每经编辑｜陈则生    

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【帮你科普】海(hai)角封(feng)神(shen)之作(zuo)姐姐(jie)的背景故(gu)事慕课网(wang)

在璀璨的艺(yi)术星(xing)空中，总(zong)有(you)那(na)么(me)几颗星(xing)辰，它们的光芒(mang)如此耀眼，以至(zhi)于(yu)我(wo)们不禁想(xiang)要追(zhui)溯其源(yuan)头(tou)，探寻那(na)份(fen)孕育(yu)出(chu)璀璨光辉的土(tu)壤(rang)。当提(ti)到《海(hai)角封(feng)神》这(zhe)部令(ling)人拍案叫(jiao)绝的(de)作品(pin)时，我们(men)脑(nao)海中浮现(xian)的，不仅仅是它磅礴的叙(xu)事、精湛的(de)技艺(yi)，更有一个(ge)身(shen)影，一(yi)个(ge)被许多人(ren)尊称(cheng)为“姐(jie)姐(jie)”的(de)神秘(mi)创作者。

她(ta)，究(jiu)竟(jing)是(shi)谁？她又(you)为何能(neng)以(yi)如此深厚的功(gong)力，打(da)造出这部(bu)足以(yi)“封神(shen)”的佳(jia)作(zuo)？今(jin)天，就(jiu)让我们借(jie)由慕课网(wang)这(zhe)个(ge)知(zhi)识的平(ping)台，一(yi)同(tong)走进(jin)“姐姐”的内心(xin)世界(jie)，揭开(kai)她(ta)那(na)充满(man)传(chuan)奇(qi)色(se)彩的背(bei)景(jing)故(gu)事。

“姐(jie)姐”这(zhe)个(ge)称(cheng)呼，本(ben)身就带着一(yi)种亲(qin)切(qie)与敬(jing)意。它(ta)并非(fei)指代(dai)一个具体(ti)的年龄或身(shen)份，而是一(yi)种对智(zhi)慧(hui)、才华与(yu)人格(ge)魅力(li)的集体认(ren)可(ke)。在《海(hai)角封神(shen)》的创(chuang)作过(guo)程中(zhong)，“姐姐”扮演(yan)了(le)何种角色？她是(shi)如何从无(wu)数灵(ling)感(gan)碎片中，提(ti)炼出(chu)那(na)份震(zhen)撼人(ren)心的力(li)量(liang)？这背后(hou)，绝非一日(ri)之功(gong)，而是(shi)长(zhang)年累月(yue)的(de)积(ji)累(lei)与沉淀(dian)。

慕课(ke)网，作为(wei)现代知识传播的重要(yao)阵地，汇聚了(le)各行各(ge)业的精英(ying)与(yu)智慧(hui)。在(zai)这里(li)，我(wo)们(men)得以窥见“姐姐”可能(neng)汲取营(ying)养的那(na)些学(xue)习(xi)路径(jing)。或(huo)许，她并非(fei)科班(ban)出身(shen)，而是(shi)凭(ping)借(jie)着对艺术(shu)的纯(chun)粹热爱，在(zai)网络(luo)的世界(jie)里，孜孜不倦地探索。从(cong)早期的网(wang)络文(wen)学，到后来的影(ying)视制作，再到如(ru)今的跨(kua)界艺术(shu)领域(yu)，“姐姐”的足(zu)迹遍(bian)布(bu)了(le)知识(shi)的(de)海(hai)洋(yang)。

她(ta)可能(neng)通过慕课(ke)网上(shang)的设计课程，学习(xi)色彩的(de)搭配(pei)与构图的(de)艺(yi)术；她可能通过历(li)史(shi)人(ren)文(wen)的(de)讲座(zuo)，深入了解(jie)不同(tong)文(wen)化的精髓，为(wei)作品注(zhu)入(ru)更深(shen)厚(hou)的(de)底蕴(yun)；她甚至可能(neng)在技(ji)术(shu)类课(ke)程中(zhong)，钻(zuan)研(yan)最新(xin)的数字技(ji)术(shu)，为《海角封神》的视觉呈现带(dai)来革命性的突破。

我(wo)们常说(shuo)，伟(wei)大(da)的(de)作(zuo)品源于(yu)对生(sheng)活的深(shen)刻(ke)洞察。“姐姐”的“姐(jie)姐”称(cheng)谓(wei)，或许也(ye)暗(an)示(shi)着她(ta)拥有(you)一种(zhong)天然的细(xi)腻(ni)与同理心。她(ta)能够敏锐地捕(bu)捉到社会(hui)的情(qing)绪，能(neng)够深刻地(di)理解人性的复(fu)杂。在(zai)《海(hai)角封神(shen)》中，那(na)些鲜(xian)活的(de)角色(se)，那些(xie)跌宕起伏(fu)的情(qing)节，无不(bu)展现(xian)出她对(dui)人情世(shi)故(gu)的了(le)然于心。

她笔下(xia)的角色(se)，或(huo)许就有(you)着(zhe)她(ta)自己成(cheng)长(zhang)经历(li)的影子(zi)，有着她(ta)曾(ceng)经(jing)经(jing)历过(guo)的(de)欢(huan)笑与(yu)泪(lei)水，有(you)着(zhe)她(ta)对(dui)世界(jie)最真(zhen)挚的(de)感悟。

想(xiang)象一下(xia)，“姐姐”可(ke)能(neng)是在一个(ge)寻(xun)常的(de)午(wu)后，灵(ling)感如泉涌(yong)般袭来(lai)。也(ye)许是(shi)窗外的一缕阳(yang)光，也许是一(yi)首(shou)动听的旋(xuan)律(lv)，也(ye)许(xu)是一段(duan)与朋(peng)友的对(dui)话(hua)，都可(ke)能(neng)成为她(ta)创作(zuo)的起(qi)点。她不(bu)会(hui)轻易放过任何(he)一个可(ke)能触(chu)动(dong)内心(xin)的瞬间，而(er)是(shi)将它们小心(xin)翼翼(yi)地收集起(qi)来(lai)，如(ru)同(tong)珍贵的(de)宝石(shi)，等待着被(bei)雕琢(zuo)。

而慕课(ke)网(wang)上的那些碎片(pian)化、系统化(hua)的知(zhi)识，则如同精密(mi)的工具(ju)，帮助她(ta)将(jiang)这(zhe)些灵感打磨(mo)得愈(yu)发光彩(cai)照人。她可能在(zai)观(guan)看关于叙事(shi)结构(gou)的课程(cheng)时(shi)，找(zhao)到了(le)组(zu)织情(qing)节的(de)绝佳(jia)方式(shi)；她可能在学习(xi)人物心理(li)学的(de)讲座时(shi)，为(wei)角(jiao)色(se)注入(ru)了更加饱(bao)满的灵魂。

“海角(jiao)封神(shen)”之所以能够“封神(shen)”，绝(jue)不仅(jin)仅是(shi)因(yin)为它拥(yong)有(you)一(yi)个(ge)引(yin)人入(ru)胜(sheng)的(de)故事，更因(yin)为(wei)它(ta)触及了人(ren)们内(nei)心最(zui)深处(chu)的(de)情感(gan)共(gong)鸣(ming)。而(er)这份(fen)共(gong)鸣，正是源于(yu)“姐姐(jie)”那(na)份(fen)饱满(man)的生(sheng)命体(ti)验与对(dui)人类情感的深刻理解(jie)。她可(ke)能(neng)曾在人生(sheng)的海角，经历(li)过风雨(yu)的洗(xi)礼，也曾(ceng)沐浴过阳光(guang)的温(wen)暖。

这(zhe)些经历(li)，如同(tong)陈年(nian)的(de)美酒，在她心(xin)中发(fa)酵，最终(zhong)化(hua)作了(le)《海角封神(shen)》中那(na)股(gu)浓烈(lie)而醇(chun)厚的(de)艺术气(qi)息(xi)。

“姐姐(jie)”的(de)创(chuang)作(zuo)过程，必(bi)然(ran)不(bu)是一帆(fan)风顺(shun)的。每(mei)一个伟(wei)大(da)的作(zuo)品(pin)，都(dou)经(jing)历过无数(shu)次(ci)的修改与(yu)打磨。慕课网上(shang)的那些关(guan)于(yu)项(xiang)目(mu)管(guan)理、团队协(xie)作的(de)课程，或许(xu)也(ye)为她提供了(le)高效(xiao)的工(gong)作方(fang)法。她可能(neng)学(xue)会(hui)了如(ru)何(he)设(she)定明(ming)确的目标，如何(he)有效地(di)分配资(zi)源，如何在高压(ya)环(huan)境下保持(chi)冷(leng)静与创(chuang)造力。

正(zheng)是这种严(yan)谨的态度(du)与不断(duan)学(xue)习的(de)精(jing)神，才使(shi)得(de)《海(hai)角封神》能(neng)够以(yi)如(ru)此(ci)完美(mei)的姿(zi)态呈现(xian)在(zai)我(wo)们面(mian)前(qian)。

我们不能(neng)忽视的是(shi)，“姐姐”的(de)成(cheng)功(gong)，也(ye)离不开(kai)她(ta)对于(yu)知(zhi)识的开(kai)放态(tai)度。她(ta)不(bu)会固步(bu)自封(feng)，而是(shi)乐于(yu)接(jie)受(shou)新(xin)鲜(xian)事物(wu)，勇于挑(tiao)战(zhan)自我。在慕课网上，她(ta)可(ke)能接触到了(le)前沿的设计(ji)理(li)念，学习了(le)最(zui)新(xin)的艺(yi)术表(biao)现手(shou)法，并(bing)将这些元(yuan)素(su)巧妙地融(rong)入(ru)到自(zi)己的(de)作品中，使(shi)得《海(hai)角(jiao)封(feng)神》既(ji)有经(jing)典的(de)神韵(yun)，又不失现(xian)代(dai)的(de)活力。

“姐姐(jie)”的背(bei)景故事，就(jiu)像是一(yi)幅(fu)未完(wan)成(cheng)的画卷(juan)，我们(men)今天所做(zuo)的，不(bu)过(guo)是(shi)轻轻揭(jie)开(kai)了一角。但(dan)即(ji)使(shi)是这一角(jiao)，也足(zu)以(yi)让(rang)我们感受(shou)到她身(shen)上(shang)那(na)股(gu)源(yuan)源(yuan)不断的(de)创(chuang)造力(li)与(yu)生命(ming)力。慕课(ke)网，在(zai)这个(ge)信息爆(bao)炸的时(shi)代，为我们提供(gong)了一个了解这(zhe)些优秀创作者(zhe)的窗口，让我们(men)有机(ji)会去探寻(xun)那份(fen)支撑(cheng)起伟(wei)大(da)作(zuo)品的坚实(shi)根基。

【帮你(ni)科普(pu)】海角封(feng)神(shen)之作(zuo)姐姐的(de)背景故(gu)事慕(mu)课网(wang)

在(zai)第(di)一(yi)部分，我们初(chu)步探(tan)讨了“姐姐”这位《海(hai)角封神》的创作(zuo)者(zhe)，如何(he)可能(neng)通过(guo)慕课(ke)网(wang)汲取(qu)养(yang)分，并(bing)结合(he)其细腻的(de)情(qing)感(gan)与丰(feng)富的(de)人生阅(yue)历，构(gou)建(jian)出这部备(bei)受赞誉(yu)的(de)作品。一(yi)位(wei)艺术家的(de)成长(zhang)，往往是一(yi)个(ge)更(geng)加立(li)体、更(geng)加多元的(de)过程(cheng)。深入(ru)挖(wa)掘“姐(jie)姐(jie)”的背(bei)景故(gu)事，我们(men)发(fa)现，她的力(li)量，并非仅限于对知(zhi)识的(de)吸收，更在(zai)于(yu)她(ta)那份(fen)独特(te)的思维(wei)方(fang)式与(yu)不(bu)懈(xie)的探(tan)索精(jing)神。

“姐姐”的(de)“封神(shen)”之作(zuo)，之所以能(neng)够(gou)深入人心，很大程(cheng)度上在于(yu)其作(zuo)品中(zhong)流淌的(de)真挚情感。这份真(zhen)挚，并非凭(ping)空(kong)而(er)来(lai)，而是源(yuan)于她对人性细微(wei)之(zhi)处的洞察(cha)。慕课(ke)网上的心理学(xue)、社(she)会学等(deng)课程(cheng)，无(wu)疑(yi)为她(ta)提(ti)供(gong)了专(zhuan)业的(de)理论支撑(cheng)。她可(ke)能(neng)在(zai)学(xue)习人际(ji)关系学的课程(cheng)时(shi)，理解了不(bu)同(tong)个体(ti)之(zhi)间的(de)互(hu)动模(mo)式(shi)；她(ta)可能(neng)在研究动机心(xin)理学(xue)时，把握了(le)角色行为背(bei)后(hou)的(de)深(shen)层驱(qu)动。

这(zhe)些知识，被她巧(qiao)妙地转化(hua)为艺(yi)术语言，使(shi)得《海(hai)角(jiao)封(feng)神(shen)》中(zhong)的人(ren)物，不(bu)再是(shi)扁(bian)平的符号，而是(shi)有血有肉(rou)、有情有欲的(de)真实个体(ti)。

例如(ru)，作品中某(mou)个(ge)角(jiao)色的挣扎(zha)与蜕(tui)变(bian)，可(ke)能就(jiu)蕴含了(le)“姐姐”对(dui)“成长”这一(yi)概念(nian)的(de)深(shen)刻理解。她(ta)可能(neng)在慕课(ke)网上学(xue)习过(guo)关(guan)于(yu)“发展心理学”的(de)课程(cheng)，了解到个(ge)体在不(bu)同(tong)生命(ming)阶段(duan)会(hui)面临的挑战(zhan)与机遇。这些理论(lun)知(zhi)识，与她自(zi)身(shen)的(de)人生(sheng)感悟(wu)相结合，使(shi)得她笔下的角(jiao)色，其(qi)成长轨迹(ji)显得如此自(zi)然而(er)又(you)充满力量。

她(ta)可能曾经在(zai)慕课(ke)网的“人(ren)生(sheng)规划”系列(lie)课程(cheng)中，学到了如何(he)设定(ding)长远(yuan)目标(biao)，如何应对挫折(zhe)，并将这些(xie)积极(ji)的心态，传(chuan)递给(gei)了(le)笔下的(de)每(mei)一个角(jiao)色，也传递(di)给(gei)了屏(ping)幕(mu)前(qian)的(de)每(mei)一(yi)位(wei)观众(zhong)。

“姐姐”的创(chuang)作(zuo)，也并(bing)非仅仅局限于(yu)某(mou)一领域(yu)。成功(gong)的艺术(shu)家(jia)，往往(wang)具备跨界整合的能(neng)力(li)。《海角封(feng)神》的独特之处(chu)，也许(xu)就在(zai)于它(ta)融合(he)了多(duo)种艺(yi)术形式的(de)精(jing)华(hua)。她可能在(zai)慕课(ke)网的(de)“数(shu)字(zi)媒体(ti)艺(yi)术(shu)”课程(cheng)中，学习了最新(xin)的视(shi)觉特(te)效技术，从而(er)为(wei)作(zuo)品(pin)的画(hua)面(mian)呈现(xian)带(dai)来了前所(suo)未有(you)的冲(chong)击力；她(ta)可(ke)能在(zai)“音乐(le)鉴(jian)赏”的讲(jiang)座中，找到(dao)了最(zui)能烘(hong)托气氛的(de)旋律(lv)，为作品增(zeng)添了更深的情(qing)感维度；甚(shen)至，她(ta)可能(neng)在(zai)“哲(zhe)学思(si)考”的(de)课程(cheng)中(zhong)，汲取了(le)关于存在(zai)、意(yi)义的(de)哲学思(si)辨，为(wei)作品(pin)注(zhu)入(ru)了更加(jia)深邃的(de)内涵。

这(zhe)种(zhong)跨界的学习，让她(ta)能够(gou)跳(tiao)出固(gu)有的(de)思维(wei)框(kuang)架，以(yi)更(geng)加广(guang)阔(kuo)的视角(jiao)来审视艺(yi)术创作(zuo)。她可(ke)能在慕课(ke)网上看(kan)到(dao)关(guan)于“设计思(si)维”的介(jie)绍，并(bing)将(jiang)其应(ying)用于《海角封神(shen)》的整(zheng)体(ti)构思(si)中，从用户的角度(du)出发，思考(kao)如何(he)更好(hao)地触动(dong)观(guan)众(zhong)的情感(gan)，如何(he)更(geng)有效(xiao)地传递作品的主(zhu)题。这(zhe)种(zhong)以人为本(ben)的(de)创作理念(nian)，正是“姐(jie)姐”作(zuo)品能够(gou)获得巨(ju)大成(cheng)功(gong)的重(zhong)要(yao)原(yuan)因(yin)之(zhi)一。

“姐(jie)姐”的(de)“姐姐”身份，也(ye)暗示着(zhe)她(ta)可能(neng)拥有非(fei)凡的(de)“引(yin)导”能力(li)。在《海(hai)角(jiao)封(feng)神》的(de)创作团队(dui)中，她(ta)不仅仅是(shi)灵感(gan)的(de)源(yuan)泉，更(geng)是(shi)一(yi)位能(neng)够激发他(ta)人(ren)潜(qian)能的领(ling)导(dao)者。慕课网上的“领导(dao)力”、“团(tuan)队管(guan)理”等课(ke)程(cheng)，或(huo)许也为(wei)她(ta)提供(gong)了(le)宝贵的经验。她(ta)懂得(de)如何倾听(ting)团队(dui)成(cheng)员(yuan)的声(sheng)音，如(ru)何(he)激(ji)发(fa)他(ta)们的(de)创(chuang)造力，如(ru)何将(jiang)不同个(ge)体(ti)的(de)优势整(zheng)合起(qi)来，形成(cheng)一股强(qiang)大的合力(li)。

这种“赋能(neng)”型的(de)领导(dao)方式，正是“姐姐(jie)”能够(gou)凝(ning)聚人(ren)心，将一个宏(hong)大的艺术(shu)项目圆满(man)完(wan)成的(de)关(guan)键。

我(wo)们甚(shen)至(zhi)可以想(xiang)象，“姐姐”的创作过程(cheng)，充满(man)了对细节(jie)的(de)极(ji)致追求。每一个场景(jing)的布置，每(mei)一个(ge)道具的(de)设(she)计(ji)，每(mei)一个角色的服(fu)装，都可能(neng)经过了无(wu)数(shu)次(ci)的推(tui)敲与(yu)打(da)磨。慕课(ke)网(wang)上的“细节设(she)计”、“用户(hu)体(ti)验”等(deng)课程(cheng)，或(huo)许(xu)也让(rang)她深(shen)谙“魔(mo)鬼(gui)藏(cang)在细节里(li)”的道理。她(ta)可(ke)能(neng)在(zai)学(xue)习“用(yong)户(hu)研究”的课(ke)程时，了解到(dao)细(xi)微之处(chu)对用(yong)户(hu)体(ti)验的重要(yao)性，并将这(zhe)种理(li)念，贯彻到(dao)《海角(jiao)封神》的每一个(ge)角落(luo)。

“姐姐(jie)”的背(bei)景故事，也(ye)折射(she)出当(dang)下知(zhi)识获(huo)取方式(shi)的巨大变革。过去，艺术(shu)家的成长(zhang)往往(wang)需(xu)要(yao)漫长的学(xue)徒(tu)生涯，或者在(zai)固定的学院体(ti)系中学习(xi)。而如(ru)今，借助慕课(ke)网(wang)这样(yang)的在线学(xue)习平台，任(ren)何人(ren)都可以打(da)破时(shi)空的限(xian)制，系统(tong)地学(xue)习任何领(ling)域的(de)知识，并将(jiang)其融会贯通，创(chuang)造(zao)出属(shu)于(yu)自己(ji)的独特(te)价值(zhi)。

这(zhe)正是“姐姐”的(de)成(cheng)功所代(dai)表(biao)的时(shi)代意义(yi)：知识无(wu)界，创(chuang)意(yi)无(wu)限。

它(ta)为“姐姐”这样的创作者，提供了(le)一个(ge)广阔的(de)舞(wu)台，让她(ta)得以(yi)施展才(cai)华，绽放光芒。

回望(wang)《海(hai)角封(feng)神》这(zhe)部作品(pin)，我(wo)们(men)看(kan)到的，不(bu)再(zai)仅(jin)仅是精彩(cai)的故事(shi)与精美的画面(mian)，更是(shi)“姐姐(jie)”身上(shang)那(na)份对艺(yi)术(shu)的(de)执着、对生(sheng)活的热爱(ai)、对知(zhi)识的(de)敬(jing)畏，以(yi)及(ji)那份永(yong)不(bu)停止(zhi)探索(suo)的(de)勇气。她(ta)的(de)背(bei)景故事(shi)，如同《海(hai)角封神》本(ben)身(shen)一(yi)样，充(chong)满了传奇(qi)色彩，并(bing)将(jiang)继(ji)续(xu)激(ji)励(li)着无(wu)数(shu)后来(lai)者，去追(zhui)逐属(shu)于自(zi)己(ji)的(de)那片(pian)艺术星空(kong)。

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图片来源：每经记者 陈佳莹 摄

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