每经编辑｜陶孝军    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,台湾大象文化传媒艺人米欧

阴影下(xia)的尖叫：揭开(kai)校(xiao)园(yuan)暴力(li)冰山一角

夜色(se)如墨(mo)，本应(ying)是校(xiao)园宁静(jing)的(de)港湾(wan)，却被一段(duan)视频(pin)的曝光撕裂(lie)成(cheng)触目惊心的碎(sui)片。当(dang)“女(nv)学生被(bei)c扒(ba)衣服视频曝光”这几个字眼(yan)刺痛所(suo)有(you)人的(de)眼球时，我(wo)们看到的(de)不仅仅是(shi)令(ling)人发指的施(shi)暴画面(mian)，更(geng)是(shi)冰(bing)山之下，无(wu)数个(ge)被(bei)忽视(shi)、被压抑(yi)的绝望呐(na)喊。这起(qi)事件，如同一(yi)记响亮的(de)耳(er)光，狠狠(hen)地打(da)在了(le)我们(men)引(yin)以为傲的文(wen)明社会脸(lian)上(shang)，也(ye)让我们不(bu)得(de)不(bu)直面(mian)一个残酷(ku)的(de)现实：校(xiao)园暴(bao)力(li)，这个潜(qian)藏在阳(yang)光(guang)下的(de)阴(yin)影(ying)，其黑暗和(he)残酷程(cheng)度(du)，远超(chao)我们(men)的想(xiang)象。

视(shi)频(pin)中(zhong)，年(nian)轻(qing)的(de)身(shen)体被(bei)无情地剥(bo)离(li)衣物(wu)，尊严被肆意(yi)地践(jian)踏，取(qu)而(er)代之的是(shi)施(shi)暴者们扭(niu)曲的笑(xiao)声(sheng)和(he)旁(pang)观者的冷(leng)漠。那一刻(ke)，时间仿(fang)佛(fu)静止，空气(qi)中弥漫着(zhe)恐惧(ju)、屈(qu)辱和无(wu)助。受害者那双(shuang)充(chong)满惊恐(kong)的眼(yan)睛(jing)，以(yi)及微弱(ruo)却绝望(wang)的(de)呜咽，如同最锋利的刀刃，刺(ci)穿了(le)每一(yi)个有良(liang)知、有血(xue)有肉的人的心(xin)。

这不仅仅(jin)是对(dui)一个(ge)年轻生命(ming)的摧(cui)残，更是对(dui)社会公序良俗(su)的公(gong)然挑(tiao)衅(xin)，是对法(fa)律尊(zun)严(yan)的(de)无情践踏。

我们必须(xu)清醒(xing)地(di)认(ren)识(shi)到，这起事件(jian)绝非孤例(li)。每一(yi)次校园(yuan)暴力事件的曝光(guang)，都只是冰(bing)山的一角，隐(yin)藏在水面之(zhi)下的(de)，是(shi)更广(guang)泛、更复(fu)杂(za)的(de)校园(yuan)伤害生态。从最(zui)初(chu)的言语侮辱、孤立排挤，到(dao)肢(zhi)体冲突、勒索(suo)敲(qiao)诈(zha)，再(zai)到如今(jin)的(de)性侵(qin)、侮辱(ru)式的(de)暴力，校园(yuan)暴力的形(xing)式(shi)在不断(duan)演变，其手(shou)段也(ye)在不(bu)断(duan)升(sheng)级，其(qi)带来(lai)的(de)伤(shang)害也(ye)愈(yu)加深(shen)重。

而每(mei)一次(ci)事件(jian)的(de)发(fa)生，都折射(she)出教(jiao)育体(ti)系、家庭教(jiao)育、社会(hui)管(guan)理以及青(qing)少(shao)年心理(li)健康教育等多方面(mian)的失(shi)职和(he)不足。

是(shi)什么让本(ben)应是纯洁美(mei)好的校园，成为(wei)了滋生(sheng)恶魔的(de)温床？是(shi)什么(me)让(rang)一群本应(ying)朝(chao)气(qi)蓬勃的年轻人(ren)，变得(de)如此(ci)残(can)忍(ren)和冷漠？这(zhe)背(bei)后(hou)，是(shi)青(qing)春期(qi)躁(zao)动(dong)不安的(de)荷(he)尔蒙(meng)，是青少年(nian)群体(ti)普遍(bian)存在(zai)的心理叛(pan)逆期，是家(jia)庭(ting)教育(yu)的缺(que)失(shi)和疏导不(bu)力，是(shi)学(xue)校教(jiao)育(yu)中对(dui)学(xue)生心(xin)理(li)健康(kang)关注(zhu)的不足，更(geng)是社会环(huan)境中(zhong)暴力文化(hua)和低俗信(xin)息的(de)泛滥(lan)。

施暴者们(men)，或许也曾是受伤者(zhe)，在(zai)压抑和扭曲中，将这(zhe)份伤害(hai)传递(di)给更弱小的个(ge)体，形(xing)成了(le)一个(ge)恶性(xing)循环(huan)。

当我们(men)将(jiang)目(mu)光(guang)聚(ju)焦于(yu)视频本身，我(wo)们会(hui)被震(zhen)惊、愤怒(nu)、心痛，但我们(men)不能仅仅(jin)止步(bu)于(yu)此。更重(zhong)要(yao)的是(shi)，我(wo)们要(yao)问：为什(shen)么这样(yang)的(de)事(shi)情会发生？学(xue)校(xiao)的安(an)全防护机(ji)制是否(fou)到(dao)位？老师(shi)和(he)家长在日常生活中(zhong)是否真正(zheng)关注(zhu)到了孩子的变(bian)化(hua)？孩(hai)子(zi)们(men)是否(fou)拥有(you)一个(ge)安全(quan)倾诉的(de)渠(qu)道？社会(hui)对(dui)校园(yuan)暴力(li)的零容忍态度(du)是否真(zhen)正(zheng)落到(dao)了实(shi)处(chu)？

“女(nv)学(xue)生(sheng)被c扒衣服视频(pin)曝光”事件(jian)，为我(wo)们(men)敲响了最沉(chen)重的警钟(zhong)。它(ta)提醒(xing)我(wo)们，沉默和(he)冷漠(mo)是(shi)校园暴力的帮凶(xiong)，而仅仅(jin)的谴责，也无(wu)法(fa)阻(zu)止下一场(chang)悲剧(ju)的发(fa)生。我(wo)们需(xu)要的(de)是行动，是深刻的反(fan)思，是(shi)全社(she)会(hui)的(de)共同(tong)努力(li)，去(qu)斩(zhan)断滋(zi)生(sheng)校(xiao)园暴(bao)力的土(tu)壤，去驱散笼(long)罩在孩子(zi)们头(tou)顶的阴影(ying)，去守护他(ta)们(men)应(ying)有的青(qing)春与尊(zun)严。

止戈(ge)之(zhi)语(yu)，守护未(wei)来(lai)：从(cong)谴责(ze)到行(xing)动(dong)，我们能(neng)做些(xie)什么(me)？

“女学(xue)生被c扒衣服(fu)视(shi)频曝光(guang)”事(shi)件，像(xiang)一(yi)团(tuan)熊熊燃烧(shao)的(de)烈(lie)火，在(zai)网络空间(jian)和(he)现实社(she)会中(zhong)引(yin)发了强(qiang)烈的(de)谴(qian)责(ze)和呼(hu)吁。这股(gu)愤怒的(de)洪(hong)流，源于(yu)我(wo)们(men)对公平(ping)正(zheng)义的(de)渴望(wang)，对弱(ruo)者权(quan)益的守(shou)护(hu)，更是对社会(hui)良知的拷问。当(dang)最初的震(zhen)惊(jing)和愤(fen)怒逐(zhu)渐平息，我(wo)们必(bi)须(xu)思(si)考(kao)，除了义(yi)愤(fen)填(tian)膺的声讨(tao)，我(wo)们还(hai)能为(wei)制(zhi)止(zhi)校(xiao)园暴力、为(wei)受害(hai)者争(zheng)取(qu)尊严、为保(bao)护(hu)下一代健康成长做(zuo)些什么(me)？

严惩施(shi)暴者(zhe)，是社会正(zheng)义(yi)的必然(ran)要求(qiu)。视频中(zhong)的(de)施暴(bao)者，他(ta)们的(de)行为已经远远超出(chu)了道德和(he)法律的底线，他们的(de)残忍(ren)和(he)冷(leng)漠，是对社会价值观的公(gong)然(ran)挑(tiao)战(zhan)。必(bi)须依(yi)法严惩，让(rang)他们为(wei)自(zi)己(ji)的(de)恶行付出沉重(zhong)的代价(jia)，这不仅是(shi)对(dui)受害者的(de)告慰(wei)，更是(shi)对潜(qian)在(zai)施暴者的(de)震(zhen)慑。对(dui)于那些参与录(lu)制(zhi)、传播视(shi)频的旁(pang)观者，也不能(neng)姑息(xi)，他们(men)的冷漠和(he)助长，同(tong)样(yang)是(shi)犯(fan)罪的(de)帮凶(xiong)，必须(xu)追究(jiu)其相应的法律(lv)责任(ren)。

单纯的严惩(cheng)并(bing)非(fei)治(zhi)本之(zhi)策。校园(yuan)暴(bao)力是(shi)一个(ge)复杂的社(she)会问(wen)题(ti)，其根源(yuan)涉(she)及(ji)教育、家庭、心(xin)理、社会环境(jing)等多(duo)个层(ceng)面。因(yin)此，我们需要的，是系统性的、多(duo)方(fang)位的(de)干预和(he)治理(li)。

教(jiao)育系统(tong)需(xu)要肩(jian)负起更(geng)重(zhong)大(da)的(de)责(ze)任(ren)。学(xue)校应该(gai)建(jian)立健(jian)全校园欺凌的预防和干(gan)警机(ji)制，加(jia)强(qiang)对教职(zhi)员工(gong)的培(pei)训，提(ti)高他(ta)们(men)识别(bie)和(he)处理校(xiao)园欺凌事件(jian)的能(neng)力。要(yao)将心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育纳(na)入课程体(ti)系，关注(zhu)学(xue)生的(de)心理动态，及(ji)时(shi)发现和(he)干(gan)预有(you)问题的学生。学(xue)校还(hai)应该积极(ji)与家(jia)长沟(gou)通，形(xing)成教育合(he)力(li)，共(gong)同关(guan)注(zhu)孩子的(de)成长。

更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，教育不(bu)应仅(jin)仅(jin)是(shi)知识(shi)的传(chuan)授，更应(ying)是价(jia)值(zhi)观的(de)塑造，引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)树(shu)立正确(que)的价值观(guan)，培养(yang)同(tong)理(li)心和(he)责任(ren)感。

家庭教育(yu)的(de)作用(yong)不容忽视(shi)。父母是(shi)孩子的(de)第一(yi)任(ren)老(lao)师，家(jia)庭环(huan)境对(dui)孩子(zi)的(de)成(cheng)长(zhang)有着至潜移默(mo)化的影(ying)响。家(jia)长应该关(guan)注孩子(zi)的身心(xin)健康(kang)，多与孩子(zi)沟通交(jiao)流，了解(jie)他们的内心世(shi)界，及(ji)时(shi)发现(xian)和解决孩子(zi)在成(cheng)长(zhang)过(guo)程(cheng)中遇到(dao)的问题。要(yao)以身(shen)作则，用(yong)爱(ai)和理解去引(yin)导孩子(zi)，而不(bu)是(shi)用暴力(li)或冷漠去(qu)回应(ying)。

当孩(hai)子受(shou)到(dao)伤(shang)害时，要(yao)给(gei)予他(ta)们坚定的支持(chi)和安慰，帮助他(ta)们走出阴影。

再者(zhe)，社(she)会环境(jing)的(de)净化(hua)同样至关重(zhong)要(yao)。网(wang)络和媒(mei)体(ti)的(de)传播(bo)内容(rong)，对青少(shao)年的价(jia)值观形成(cheng)有着(zhe)重要影(ying)响。要加(jia)强对低俗、暴力信息(xi)的监管，净(jing)化(hua)网络(luo)环(huan)境，为(wei)青少年营(ying)造(zao)一个健康、积(ji)极的(de)网络(luo)空(kong)间。社会(hui)也(ye)应该(gai)加(jia)强对(dui)青少年的(de)关爱(ai)和(he)引导(dao)，提供更多(duo)的正能(neng)量信(xin)息(xi)和(he)教育资源(yuan)，帮助他们树立(li)正(zheng)确(que)的人(ren)生观(guan)和世(shi)界观(guan)。

我们(men)每个人都(dou)应该成(cheng)为(wei)反(fan)校园暴(bao)力(li)的参与(yu)者。当(dang)我(wo)们目(mu)睹校(xiao)园(yuan)暴(bao)力(li)事件(jian)时，不(bu)应袖(xiu)手旁观，更(geng)不能成(cheng)为冷(leng)漠(mo)的旁(pang)观者。我们应(ying)该勇(yong)敢(gan)地站(zhan)出来，制止施暴(bao)行为，保护(hu)受(shou)害(hai)者，并及时(shi)向学(xue)校、家长或(huo)相关(guan)部门报(bao)告。每一(yi)个个体(ti)的力量(liang)汇聚(ju)起(qi)来(lai)，才能(neng)形(xing)成强(qiang)大的社(she)会监(jian)督(du)和保护(hu)网络。

“女学(xue)生被(bei)c扒衣(yi)服视(shi)频曝光”事件(jian)，是(shi)一个(ge)悲剧，但(dan)它(ta)也可(ke)以成(cheng)为我(wo)们觉醒的契(qi)机(ji)。让我(wo)们以这次(ci)事件(jian)为鉴，将(jiang)愤(fen)怒转(zhuan)化为(wei)行(xing)动，将声(sheng)讨转(zhuan)化为实际(ji)的努力。让(rang)我们(men)共同(tong)行动起来(lai)，从严惩(cheng)施暴者(zhe)到完善(shan)教育(yu)机(ji)制，从(cong)加强(qiang)家庭(ting)教育(yu)到净(jing)化(hua)社(she)会环(huan)境，从关注(zhu)心理(li)健(jian)康(kang)到营(ying)造(zao)友(you)善(shan)氛(fen)围，为(wei)每一(yi)个(ge)孩子(zi)撑(cheng)起一片晴(qing)朗的(de)天空，让(rang)他们在安全(quan)、尊重(zhong)和爱的(de)环(huan)境(jing)中健康(kang)成长(zhang)，让校园真正(zheng)成为播撒知(zhi)识、滋养心(xin)灵的(de)美(mei)好家(jia)园。

2025-11-01,酒精冰块牛奶黄,“星舰”第十次试飞 成功与否明日“大考”

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图片来源：每经记者 阿里克谢·纳瓦林 摄

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