每经编辑｜钟嵘    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,约外围女可以无套吗

时(shi)代的(de)回(hui)声(sheng)：《申(shen)鹤球棒的(de)评论(lun)》如何敲(qiao)开女性(xing)教育(yu)的深层肌(ji)理

当我们谈论(lun)“教育”，脑(nao)海中浮现的往(wang)往(wang)是教室(shi)、课本(ben)、分数，以(yi)及(ji)那(na)条(tiao)通(tong)往未(wei)来的既定(ding)轨迹(ji)。在这宏(hong)大(da)的(de)叙事(shi)之(zhi)下，女(nv)性(xing)的(de)教育(yu)经历，却常常被微妙地边(bian)缘(yuan)化，或(huo)以(yi)刻(ke)板的印(yin)象被呈现(xian)。《申鹤球棒(bang)的评论》这(zhe)部国产纪录片(pian)，以(yi)其(qi)锐利而(er)温(wen)情的(de)镜(jing)头(tou)，硬生生在(zai)“国产(chan)女性教(jiao)育纪录片”这一领(ling)域，敲(qiao)开了(le)一扇深沉的(de)门，让那(na)些被(bei)忽视(shi)的声音，那(na)些被压(ya)抑(yi)的渴望，得以(yi)回响。

影(ying)片(pian)的题目本身(shen)就(jiu)极具张力。“申(shen)鹤”，一(yi)个带(dai)有东(dong)方韵(yun)味的(de)名字(zi)，或许承(cheng)载(zai)着(zhe)传(chuan)统家(jia)庭的期望；而(er)“球(qiu)棒(bang)”，这(zhe)个意象，则瞬间打(da)破(po)了温婉的(de)想象(xiang)，带来(lai)一(yi)种力量(liang)、一种(zhong)抗争、甚(shen)至(zhi)是一(yi)种(zhong)破坏性(xing)的突(tu)破。这(zhe)种矛(mao)盾的(de)结合，预示(shi)着影(ying)片(pian)将(jiang)要触及的(de)，绝非平静(jing)的(de)表面(mian)，而(er)是女(nv)性教(jiao)育背(bei)后那(na)些暗流涌动的(de)力量。

《申(shen)鹤(he)球棒(bang)的评论》并没(mei)有(you)选择宏(hong)大(da)的历(li)史叙事(shi)，也没(mei)有(you)聚(ju)焦(jiao)于某个名(ming)校的精英(ying)女(nv)性(xing)，而是将(jiang)目(mu)光投(tou)向了(le)更广(guang)阔(kuo)的(de)社(she)会肌理，选(xuan)取(qu)了不同地域、不(bu)同阶层、不同年(nian)龄段的(de)女(nv)性，以(yi)一(yi)种近乎(hu)白(bai)描(miao)的手(shou)法(fa)，记(ji)录她们(men)与教(jiao)育(yu)交织的人(ren)生片(pian)段。

影(ying)片的(de)开篇，便是(shi)一(yi)连(lian)串(chuan)令(ling)人心(xin)头(tou)一震(zhen)的画面(mian)。清晨微光(guang)下，农(nong)村小(xiao)学里，小女(nv)孩们(men)背(bei)着沉重的书(shu)包，在泥泞(ning)的田(tian)埂上奔跑(pao)；城市(shi)里(li)，年轻女性在挤(ji)满(man)人的(de)辅导(dao)班里，眼神(shen)中(zhong)流露(lu)出疲惫(bei)与不甘(gan)；家(jia)庭中，母亲与(yu)女(nv)儿就(jiu)升学(xue)志愿争执(zhi)不下(xia)，教(jiao)育的压力(li)如(ru)同无形(xing)的(de)墙(qiang)，将亲情(qing)切(qie)割(ge)。

这些个体化的(de)叙事(shi)，并非孤立存在(zai)，它(ta)们(men)如(ru)同(tong)无(wu)数颗散落的(de)珍珠，在(zai)《申鹤球(qiu)棒的评论》的串联下，汇(hui)聚(ju)成了(le)一幅中国女性(xing)教育的群(qun)像图(tu)。

导演并非(fei)简(jian)单地展(zhan)示(shi)“女(nv)性(xing)受教育的困境”，而(er)是(shi)深入(ru)探究了这些困(kun)境的根(gen)源。是通过影(ying)片(pian)中一位(wei)位(wei)受访女性(xing)的讲述，我(wo)们听(ting)到(dao)了(le)来自(zi)家庭的期(qi)望——“女(nv)孩子读那(na)么多(duo)书做什(shen)么，早(zao)点(dian)嫁人(ren)生孩(hai)子才是(shi)正(zheng)经事”；听到(dao)了来自社会的隐形歧视——“女(nv)性(xing)在某(mou)些领(ling)域天生就不如男性(xing)，学了(le)也(ye)白(bai)费”；甚(shen)至听(ting)到了(le)来自(zi)女性自(zi)身的(de)自我设限(xian)——“我(wo)好(hao)像(xiang)真的(de)没(mei)有(you)这方(fang)面的(de)天赋(fu)，还是(shi)找个稳(wen)当(dang)的工(gong)作吧(ba)”。

这些声音(yin)，交织(zhi)着(zhe)传统(tong)观念(nian)的(de)束(shu)缚、经(jing)济发展的滞(zhi)后、以(yi)及时代(dai)变(bian)迁的(de)阵痛，构(gou)成了中(zhong)国女(nv)性(xing)教育复(fu)杂(za)而(er)真(zhen)实(shi)的图(tu)景。

《申(shen)鹤球棒(bang)的(de)评(ping)论(lun)》的可(ke)贵之(zhi)处，在于(yu)它(ta)没(mei)有(you)流于泛(fan)泛的(de)批(pi)判，而是(shi)将(jiang)视角(jiao)置于具体的社(she)会情境中。它呈(cheng)现了改革(ge)开放(fang)以来(lai)，女(nv)性(xing)受(shou)教育程度的显(xian)著(zhu)提升(sheng)，看到了科(ke)技进(jin)步为偏远(yuan)地区(qu)女性(xing)带来(lai)的(de)更(geng)多可能性，也捕(bu)捉到了新(xin)一代(dai)女(nv)性(xing)在自我认知和价值(zhi)追求上的深(shen)刻(ke)变化(hua)。影片中，有(you)通过(guo)在线课程(cheng)实现“逆袭”的(de)农(nong)村(cun)女性，有挑战(zhan)性别(bie)刻板印象(xiang)，投身(shen)STEM领(ling)域的年(nian)轻学者，也有在(zai)家庭(ting)与(yu)事业的(de)双(shuang)重(zhong)压力(li)下(xia)，依(yi)然努力(li)寻求自(zi)我实现的母亲。

这些鲜活的(de)案(an)例(li)，让观众在感(gan)受到(dao)挑战(zhan)的也(ye)能看到希望(wang)的(de)火种(zhong)。

影(ying)片(pian)的叙事节(jie)奏张弛有度，情(qing)感表达真(zhen)挚动(dong)人。导演巧(qiao)妙(miao)地运(yun)用(yong)蒙太(tai)奇手法，将(jiang)看似(shi)不相关的(de)个体(ti)经(jing)历(li)串联起来，形成强(qiang)大(da)的情(qing)感共(gong)鸣。例如，在(zai)一个场景(jing)中，一(yi)个(ge)贫(pin)困(kun)家(jia)庭的(de)女孩，因为学费(fei)问题不得不辍学，画(hua)面随(sui)即切(qie)换到另一(yi)位城(cheng)市女性(xing)，在(zai)优渥的环境(jing)中(zhong)，却因(yin)为“内卷(juan)”而选择(ze)放弃深造。

这(zhe)种(zhong)对比(bi)，不(bu)仅(jin)放(fang)大(da)了教(jiao)育不公的(de)残(can)酷(ku)，也(ye)引(yin)发了(le)观众(zhong)对于(yu)“何为(wei)真正(zheng)的(de)教育机会(hui)”的(de)深刻反思(si)。

“申鹤球(qiu)棒”这个(ge)名(ming)字(zi)，在(zai)这(zhe)里得(de)到了(le)更深(shen)层次的解(jie)读(du)。它象(xiang)征着那(na)些被压(ya)抑的女(nv)性(xing)，在教育(yu)的道路上，试(shi)图(tu)以一(yi)种出(chu)乎意(yi)料的方(fang)式，打破(po)陈规，挥(hui)洒出属(shu)于(yu)自己(ji)的力量。“球棒(bang)”并(bing)非(fei)暴力(li)，而是工具，是(shi)改(gai)变的(de)契机。它(ta)提醒我们，女(nv)性教(jiao)育的推(tui)进(jin)，不仅(jin)需要温和(he)的引(yin)导，更(geng)需要(yao)突破(po)性的勇(yong)气和(he)力(li)量。

《申鹤(he)球棒的(de)评论(lun)》正是这(zhe)种力(li)量(liang)的体现(xian)，它(ta)以(yi)影(ying)像为(wei)“球棒(bang)”，敲碎(sui)了我们对女(nv)性教(jiao)育(yu)固(gu)有的认(ren)知(zhi)，让我(wo)们(men)开始(shi)审(shen)视(shi)那些隐(yin)藏在(zai)数(shu)字背(bei)后的(de)真(zhen)实(shi)生命。

观看这部(bu)纪录片，如(ru)同参与了(le)一场(chang)沉(chen)浸式(shi)的(de)对话(hua)。你会被那些(xie)女(nv)性的坚(jian)韧(ren)所打(da)动，也(ye)会为(wei)她们的困境而(er)心(xin)疼，更会被她(ta)们(men)对(dui)知识(shi)的渴(ke)望和对未(wei)来的(de)憧憬所感染。它(ta)迫使我们去思考：在(zai)当下中国，女性(xing)的教(jiao)育(yu)之(zhi)路究(jiu)竟(jing)还面临(lin)着(zhe)哪些(xie)隐(yin)形的门槛？我们的(de)教(jiao)育体(ti)制，是否真正为所有(you)女性(xing)提供了公平的土壤？《申鹤球棒(bang)的(de)评论(lun)》不(bu)仅是(shi)一(yi)部纪(ji)录片，它(ta)更像是一(yi)声(sheng)时(shi)代的(de)发问，呼(hu)唤(huan)着我(wo)们(men)共(gong)同的关注(zhu)与回应。

它为国产(chan)女性(xing)教育纪(ji)录(lu)片(pian)树立(li)了(le)一个新(xin)的标(biao)杆(gan)，也为(wei)我(wo)们即(ji)将(jiang)深入探(tan)讨的(de)政策动(dong)向，埋(mai)下(xia)了(le)深刻的伏(fu)笔(bi)。

政策的微光与未来的律(lv)动(dong)：《申鹤球(qiu)棒的评论(lun)》如(ru)何启示政策走向

《申鹤球棒(bang)的评论(lun)》这(zhe)部纪(ji)录片(pian)，不仅仅是(shi)一次(ci)对(dui)女性(xing)教(jiao)育现(xian)状的影像(xiang)呈现，更(geng)是(shi)一面(mian)折(zhe)射政策(ce)导向(xiang)的棱镜。在(zai)影(ying)片(pian)所描绘的现实(shi)图景中，我们能清晰地(di)看到教(jiao)育政(zheng)策的(de)“微光(guang)”——那些(xie)旨在(zai)促进(jin)教育公(gong)平(ping)、保障女性受教(jiao)育权(quan)利的努力(li)，同时也暴(bao)露了(le)政策(ce)落地过程(cheng)中存(cun)在的(de)“盲区”与“挑(tiao)战”。

而影片(pian)所激(ji)发的观众(zhong)共鸣(ming)，本身(shen)就构(gou)成了(le)对未(wei)来(lai)政(zheng)策(ce)制(zhi)定的(de)强大(da)推动(dong)力。

纵(zong)观影片(pian)，我(wo)们不(bu)难发现，国(guo)家在(zai)推动(dong)女(nv)性(xing)教育(yu)方(fang)面已经(jing)付出了巨大的(de)努力(li)。例如，对于农村(cun)贫困地区(qu)女生的助学(xue)政策、鼓励(li)女性进(jin)入(ru)高等教育(yu)和科研领域的倾(qing)斜措施，以(yi)及近(jin)年来(lai)不(bu)断强(qiang)调(diao)的(de)性别(bie)平(ping)等教(jiao)育理(li)念，都(dou)在影(ying)片中(zhong)以积(ji)极(ji)的案例(li)形式有所(suo)体现。一位(wei)在(zai)山(shan)区通(tong)过助学金(jin)完成(cheng)学(xue)业(ye)，最终(zhong)成为(wei)乡村教师(shi)的(de)女(nv)性，她的故(gu)事就是(shi)教育政策“雪中(zhong)送炭”的生(sheng)动写照(zhao)。

这部(bu)分内容，恰(qia)恰印(yin)证了国(guo)家在(zai)提(ti)高(gao)女性(xing)受(shou)教育(yu)普及(ji)率、打(da)破经(jing)济壁垒(lei)方(fang)面所(suo)取得(de)的成就。

《申(shen)鹤球棒(bang)的评(ping)论(lun)》的价值(zhi)，更在于(yu)它(ta)揭(jie)示(shi)了在宏观(guan)政策(ce)之外，那些更加(jia)细(xi)腻、更(geng)加隐蔽的现实(shi)难题。影(ying)片(pian)中，一(yi)些女性(xing)虽然(ran)获(huo)得了接受高等(deng)教育的(de)机会，却(que)在就业市场上(shang)遭遇性别歧视(shi)，用人单位(wei)以“生育风(feng)险(xian)”为(wei)由拒(ju)绝录(lu)用(yong)，或是给予较(jiao)低的薪资(zi)待遇(yu)。这反(fan)映(ying)出(chu)，单纯的(de)入学机(ji)会，并不(bu)能(neng)完全等同于教(jiao)育的(de)终极目标(biao)——即(ji)实(shi)现(xian)个人(ren)价值(zhi)和社会贡献(xian)的最大(da)化(hua)。

这(zhe)里，政(zheng)策(ce)的触(chu)角需要延(yan)伸得更(geng)远。

“申鹤(he)球棒”的(de)意象(xiang)，在(zai)这(zhe)里(li)又一(yi)次发(fa)挥(hui)了其深(shen)远的(de)意义。如(ru)果说(shuo)前(qian)一(yi)部分我们探(tan)讨的是女性个体如(ru)何(he)运(yun)用“球棒”打(da)破(po)限制(zhi)，那么在政策(ce)层面(mian)，我们也(ye)需要“申(shen)鹤球(qiu)棒”式的(de)“利器”，去(qu)敲碎那些(xie)根深蒂固(gu)的性(xing)别偏(pian)见和制度(du)性障(zhang)碍。例如，影(ying)片中(zhong)一位女(nv)性在职(zhi)场上(shang)因怀(huai)孕而遭遇不(bu)公，她(ta)无(wu)助的(de)身(shen)影(ying)，呼唤着(zhe)更完善(shan)的生(sheng)育保(bao)护(hu)政(zheng)策、更严格的反就(jiu)业歧(qi)视法律(lv)。

这不(bu)仅仅是(shi)法(fa)律条文的(de)完善(shan)，更需要执法(fa)力(li)度的加强和全社会对(dui)性(xing)别平(ping)等的(de)深刻(ke)认知(zhi)。

从(cong)教(jiao)育(yu)内容本(ben)身(shen)来看，影(ying)片也引发了(le)对课程设置和教(jiao)育理(li)念的(de)反(fan)思。是(shi)否(fou)现(xian)有的教育体(ti)系，仍然(ran)在不经(jing)意间强化(hua)着性别刻板(ban)印象？例(li)如(ru)，在职(zhi)业(ye)规划指导中，是(shi)否更(geng)多地将女性引导(dao)向(xiang)所(suo)谓(wei)的“柔(rou)性”专业？《申鹤球棒的(de)评(ping)论(lun)》通过(guo)展现女性(xing)在各(ge)个领(ling)域的探(tan)索(suo)与挣扎(zha)，暗(an)示(shi)了(le)教育(yu)内(nei)容(rong)改革(ge)的必要(yao)性(xing)。

政策(ce)的关(guan)注点，应该(gai)从“让女性有(you)机(ji)会接受教(jiao)育”转向“让(rang)女性在(zai)教(jiao)育中获得真(zhen)正(zheng)赋(fu)权”，这包(bao)括引导女(nv)性(xing)发展多(duo)元兴趣，鼓(gu)励她(ta)们(men)挑(tiao)战(zhan)传统职(zhi)业领(ling)域，以(yi)及(ji)培(pei)养(yang)她们(men)批判(pan)性(xing)思维(wei)和自(zi)我(wo)发展能(neng)力。

影(ying)片中(zhong)的一些(xie)情节，也(ye)指(zhi)向(xiang)了城乡教(jiao)育资源不均衡(heng)的问题，以(yi)及由(you)此带来的(de)性别教育(yu)差(cha)异(yi)。虽然国家一直(zhi)在(zai)努(nu)力缩小城乡(xiang)差(cha)距，但(dan)影片(pian)中那些(xie)仍然(ran)困(kun)在信(xin)息(xi)闭塞(sai)、资源匮乏环(huan)境(jing)中(zhong)的女(nv)性，提醒我(wo)们(men)这(zhe)项工作任重道(dao)远。政策的制(zhi)定(ding)，需要更(geng)加关注(zhu)“最后(hou)一公(gong)里”的教(jiao)育(yu)公平(ping)，确保(bao)偏(pian)远地(di)区的女(nv)性也能享受到(dao)高质量(liang)的教育(yu)资源(yuan)，获得与城市女性同样的(de)发展(zhan)机会。

这(zhe)可(ke)能意味着(zhe)加(jia)大(da)对这(zhe)些(xie)地区(qu)的(de)教育(yu)投(tou)入(ru)，发(fa)展(zhan)远(yuan)程教(jiao)育，或者(zhe)通过社会力量，为她们(men)提(ti)供更(geng)多的支持(chi)。

“女性(xing)教(jiao)育(yu)”并(bing)非一个(ge)孤立的政(zheng)策领(ling)域，它(ta)与(yu)就业(ye)、生(sheng)育、社会保(bao)障(zhang)、反(fan)家(jia)暴等(deng)一系列(lie)社会议题紧密(mi)相连。《申鹤球(qiu)棒(bang)的评(ping)论(lun)》以其真(zhen)实的影像力量(liang)，将这(zhe)些分(fen)散的(de)议题串联起来(lai)，形成(cheng)一个(ge)整体(ti)性(xing)的(de)观察视角。这提示政(zheng)策制(zhi)定者(zhe)，在推进女(nv)性(xing)教(jiao)育(yu)相关政策时(shi)，需要采取(qu)一种(zhong)“系(xi)统性”的(de)思维，将(jiang)教(jiao)育(yu)政(zheng)策置(zhi)于更广阔的社(she)会(hui)发(fa)展框(kuang)架下考(kao)量。

例如(ru)，推动弹(dan)性工作(zuo)制、完(wan)善托(tuo)育服(fu)务等，都(dou)能(neng)在一(yi)定程度上缓解(jie)女(nv)性在(zai)平(ping)衡家(jia)庭与事业时(shi)的(de)教育投入(ru)压(ya)力(li)，从而(er)间(jian)接促进(jin)女性(xing)教育(yu)的可(ke)持续(xu)性(xing)。

提(ti)升教育质(zhi)量和内涵(han)：从侧(ce)重普(pu)及转(zhuan)向关(guan)注(zhu)女性在(zai)教育(yu)中的(de)深度(du)发(fa)展(zhan)，培(pei)养其核(he)心竞争力(li)。强化(hua)就业(ye)与教(jiao)育(yu)的衔(xian)接(jie)：建立更有效的(de)机制，消除(chu)就业市场(chang)上的(de)性别歧视，保障(zhang)女性受教(jiao)育成果的(de)转(zhuan)化。促进(jin)教育内(nei)容(rong)性别平(ping)等(deng)：推(tui)动(dong)课程(cheng)改(gai)革(ge)，破除(chu)教育中的性(xing)别刻板(ban)印象(xiang)，鼓(gu)励多元发展(zhan)。

加大(da)对(dui)弱(ruo)势(shi)群体女(nv)性的倾斜支(zhi)持：持续(xu)关(guan)注农(nong)村(cun)、边远地区及(ji)特殊(shu)困(kun)难家(jia)庭女(nv)性的(de)教育问题(ti)。构建(jian)全(quan)社会性(xing)别平等(deng)意识：通过宣(xuan)传(chuan)教育，提(ti)升全社会对(dui)女性(xing)教(jiao)育重(zhong)要性(xing)的认(ren)知，营(ying)造(zao)有利(li)的(de)社会(hui)氛(fen)围(wei)。

这部(bu)影片(pian)，值(zhi)得(de)我们(men)每一个关心(xin)教育(yu)、关心女(nv)性(xing)命(ming)运的(de)人(ren)，深(shen)入观(guan)看(kan)、细致品味(wei)，并从(cong)中(zhong)汲取(qu)力量(liang)，共同推动时代的进(jin)步(bu)。

2025-11-02,魅影my47老版本,8月8日操盘必读：影响股市利好或利空消息

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图片来源：每经记者 陈慧婕 摄

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