每经编辑｜陈友田    

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当“好奇(qi)”触(chu)碰“禁(jin)忌”：隐私泄露下(xia)的青少年(nian)困境(jing)

网络时(shi)代，信息(xi)传(chuan)播的速(su)度超(chao)乎想(xiang)象(xiang)，而青(qing)少(shao)年群体，作(zuo)为(wei)互联网的(de)原(yuan)住民(min)，更是(shi)深陷其(qi)中(zhong)。近日(ri)，一(yi)段令(ling)人(ren)震惊(jing)的视(shi)频(pin)在网络上(shang)悄然(ran)流(liu)传(chuan)，内(nei)容涉及同(tong)桌之(zhi)间(jian)的(de)不当(dang)行为，并被冠以(yi)“折磨(mo)”之名，瞬(shun)间(jian)引发了轩然大(da)波，将(jiang)“青(qing)少年隐(yin)私泄(xie)露”这(zhe)一敏感话(hua)题推到了(le)公众(zhong)视(shi)野的最(zui)中心(xin)。

这(zhe)不仅仅(jin)是一则(ze)八(ba)卦新(xin)闻，更(geng)是对我们(men)社(she)会在青少年(nian)教育(yu)、网(wang)络监(jian)管(guan)以及心理健(jian)康(kang)关怀方(fang)面敲响(xiang)的警(jing)钟(zhong)。

我们需要(yao)冷静地审视(shi)这一事件的本(ben)质。视(shi)频(pin)内容本身所描(miao)述(shu)的行(xing)为，无论其真实性如何，都触及(ji)了未(wei)成年人保(bao)护的红线(xian)。当“好(hao)奇(qi)”、“试探(tan)”甚至是“玩笑(xiao)”成(cheng)为(wei)伤害(hai)的导(dao)火索，并且(qie)以如(ru)此令(ling)人不安的方(fang)式曝光(guang)，其背(bei)后(hou)折(zhe)射出(chu)的，是青少(shao)年在(zai)成(cheng)长(zhang)过(guo)程(cheng)中，对(dui)于身体、情感以(yi)及界(jie)限的(de)认知(zhi)偏差(cha)，以及(ji)在不(bu)成熟心态下可(ke)能发生(sheng)的危险(xian)行为。

这种(zhong)行(xing)为的“曝光(guang)”和“传播(bo)”，又将(jiang)另(ling)一层更为严(yan)重的(de)伤害(hai)——隐私(si)侵犯(fan)和网(wang)络欺凌，施加(jia)在(zai)了事件的(de)当(dang)事(shi)人身上(shang)，尤(you)其是(shi)可能对未成年(nian)人造(zao)成(cheng)难以磨(mo)灭的心(xin)理(li)创(chuang)伤(shang)。

从信(xin)息(xi)传(chuan)播的(de)角度看，网(wang)络平台在(zai)其中(zhong)扮演(yan)了(le)怎(zen)样的(de)角色(se)？为何一段涉嫌(xian)违规的视(shi)频能够如(ru)此迅速地(di)传播(bo)，甚至引发(fa)“全(quan)网震动”？这(zhe)暴(bao)露了(le)当(dang)前网络内容审(shen)核机(ji)制(zhi)的滞后(hou)和(he)漏洞。一方(fang)面(mian)，平(ping)台(tai)未(wei)能(neng)有效识别和(he)阻止(zhi)低俗(su)、有(you)害(hai)信(xin)息(xi)的传播；另(ling)一方面，用(yong)户对于网(wang)络道德(de)和法律的(de)认(ren)知(zhi)普(pu)遍不足，缺乏对他(ta)人隐私的基(ji)本(ben)尊重(zhong)。

这种(zhong)“看(kan)客”心(xin)态(tai)和(he)“猎奇”心理，在网(wang)络匿(ni)名性的加(jia)持下(xia)，得到了极大(da)的(de)放(fang)大(da)，使(shi)得(de)事件(jian)中的受害者，在承(cheng)受(shou)原初伤害(hai)的还要面(mian)对来(lai)自(zi)整(zheng)个互联网(wang)的审视(shi)和(he)议(yi)论(lun)，其压(ya)力(li)和痛苦(ku)可想而知(zhi)。

更深(shen)层次地，这(zhe)一(yi)事(shi)件也让我(wo)们不得不(bu)反(fan)思，当前(qian)社会对青少年的性教育和心(xin)理健(jian)康(kang)教育是否足(zu)够(gou)到(dao)位？许(xu)多青(qing)少年(nian)在面对身(shen)体发育、情(qing)感萌动以及(ji)复(fu)杂的(de)人际关(guan)系时(shi)，往往(wang)缺乏正(zheng)确的引导和科(ke)学的知识(shi)。他们可(ke)能因(yin)为不了(le)解而误入歧途(tu)，也可(ke)能因(yin)为无(wu)法正(zheng)确(que)处理情感问题而(er)做出(chu)冲(chong)动的行为(wei)。

而(er)当(dang)这些行为被(bei)曝光，他们(men)又不(bu)知道(dao)如何应对(dui)，如何(he)寻求帮(bang)助(zhu)。这(zhe)中间存在的(de)知识空(kong)白(bai)和(he)情(qing)感(gan)支(zhi)持的(de)缺失(shi)，是导致他(ta)们陷(xian)入困(kun)境(jing)的(de)重要(yao)原因。

“同桌(zhuo)扒开我腿(tui)用震蛋器(qi)折(zhe)磨我视频曝光”——这句(ju)极(ji)具冲(chong)击力的(de)标(biao)题，不(bu)仅仅是一(yi)个事(shi)件的描述，更是(shi)一个(ge)巨大(da)的社(she)会问(wen)题(ti)抛给我(wo)们(men)的(de)问(wen)号(hao)。它提(ti)醒我(wo)们，在享受(shou)网络(luo)便利的(de)我(wo)们不能忽(hu)视其可能(neng)带来的负(fu)面(mian)影(ying)响，尤其(qi)是(shi)对(dui)于心智(zhi)尚未(wei)成熟的青少(shao)年(nian)群体。我们需要(yao)共同努(nu)力(li)，构建(jian)一个更安全、更(geng)健(jian)康的网(wang)络(luo)环(huan)境，为(wei)青少年的(de)成(cheng)长(zhang)保驾(jia)护航(hang)。

这需(xu)要(yao)家(jia)庭、学(xue)校、社会(hui)以(yi)及(ji)网(wang)络平(ping)台(tai)的多方(fang)联动，共(gong)同承担(dan)起责(ze)任，从源头(tou)上预(yu)防，从机制(zhi)上监(jian)管，从(cong)教育(yu)上(shang)引(yin)导，最(zui)终将(jiang)这一系列(lie)令(ling)人(ren)担忧的现(xian)象，转(zhuan)化为推动社会(hui)进步的(de)动力。

当(dang)“围观(guan)”变成“伤(shang)害(hai)”：重建青少(shao)年网(wang)络伦理(li)与心(xin)理防线

“全(quan)网(wang)震(zhen)动(dong)”的(de)背后，是青少(shao)年(nian)在数字(zi)时代(dai)的脆(cui)弱性(xing)暴露(lu)无遗。这(zhe)段(duan)视频(pin)的曝光，不(bu)仅仅(jin)是(shi)一个(ge)偶然的(de)事件，更(geng)是(shi)对我(wo)们社会青少年教育(yu)、网络治理(li)以及心理(li)关怀(huai)体系(xi)的一(yi)次严(yan)峻拷问。我们不(bu)能(neng)简(jian)单地将此事(shi)归(gui)咎于(yu)某个个体(ti)，而是(shi)需要(yao)深入剖析(xi)其成(cheng)因，并(bing)积(ji)极寻求(qiu)解决方案，以防(fang)止类似(shi)的(de)悲(bei)剧再次上(shang)演。

我们需(xu)要明确的是(shi)，任何(he)形(xing)式(shi)的隐(yin)私泄(xie)露和(he)网络(luo)欺(qi)凌，都是(shi)对个(ge)体尊严的严重(zhong)侵(qin)犯，特别(bie)是(shi)对(dui)于青(qing)少(shao)年而言(yan)，这种伤(shang)害可能(neng)是毁灭性的。当一段私(si)密(mi)影像(xiang)被公之于众，当(dang)事(shi)人往往会经(jing)历极度的羞(xiu)耻(chi)、恐惧(ju)、焦虑(lv)甚至(zhi)抑郁(yu)。他(ta)们可能(neng)会因此而(er)产生(sheng)社交(jiao)障(zhang)碍，对人(ren)际关系产生(sheng)不(bu)信任(ren)感(gan)，甚(shen)至对生活(huo)失(shi)去(qu)希(xi)望(wang)。

在“全(quan)网围(wei)观”的(de)巨大压(ya)力(li)下，他(ta)们往(wang)往孤立(li)无(wu)援(yuan)，缺乏(fa)有(you)效的(de)心理支持和法(fa)律(lv)保护(hu)，这无(wu)疑是一(yi)种雪上加(jia)霜的二(er)次伤害(hai)。

对此，网(wang)络(luo)平台(tai)应承担(dan)起首要(yao)的监(jian)管责任。对(dui)于(yu)含(han)有敏(min)感、低(di)俗甚(shen)至(zhi)非(fei)法(fa)内(nei)容的信息(xi)，平台(tai)应建立(li)更完善(shan)的识(shi)别和拦(lan)截(jie)机制(zhi)，并确保其(qi)能(neng)及时有效(xiao)地(di)执行。平台也应(ying)该(gai)加强用(yong)户教(jiao)育，引(yin)导用户树(shu)立正确的网络(luo)道德观(guan)念，尊重(zhong)他人隐(yin)私(si)，不传(chuan)播有(you)害信息，不(bu)参与网络(luo)欺凌(ling)。

一旦发现违(wei)规(gui)内容，应(ying)迅(xun)速采(cai)取删除、封禁等(deng)措施，并(bing)配合相(xiang)关部(bu)门(men)的调(diao)查(cha)。

从(cong)更(geng)广阔(kuo)的社(she)会层面(mian)来(lai)看(kan)，我(wo)们需(xu)要加(jia)强对(dui)青少年(nian)的(de)网络(luo)素养和媒介(jie)素(su)养教(jiao)育。这包括(kuo)教(jiao)会他(ta)们如何辨别(bie)网(wang)络(luo)信息(xi)的真伪，如何保(bao)护个(ge)人(ren)隐私，如(ru)何健(jian)康地(di)使用(yong)社(she)交媒(mei)体，以(yi)及(ji)如何应对(dui)网络(luo)欺(qi)凌。学校和家庭应(ying)成为(wei)这方(fang)面教(jiao)育的主(zhu)阵(zhen)地(di)，通过(guo)课程设(she)置、家(jia)校(xiao)沟(gou)通等(deng)多(duo)种(zhong)形(xing)式，帮助(zhu)青(qing)少(shao)年建立起坚固的心理防(fang)线和正(zheng)确(que)的价(jia)值观(guan)念。

青少年心(xin)理健(jian)康问题(ti)的关(guan)注度(du)也需(xu)要进一步提升(sheng)。家(jia)长和社会应更加(jia)关注(zhu)青(qing)少(shao)年的情绪变化(hua)，及时(shi)发(fa)现并疏(shu)导他们(men)可能面(mian)临的(de)心理困扰。对于(yu)那些(xie)在网络欺(qi)凌(ling)或(huo)隐私(si)泄露(lu)事件中受(shou)到伤(shang)害的(de)青少(shao)年，社会应提供(gong)专业、及(ji)时的心(xin)理援助和(he)法(fa)律(lv)支持(chi)，帮助(zhu)他们走出阴(yin)影，重拾(shi)信心(xin)。

“同桌(zhuo)扒开(kai)我腿用(yong)震蛋器(qi)折磨我视频曝光(guang)”——这(zhe)句(ju)触(chu)目惊(jing)心的标(biao)题(ti)，背(bei)后(hou)是一(yi)个个(ge)活生(sheng)生的青少(shao)年，他(ta)们(men)可能因为年少无知(zhi)，可能因(yin)为冲动好奇，也(ye)可能(neng)因为遭受(shou)欺凌(ling)，而陷(xian)入了(le)困境。作为(wei)社会(hui)的(de)一(yi)份子，我们(men)不能(neng)仅仅是“围(wei)观(guan)者(zhe)”，更应(ying)成为(wei)“守护者”。我(wo)们需要用理性(xing)的声(sheng)音去(qu)引(yin)导，用关(guan)爱(ai)的(de)目(mu)光(guang)去包容，用(yong)负(fu)责(ze)任的(de)态度去(qu)行(xing)动，共(gong)同为(wei)青(qing)少年(nian)营(ying)造一(yi)个(ge)健(jian)康、安全(quan)、充满尊重的(de)成长(zhang)环(huan)境(jing)。

这不(bu)仅(jin)仅是为(wei)了一(yi)个事件(jian)的(de)“震动”，更是为了我们(men)每一个孩(hai)子的(de)未来(lai)。

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图片来源：每经记者 陈艳春 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄