每经编辑｜钟榕华    

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暗流涌动的校(xiao)园：留(liu)学(xue)生身心(xin)的隐形挑战

近(jin)年来，随着(zhe)国(guo)际(ji)化进(jin)程的加速(su)，越来(lai)越多(duo)的(de)学(xue)子选择(ze)远(yuan)赴重洋(yang)，追(zhui)逐知识的(de)殿堂，体(ti)验(yan)多元文(wen)化的魅力(li)。在(zai)这光鲜亮丽(li)的(de)留学画(hua)卷背后(hou)，一些不容(rong)忽视的阴影正悄然笼(long)罩。特别是对(dui)于年(nian)轻(qing)的女留(liu)学生群体(ti)，她们不仅(jin)要(yao)面(mian)对学(xue)业的(de)压(ya)力、语言(yan)的障(zhang)碍(ai)、文化适(shi)应的挑战(zhan)，有时(shi)还可能(neng)遭(zao)遇意想不到的危险(xian)，甚至(zhi)成(cheng)为(wei)校园(yuan)暴力和歧(qi)视(shi)的(de)受害(hai)者。

当“女(nv)留(liu)学(xue)生被(bei)黑(hei)人(ren)玩(wan)到翻(fan)白眼”这样(yang)的耸(song)人听闻的(de)标签充斥(chi)网(wang)络(luo)时，我们(men)看到的不仅仅是网络(luo)谣言的(de)恶劣传(chuan)播(bo)，更(geng)是隐藏在(zai)背(bei)后的(de)，留学生(sheng)群体(ti)，尤(you)其是(shi)女(nv)性留(liu)学生(sheng)，在安(an)全(quan)问(wen)题(ti)上可能(neng)面临(lin)的脆弱性(xing)。

校园，本应(ying)是知(zhi)识(shi)的灯(deng)塔(ta)，是梦(meng)想的摇篮(lan)。当某(mou)些不(bu)法分子将目光(guang)投向这些(xie)远离家乡(xiang)、相对(dui)孤立(li)无援的(de)学(xue)子时，校(xiao)园(yuan)的纯(chun)净(jing)便(bian)被玷污。这(zhe)些事(shi)件，无论其(qi)传播(bo)过程中被(bei)如何(he)扭曲和放(fang)大，都暴露(lu)出一个深刻(ke)的(de)问题(ti)：我们(men)是否为留学生构建了足够坚(jian)固的(de)安(an)全(quan)防护网？她们在(zai)异国他乡，如何(he)才能避(bi)免成(cheng)为(wei)不法侵害(hai)的目(mu)标？

歧视(shi)与偏(pian)见(jian)的阴影：留学生(sheng)遭(zao)遇的无形伤(shang)害

令(ling)人痛(tong)心的(de)是(shi)，除了直(zhi)接的(de)肢体暴力(li)，歧(qi)视(shi)和偏见同(tong)样(yang)是(shi)校园(yuan)中(zhong)潜藏的(de)“隐形(xing)杀手”。种族歧视、性别(bie)歧视(shi)，甚至(zhi)是基(ji)于(yu)国(guo)籍的歧(qi)视，都(dou)可(ke)能给留学(xue)生带(dai)来沉重的(de)心理负(fu)担。当她(ta)们(men)因为肤色、语言、文(wen)化习(xi)惯(guan)而(er)被区别对待(dai)，甚(shen)至被(bei)污名(ming)化时，内心(xin)的创伤同(tong)样触(chu)目惊心(xin)。那(na)种(zhong)被排斥、被不(bu)理解的孤独感，会逐(zhu)渐侵(qin)蚀她们的(de)自信心(xin)和(he)归属(shu)感。

尤(you)其(qi)是一些(xie)涉及(ji)性(xing)别(bie)和种(zhong)族交叉(cha)的(de)负面(mian)刻板印象，在网(wang)络空间(jian)的恶意(yi)传播(bo)，更是(shi)对留学生身心健康的二次伤(shang)害。这(zhe)些未(wei)经证实、充(chong)满恶意(yi)的(de)内容(rong)，不仅误导公众(zhong)，更可(ke)能在(zai)实际(ji)生活中(zhong)引发(fa)歧(qi)视和(he)骚扰。当(dang)“女(nv)留学(xue)生被(bei)黑人(ren)玩(wan)到翻(fan)白眼”这样(yang)的标题(ti)出现(xian)时，其(qi)背(bei)后可能(neng)隐藏(cang)着的是对(dui)女性的物(wu)化，对(dui)特(te)定(ding)种(zhong)族群体(ti)的污名(ming)化(hua)，以及(ji)对留(liu)学生(sheng)群体(ti)缺乏保(bao)护(hu)的现(xian)实(shi)。

这种利(li)用煽动性言论博取眼球的行(xing)为，是(shi)对受害(hai)者尊严(yan)的践踏，也(ye)是对(dui)社(she)会(hui)公(gong)平(ping)正(zheng)义(yi)的挑战(zhan)。

留学(xue)生(sheng)身心健康(kang)：不容(rong)忽视的“守护战(zhan)”

留学(xue)生群体，尤其是年(nian)轻(qing)的女(nv)留学生，由于其(qi)特殊(shu)身份——远离(li)父(fu)母的监护，身处陌生的(de)文(wen)化环境，语(yu)言(yan)沟通(tong)可能(neng)存在(zai)障碍(ai)，对当(dang)地(di)法律法(fa)规和社会习俗(su)不甚(shen)了解(jie)——更容易(yi)成(cheng)为(wei)不法侵(qin)害的目标。她们(men)的“身心(xin)守(shou)护战(zhan)”从踏上(shang)异(yi)国土(tu)地的那(na)一刻(ke)起(qi)就已打响(xiang)。这不(bu)仅仅(jin)是一场(chang)个(ge)人力(li)量(liang)的抗(kang)争，更是(shi)一场(chang)需要(yao)社会、学校、家庭(ting)共(gong)同参与的系(xi)统性工程。

学(xue)业(ye)压力、经济(ji)压力、社交(jiao)压力(li)，以(yi)及思(si)乡之情，早已(yi)让(rang)她们(men)的心理(li)处于高负荷状(zhuang)态。一(yi)旦再(zai)遭(zao)遇安全威胁，这种(zhong)压力便会(hui)成倍(bei)叠加，可(ke)能导(dao)致(zhi)严(yan)重的(de)心(xin)理(li)问题，如焦虑(lv)、抑郁(yu)，甚至更严(yan)重的(de)创伤(shang)后应激(ji)障(zhang)碍。我们(men)不能等到悲剧发生(sheng)，才(cai)去追悔莫(mo)及。

构(gou)建(jian)安(an)全校园：责(ze)任与(yu)行动(dong)的呼(hu)唤

“校(xiao)园暴(bao)力终(zhong)结者(zhe)”的(de)口(kou)号(hao)并非空(kong)洞(dong)的呼喊(han)，而是对我们每(mei)一个人的(de)责任的召唤。要(yao)终结(jie)校园(yuan)暴力(li)，我们(men)首先(xian)需要(yao)正视问题的(de)存在，打(da)破沉(chen)默，揭(jie)露(lu)真相。对(dui)于那些恶(e)意制造和传播谣言(yan)的行为(wei)，必(bi)须予(yu)以谴(qian)责和法律的制裁。但(dan)更重要的是，我(wo)们要从根源上(shang)着手(shou)，构(gou)建一个(ge)真正(zheng)安全、友善(shan)、包容(rong)的校(xiao)园(yuan)环(huan)境，让每一位留(liu)学生都(dou)能(neng)安心(xin)学习(xi)，健康成长(zhang)。

这需(xu)要学(xue)校提(ti)供更完善的(de)安(an)全保障措(cuo)施，包(bao)括但不限(xian)于：加(jia)强校园安保力(li)量，完(wan)善(shan)监(jian)控(kong)系(xi)统(tong)，建立(li)快(kuai)速响应机(ji)制(zhi)；提供(gong)多(duo)语言的(de)安全教(jiao)育(yu)和(he)法律咨询(xun)服务，让(rang)留学生(sheng)了解自己的权(quan)利和义务(wu)，以(yi)及(ji)在遇到危险(xian)时(shi)如何(he)寻求(qiu)帮助；设立(li)专(zhuan)门的心(xin)理咨(zi)询服(fu)务，配(pei)备(bei)能(neng)够(gou)理(li)解(jie)跨(kua)文化(hua)背景的专(zhuan)业心理咨询(xun)师(shi)，为留学(xue)生提供(gong)及时有效的心(xin)理(li)支(zhi)持。

留(liu)学生(sheng)自身(shen)也(ye)需要提(ti)高安全(quan)意(yi)识，学习自我保护的(de)技能。她们(men)需要(yao)了解(jie)所在(zai)国家(jia)的法(fa)律(lv)法(fa)规(gui)，掌握(wo)基本的(de)自我(wo)防卫(wei)知识，谨慎(shen)交(jiao)友(you)，避(bi)免(mian)前(qian)往(wang)不安(an)全的(de)区域。而远在家乡的(de)父母，也需(xu)要给(gei)予(yu)留学(xue)生(sheng)更多(duo)的关注和(he)支持，建立(li)畅(chang)通的沟(gou)通渠道，及(ji)时了(le)解她(ta)们(men)的生活(huo)和心理状况。

社(she)会共识(shi)：为留学(xue)生撑起一(yi)片晴朗(lang)的天(tian)空(kong)

更(geng)深(shen)层次(ci)的(de)，构(gou)建一(yi)个(ge)安(an)全的留(liu)学(xue)环境(jing)，需(xu)要(yao)全社(she)会的共同(tong)努力(li)。我们要摒弃陈(chen)旧的(de)刻板印象(xiang)和偏见(jian)，以开(kai)放(fang)、包(bao)容(rong)的心态对(dui)待(dai)来(lai)自不(bu)同文(wen)化(hua)背(bei)景(jing)的留学(xue)生(sheng)。网(wang)络(luo)平(ping)台应(ying)承担(dan)起(qi)信息审(shen)核的责任(ren)，严厉打击(ji)网(wang)络暴(bao)力(li)和虚假(jia)信(xin)息的(de)传(chuan)播。媒体(ti)在报(bao)道相关(guan)事(shi)件时，应(ying)遵(zun)循(xun)新闻(wen)伦(lun)理(li)，保(bao)护(hu)受害者(zhe)隐私，避(bi)免(mian)二(er)次(ci)伤害，并引导(dao)公(gong)众理(li)性看待(dai)问(wen)题。

“女留(liu)学(xue)生被(bei)黑(hei)人玩(wan)到翻白(bai)眼(yan)”这类恶毒(du)的(de)标签(qian)，其背(bei)后反(fan)映的不(bu)仅(jin)仅是(shi)个别(bie)事件的恶意编造，更是对(dui)整个(ge)留学生群(qun)体乃(nai)至特(te)定(ding)族(zu)群(qun)的(de)歧(qi)视与伤(shang)害。我们(men)必须(xu)旗(qi)帜鲜(xian)明(ming)地反对(dui)这种利(li)用(yong)猎奇(qi)心态和(he)恶意污名化来吸(xi)引眼球(qiu)的(de)行(xing)为(wei)。留(liu)学生的身心健康(kang)，她们的权(quan)益，不(bu)容(rong)任(ren)何(he)人(ren)以任(ren)何理(li)由去践踏(ta)。

我们需要的(de)，是(shi)共同(tong)的(de)努力，是(shi)行(xing)动(dong)，是(shi)将(jiang)“守(shou)护留(liu)学生”的(de)理念(nian)，真正落实(shi)到每(mei)一个细节中。让(rang)校(xiao)园，真正(zheng)成为知识(shi)与梦想(xiang)的(de)殿堂(tang)，让(rang)每(mei)一位(wei)在异国他(ta)乡(xiang)求(qiu)学的(de)赤(chi)子(zi)，都(dou)能(neng)感受到温暖与(yu)安全，都(dou)能在(zai)这(zhe)片土(tu)地上(shang)绽放(fang)属于自己的(de)光彩。

化(hua)解(jie)危机，赋(fu)能前行：留学生(sheng)身心(xin)守(shou)护的实(shi)操指(zhi)南

面(mian)对“女留学(xue)生被黑人(ren)玩到翻白眼”这类网(wang)络谣言所(suo)折射出的潜(qian)在(zai)风(feng)险(xian)，我们(men)不(bu)能(neng)仅仅(jin)停留在情绪的(de)声(sheng)讨层面(mian)，更需(xu)要(yao)将(jiang)目光(guang)聚(ju)焦于如(ru)何切(qie)实(shi)有(you)效地“终结校园(yuan)暴力”，并为(wei)留学(xue)生(sheng)的(de)身心健康构筑坚实(shi)的(de)“守(shou)护(hu)战(zhan)线(xian)”。这(zhe)不仅(jin)关(guan)乎个体(ti)安全，更体(ti)现了(le)一个(ge)国家(jia)和社会的文明(ming)程度(du)。

一、强(qiang)化安全(quan)意(yi)识：未(wei)雨绸缪，防(fang)患(huan)于(yu)未然

对于(yu)留学生而(er)言，提(ti)高(gao)安(an)全(quan)意识是(shi)抵御风险的第一道防线。这包(bao)括(kuo)：

了(le)解(jie)当地法(fa)律与(yu)习俗：抵(di)达(da)新环(huan)境后(hou)，应尽(jin)快(kuai)了解(jie)当地(di)的(de)法律法(fa)规(gui)，特别是与人(ren)身(shen)安全(quan)、财产安(an)全相关(guan)的(de)法律(lv)。熟(shu)悉当(dang)地的(de)文化(hua)习(xi)俗(su)，避免(mian)因(yin)无知(zhi)而(er)卷(juan)入(ru)不必(bi)要的(de)麻烦(fan)。学校通常(chang)会提供相关的入学(xue)指导，务必(bi)认真研读(du)。掌握(wo)基(ji)本(ben)的(de)自我防(fang)卫技(ji)能：学(xue)习一(yi)些基本的防身(shen)术，了(le)解在(zai)遭(zao)遇(yu)危险(xian)时如(ru)何利(li)用环境和(he)工具(ju)保护自己(ji)。

很多(duo)社区或大学(xue)会(hui)提供(gong)此类培训(xun)课程，积(ji)极参(can)与(yu)。警惕(ti)社交陷阱(jing)：留学生(sheng)在(zai)社交(jiao)方面可能存在(zai)一定(ding)的(de)社交孤(gu)立感(gan)，容易轻信(xin)他人。要(yao)提高(gao)对陌生(sheng)人(ren)的(de)警惕(ti)性，尤其是(shi)在网(wang)络交友方面，要(yao)谨慎透(tou)露个人(ren)信息，不(bu)轻易与(yu)陌生人(ren)见(jian)面，更不要(yao)去治安不(bu)佳(jia)的场所。对于(yu)任何带(dai)有(you)威胁(xie)性、暗示(shi)性(xing)或(huo)不(bu)适宜(yi)的言(yan)行，都(dou)应(ying)坚决拒绝(jue)并及时(shi)报告(gao)。

安全(quan)出行：了解(jie)校园及周边地区(qu)的(de)治安状(zhuang)况，避免(mian)深夜(ye)独(du)自(zi)出行(xing)，尤其(qi)是(shi)在(zai)偏(pian)僻或治(zhi)安较(jiao)差的区域。选择可靠(kao)的(de)交(jiao)通工具，记录行程，与(yu)信任的人(ren)保持联系(xi)。

二、建立(li)多(duo)层级(ji)支持(chi)系统(tong)：让关(guan)爱无(wu)处不(bu)在(zai)

一个(ge)有效(xiao)的支持(chi)系统，能够(gou)为留(liu)学生提供全方位的保(bao)护(hu)。

学校(xiao)的责(ze)任(ren)：

安全教(jiao)育(yu)与培训(xun)：定期(qi)开展(zhan)针对(dui)留学(xue)生的(de)安全(quan)教育讲(jiang)座，内容应涵盖人身(shen)安全(quan)、财产安(an)全、网络安(an)全、反歧视、反(fan)性骚扰等方(fang)面。心(xin)理健康(kang)服务：设(she)立(li)专业(ye)的(de)心理(li)咨(zi)询(xun)中心，配备具备跨(kua)文化沟(gou)通能力的心理(li)咨询(xun)师。鼓励留(liu)学生(sheng)定期(qi)进行心(xin)理健(jian)康(kang)评估(gu)，及时干(gan)预(yu)心理(li)问题(ti)。

特(te)别是对(dui)于有过创(chuang)伤经(jing)历的(de)学生，要提(ti)供有针(zhen)对性的(de)心理(li)疏导。紧急援助机制(zhi)：建立(li)24小时紧急联系(xi)电话和处理流程，确保在发生(sheng)紧急情况时(shi)，能(neng)够(gou)第一(yi)时间(jian)响应并提供(gong)援助(zhu)，包括(kuo)联(lian)系警方(fang)、医疗(liao)机(ji)构，以及(ji)通知家人(ren)。反(fan)歧(qi)视与反骚(sao)扰政策：制(zhi)定明确(que)的(de)反歧(qi)视和(he)反骚(sao)扰(rao)政(zheng)策(ce)，并建立(li)有效的举(ju)报和处理(li)机(ji)制(zhi)，保障(zhang)留(liu)学生的合法(fa)权益(yi)。

对(dui)任何形(xing)式的歧视和骚(sao)扰行为，都应予(yu)以(yi)严肃处理。文化(hua)适(shi)应(ying)支(zhi)持：组(zu)织(zhi)跨(kua)文化交流(liu)活(huo)动，帮(bang)助留学(xue)生更(geng)好(hao)地(di)融(rong)入当(dang)地社会，减轻(qing)文化冲击(ji)带来(lai)的(de)不(bu)适。

家(jia)庭(ting)的(de)支(zhi)持：

保持(chi)密切(qie)沟通(tong)：留学(xue)生家(jia)长应(ying)与(yu)孩(hai)子保(bao)持定(ding)期、深入的(de)沟通，了解(jie)她(ta)们(men)的学习(xi)、生(sheng)活及(ji)心理状况(kuang)。鼓励(li)孩子分享(xiang)遇到(dao)的困难，提(ti)供情(qing)感(gan)支(zhi)持(chi)和建议(yi)。信(xin)任(ren)与理解：给(gei)予孩子充(chong)分的(de)信任和理(li)解，避(bi)免过度(du)干(gan)涉，但(dan)要保持警惕(ti)，关(guan)注孩子情绪的(de)变化。经济与情感援(yuan)助(zhu)：在孩(hai)子遇到(dao)经(jing)济困难(nan)或情(qing)感(gan)困(kun)扰时(shi)，给予力所(suo)能(neng)及(ji)的帮(bang)助(zhu)。

社区与(yu)社会(hui)的(de)力(li)量：

成立留学(xue)生互助(zhu)组织：鼓励(li)和支(zhi)持留(liu)学(xue)生自发(fa)成立互助(zhu)组(zu)织，分享(xiang)信息，互相帮助，共(gong)同应对(dui)困难。当地(di)社(she)团(tuan)与机构的(de)支(zhi)持(chi)：积极(ji)与(yu)当地社(she)区组(zu)织、华人社(she)团、宗教团体等(deng)建(jian)立(li)联(lian)系，寻求(qiu)他们(men)的支(zhi)持和(he)帮助(zhu)。法(fa)律(lv)援助(zhu)：为留学生(sheng)提供必要(yao)的(de)法律援(yuan)助信(xin)息(xi)，帮(bang)助她(ta)们(men)在(zai)权益(yi)受到(dao)侵害(hai)时，能够(gou)获(huo)得专业的(de)法律(lv)支持(chi)。

三(san)、破除网(wang)络谣言，重(zhong)塑理(li)性(xing)认(ren)知

“女(nv)留(liu)学(xue)生(sheng)被黑人玩到(dao)翻白眼”这(zhe)类耸(song)人(ren)听(ting)闻(wen)的标题(ti)，往往(wang)是(shi)网(wang)络谣言(yan)和性别(bie)歧视(shi)、种族歧视(shi)的混(hun)合体(ti)，对留学(xue)生(sheng)群体造成了极(ji)大的(de)伤害(hai)。

坚决抵制(zhi)和举报：面(mian)对此(ci)类谣(yao)言，我(wo)们应(ying)坚决(jue)抵制(zhi)，不(bu)信(xin)谣(yao)，不(bu)传谣(yao)，并积极向(xiang)平(ping)台(tai)举报，净化(hua)网络(luo)环境(jing)。媒体的(de)责(ze)任：媒(mei)体在报道相关事件(jian)时，应(ying)坚持(chi)事实为依(yi)据，保(bao)护当(dang)事人(ren)隐(yin)私，避(bi)免过(guo)度(du)渲染和煽情，更(geng)不能(neng)为了博取(qu)眼球而(er)传(chuan)播歧视性(xing)言(yan)论(lun)。应引(yin)导公(gong)众理性(xing)看(kan)待问题(ti)，关注(zhu)事件背(bei)后(hou)的深层(ceng)原因，而(er)不(bu)是制(zhi)造(zao)新(xin)的歧(qi)视。

公(gong)众(zhong)的(de)理性：作为(wei)社会公(gong)众(zhong)，我们应该(gai)具备辨别(bie)信息(xi)真伪(wei)的能(neng)力，不(bu)被(bei)片(pian)面、煽动性的信息所(suo)误导(dao)，形(xing)成对留(liu)学(xue)生(sheng)群体的客(ke)观、公(gong)正的(de)认识。

四、鼓(gu)励(li)发(fa)声，打(da)破(po)沉(chen)默(mo)

对(dui)于遭受不(bu)公或(huo)危险的留学(xue)生，最重(zhong)要的(de)是(shi)能够勇(yong)敢地站出来，寻(xun)求帮助。

营造鼓(gu)励发声的氛围(wei)：学(xue)校(xiao)和(he)家(jia)庭都(dou)应(ying)该营造一种鼓(gu)励发声(sheng)的氛(fen)围，让留学生知道，她们的(de)困境会被倾(qing)听(ting)，她(ta)们(men)的求(qiu)助会得到(dao)回应。保(bao)护(hu)举(ju)报(bao)人：确(que)保举报(bao)人(ren)的身(shen)份得(de)到(dao)保密，免(mian)受(shou)报复。只(zhi)有这(zhe)样，受害者才敢于(yu)揭(jie)露真(zhen)相。

“留(liu)学生身心守护战”是(shi)一场(chang)长期而艰(jian)巨(ju)的斗争(zheng)，它(ta)需要我(wo)们每个人都成(cheng)为“校园暴力终(zhong)结者”的一(yi)份子(zi)。从提高个人安(an)全意(yi)识，到构(gou)建(jian)完善的支持系(xi)统，再到净化网络环境(jing)，理性看(kan)待问题(ti)，每(mei)一步都(dou)至(zhi)关重要。我们期(qi)待一个更(geng)安全、更温暖(nuan)、更包容的留(liu)学环(huan)境(jing)，让每(mei)一(yi)位怀揣梦想的学(xue)子，都(dou)能在异(yi)国他(ta)乡，安心(xin)学习(xi)，快(kuai)乐成(cheng)长(zhang)，最终实(shi)现自(zi)己的人生(sheng)价值。

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图片来源：每经记者 长岛昭久 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄