(de)女孩(hai)，是那(na)个在(zai)我失落时(shi)给予(yu)我拥抱(bao)的(de)伴(ban)侣。她的(de)温(wen)柔(rou)，她的(de)知性，她的美丽，都成为了我心(xin)中最(zui)完美(mei)的(de)女性形(xing)象。我(wo)开始在画(hua)本上(shang)偷偷(tou)描(miao)绘(hui)她(ta)的(de)样子，将(jiang)她与我(wo)心中最浪漫的(de)场景(jing)结合(he)。那时(shi)的我(wo)，沉浸(jin)在自(zi)己构(gou)建的(de)二(er)次(ci)元世界里，那个世界里，师生间(jian)的界限变得模糊(hu)，取(qu)而代之(zhi)的(de)是(shi)一种纯(chun)粹(cui)而(er)美好的(de)情愫。

我(wo)记得有一(yi)次，我(wo)因为(wei)一场(chang)考(kao)试(shi)的(de)失利(li)而(er)心(xin)情(qing)低落，一(yi)个人(ren)躲(duo)在操场角(jiao)落里。她恰巧路过，看(kan)到了我。她(ta)没有多问，只(zhi)是(shi)轻轻(qing)地(di)在我(wo)身(shen)边坐(zuo)下，陪(pei)我静静地(di)坐着(zhe)。直(zhi)到(dao)夕阳(yang)的余晖洒(sa)满大(da)地，她(ta)才开口，轻(qing)声说(shuo)：“人生(sheng)总有(you)起伏(fu)，重(zhong)要(yao)的是从中汲取力(li)量(liang)，继续前行(xing)。”那一(yi)刻(ke)，她(ta)的声(sheng)音仿(fang)佛(fu)有一种(zhong)治愈(yu)的力量，我抬起(qi)头，看着她眼中闪烁(shuo)的温柔光(guang)芒，心里(li)涌(yong)起(qi)一(yi)股莫名的(de)感动(dong)。

这份师生间的(de)距离(li)，既(ji)是令(ling)人(ren)心动(dong)的牵绊，也(ye)是一道(dao)难以(yi)跨(kua)越(yue)的鸿沟。但我(wo)知道，正是(shi)这份(fen)距离(li)，让这份感(gan)情显(xian)得更(geng)加珍(zhen)贵和(he)特(te)别。我的(de)青春，因(yin)为有(you)了(le)她，而不再(zai)单(dan)调(diao)乏(fa)味，它变得五彩斑(ban)斓，充满了(le)对未(wei)来的憧憬和对(dui)美好(hao)的向(xiang)往。

心动(dong)：次(ci)元(yuan)壁(bi)的(de)破(po)裂(lie)与情感(gan)的升温

时(shi)间悄(qiao)无声(sheng)息(xi)地(di)流逝(shi)，我们(men)之(zhi)间(jian)的互(hu)动也渐渐(jian)增多(duo)。我开始(shi)在课堂(tang)上更积极(ji)地回(hui)答(da)问题(ti)，也开始(shi)在课(ke)后(hou)就(jiu)一些文学(xue)问(wen)题(ti)请教(jiao)她。她(ta)总(zong)是(shi)会认真地听我说完(wan)，然后给出(chu)她(ta)独(du)到(dao)的(de)见解，她(ta)的(de)知识渊博(bo)，见识(shi)广阔，总(zong)能(neng)让我(wo)茅塞顿开(kai)。在与(yu)她的(de)交流中，我(wo)不仅学到(dao)了知(zhi)识，更感受到(dao)了(le)智慧的魅力(li)，也(ye)让(rang)我对这个(ge)世(shi)界有了更(geng)深的(de)认识(shi)。

随着了解(jie)的深入，我(wo)发(fa)现(xian)林(lin)语老师并非(fei)只有(you)“老师”这一面。她(ta)也有自己(ji)的爱好(hao)，喜欢听(ting)音乐，也(ye)喜(xi)欢(huan)看电影。有一次，我(wo)偶然得知她喜(xi)欢的音乐类型(xing)，便偷(tou)偷地关注(zhu)了相关(guan)的(de)音乐人和(he)专辑，也尝试去了解(jie)。当(dang)我(wo)们在(zai)一次(ci)偶然(ran)的机会(hui)下聊起同一(yi)首歌，那种默(mo)契(qi)的(de)喜悦，让(rang)我感(gan)到我们(men)之(zhi)间的距离(li)仿佛又(you)近了一步。

我(wo)的二次(ci)元(yuan)想象(xiang)也(ye)愈发大(da)胆。我开(kai)始在(zai)脑(nao)海中(zhong)构建(jian)各(ge)种与她(ta)相遇(yu)的(de)场景，不(bu)是(shi)在(zai)课(ke)堂(tang)上，而(er)是(shi)在(zai)一(yi)个更轻(qing)松、更(geng)私(si)人的空间。或许是在一(yi)个安(an)静的书店(dian)，我们(men)因为(wei)同一(yi)本书(shu)而相视(shi)一(yi)笑；或许是在(zai)一个咖啡馆(guan)，我们(men)分享着彼(bi)此的生活感悟。在这(zhe)些场景里，她不再(zai)只(zhi)是(shi)高(gao)高在上的“老(lao)师(shi)”，而(er)是(shi)那个拥(yong)有独(du)特灵魂、值(zhi)得(de)我用心去(qu)呵(he)护的“她”。

我记(ji)得有(you)一次，学校(xiao)举(ju)办了一(yi)场文(wen)艺(yi)晚会，我报名(ming)参加了一(yi)个朗诵节目。排练时(shi)，我(wo)紧(jin)张得(de)手心冒汗，甚至(zhi)一度(du)想要放弃(qi)。是(shi)林语(yu)老师看到(dao)了(le)我的窘迫(po)，她走(zou)过(guo)来(lai)，轻声(sheng)鼓励我(wo)说：“相(xiang)信(xin)自(zi)己，你已(yi)经准(zhun)备得很充(chong)分(fen)了(le)。”她的鼓励，如同(tong)甘(gan)霖般滋(zi)润(run)了我干涸的信(xin)心(xin)。晚(wan)会那天(tian)，我顺(shun)利地完(wan)成了朗(lang)诵，赢得了(le)阵阵(zhen)掌声(sheng)。

在(zai)台下，我(wo)看到(dao)了她眼(yan)中(zhong)赞(zan)许的目(mu)光(guang)，那(na)一刻(ke)，我感(gan)觉自(zi)己仿(fang)佛拥有了(le)全世界(jie)。

这(zhe)份被(bei)她(ta)认(ren)可的(de)喜悦(yue)，让我(wo)更(geng)加(jia)坚定(ding)地想(xiang)要靠(kao)近(jin)她(ta)。我开(kai)始更(geng)加努力地学习，不(bu)仅仅(jin)是为(wei)了她，更(geng)是为(wei)了(le)让(rang)自己变(bian)得(de)更(geng)强大，有(you)能力去承(cheng)担(dan)那(na)份不(bu)确定却又(you)无比期待(dai)的(de)情(qing)感。我(wo)会在课后(hou)，小心(xin)翼翼(yi)地送(song)给(gei)她一(yi)些小礼(li)物(wu)，比如她喜欢(huan)的(de)明信片，或者(zhe)她曾(ceng)提(ti)起过(guo)的(de)某(mou)个(ge)小物件。每一(yi)次收(shou)到她善(shan)意的(de)感谢，都(dou)让(rang)我心(xin)底涌(yong)起一(yi)股暖(nuan)流。

当(dang)然，我(wo)也清楚地知道(dao)，这份感情存在着巨(ju)大(da)的(de)界限(xian)。但我无(wu)法(fa)控(kong)制(zhi)自己内心的悸动，也无法(fa)抑制(zhi)对(dui)她的(de)思(si)念。我(wo)将这份(fen)情(qing)感寄(ji)托在(zai)我的(de)二次(ci)元创作中(zhong)，将我(wo)所(suo)有美(mei)好(hao)的幻(huan)想，都(dou)倾(qing)注在笔(bi)尖。我(wo)画下(xia)了无数个她，有的(de)在(zai)清晨的阳光下微笑(xiao)，有(you)的(de)在雨(yu)夜里凝视远(yuan)方(fang)，有(you)的(de)在(zai)海边(bian)散(san)步，有的(de)在(zai)星空下许愿(yuan)。

这些画作，是我(wo)内(nei)心最(zui)真实(shi)的写(xie)照(zhao)，也(ye)是(shi)我无法言说(shuo)的(de)爱(ai)恋。

有人说(shuo)，喜欢(huan)一个(ge)人，是想要给她最好的(de)。我希望(wang)自己(ji)能够(gou)成(cheng)为(wei)那个(ge)让她(ta)感到安心(xin)、让她感(gan)到快乐(le)的人。我开(kai)始思考，如何才能在(zai)这个二(er)次(ci)元(yuan)之(zhi)外的世界(jie)，让她(ta)感受到我的真诚和心(xin)意(yi)。这份(fen)思考，让我感到(dao)迷茫(mang)，也感到一(yi)丝(si)丝(si)的希(xi)望。

我(wo)明白(bai)，将师(shi)生情(qing)愫投(tou)射(she)到(dao)二次元的“女(nv)教师用(yong)夹我(wo)的(de)动漫”这一主题，本身就(jiu)带有一(yi)种(zhong)超(chao)越现实(shi)的浪漫(man)和(he)禁忌的吸(xi)引力。它满(man)足了人们(men)对于纯粹(cui)情感(gan)的渴(ke)望，也(ye)满足了对于美好幻(huan)想的(de)追(zhui)求。在动(dong)漫的世界里，我们可以尽情地(di)描绘那些(xie)现实(shi)中难以(yi)实现的(de)场景(jing)，可以突破重重(zhong)的阻碍，让(rang)情(qing)感得以自由(you)地生长。

或(huo)许，这份师生情(qing)愫，永远(yuan)只(zhi)能(neng)停(ting)留在(zai)二次元(yuan)的想(xiang)象(xiang)中，但它(ta)已经(jing)在(zai)我心(xin)中(zhong)留(liu)下了深刻的(de)烙(lao)印。它(ta)教会(hui)了(le)我什么是爱(ai)，什么是付(fu)出，什么是成长(zhang)。而林(lin)语老师(shi)，她(ta)不仅仅是(shi)我的(de)老师(shi)，更(geng)是(shi)我青(qing)春里(li)最耀(yao)眼的那(na)束(shu)光，指引着(zhe)我，让(rang)我(wo)成(cheng)为了更好(hao)的(de)自己。这(zhe)份沉醉(zui)，这份心动，将永(yong)远珍藏(cang)在我的记忆深(shen)处，化(hua)为我生命(ming)中最美(mei)好(hao)的篇(pian)章。

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图片来源：每经记者 陈鑫 摄

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