每经编辑｜陈粮    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,寡妇打野战技能搭配

“神兽(shou)”初长成：14岁(sui)张(zhang)婉莹(ying)的暑假(jia)作(zuo)业(ye)“变(bian)形(xing)记(ji)”

“暑(shu)假(jia)来了！”对(dui)于许(xu)多家(jia)庭而言，这句话(hua)的潜台词(ci)往往是“熊(xiong)孩(hai)子(zi)放(fang)假了(le)！”14岁的张(zhang)婉(wan)莹，正(zheng)是这样一(yi)个让父(fu)母又(you)爱又“头(tou)疼”的“神(shen)兽”。她(ta)聪明伶俐(li)，但也有着这个(ge)年纪(ji)特有的叛(pan)逆和(he)散(san)漫。每年(nian)的暑(shu)假，对(dui)于张(zhang)妈妈(ma)来说，都是(shi)一场(chang)与“暑假作(zuo)业”的“拉锯(ju)战”。往(wang)年，张婉(wan)莹的(de)暑(shu)假作业总(zong)是(shi)堆(dui)积如山，开(kai)学前(qian)几天(tian)才开始“临时抱(bao)佛脚”，结果(guo)自然是(shi)马(ma)马虎(hu)虎，应(ying)付了事。

这(zhe)不仅(jin)让张妈妈(ma)心急(ji)如(ru)焚，也让(rang)张婉(wan)莹(ying)自(zi)己留(liu)下(xia)了不(bu)少遗憾(han)。

今年的暑假(jia)，似乎(hu)有什么不一(yi)样了(le)。张婉(wan)莹的(de)暑(shu)假(jia)作(zuo)业，竟然(ran)提(ti)前、甚至(zhi)可以(yi)说是(shi)有(you)条(tiao)不紊(wen)地(di)完(wan)成(cheng)了(le)！更令人惊喜的是，她(ta)的脸(lian)上洋(yang)溢着(zhe)自信和(he)满(man)足，而(er)不是往年的焦虑和疲(pi)惫(bei)。这其中的奥秘，究(jiu)竟是(shi)什么(me)？

从“被迫(po)”到“主动”：作业的“内(nei)驱力”觉(jue)醒

张(zhang)妈妈坦(tan)言，她(ta)曾(ceng)尝试(shi)过(guo)各种方(fang)法，从严厉的督(du)促到(dao)物(wu)质的(de)奖(jiang)励，但效(xiao)果(guo)都(dou)不(bu)尽如(ru)人意。直到(dao)她开始转变思路，从“强(qiang)迫”转向(xiang)“引(yin)导”，从“关注结果”转向(xiang)“关注过(guo)程(cheng)”。

“我发(fa)现，孩子最需(xu)要的(de)是被(bei)理解和(he)被尊重。”张妈(ma)妈分(fen)享道(dao)，“以前，我(wo)总是盯(ding)着她(ta)的(de)作(zuo)业(ye)本(ben)，问她‘写(xie)完(wan)了吗？’‘对(dui)不(bu)对？’。今(jin)年，我开始和(he)她(ta)聊，问(wen)她‘作(zuo)业(ye)里(li)有没有遇到什么(me)有趣的点？’‘有没有(you)什么(me)让你(ni)觉得有挑(tiao)战(zhan)的(de)地方(fang)？’。我们一起(qi)讨(tao)论问题，一起查找(zhao)资料，甚至(zhi)一起(qi)把枯燥的数学(xue)题变(bian)成一个游(you)戏。

”

这种转变(bian)，让张婉莹感受到(dao)了前所(suo)未有的(de)被重(zhong)视(shi)。她(ta)不(bu)再(zai)觉(jue)得(de)作业是父(fu)母强加的(de)任务(wu)，而(er)是(shi)自己(ji)探索(suo)知(zhi)识、挑战自我(wo)的机(ji)会。她开始(shi)主动去(qu)思(si)考，去(qu)解决问(wen)题，甚至(zhi)在(zai)完成作(zuo)业之(zhi)余，还会主动拓展学习内(nei)容。比(bi)如，在写(xie)一(yi)篇关(guan)于家(jia)乡(xiang)的(de)作文(wen)时(shi)，她(ta)不(bu)仅仅是列举了(le)几处景(jing)点，还(hai)主动(dong)查阅(yue)了(le)家乡的(de)历史(shi)资(zi)料，深入(ru)挖(wa)掘(jue)了当地的(de)风土(tu)人情，最(zui)终写出了一(yi)篇有(you)深度(du)、有温(wen)度的文章(zhang)。

“好看视(shi)频”的神(shen)助攻(gong)：拓展(zhan)视野(ye)，激发兴趣

张妈(ma)妈还(hai)分享(xiang)了(le)一(yi)个“秘(mi)密武(wu)器”——“好(hao)看视(shi)频”。她发现，与其让(rang)张(zhang)婉莹(ying)沉迷于(yu)碎片化(hua)的娱(yu)乐信(xin)息，不如(ru)引(yin)导她利(li)用(yong)“好(hao)看视频”来(lai)辅(fu)助(zhu)学(xue)习(xi)。

“我鼓励(li)她关(guan)注(zhu)一些科(ke)普(pu)类(lei)的账(zhang)号，比如一些关于(yu)天文、地(di)理、历史的(de)短视频。很(hen)多视频以(yi)生动有趣(qu)的方(fang)式讲(jiang)解(jie)知(zhi)识点(dian)，比课(ke)本上(shang)枯燥的文(wen)字更(geng)能激(ji)发她的兴(xing)趣(qu)。”张(zhang)妈妈(ma)举例说，有(you)一次，张婉(wan)莹在学到“天体(ti)运行”时，对行(xing)星的轨(gui)道运(yun)动感(gan)到困惑(huo)。张妈妈便和(he)她一(yi)起在(zai)“好看(kan)视频(pin)”上搜(sou)索相关内容，观(guan)看了(le)一些(xie)模拟(ni)动画，瞬间(jian)就明(ming)白了(le)复(fu)杂(za)的(de)概(gai)念(nian)。

更重(zhong)要(yao)的是，“好看视频”的丰(feng)富内(nei)容(rong)，也让张(zhang)婉莹(ying)的(de)视(shi)野得(de)到了极大(da)的(de)拓(tuo)展。她开始关注(zhu)一些艺术(shu)、音乐(le)、文化(hua)类的视频(pin)，了解不同(tong)国家(jia)和地(di)区的风俗(su)习惯，接(jie)触(chu)到更(geng)多元的思想和观(guan)念。这(zhe)不(bu)仅丰富了她的知识(shi)储备(bei)，更重(zhong)要的(de)是(shi)，培(pei)养(yang)了(le)她独(du)立(li)思考(kao)和批判(pan)性(xing)思维的(de)能力(li)。她不再(zai)人云(yun)亦(yi)云(yun)，而(er)是(shi)开(kai)始有(you)自己的判断和(he)见(jian)解。

从(cong)“作业(ye)量(liang)”到“作(zuo)业(ye)质(zhi)”：14岁少(shao)女的自我管理初体验

这次暑(shu)假作(zuo)业的顺利(li)完成(cheng)，也让张(zhang)婉(wan)莹(ying)开(kai)始(shi)了自我管理的(de)“第(di)一次(ci)实践(jian)”。张(zhang)妈妈并(bing)没(mei)有为她(ta)制定(ding)详细到minuto的时间(jian)表，而(er)是(shi)和(he)她一(yi)起(qi)商(shang)量，制(zhi)定(ding)了一个大(da)致的“学(xue)习(xi)计划(hua)”。计划中(zhong)，她会安排学习(xi)时间，也会(hui)安(an)排(pai)休息(xi)和(he)娱(yu)乐(le)时间，更(geng)重要的是(shi)，会(hui)为自(zi)己设定(ding)一些“小(xiao)目标”。

“比(bi)如，今天我(wo)要完(wan)成XX科的(de)XX练习，并(bing)且(qie)要(yao)做到XX个(ge)以(yi)上(shang)正确(que)率(lv)。”张婉(wan)莹自己说道(dao)，“完成之(zhi)后(hou)，我会给自己一(yi)些小(xiao)奖(jiang)励，比(bi)如(ru)看(kan)一集喜欢的动画片(pian)，或(huo)者和(he)朋友(you)视(shi)频聊(liao)天。”

这种“自主(zhu)规(gui)划(hua)”的模式(shi)，让张婉莹体会(hui)到了(le)完成(cheng)目标(biao)后的(de)成就(jiu)感，也让她(ta)学会(hui)了如(ru)何合理分(fen)配时间和精力(li)。她不(bu)再是那个被动(dong)接(jie)受(shou)指令的“学(xue)生(sheng)”，而是(shi)开(kai)始成(cheng)为自己学习的(de)主人。

（未(wei)完(wan)待(dai)续……）

不(bu)只是作业：母(mu)婴育儿与家(jia)庭教育(yu)的(de)“蝶(die)变”之(zhi)旅

14岁(sui)的张(zhang)婉莹(ying)，正处(chu)于青春期(qi)的关键时期。这(zhe)个时(shi)期的孩子(zi)，心理和(he)生理都(dou)发生着(zhe)剧(ju)烈的(de)变(bian)化，也更容(rong)易出现(xian)叛逆(ni)、抵触(chu)等情绪。对于(yu)张(zhang)妈妈而(er)言，14岁(sui)张(zhang)婉莹的(de)暑假，不仅(jin)仅是(shi)关于“暑(shu)假作(zuo)业”，更(geng)是一(yi)次深(shen)入(ru)探(tan)索“母(mu)婴育儿”和(he)“家庭教育(yu)”的(de)“蝶变(bian)”之(zhi)旅。

从“管教”到“陪(pei)伴”：理解青春期(qi)的“小大人”

张妈(ma)妈坦言，她曾经(jing)也(ye)经历过与张(zhang)婉莹(ying)的“战争期(qi)”。“她开始(shi)有自(zi)己(ji)的想(xiang)法，不愿意听我的(de)安(an)排，我(wo)总(zong)是忍(ren)不(bu)住去(qu)批评她，指(zhi)责她(ta)。结果就是(shi)，我(wo)们(men)之(zhi)间的(de)沟(gou)通越(yue)来越(yue)少，关(guan)系也(ye)越来越紧(jin)张。”

当她开始学习“母婴(ying)育(yu)儿”和(he)“家庭教育(yu)”的(de)知(zhi)识，尤其(qi)是关于青春(chun)期心理发(fa)展的(de)理论(lun)后，她逐渐(jian)明白(bai)了，14岁(sui)的孩(hai)子，虽然身体(ti)在(zai)长(zhang)大(da)，但心(xin)理上(shang)依然(ran)需(xu)要(yao)父母的理(li)解和(he)引导(dao)。

“我(wo)开始尝(chang)试放下‘家长(zhang)’的架(jia)子(zi)，把她当成一个‘小大人(ren)’来对待(dai)。”张妈(ma)妈分享道(dao)，“我(wo)不再(zai)强(qiang)行命(ming)令她，而是和她(ta)商量(liang)，尊重她(ta)的(de)选(xuan)择(ze)。她想要参加一(yi)个(ge)绘(hui)画班(ban)，我没有(you)立(li)刻否(fou)定，而是和(he)她一(yi)起(qi)研(yan)究(jiu)课(ke)程，了解她的兴趣所(suo)在。”

当张(zhang)婉(wan)莹遇(yu)到(dao)学(xue)业上的困(kun)难，或(huo)者与(yu)同(tong)学产生矛盾时，张(zhang)妈妈(ma)不再是第一时(shi)间给出“标准答(da)案(an)”，而是引(yin)导她自(zi)己去(qu)思(si)考、去(qu)分析(xi)。“我问她‘你觉(jue)得(de)原因是什么(me)？’‘你打算(suan)怎么办？’。我(wo)提(ti)供(gong)支持，但最(zui)终(zhong)的(de)决(jue)定权交给她(ta)。”

这种(zhong)“陪(pei)伴(ban)式”的教育(yu)方式，让张(zhang)婉(wan)莹(ying)感(gan)受(shou)到了(le)被信任和被(bei)尊(zun)重。她(ta)愿(yuan)意(yi)向妈(ma)妈倾(qing)诉(su)自己的(de)烦(fan)恼，也更(geng)愿(yuan)意(yi)听取(qu)妈妈的建(jian)议。母(mu)女之(zhi)间(jian)的关系(xi)，从“说教者”与“被说教者”，变(bian)成(cheng)了(le)“倾听者”与(yu)“分(fen)享(xiang)者”。

“好看视(shi)频”的(de)教育(yu)“妙用(yong)”：跨越代沟的沟通桥(qiao)梁

“好看视频”在(zai)张妈妈(ma)看(kan)来，不(bu)仅仅(jin)是孩(hai)子获取信息(xi)的(de)一个(ge)渠道，更是(shi)她与张(zhang)婉莹(ying)之(zhi)间一个重要的(de)“沟通桥梁”。

“我发(fa)现，很多时候(hou)，我(wo)们之间有(you)代沟(gou)，就是(shi)因为(wei)信息不对(dui)称，或(huo)者理(li)解方式不同(tong)。”张(zhang)妈妈说(shuo)道，“我会在‘好看视(shi)频(pin)’上(shang)关注(zhu)一些(xie)育(yu)儿(er)科(ke)普(pu)、心理健(jian)康(kang)类(lei)的账号，了解(jie)时下孩子(zi)们(men)关(guan)注的(de)热(re)点(dian)，以(yi)及(ji)他(ta)们可(ke)能遇到的问(wen)题(ti)。”

比如，当(dang)张婉莹(ying)开始迷(mi)恋(lian)某个明星时，张妈妈没(mei)有简(jian)单粗暴(bao)地(di)禁止(zhi)，而(er)是和(he)她(ta)一(yi)起(qi)在“好(hao)看(kan)视(shi)频”上(shang)搜索关于(yu)这个(ge)明(ming)星的(de)正(zheng)面新闻、采访，了(le)解(jie)他积极(ji)的品(pin)质，同(tong)时也(ye)和(he)她(ta)讨论(lun)，作为追(zhui)星(xing)族，应(ying)该如何保持理(li)性。

“甚至(zhi)，我(wo)们还(hai)会一起观看(kan)一些(xie)‘好看(kan)视频’里(li)的(de)‘家(jia)庭(ting)教育(yu)’类(lei)短片，一起(qi)讨(tao)论(lun)里(li)面的观点(dian)，一(yi)起(qi)学(xue)习如(ru)何更(geng)好(hao)地相处。”张妈(ma)妈分(fen)享(xiang)说(shuo)，“有时(shi)候(hou)，孩子(zi)比我(wo)们(men)更(geng)早接(jie)触到新的信(xin)息和观念(nian)，如果我们(men)能和(he)她们一起学(xue)习(xi)，一起(qi)成长(zhang)，代沟自然(ran)就(jiu)消(xiao)弭了(le)。”

家庭(ting)教育的“软实力”：培养独立(li)、有责任感的孩子

张(zhang)妈(ma)妈深(shen)刻(ke)地认识(shi)到(dao)，家庭(ting)教育的最终目(mu)的(de)，是培(pei)养一个(ge)独立、有责任(ren)感、有(you)同(tong)情心(xin)、有(you)创(chuang)造力(li)的孩(hai)子。而(er)这一切，都不是靠一(yi)两次的“说(shuo)教”就能(neng)实现(xian)的(de)。

“我鼓励张(zhang)婉莹(ying)多参与家务，让她知(zhi)道，家庭不(bu)是一(yi)个人(ren)的付(fu)出，而(er)是(shi)所有人(ren)的共同(tong)责(ze)任。”张(zhang)妈妈说，“她会主(zhu)动(dong)分担洗(xi)碗、整(zheng)理(li)房(fang)间等工作(zuo)。虽然做得(de)不(bu)一定(ding)完美(mei)，但这份(fen)责任(ren)感(gan)，是无比(bi)宝贵(gui)的。”

在(zai)“好(hao)看视频”上，张妈妈(ma)也引(yin)导张(zhang)婉莹关(guan)注一(yi)些(xie)关于社会公益、环境(jing)保护的短视频(pin)，培(pei)养(yang)她的(de)社会(hui)责任感(gan)和(he)同情(qing)心(xin)。她会鼓励张(zhang)婉莹(ying)将所学知(zhi)识(shi)运用(yong)到实践(jian)中，比(bi)如，在(zai)暑假(jia)期间(jian)，张婉莹就(jiu)主动报(bao)名(ming)参加(jia)了一个(ge)社区的(de)环保(bao)宣传活动，用自(zi)己学到的(de)知(zhi)识，向居(ju)民(min)们(men)讲解垃圾分类(lei)的重要性(xing)。

14岁张(zhang)婉莹的“暑期蜕(tui)变(bian)”：从“被(bei)动(dong)接受(shou)”到“主(zhu)动创(chuang)造”

回(hui)顾这个(ge)暑(shu)假(jia)，14岁(sui)的张(zhang)婉莹，无疑(yi)经历(li)了一场“蜕(tui)变(bian)”。她的暑(shu)假作(zuo)业，不(bu)再是应(ying)付(fu)的负(fu)担，而(er)是成(cheng)长(zhang)的阶(jie)梯；她的(de)学习(xi)，不再是被(bei)动的接(jie)受，而是主动(dong)的(de)探索；她(ta)的家庭(ting)关系，不(bu)再是紧张(zhang)的对(dui)峙，而(er)是(shi)温(wen)暖的(de)陪(pei)伴。

这一切的(de)改变，都(dou)源(yuan)于(yu)张(zhang)妈妈(ma)的(de)教(jiao)育理(li)念的更新(xin)，源(yuan)于(yu)她对“母婴育儿(er)”和“家庭教育”的(de)深入学习，更(geng)离(li)不开(kai)“好看(kan)视(shi)频(pin)”这个强大而有趣(qu)的工具。

张妈妈也鼓励更多(duo)的家(jia)长，放下(xia)焦(jiao)虑，用(yong)爱(ai)和智慧(hui)去陪(pei)伴孩子成(cheng)长。“14岁(sui)的孩子，是(shi)一个充(chong)满(man)无(wu)限可能的(de)年纪。她(ta)们需(xu)要我(wo)们的(de)理解(jie)、支(zhi)持和引导，更(geng)需要(yao)我们(men)去(qu)发(fa)现和(he)放(fang)大(da)她们(men)身(shen)上(shang)的闪光点。”

这个夏(xia)天，张婉莹不仅(jin)完(wan)成(cheng)了(le)暑(shu)假作业(ye)，更完成了自我的一(yi)次“升级”。她(ta)的故事，或许也(ye)能为正(zheng)在为孩(hai)子教育而(er)烦恼(nao)的(de)家长(zhang)们(men)，带来(lai)一些(xie)启发和(he)力(li)量。记(ji)住，每一(yi)次(ci)与孩子(zi)的互动，都是(shi)一(yi)次宝贵(gui)的教育机会，而(er)“好(hao)看(kan)视频(pin)”，或许(xu)能成(cheng)为(wei)你(ni)与(yu)孩(hai)子共(gong)同(tong)成长的(de)绝佳(jia)伙伴。

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图片来源：每经记者 阳枫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄