每经编辑｜王志安    

当地时间2025-11-07,mjwdgsyufgjhbdsugisdfbuisegreg,3句话讲清楚青少年自由娇小管孩子引发的思考1

“糊了！自摸清一色，四个二万！”伴随着一声兴奋的呐喊，王晓的麻将牌“哗啦”一声推倒，脸上洋溢着胜利的喜悦。对面的李琳却“哎哟”一声，捂住了肚子，脸色瞬间变得有些苍白：“不行了不行了，肚子又开始疼了，我这……我这胎儿不太稳啊！”

这可不是普通的麻将局，而是王晓的闺蜜团為即将生产的张悦组织的一场“孕期告别战”。张悦这胎怀得小心翼翼，孕吐、水肿、孕晚期的各种不适，让她早就对各种剧烈运动“敬而远之”。可又放不下这群从小一起长大的姐妹，于是，一场“低风险、高回报”的麻将局便應运而生。

所谓“低风险”，是指牌局不会太刺激；“高回报”，则是指大家约定好，谁输钱，就得“替”張悦承担一部分孕期的辛苦。

“哎呀，琳琳，你又来这套！”坐在王晓旁边的陈静笑嘻嘻地戳了戳李琳的胳膊，“你这肚子痛，可是每次都掐着点儿来，不多不少，刚好在你该付钱的时候出现。”

李琳故作委屈地嘟了嘟嘴：“胡说，我这是真的不舒服！你看，宝宝好像在里面闹腾呢。醫生说，我情绪波动太大，对宝宝不好，所以……我还是少打几圈吧，这局的钱，我不能给，也不能收，赶紧让王晓算算，她赢了我多少，我赶紧把钱给她，然后回家躺着去。”

張悦在一旁看着，忍俊不禁。她知道，李琳这“肚子痛”的梗，是她们几个闺蜜之间心照不宣的“潜规则”。自从知道張悦怀孕后，这场麻将局就有了新的玩法——每当有人输钱，尤其是输给张悦時，如果这个人恰好是“戏精”附体，就可以用“肚子痛”来“赖账”。当然，這“赖账”并非真的不给钱，而是要给张悦买点孕期滋补品，或者帮她做点家务，就是用另一种方式来“补偿”张悦。

“好嘞，琳琳，你说啥就是啥。”王晓熟练地开始算账，一边算一边数落，“瞧瞧，又赢了你300块。行，這300块，我就不收了，等你下次来看我，给我带点燕窝，好好补补。”

李琳如蒙大赦，赶紧从包里掏出手机，给王晓转了账，然后头也不回地冲出了房间，嘴里还嘟囔着：“哎呀，這宝宝，可真会挑时候，把我给‘坑’得不輕。”

“就你戏多！”陈静冲着李琳的背影喊了一声，然后转头看向张悦，“悦悦，你觉得呢？李琳這‘孕期特权’，是不是太好用了？”

张悦笑着摇了摇头：“怎么说呢？一方面，我确实能感受到大家对我的关心，她们总是想方设法地让我开心，不讓我有负担。另一方面……我也确实有点‘被坑’的感觉。”她说着，一边用手轻轻抚摸着隆起的腹部，一邊继续说道，“你看，她们每次都说，‘肚子痛’是宝宝在闹，所以输了钱，或者不想干什么，都可以用这个理由。

一开始我还觉得挺有意思，后来想想，这不明摆着是她们想讓我赢钱，或者不想被‘惩罚’，才找的借口吗？我这‘特权’，说白了，就是她们心疼我，怕我操劳，才这么做的。”

“是啊，”旁边一直默默看着的刘佳也加入了话题，“咱们认识这么久了，悦悦又是咱们第一个当妈妈的，大家都很珍惜。尤其這胎，怀得不容易，我们都希望她能舒舒服服地把孩子生下来。所以，谁输钱了，就想着法子‘补偿’一下，这‘肚子痛’，只是一个比较有意思的说法罢了。

再说了，谁讓她是孕妇呢？孕妇最大，这在咱们這里是铁律！”

“不过，”陳静突然话锋一转，眼神中带着一丝狡黠，“我们这也算是……‘套路’了孩子，讓她从出生起就习惯‘坑’妈妈，以后长大了，可不得乖乖听妈妈的话？”

“哎呀，静静，你就别瞎说。”李琳这时已经从“肚子痛”的状态恢复过来，又跑了回来，手里还拿着一个精致的礼盒，“你看，我刚去给悦悦买了点孕妇专用的护肤品，这都是顶级的，孕期用最合适。等下我再陪你逛逛母婴店，看看要不要添置些什么。”

张悦感动地看着李琳，接过礼盒，轻轻打开：“哇，这个我早就想买了，谢谢琳琳！”

“谢啥呀，咱们姐妹一场。”李琳挽着张悦的胳膊，一边往她手里塞了一张银行卡，“这里面是我刚赢了你的钱，加上我自己的，你自己去买点喜欢的东西。不过，也别太放纵，还是要注意身体。”

張悦哭笑不得，这“肚子痛”的戏码，竟然还有“后续操作”。她知道，姐妹们对她的好，是真的，只是表达方式比较……特别。这场孕期麻将局，与其说是牌局，不如说是她们之间情感的纽带，是她们用特有的方式，为张悦即将到来的新生活，添上的一抹温馨而又搞笑的色彩。

阳光透过窗户，洒在麻将桌上，折射出温暖的光晕。张悦轻轻地推了推肚子，感觉里面有个小小的生命在回应她。“好啦，宝宝，别闹了，咱们继续‘坑’妈妈，哦不，是继续‘被’妈妈坑。”她对着肚子说道，脸上带着满足的笑容。

这场孕期麻将局，已经成了她们生活中的一个有趣“仪式”。起初，大家只是想着让张悦在孕期也能和大家保持联系，找点乐子。但随着游戏的深入，一种默契悄然形成：谁输了钱，就會想着法子“补偿”张悦，而“肚子痛”的梗，也成了大家心照不宣的“暗号”。

“来，小静，你的三萬，送我糊了。”王晓笑眯眯地看着陈静，手里捏着一张三万，眼神里充满了“挑衅”的意味。

陈静故作夸张地叹了口气：“哎呀，我的錢啊，又得变成宝宝的奶粉钱了。不过，悦悦，你看，我这钱，都是给咱们小宝宝赚的，是不是应该奖励我一下，比如……给我捏捏肩膀？”

張悦笑着伸手，轻轻地揉了揉陳静的肩膀：“好，奖励你，摸摸鱼。”

“哎呀，我不是摸鱼，我是真心实意地给宝宝攒钱！”陈静一邊享受着張悦的按摩，一边继续“表演”，“你看，我的孩子以后长大了，一定会说，‘妈妈，您太伟大了，为了我，输了多少多少钱！’然后……然后就给我买个大房子！”

“得了吧你！”李琳在一旁打趣道，“你这孩子还没出生，你就开始‘预支’孝顺了。不过，说真的，悦悦，我们这样，會不会让你觉得……太吵闹了？”

张悦摇摇头，眼神真挚：“怎么会？你们知道吗，自从我怀孕后，我总感觉自己好像进入了一个‘禁区’，什么都不能做，什么都得小心翼翼。每天最期待的就是你们的电话，你们的聊天。而这个麻将局，虽然有时候有点‘坑’，但更多的是让我感受到，我依然是那个年轻、活泼、被爱的我。

你们用这种方式，让我觉得，怀孕并不仅仅意味着牺牲和改变，也意味着更多的愛和陪伴。”

刘佳在一旁安静地听着，然后说道：“悦悦，你不知道，我们几个，也因为你，改变了很多。以前我们总是想着自己，想着工作，想着玩乐。现在，每次来玩，都会提前问你，今天感觉怎么样？有没有什么想吃的？有没有什么不舒服？我们都会主动帮你分担一些力所能及的事情。

就连我，以前对孩子也没什么概念，现在看到你这样，也开始憧憬自己的未来了。”

“是啊，”王晓也附和道，“而且，我们几个，也因为这个‘孕妇特權’，学会了‘忍让’。你看，现在谁敢惹你生气，谁敢惹你不开心，我们都会一致对外，把矛头指向那个‘惹祸精’。所以，从這个角度来说，你不仅‘坑’了我们，也‘拯救’了我们，让我们变得更团结，更有爱。

”

“说得好像我们是什么‘义工’一样。”陳静笑着摆摆手，但眼神中的温暖却骗不了人，“说到底，我们都希望你能开开心心，顺顺利利地把孩子生下来。至于输赢，那都是小事。你看，这局，我又要输给張悦了，我得赶紧‘肚子痛’一下，让她赢个大的，开心开心。”

说着，陳静又开始捂着肚子，做出一副痛苦的表情。張悦笑着摇摇头，知道这是她们之间最特别的“愛的表达”。这场麻将局，没有硝烟，没有输赢，只有满满的友情和对新生命的祝福。

“不过话说回来，”李琳突然压低了声音，神秘兮兮地对大家说，“悦悦，你有没有想过，等宝宝出生后，咱们可以教他打麻将？”

“嗯？教他打麻将？”张悦有些惊讶。

“对啊！”李琳眼睛一亮，“你看，咱们这么多人，以后宝宝在家，谁无聊了，就可以拉他出来打几圈。而且，我们可以教他‘先发制人’，赢了钱，就说‘肚子痛’，这样他就可以‘赖账’，讓妈妈买玩具，买零食。是不是很‘有前途’？”

“哈哈哈哈！”所有人都被李琳的“奇思妙想”逗笑了。

张悦看着眼前这群闺蜜，心里涌起一股暖流。她知道，這场孕期麻将局，不仅仅是一场游戏，更是她们友谊的见证，是她们对未来生活的美好憧憬。她相信，在这样一群充满爱和智慧的闺蜜的陪伴下，她和她的孩子，一定会拥有一个充满欢乐和温暖的未来。

“那可不行，”张悦笑着摇摇头，“我得教宝宝，输了钱，就主动给妈妈买礼物。这样，我才能‘坑’他一辈子！”

“哎呀，悦悦，你这是要‘青出于蓝而胜于蓝’啊！”陈静夸张地惊呼道。

“谁让我是妈妈呢？”张悦得意地扬了扬眉毛。

阳光依旧温暖，麻将牌还在继续，欢声笑语在空气中回荡。这场特殊的“孕期麻将局”，在笑聲中，在祝福中，在对未来的无限遐想中，继续着……而那个即将到来的小生命，仿佛也感受到了这份浓浓的爱意，在妈妈的肚子里，悄悄地，茁壮地成长着。这场“坑”与“被坑”的游戏，才刚刚开始，而结局，一定是幸福和圆满。

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当“性”的边界模糊：一个令人震惊的“解决方案”

“高三妈妈用性缓解孩子压力”——这则新闻如同一枚重磅炸弹，瞬间点燃了舆论场。起初，大众的反应或许是震惊、不解，甚至是道德上的谴责。当情绪的浪潮稍稍平息，我们有必要以更冷静、更理性的视角，去审视这背后隐藏的深层问题。这绝不仅仅是一个个例，而是映射出当代家庭教育中普遍存在的困境，以及青少年在升学压力下，可能遭遇的心理与情感危机。

我们需要理解“缓解压力”这个词。在高三这个“决战”的年份，学业的重负如同泰山压顶，将无数青少年压得喘不过气。家长们倾尽所有，为孩子创造最优越的学习环境，购买昂贵的教辅资料，报读名贵的辅导班，却往往忽略了孩子内心深处最真实的需求——情感的慰藉、精神的支持、以及一个能够让他们暂时卸下重担的避风港。

当物质上的满足和学业上的督促都无法奏效时，一些家长可能会陷入焦虑，甚至采取一些极端的、不合常理的方式来“尝试”解决问题。

这位母亲的行为，虽然在大多数人看来是逾越了伦理和道德的界限，但其出发点，或许是源于一种走投无路的绝望。她可能在长期的观察中，看到了孩子在巨大压力下的痛苦，尝试了各种方法却收效甚微。在某种扭曲的认知下，她可能将“性”理解为一种可以带来生理和心理释放的途径，并将其错误地应用在亲子关系中，试图以此来“帮助”孩子。

这种理解，无疑是荒谬且危险的，因为它混淆了家庭的界限，模糊了亲情的本质，更将一个本应是纯粹的情感连接，变成了充满风险的互动。

更令人担忧的是，这种行为背后，可能潜藏着对青少年性心理认知的严重偏差。青少年正处于生理和心理的剧烈变化时期，他们对性有着朦胧的好奇和探索，但同时也需要正确、科学的引导。家长在此过程中扮演着至关重要的角色。如果家长自身对性的认知就存在扭曲，或者将性视为解决一切问题的“万能钥匙”，那么对于青少年而言，无疑是一种巨大的误导。

这不仅可能导致孩子在性行为上出现不当的倾向，更可能对其未来的情感发展和人际关系造成长远的负面影响。

我们不能仅凭这一事件就全盘否定这位母亲。在巨大的学业压力面前，许多家庭都承受着巨大的精神煎熬。高三的家长，常常是“一人高考，全家备战”，他们同样承受着巨大的心理压力。他们渴望孩子能够成功，却又不知道如何有效地帮助孩子面对内心的困惑和痛苦。

当教育的“套路”失灵，当科学的引导无从下手，家长也可能变得手足无措，甚至做出一些令人匪夷所思的举动。这并非为不当行为开脱，而是试图理解其背后可能存在的复杂情感和教育困境。

这个事件，像一面镜子，折射出当代家庭教育中一些亟待解决的症结：

1.唯分数论的教育导向：整个社会对分数和升学率的过度关注，使得家庭教育的重心偏离了对孩子健全人格和心理健康的培养。家长们往往将所有精力都集中在如何提高孩子的学习成绩上，而忽视了孩子的情感需求和心理发展。

2.青少年心理健康的“隐形”危机：随着升学竞争的加剧，青少年面临的心理压力越来越大。焦虑、抑郁、情绪失控等问题日益普遍。许多家庭缺乏对青少年心理健康的重视，也缺乏专业的心理支持渠道，使得孩子们往往独自承受痛苦。

3.家长教育理念的滞后与偏差：部分家长在面对孩子的成长问题时，仍然沿用着陈旧的教育观念，或者缺乏科学的育儿知识。当遇到孩子出现行为异常或心理困扰时，他们往往束手无策，甚至采取一些不当的方式来“控制”局面，反而加剧了问题。

4.亲子沟通的断层：在许多家庭中，亲子之间的沟通存在“代沟”和“断层”。家长未能真正理解孩子内心的想法和需求，孩子也难以向家长敞开心扉。这种沟通的缺失，使得许多问题在萌芽状态就被忽略，最终演变成难以挽回的局面。

“高三妈妈用性缓解孩子压力”事件，无疑触及了我们家庭教育最敏感、最脆弱的神经。它迫使我们停下追逐分数的脚步，去审视我们是否真正关注了孩子的内心世界，是否给予了他们足够的情感支持和心理关怀。这不仅仅是一个令人震惊的社会新闻，更是一次深刻的、全方位的家庭教育反思。

我们不能简单地将矛头指向个别家长，而是要看到这背后所折射出的，整个社会在教育理念、青少年心理健康保障、以及家庭沟通模式上的普遍性问题。

重塑教育“温度”：以科学与关爱，赋能青少年健康成长

在“高三妈妈用性缓解孩子压力”事件引发的巨大争议之后，我们必须将目光从事件本身，转向更广阔的、更具建设性的层面——如何构建更健康、更科学的家庭教育模式，从而真正赋能青少年在重压之下健康成长。这并非一蹴而就的任务，需要我们从多个维度进行深刻的革新。

一、告别“唯分数论”，拥抱“全人教育”

将分数作为衡量孩子唯一标准的教育模式，已经远远落后于时代。真正的教育，应该是“全人教育”，它关注孩子的知识技能、品德修养、情感健康、身体素质、社交能力等方方面面。家长需要转变观念，认识到孩子的成长是一个多元化的过程，学习成绩固然重要，但绝非全部。

重塑价值排序：家长应该将孩子的身心健康、健全人格放在首位。鼓励孩子发展兴趣爱好，培养独立思考能力，学会处理情绪，建立良好的人际关系。这些“软技能”，往往比高出一两分的考试成绩，更能决定孩子未来的幸福和成功。打破“攀比怪圈”：停止与其他家庭的盲目攀比，每个孩子都有其独特的成长轨迹和节奏。

关注自家孩子的进步，而不是别人的“成绩单”。营造积极的学习氛围：让学习成为一件快乐而有意义的事情，而不是一场充满焦虑和压力的“战争”。鼓励孩子探索知识的乐趣，而不是仅仅为了应付考试。

二、关注青少年心理健康，构筑“情感防护墙”

青少年时期是心理发展的关键时期，他们可能面临青春期的困惑、学业的压力、人际关系的挑战，以及自我认同的迷茫。家庭是孩子的第一道心理防线，家长应该成为孩子最坚实的后盾。

建立信任的亲子沟通：创造一个安全、开放的沟通环境，让孩子愿意向你倾诉。倾听比说教更重要，理解比评判更有力量。即使孩子犯了错误，也要给予耐心和引导，而不是简单的惩罚。学习识别心理危机信号：了解青少年常见的心理问题，如焦虑、抑郁、社交恐惧等，并学会识别相关的信号。

当发现孩子出现持续的情绪低落、行为异常、学习成绩骤降等情况时，要及时寻求专业帮助。提供情感支持，而非控制：家长应该给予孩子情感上的支持和理解，让他们感受到被爱和被接纳。而不是试图用命令、控制、或者“好心办坏事”的方式去干预他们。

三、科学认识“性”，进行恰当的引导

“性”是人类生命中自然而然的一部分，对青少年的健康成长至关重要。家长不应回避，更不应误用。

普及科学的性知识：家长需要主动学习，并以适合孩子年龄和理解能力的方式，向孩子普及科学、健康的性知识。这包括生理发育、情感关系、生殖健康、以及社会伦理等。划清家庭界限：明确家庭成员之间的界限，尤其是与未成年子女之间。理解性是成年人的范畴，不应以任何形式将性关系引入亲子关系，这既是对孩子的保护，也是对家庭伦理的尊重。

尊重孩子的隐私：随着孩子的成长，他们会拥有更多的个人隐私，包括身体的隐私。家长应学会尊重，并给予他们适当的空间。

四、家校社联动，构建全方位的支持体系

青少年的成长，离不开家庭、学校、社会这三个重要场域的共同努力。

学校：学校应加强心理健康教育，配备专业的心理咨询师，关注学生的学业压力，并提供多样化的课外活动，帮助学生减压。社会：社会应营造更加健康、理性的舆论环境，减少对青少年不必要的压力，并提供更多的心理健康服务资源，方便家长和学生获取。家长：家长要积极与学校沟通，了解孩子在校情况，并主动学习科学的教育方法。

五、拥抱“教育的温度”，重塑家庭的爱与连接

最终，回归到家庭教育的本质——爱与连接。当“高三妈妈用性缓解孩子压力”这样的极端事件发生时，我们看到的，往往是爱被误读、连接被扭曲的悲剧。

让爱有“温度”：给予孩子温暖的拥抱、真诚的鼓励、耐心的陪伴。让孩子感受到，无论成绩如何，无论遇到什么困难，家永远是他们最温暖的港湾。重塑亲子连接：花时间与孩子共处，参与他们的生活，倾听他们的心声。建立一种平等、尊重的亲子关系，让孩子愿意与你分享他们的喜怒哀乐。

“高三妈妈用性缓解孩子压力”事件，无疑是一个沉重的警钟。它提醒我们，在追求成功的过程中，我们不能以牺牲孩子的身心健康为代价。真正的教育，不是冰冷的数字和严苛的指令，而是有温度的关怀、科学的引导、以及对孩子无限的爱与尊重。让我们从这场风波中汲取教训，重新审视我们的家庭教育方式，用智慧与爱，为下一代撑起一片晴朗的天空。

图片来源：每经记者 王小丫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄