每经编辑｜李柱铭    

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数字潘多拉魔盒：识别“十八禁”软件，筑牢第一道防线

亲爱的家长朋友们，当孩子们在指尖滑动，探索虚拟世界的奥秘时，我们是否也一同审视过他们正在接触的内容？智能手机和互联网已成為现代生活不可或缺的一部分，为孩子们打开了认识世界的窗户。正如任何强大的工具都可能被误用一样，网络世界也充斥着一些不适合未成年人使用的应用程序。

这些“十八岁以下禁止下载”的软件，就像一个数字潘多拉魔盒，一旦开启，可能释放出我们不愿看到的负面影响。

我们為何如此强调“十八岁以下禁止下载”？这并非家长们的杞人忧天，而是基于对青少年身心发展特点的深刻理解。处于成長关键期的孩子们，心智尚未完全成熟，辨别能力相对较弱，更容易受到不良信息的侵蚀。这些软件可能包含：

暴力血腥内容：极端暴力、恐怖血腥的画面，容易导致孩子产生恐惧、焦虑，甚至模仿行为，对心理健康造成创伤。色情低俗信息：露骨的性暗示、不雅内容，会扭曲青少年的性观念，诱发过早的性冲动，并可能使其陷入网络色情陷阱。不良价值观导向：宣扬拜金主义、享乐主义，鼓励冒险、欺凌，或者传播极端、片面的思想，都可能误导孩子形成错误的价值判断。

诱导成瘾设计：一些游戏和社交软件，通过精心设计的奖励机制、社交压力和不断更新的内容，极易让孩子沉迷其中，荒废学业，影响正常生活。诈骗和网络欺凌：针对未成年人的诈骗信息、恶意链接，以及网络上的匿名攻击、人身侮辱，都可能给孩子带来经济损失和严重的精神打击。

作為家长，我们该如何识别和规避这些潜在的风险呢？

了解主流应用平台的审核机制。尽管各大应用商店在不断完善审核流程，但仍难免有“漏网之鱼”。家长可以关注应用商店的“青少年模式”或“分级推荐”功能，但切记，这只是辅助，不能完全依赖。

主动了解孩子使用的App。不要等到问题出现才去关注。在孩子下载新應用时，花几分钟时间了解一下它的功能、用户评价，尤其是涉及社交、游戏、短视频类的应用。可以尝试自己下载体验一下，看看是否存在可疑内容或设计。

第三，警惕那些“擦邊球”的内容。有些软件可能没有直接展示违规内容，但其设计、宣传語、用户社区却充斥着暗示和挑逗，很容易将未成年人引入歧途。例如，一些以“匿名交友”、“探探”等為噱头的社交软件，如果没有严格的年龄验证和内容监管，可能成為不良信息传播的温床。

第四，关注游戏中的“氪金”陷阱。许多热门手游都内嵌了虚拟交易系统，容易讓孩子在不经意间花费大量金钱，甚至沉迷于“抽卡”或“装备升级”的循环中。家长需要与孩子明确消费界限，并定期查看消费记录。

第五，留心那些“免费下载，内含惊喜”的诱惑。有些不法分子会利用家長和孩子的对免费内容的渴望，制作带有木馬病毒或恶意广告的“盗版”應用，不仅可能盗取个人信息，还可能损害设备安全。

识别“十八禁”软件，不仅仅是下载时的“一道门”，更是日常使用中的“一双眼”。我们不能把所有希望寄托在技术手段上，而应将目光放得更长远，提升孩子自身的“数字免疫力”。這包括：

建立开放的沟通渠道：让孩子知道，无论在网上遇到什么困扰，都可以随时向父母寻求帮助，而不會被责骂或过度惩罚。普及网络安全知识：与孩子一同学习如何识别网络诈骗、保护个人隐私、应对网络欺凌等基本技能。合理规划上网时间：帮助孩子养成良好的上网习惯，避免長时间沉迷，确保学习和休息的平衡。

请记住，我们对抗的不是科技本身，而是那些利用科技传播负面信息、侵害未成年人权益的行为。通过积极的识别、审慎的选择和耐心的引导，我们才能为孩子构建一个相对安全的网络成長环境。

“隐形”的风险与守护：不止于下载，更在于引导

我们常说，“防患于未然”。在数字世界里，这份“未然”并不仅仅局限于“下载”这个动作，它延伸到了孩子使用软件的每一个环节，渗透在每一次在線互动中。如果说识别“十八岁以下禁止下载”的软件是构筑第一道物理防线，如何引导孩子正确、健康地使用已经“合法”下载的软件，则是更為精细和长期的“心智防火墙”工程。

家长们可能会问：“我已经帮孩子过滤了那些明显不合适的内容，为什么他们还会遇到麻烦？”这正是我们需要深入探讨的第二个层面——“隐形”的风险。很多看似无害的App，在不经意间也可能给青少年带来负面影响。

社交压力与攀比心理：各种社交媒體充斥着精心包装的生活，点赞、评论、粉丝数成为了衡量个人价值的标尺。青少年容易在这种环境中产生社交焦虑，为了迎合他人或获得更多关注，而改变真实的自我，甚至进行不当的自我展示。信息茧房与视野局限：算法的推荐机制，虽然能提供个性化内容，但也可能将孩子“困”在信息茧房中，只接触到符合自己喜好和已有认知的信息，久而久之，视野变得狭窄，对多元化的观点缺乏理解。

碎片化阅读与专注力下降：短视频、信息流等形式，以其快节奏、短时長的特点，极易消耗孩子的時间，培养碎片化的阅读習惯，影响深度思考和长時间专注的能力，对学习效果造成長远影响。“同伴效应”的误导：在一些青少年社区或游戏群组中，如果存在不良的“同伴文化”，比如鼓励冒险行為、挑战不良内容，青少年很容易受到群體的影响，做出不理智的决定。

隐私泄露与数据安全：很多App在注册时会索取过多的个人信息，孩子可能在不知情或无意识的情况下，将自己的照片、位置、联系方式等敏感信息暴露在网络上，增加了被骚扰、欺凌甚至犯罪的风险。

面对这些“隐形”的風险，家长的角色从“守门员”转变為“引路人”，需要更深入的介入和更有技巧的引导。

一、培养孩子的“数字辨别力”：

這是核心技能。与其禁止，不如教会。

质疑一切信息：鼓励孩子对网上看到的信息保持批判性思维。当他们分享一个“有趣”的视频或“惊人”的消息时，引导他们思考：这是真实的吗？信息来源可靠吗？背后有什么目的？识别“软广告”和“诱导性内容”：教孩子分辨哪些内容是真诚分享，哪些是商业推广，哪些是为了吸引点击而故意制造的“标题党”。

理解“滤镜”和“人设”：讓他们明白，网络上的形象往往是经过美化的，不能完全当真，也无需过度追求。

二、建立健康的“数字生活观”：

帮助孩子平衡线上与線下的生活。

倡导“生活第一”原则：明确学習、运动、亲子互动、现实社交的重要性，让孩子认识到网络只是生活的一部分，而非全部。设定“数字禁區”：例如，睡前一小時不碰电子设备，用餐時不玩手机。鼓励兴趣多样化：引导孩子将精力投入到现实生活中的兴趣爱好，如阅读、绘畫、音乐、体育等，减少对单一虚拟世界的依赖。

三、强化“隐私保护意识”：

让孩子成为自己信息安全的“守护者”。

“信息不可轻信，信息不可滥用”：告知孩子，不要輕易相信陌生人的信息，更不要随意分享自己的个人信息，包括真实姓名、学校、家庭住址、照片等。“權限设置”的秘密：教孩子学会查看和管理App的权限设置，了解它们为什么需要访问你的位置、通讯录等，并合理授权。

“陌生链接”的危险：警告孩子不要随意点击来历不明的链接，即使是朋友发来的，也要先核实。

四、保持“积极的亲子互动”：

这是所有教育的基石。

参与式监管：有時，家长可以尝试和孩子一起玩他们喜欢的游戏，或观看他们喜欢的视频，了解他们的兴趣所在，也更容易发现潜在问题。倾听与理解：当孩子遇到网络困扰时，给予理解和支持，而不是一味地批评或没收电子设备。让他们感受到家是安全的港湾。共同制定规则：和孩子一起讨论并制定上网规则，让他们參与到规则的制定中，会更能遵守。

网络世界日新月异，我们无法做到“全知全能”的监管。但作为家長，我们可以成为孩子最坚实的后盾，用愛与智慧，帮助他们在数字浪潮中，安全、健康、快乐地成长。这不仅是对孩子“十八岁以下禁止下载”的软件的把控，更是对他们未来人生航向的细心指引。记住，技术的進步需要我们不断学习，而守护孩子健康成长的初心，则永远不会改变。

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当“精湛”遇上“破碎”：一个修理工的宿命论

在这个光怪陆离的时代，我们似乎早已习惯了对一切“损坏”的习以为常。手机摔碎了，换个新的；衣服破了，买件新的；就连感情，似乎也变得越来越“易耗品”，出现裂痕，就草草了事，鲜少有人愿意花费心思去“修补”。在《修理工的真实调教》这部电影中，我们却窥见了另一种截然不同的风景。

影片的主角，一位名叫老陈的修理工，他不仅仅是修理那些冰冷的机械，他更像是一位修理灵魂的匠人。

老陈的修理店，藏匿在城市某个不起眼的角落，却承载着无数人的故事。他的手指灵巧而有力，能够精准地找到任何机械的“病灶”，并用他独到的手法将其“治愈”。无论是老旧的收音机，还是精密的仪器，到了他手里，都能焕发新生。他的技艺，却不仅仅停留在物质层面。

他的眼神中，总是带着一种洞察人心的力量，似乎能看穿那些隐藏在物件背后的，属于它们主人的喜怒哀乐。

一天，一个特殊的“委托”出现在了老陈的面前。她是一位年轻的艺术家，名叫艾米。艾米才华横溢，却因为一次突如其来的打击，陷入了创作的瓶颈，整个人也变得颓废不堪，仿佛一个被遗弃的艺术品，布满了伤痕。她的生活，她的艺术，都像是被一股无形的力量“损坏”了，急需一场“修理”。

老陈起初只是抱着职业的本能去“修理”艾米的作品——那些被她随意丢弃，散落一地的画作和雕塑。在接触这些作品的过程中，他逐渐感受到了艾米内心的挣扎和痛苦。那些被颜料遮盖的笔触，那些破碎的陶土，都在无声地诉说着一个艺术家对世界的绝望。老陈开始意识到，他需要修理的，不仅仅是这些冰冷的艺术品，更是艾米那颗饱受创伤的心。

影片在这里，巧妙地引入了“调教”这个词。它并非传统意义上的训诫或控制，而是一种引导、一种重塑。老陈并没有用强硬的方式去“改造”艾米，而是用他那份沉静而坚韧的耐心，去一点点地“修复”她。他鼓励艾米重新拿起画笔，尽管初时的作品充满了阴沉和愤怒；他带着艾米去观察生活中的细节，去发现那些被她忽略的美好；他用自己修理机械的哲学，去和艾米探讨“损毁”与“重生”的关系。

“一件物品，无论多么精美，一旦出现裂痕，就有了它独特的生命痕迹。”老陈常常这样说。他认为，所谓的“损坏”，并不是终结，而是另一种开始。这种观点，对于身处低谷的艾米来说，无疑是一种颠覆性的启示。她开始重新审视自己的作品，审视自己的生活，甚至审视自己的内心。

在老陈的“调教”下，艾米渐渐找回了创作的灵感。她的画风开始变得更加成熟，更加富有力量。她不再回避内心的痛苦，而是将其转化为艺术的养分，创作出了一系列震撼人心的作品。而老陈，也在这场“修理”艾米的过程中，重新审视了自己的职业和人生。他发现，自己的技艺，早已超越了修理物件的范畴，他成为了一个连接破碎与完整的桥梁，一个引导迷失者走向光明的引路人。

影片在第一部分，成功地构建了一个充满张力的叙事框架。它通过老陈这个“修理工”的视角，将“技能”与“命运”这两个看似不相关的概念紧密联系起来。老陈的精湛技艺，让他拥有了“修理”的能力，而他内心的善良和洞察力，则让他拥有了“调教”的智慧。艾米的破碎，则成为了老陈技艺与智慧的试金石，也成为了他们之间命运交织的起点。

当“修复”成为“新生”：一段关于成长与救赎的温情史诗

随着剧情的深入，《修理工的真实调教》并没有停留在简单的“修复”故事上。影片以一种细腻而充满力量的方式，展现了“修理”如何能够带来“新生”，以及一段由技艺引发的，关于成长与救赎的温情史诗。

老陈的“调教”并非一帆风顺。艾米在重拾艺术的道路上，经历了无数次的挣扎与反复。她的愤怒、她的绝望、她的自我怀疑，都像是不停歇的潮水，试图将她重新卷入黑暗。老陈始终是那个最坚实的港湾。他用他的沉默，他的倾听，他的恰到好处的引导，一次次地将艾米从崩溃的边缘拉回来。

我们看到了老陈为艾米耐心打磨雕塑的背影，看到了他为艾米整理凌乱画室的细致，更看到了他在艾米情绪失控时，那种沉稳而富有力量的安慰。这些细节，无不展现了“修理工”的真实内涵——不仅仅是动手，更是用心。他的每一次“修理”，都是一次对生命尊严的捍卫，一次对失落灵魂的呼唤。

而艾米，也在老陈的“调教”下，开始发生质的蜕变。她不再仅仅是那个沉浸在自我悲伤中的艺术家，她开始将目光投向更广阔的世界。她开始关注那些被社会边缘化的群体，用她的画笔去描绘他们的生活，去发出他们的声音。她的艺术，从最初的自我宣泄，逐渐升华为一种对社会的关怀和责任。

影片在这里，通过艾米作品的变化，展现了“修复”的真正意义。当艾米不再只关注自己内心的“裂痕”，而是开始去“修理”和“点亮”他人的世界时，她自己也获得了前所未有的“新生”。她的艺术，因为融入了更深的同情和理解，而变得更加动人，更具力量。

更令人动容的是，在这段“修理”与“被修理”的过程中，老陈和艾米之间，也悄然滋生了一种深刻的情感。这并非是传统意义上的爱情，而是一种跨越年龄、跨越身份的互相理解和依赖。老陈在艾米身上，看到了青春的活力和对艺术的不懈追求；艾米在老陈身上，看到了生命的韧性和对生活的热爱。

他们成为了彼此生命中最不可或缺的一部分，互相给予力量，互相成就。

影片的结局，并没有给出一个过于圆满的答案。艾米并没有完全摆脱过去的阴影，她的艺术道路也依然充满挑战。她已经学会了如何与伤痛共处，如何从“损坏”中找到力量。她将自己的经历，升华为一种艺术的力量，激励着更多的人去面对生活中的不完美，去寻找属于自己的“修复”之道。

而老陈，也继续在他的修理店里，等待着下一个需要“修理”的物件，下一个需要“调教”的灵魂。他的存在，就像是这座城市里一道温暖的光，提醒着人们，即使生活布满了伤痕，也总有修复的可能，总有重生的希望。

立即高清在线观看，或下载完整版，去感受这场别开生面的“修复”之旅吧！

图片来源：每经记者 杨照 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄