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第一章：沉睡的序曲与悄然的注视

午后的阳光透过教室的玻(bo)璃窗，懒洋洋地洒在地板上，空气中弥漫着淡淡的粉笔灰和青春特有的荷尔蒙气息。对于大多数同(tong)学来说(shuo)，这是又一个需要打起十二分精神，与睡意抗争的普通下午。我们(men)的主(zhu)角——那个脸上写(xie)满了“生人(ren)勿近(jin)”的冷峻少年，此刻却在讲台教授的滔滔不绝中，找到了绝佳的“避世良(liang)方”。

他轻轻合上眼，将头微微埋进臂弯，一副虔诚的“沉睡者”模样。

这并非他第一次“出(chu)此下策”。讲台上的老师，虽然学识渊博，但讲课的节奏总是慢悠悠，恰似一条缓缓流淌的河流，容易让(rang)人陷(xian)入意识的泥沼。尤其是那些关于古老神话的冗(rong)长(zhang)叙述，在他听来，更是催眠的绝佳BGM。他并非(fei)厌学，只是，脑子里有更宏大的“工程”需要建设，那些关于宇宙的猜想、关于人生的哲学，在他年轻而跳脱的思维里，远比课堂上那些早已被翻烂的知识点更具吸引力。

他低估了身边同学(xue)的“观察力”。

教室的角落里，一个戴着厚(hou)框眼镜的(de)女生，正用一种近乎“审视”的目光，观察着他。她(ta)的名字叫艾莉，是班级里出了名的(de)“学霸”，同时也是个对一切事物都充满好奇心，尤其是那些“不寻常”的现象。在她眼里(li)，装睡从来不是一种“技艺”，而是一种“信号”，一种需要被解码的信号。

她注意到，这个少年虽然看似沉睡，但他的呼吸平缓而深沉，嘴角偶尔会不自觉地勾起一丝微笑，仿佛在梦(meng)中经历了什么精彩绝伦的故事。这不像是在“装(zhuang)睡”，倒更像是在“进入”另一个(ge)世界。

她手中的笔不自觉(jue)地敲打着课本，眼(yan)神在少年和讲台之间来回移动。她开始在脑(nao)海中勾(gou)勒一幅画面：少年在现实中沉睡，但在他的意识深处，或许正上演着一场波澜壮阔的史诗。而这史诗，似乎与课堂上正在讲解的“瑞典神话”有着(zhe)千(qian)丝万缕的联系。

“……众神之父奥丁，为了获得智慧，独自(zi)一人在世界之树尤克特拉希尔下苦修九日九夜，最终牺牲(sheng)了一只眼睛，换来了无上的洞察力……”讲台上的声音还在继续，却仿佛与少年和(he)艾莉之间悄然发生的“默契”融为一体。

艾莉的目光再次聚焦在少年身上。她忽然觉得，少年此刻的“沉睡”，并非是(shi)对课堂的逃避，而是一种“进入”。进入一个(ge)只有他自己才能抵(di)达的(de)，由神话构成的奇幻世界(jie)。她甚至开始想象，也许少年在梦里，正与奥丁对弈，或是在瓦尔哈拉神殿中畅饮。

这种“神话般的沉睡”并没有持续太久(jiu)。

“嘿，同学，醒醒。”

一个低沉而带着些许戏谑的声音，突兀地在少年耳边响起(qi)。他猛地一惊，眼皮不受控制地颤动了几下，然后缓缓睁开。入眼的是一张带着(zhe)玩味笑容的脸。那是班里(li)的“捣蛋鬼”——马克。

马(ma)克，以其鬼点子多、惹是生非闻名，是老师们头疼，但同(tong)学们却莫名喜欢的“开心果(guo)”。此刻，他正用手指轻轻敲击着少年的课桌，脸上带着(zhe)一副“我早就看穿了你”的表情。

少年心中一凛。他知道，自己的“装睡艺术”在马克面前，似乎遇到了前(qian)所未有的挑战。他本以为(wei)自己的表演天衣无缝，没想到，在这个看似不羁的少年眼中，却早已(yi)被看穿。

“什么事？”少年声音有些沙哑，带着一丝被(bei)惊扰的不悦。

“别装了，我知道你在‘神游(you)’。”马克压低声音，凑近少年耳边，“不过，你这‘神游’的地点，似乎有点太‘古老’了。”他瞥了一眼(yan)讲台，意有所指。

少年心中一动。难道，马克也注意(yi)到了自己对神话的“情(qing)有独钟”？

“你懂什么？”少年冷冷地回了一(yi)句，试图用冷漠来掩饰内心的波澜。

马克却不以为意(yi)，反而笑得更开心了。“我当然懂。不然，我怎么知道，你(ni)每次‘睡着’，都会梦到诸神黄昏？”

少年心中大震。诸神黄昏？那是瑞(rui)典神话中最宏大、最惨烈的一场战役，代表着旧神陨落，新世界诞生的(de)终结(jie)与开始。他从未对任何人提起过，自己对这场史诗(shi)般的战役有着异乎寻常的迷恋。

“你……你怎么知道？”少年的声音里，终于带上(shang)了一(yi)丝难以置信的震惊。

马克耸了耸肩，露出一副“秘密不可泄露”的表情。“这(zhe)你就不用管了。不过，看你每次‘沉睡(shui)’得这么‘投入’，我倒是觉得，你可能真的能‘看见’一些东西。”

少年沉默了。他(ta)知道，自己的“装睡”行为，已经被这个看似玩世不恭的同学，用一种出乎意料的方式“解读”了。而这种解(jie)读，竟然与他内心深处的“秘密”如此契合。

讲台上的(de)声音(yin)还在继续，关于诸神与巨人的战争，关于(yu)洛基的狡诈与托尔的力量。少年知道，他不能再“沉睡(shui)”下去了。他感受(shou)到了来自同学的“注视”，一种来自现实世界的、带着探究和(he)一(yi)丝挑衅的注视。

他抬(tai)起头，看向艾莉。艾(ai)莉也正看着他，眼神中带着探究，也带着一丝不易察觉的欣赏。她似乎(hu)也在等待着，看这场“装睡”与“神话”的奇妙邂逅，会走向怎样(yang)的结局。

“不过，”马克忽然话锋一转，声音带着一丝狡黠，“我知道(dao)一个地方，那里面的‘故(gu)事’，比课堂上的精彩多了。而且，据说……是‘高(gao)清无删减’的。”

少年心(xin)中一动。高清无删减？这句话，像一颗投入(ru)平静湖面的石子，激起(qi)了层层涟漪。他(ta)知(zhi)道(dao)，马克嘴里的“地方”，绝对不是什么正经的学习场所。

“什(shen)么地方？”少(shao)年终于忍不住问道，声音里带着一丝隐隐的期待。

马克咧嘴一笑，露出一排洁白的牙齿。“一个……只能(neng)‘意会’不能‘言传’的(de)地方。而且，如果你真的对‘诸神黄昏’感兴趣，那(na)里面的(de)‘细节’，绝对能让你大开眼界。”

教室里的时间(jian)，仿佛因为这句话而凝固了。少年的“装睡(shui)”，被马克彻底“揭(jie)穿”，也因为“神话”的契合而变得扑朔迷离。而艾莉的“注视”，则为这场(chang)“意外”的相遇，增添了几分未知的色彩。

这一刻，少年意(yi)识到，他原本只是想“逃避”现实的一场“小睡”，却似乎正在与一个真实存在的、充满神秘色彩的“瑞典神话”世界，产生了某种奇妙的“共振”。而这(zhe)一切，仅仅是因为，他被一个同学“扣”了一节本该沉睡的课。

第二章：神话的邀约与现实的抉择

马克的话，像一把钥匙，打开了少年心中尘封已久的(de)“冒险之门”。“高清无删减”这四个(ge)字，更是精准地击中了少年内心深(shen)处，对未知事物的好奇与渴(ke)望。他知道，马克口中的“地方”，绝非是学校(xiao)图书馆(guan)或者某个安静的角落，而是一个充满“刺激”和“秘密”的领(ling)域。

“你到底想说什么？”少年压低声音，努力让自己显(xian)得不那么在意(yi)，但内心的火焰已经(jing)熊熊燃烧。

马克神秘兮兮地凑近，压低声(sheng)音说：“我(wo)最近(jin)发(fa)现了一个……‘宝藏’。那里面的东西，比我们平时看的那些‘盗版’的，可(ke)要‘正宗’多了(le)。尤其是关于‘瑞典神话’的，简直就像是……‘活’的一样(yang)。”

“活的？”少(shao)年皱起了眉头，他从(cong)未听说过，神话故事还能“活”过来(lai)。

“没错，活的。”马克神秘地眨了眨眼睛，“你不是喜欢‘诸神黄昏’吗？那里面的‘战斗场面’，据说比你想象的还(hai)要震撼。而且，还有很多我们课本上看不到的‘细节’，比如……诸神之间的‘爱恨情仇’，还有……那些‘禁忌’的秘密(mi)。”

少年心中一动。诸神之间的“爱恨情仇”？“禁忌”的秘密？这些词语，像磁石一样吸引着他。他一直(zhi)以来，都觉(jue)得那些古老的神话，远(yuan)不止表面上呈现的那样，它们背后一定隐藏着更深层次的意(yi)义和更复杂的人性。

“所以，你想带我去那个‘宝藏’？”少年直截了当地问道(dao)。

马克得意地笑了：“当然！不(bu)过，这需(xu)要一点‘牺牲’。”他故作神秘地停顿了一下，“你看，今天的这节课，你就(jiu)‘贡献’给了我。作为‘回报’，我带你去看‘真(zhen)正’的(de)神话。”

少年看着马克脸上狡黠的笑容，心中五味杂陈。他(ta)本想逃避，却被马克“拉”进了另一个“局”。他看向艾莉，艾莉的眼神依旧平静，却带着一丝(si)鼓励。她似乎也对马克口中的“宝藏”充满了好奇。

“我……我不太方便。”少年还在犹豫。虽然他对“诸神黄昏”有着近乎痴迷的向往，但他也清楚(chu)，马克所说的“宝藏”，很可能不(bu)是什么光明正大(da)的地方。

“哦？不方便？”马克挑了挑眉，“我以为，你对‘高清无删减’的‘诸神黄昏’，会比对这无聊的课堂更感兴趣呢。”他故意加重了“无聊”两个字，试图挑拨少年的情(qing)绪。

“而且，”马克的声音变得有些低沉，带着一丝不易察觉的威胁，“如果你不去，那我也只(zhi)能把你的‘装睡’‘爱好’，分享给老师，告诉他们，你对‘诸神黄昏(hun)’有多么‘着迷’。”

少年心中一惊。马克竟然抓住了他的“软肋”。他知道，一旦被老师知(zhi)道自己对“诸(zhu)神黄昏”如此“着迷(mi)”，并因此在课(ke)堂上“装睡”，那后果可不是一节课那么简单。

“你……你想怎样？”少年声音里已经带上了一丝妥协。

“很简单。”马克笑了起来(lai)，“下课后，跟我来。别告诉别人，尤其是那个‘学霸’。”他看了一眼艾莉，语气里带(dai)着一丝警告。

少年看向艾莉，艾莉只是对他微微一笑，然后低下头，继续认真地做着(zhe)笔记。她似乎已经做出了自己的(de)选择——观察。

“好。”少年最终咬了咬牙，答(da)应了马克。他(ta)知道，这不仅仅是一(yi)节课的“代价”，更可能是一场未知旅程的开始。

下课铃声响起，教室里瞬间恢复了喧嚣。少年(nian)默(mo)默地收拾着书本，心中(zhong)却早已被“瑞典神话(hua)”的“高(gao)清无删减”版本所占据。他知道，今天的“装睡”，彻底失败了，但或许，这却是一次“意外”的(de)“觉醒”。

在走出教室之(zhi)前，他最后看(kan)了一眼艾莉。艾莉也抬起头，对她点了点头，眼神中似乎带着一种“祝你好运”的意味。

跟(gen)着马克，少年(nian)来到了学校后门的一处杂草丛生的角落。这里，远离了校园的喧嚣，充满了阴影和神秘。马克从怀里掏出一个破旧的U盘，得意洋洋地说道：“就是这里了！‘无删减’，‘高清’，‘瑞典神话’，应有尽有！”

少(shao)年接(jie)过U盘，心中却并没有预想中的兴奋，反而多了一丝忐忑。他知道，眼前的(de)这个U盘，像一个潘(pan)多拉的魔盒，里面(mian)可能(neng)装着惊世骇俗的真相，也可能藏着难以想象的危(wei)险。

“你不一起？”少年(nian)看向马克。

说完，马克转身，身影消失在阴影(ying)之中。只留下少年一人，独自面对着手中的U盘(pan)，以及那(na)个即将展开的，由“装睡”引发的(de)，关于“瑞典神话”的“高清无删减”的奇幻旅程。

他知道，自己已经别无选择。这节被(bei)“扣”下的课，将是他(ta)生命中，一次最不可思(si)议的“探险”。他将(jiang)用自己的眼睛，去“看见”，去“感受”，那些隐藏在古老神话中的(de)，真实而震撼的力量。而这一切，都源于，一次在课堂上的“装睡”，和一个同学(xue)的“意外”的“扣课”。

他看着手中的(de)U盘，心中升起一股莫名的冲动。他知道，接下来的事情，将(jiang)远远超出他原本的想象。这不仅仅是一次“观看(kan)”，更是一场“体验”。一场，关于“高清无删减”的“瑞典神话”的“沉浸式”体验。他将要面对的，不仅仅是奥丁的智慧、托尔的力量，还(hai)有那(na)些，隐藏在神话背后(hou)，更加真实、更加复杂，甚至，更加“危险”的人性。

而(er)这一切，都始于，那个午后，那个装睡的少年，以及，那个“扣”了他一节课的，神秘的同学。他将带着好奇、期待，以及一丝不易察觉的恐惧，走向那个，由“装睡”开启的，属于“瑞典神话”的“高清无删减”的未知世界。

他将用这“被扣下”的一节课(ke)，去“学习”一些，课堂上永远学不到的东西。

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图片来源：每经记者 陈宏 摄

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