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拔萝卜挤酸奶,教育,兴趣学习,好看视频1

陈丽 2025-11-01 17:53:51

每经编辑｜钟勇辉

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,91视频半推半就

“拔萝卜(bo)挤(ji)酸奶(nai)，拔萝卜挤(ji)酸奶(nai)……”一(yi)首简(jian)单重(zhong)复(fu)的儿(er)歌，在(zai)许多(duo)人的童年记忆里留下(xia)了(le)深(shen)深(shen)的烙印(yin)。这(zhe)句看似随(sui)意(yi)的(de)童(tong)谣(yao)，却蕴(yun)含着(zhe)朴素而(er)深(shen)刻的教(jiao)育(yu)哲(zhe)理(li)。在现(xian)代社(she)会(hui)，我们常常(chang)为(wei)了孩子接受更“高大上(shang)”的教育(yu)而焦(jiao)虑，却(que)忽略(lve)了最本(ben)质的快(kuai)乐(le)和好(hao)奇(qi)心。

教育，不(bu)应是沉(chen)重(zhong)的负(fu)担，而(er)应是充(chong)满乐趣的探(tan)索。

一、从“拔(ba)萝卜”的乐(le)趣看启蒙的真(zhen)谛

“拔(ba)萝卜(bo)”这个游(you)戏(xi)，为什(shen)么能吸引(yin)孩子？因(yin)为它(ta)简单、直(zhi)观，而(er)且(qie)有(you)明确(que)的目标(biao)和过程(cheng)。孩子们在一次(ci)次的(de)重复中，体(ti)验到了动(dong)作的协调，也(ye)感受(shou)到(dao)了成(cheng)功的(de)喜悦(yue)。这种(zhong)“玩中(zhong)学”的(de)过(guo)程，恰恰是早(zao)期教(jiao)育(yu)最(zui)宝贵(gui)的财(cai)富(fu)。

动(dong)手实践，体(ti)验(yan)过程：拔(ba)萝(luo)卜(bo)需要(yao)孩子动(dong)手去拉，去用(yong)力(li)。这个过程本(ben)身就(jiu)是一(yi)种实(shi)践，让他(ta)们(men)理解“力”的(de)作用(yong)，理解(jie)“坚持”的重要性(xing)。相比于书(shu)本上(shang)的理论，这种感(gan)官的体验更能(neng)激发他们(men)的兴(xing)趣。重(zhong)复与坚持(chi)，磨练(lian)心性：即(ji)使是简(jian)单(dan)的拔萝卜，有(you)时(shi)候也(ye)需要多次尝试。

这(zhe)个(ge)过程中，孩(hai)子会学会不(bu)轻易(yi)放弃(qi)，培养耐心(xin)和毅(yi)力。这种心(xin)性的(de)磨练(lian)，对于(yu)他们未来(lai)的(de)学(xue)习和(he)成长(zhang)至(zhi)关重要(yao)。团(tuan)队(dui)协作，分享乐(le)趣：如果(guo)是(shi)多(duo)人(ren)一(yi)起拔萝(luo)卜，孩(hai)子们(men)还(hai)能从(cong)中学会(hui)合(he)作与(yu)分享(xiang)。谁拉(la)得用(yong)力(li)，谁(shui)出主意，大家(jia)一起(qi)努(nu)力(li)，最(zui)后一起分(fen)享成(cheng)功的喜悦(yue)，这是(shi)一种(zhong)初步(bu)的社会(hui)性培养(yang)。

“拔萝(luo)卜”的(de)意义(yi)，远(yuan)不止(zhi)于拔(ba)出(chu)萝卜本身。它(ta)是(shi)在为孩(hai)子开启(qi)一(yi)扇(shan)名(ming)为“好奇(qi)心”的窗(chuang)户，让他(ta)们愿意去(qu)尝试(shi)，去(qu)探索，去(qu)体验(yan)。这与(yu)我们(men)常说的“兴趣(qu)学(xue)习”有着异(yi)曲(qu)同(tong)工之(zhi)妙(miao)。当孩(hai)子对某(mou)件事(shi)产生了兴(xing)趣，他们便(bian)会主动(dong)去(qu)学习，去钻(zuan)研，而不(bu)是(shi)被动(dong)地接(jie)受(shou)。

二、从“挤(ji)酸(suan)奶(nai)”的触(chu)动(dong)谈(tan)知识的融汇与(yu)创新

“挤(ji)酸奶”则(ze)代表(biao)了另(ling)一(yi)个层面的(de)启(qi)示。酸(suan)奶，本身是一(yi)种(zhong)加(jia)工(gong)食品(pin)，是从(cong)牛奶(nai)经(jing)过发酵(jiao)而(er)来。而(er)“挤(ji)”这个(ge)动(dong)作，则可能暗(an)含着(zhe)某种“提(ti)取(qu)”、“加工”、“创造”的意(yi)味(wei)。

知(zhi)识的转(zhuan)化(hua)与(yu)应用：学(xue)习知(zhi)识(shi)，最(zui)终(zhong)是为(wei)了(le)应用。就像(xiang)酸(suan)奶(nai)需要发酵才能(neng)产生(sheng)独(du)特的风(feng)味，知识(shi)也需要经过思(si)考、消化(hua)，才(cai)能转化为自(zi)己的(de)能力。挤(ji)酸(suan)奶的动(dong)作(zuo)，可以看作(zuo)是(shi)将零散(san)的知识点(dian)“挤”在(zai)一(yi)起(qi)，形成(cheng)更(geng)紧(jin)密的联系(xi)，从(cong)而更好(hao)地解决问(wen)题。探(tan)究本(ben)质，追(zhui)寻(xun)来(lai)源(yuan)：为什么(me)酸奶是酸(suan)的(de)？为(wei)什么(me)需要发(fa)酵？当(dang)孩子(zi)对这些(xie)问题(ti)产生好奇(qi)，他(ta)们就会去了(le)解牛(niu)奶、乳(ru)酸菌、发酵过程(cheng)等相(xiang)关的(de)知(zhi)识(shi)。

这是一(yi)种(zhong)由(you)浅入深(shen)，由(you)表及(ji)里的探(tan)究过程(cheng)。创新与(yu)变通的(de)可(ke)能：挤(ji)出来的酸奶(nai)，还可以(yi)加入(ru)水果(guo)、谷物(wu)，创(chuang)造(zao)出更(geng)多美味的组合(he)。这正如知(zhi)识的(de)学习(xi)，在(zai)掌(zhang)握基(ji)础(chu)后(hou)，我(wo)们可以尝试将其与其(qi)他知识结(jie)合(he)，进(jin)行创新(xin)，产(chan)生新(xin)的想法和成果(guo)。

教育(yu)的(de)本质，是(shi)激(ji)发(fa)人的(de)潜能(neng)，引导(dao)人去认识(shi)世界(jie)、改造世界。无论是(shi)“拔萝(luo)卜(bo)”的动(dong)手探(tan)索，还(hai)是(shi)“挤(ji)酸奶(nai)”的(de)知(zhi)识(shi)融汇，都强调了学习的(de)趣味(wei)性和实(shi)践性。当(dang)教育(yu)能够回归(gui)到这(zhe)种本质，孩(hai)子才能真正爱(ai)上学(xue)习，成(cheng)为一(yi)个热(re)爱生活、善(shan)于(yu)思(si)考(kao)的人。

三(san)、兴(xing)趣(qu)学(xue)习：通往(wang)智慧人(ren)生(sheng)的钥(yao)匙

在当今(jin)信息(xi)爆炸(zha)的(de)时(shi)代，知(zhi)识更(geng)新的速(su)度(du)飞快。死记硬背的知(zhi)识很快(kuai)就会过时(shi)，而(er)拥有(you)持续(xu)学习(xi)的能力，尤其是拥有“兴(xing)趣学(xue)习”的能(neng)力，才是(shi)应(ying)对未(wei)来挑(tiao)战(zhan)的(de)关键(jian)。

内驱力是(shi)最好的老(lao)师：当我们对某个(ge)领(ling)域产生浓厚的兴(xing)趣(qu)，学习(xi)就不(bu)再是(shi)任务，而(er)是一种(zhong)享受。我(wo)们(men)会主(zhu)动(dong)去(qu)查找资料(liao)，去请教专(zhuan)家，去(qu)反复(fu)练(lian)习(xi)。这(zhe)种(zhong)发(fa)自内(nei)心(xin)的(de)驱(qu)动力(li)，远比任何(he)外部压(ya)力(li)都(dou)更(geng)能(neng)激(ji)发(fa)学(xue)习(xi)的(de)潜能(neng)。深(shen)度(du)与广(guang)度的平衡(heng)：兴趣(qu)学习能够引导(dao)我(wo)们(men)深入钻研(yan)一个领域，但(dan)好(hao)奇心(xin)也(ye)会(hui)驱使(shi)我们触(chu)碰更(geng)广泛的知(zhi)识(shi)。

就像(xiang)一个(ge)兴趣(qu)广泛的(de)人(ren)，他可能在(zai)某个领(ling)域(yu)是(shi)专(zhuan)家(jia)，但(dan)他也可能(neng)对其(qi)他许(xu)多领(ling)域(yu)都有(you)所(suo)涉猎(lie)，这使得他(ta)的(de)思维更(geng)加(jia)开阔，视(shi)野更加宏(hong)大。解(jie)决问题(ti)的(de)能力(li)：兴趣驱(qu)动(dong)的学(xue)习(xi)，往(wang)往更注重(zhong)解决实际(ji)问题(ti)。当你在解决一(yi)个难题(ti)的过程(cheng)中，会(hui)主(zhu)动(dong)去学(xue)习(xi)相关的(de)理(li)论(lun)和技巧，这使得(de)你学到的(de)知识更加扎实(shi)，应用(yong)能力也(ye)更强(qiang)。

“拔(ba)萝卜(bo)挤(ji)酸奶”的(de)童趣，为我们提(ti)供了(le)一(yi)个思(si)考(kao)教育(yu)的(de)新(xin)视角(jiao)。教育的起(qi)点，可(ke)以是孩子最(zui)纯(chun)粹的好(hao)奇心(xin)和(he)最简单(dan)的(de)快乐(le)。而兴(xing)趣学习，则(ze)是将这(zhe)份好奇心和(he)快乐，转(zhuan)化(hua)为持续学(xue)习(xi)的动力(li)，最(zui)终通往(wang)智慧(hui)人生(sheng)的钥(yao)匙。在(zai)接(jie)下来的(de)篇幅中，我(wo)们将(jiang)进一(yi)步探讨(tao)如(ru)何通(tong)过(guo)“好(hao)看视(shi)频”等(deng)媒(mei)介，将这(zhe)种寓教(jiao)于乐的(de)理念(nian)融入(ru)现(xian)代(dai)生活，让教(jiao)育(yu)真正成(cheng)为(wei)一件充(chong)满乐趣(qu)和收获(huo)的(de)事(shi)情。

教(jiao)育的(de)本质是(shi)点燃火焰，而(er)非(fei)填满容器。在(zai)信息(xi)高速(su)流动(dong)的今天，学习(xi)的途径也(ye)日(ri)益多(duo)元(yuan)化(hua)。“好(hao)看(kan)视频(pin)”作(zuo)为一种重要(yao)的(de)媒介，为(wei)我们(men)提供(gong)了前(qian)所未有的(de)学习(xi)资源和(he)体(ti)验(yan)。如何将“拔萝卜挤(ji)酸奶”的启蒙乐(le)趣，与(yu)“兴趣(qu)学习(xi)”的深(shen)层(ceng)动(dong)力，通(tong)过“好(hao)看视(shi)频”有(you)效地(di)结(jie)合(he)起来，是值得我(wo)们深(shen)入探(tan)讨(tao)的(de)。

一、好看视(shi)频：兴趣学(xue)习(xi)的(de)“万花筒(tong)”

“好(hao)看视(shi)频”以其海(hai)量的(de)内(nei)容(rong)、多样(yang)的形(xing)式(shi)，成(cheng)为(wei)了(le)许多人(ren)获取信(xin)息、拓展视野的(de)重(zhong)要(yao)平(ping)台(tai)。对(dui)于兴趣学习而言(yan)，它更(geng)是(shi)扮(ban)演着(zhe)一个“万花筒”的(de)角色(se)，能(neng)够(gou)满足(zu)不同(tong)年龄、不同(tong)兴(xing)趣人群(qun)的需求。

碎(sui)片化时间(jian)的价(jia)值(zhi)最大化(hua)：现代生(sheng)活节奏(zou)快(kuai)，人们(men)很(hen)难抽出大块时间系(xi)统学(xue)习。而“好看(kan)视频”的短视频(pin)形式，恰好(hao)可(ke)以(yi)利用碎片(pian)化时(shi)间(jian)。通勤(qin)路上、午(wu)休时(shi)刻，几分钟的(de)视频，可能就(jiu)学到一(yi)个新知(zhi)识，或者(zhe)解(jie)决一(yi)个(ge)困惑。可视化(hua)与互(hu)动(dong)性，增强(qiang)学习(xi)体(ti)验：相比(bi)于枯燥(zao)的(de)文字，视频(pin)通过(guo)画面(mian)、声音、动画等(deng)多(duo)种(zhong)形(xing)式，能(neng)够(gou)更(geng)直观地呈现信(xin)息。

例如，学(xue)习(xi)烹(peng)饪，看视频(pin)能直(zhi)接模仿(fang)步骤；学习(xi)科学(xue)实(shi)验，观看演(yan)示(shi)过程比(bi)阅读(du)文字(zi)说明更易(yi)理解。而且(qie)，许多视频平台(tai)还支(zhi)持弹幕互(hu)动，观众可以实(shi)时交(jiao)流(liu)、提(ti)问(wen)，这(zhe)种互动(dong)性进一(yi)步增(zeng)强了学习(xi)的(de)参(can)与感。专业(ye)内容与大(da)众需(xu)求的结(jie)合：“好看视频”汇聚(ju)了来(lai)自(zi)各行(xing)各业的创作(zuo)者，他们既(ji)有专业领(ling)域的(de)深度知识，也(ye)懂(dong)得如何以通(tong)俗(su)易懂(dong)、生(sheng)动(dong)有趣的方式呈现。

这(zhe)使得(de)高深的知(zhi)识变得触手可(ke)及(ji)，普通(tong)人也能从中受(shou)益(yi)。从科普知(zhi)识(shi)到生活(huo)技巧(qiao)，从艺术鉴(jian)赏(shang)到历史故事，几乎所(suo)有(you)的兴(xing)趣都能在(zai)这里(li)找到(dao)对应的(de)内容(rong)。

二(er)、从(cong)“拔萝卜(bo)”到“挤酸奶(nai)”：好看视(shi)频中(zhong)的学习(xi)进阶

“好看(kan)视频(pin)”不仅能够(gou)满(man)足我们(men)最(zui)初的(de)好(hao)奇心(xin)，还(hai)能(neng)引导我们(men)进行更(geng)深入的(de)学习和探(tan)索。

从“拔(ba)萝(luo)卜(bo)”式的(de)启蒙到“挤酸(suan)奶”式(shi)的(de)融(rong)汇：启蒙阶段：孩子看(kan)到有趣的科普(pu)视频，比如讲解(jie)“为什么天空是(shi)蓝(lan)色的(de)”，这就(jiu)像(xiang)“拔萝(luo)卜(bo)”一样，满足了(le)最(zui)初(chu)的好(hao)奇心(xin)。家长可以(yi)通过引导，让孩(hai)子观(guan)看(kan)更(geng)多(duo)相关视(shi)频(pin)，了(le)解(jie)光(guang)的折射(she)、散(san)射等知识(shi)。融(rong)汇阶段：当孩子观(guan)看的(de)视频逐渐增(zeng)多(duo)，他(ta)们会对不同(tong)领域(yu)产生兴趣(qu)。

比如(ru)，一个孩子可能(neng)对历史感(gan)兴(xing)趣，接着(zhe)又(you)对(dui)历史相关的服(fu)饰(shi)、建筑、音乐(le)产生好(hao)奇。此(ci)时，他(ta)们就像在(zai)“挤酸(suan)奶”，将不(bu)同领域的(de)知(zhi)识点融汇(hui)贯(guan)通(tong)，形成(cheng)更立(li)体的认知(zhi)。一个(ge)关于古(gu)代服饰(shi)的视(shi)频(pin)，可(ke)能就(jiu)让他们(men)联想到(dao)当(dang)时的生(sheng)活方(fang)式、社(she)会结构，甚(shen)至经(jing)济发(fa)展。“好(hao)看视(shi)频”中(zhong)的知(zhi)识创新与(yu)实践：许多“好看(kan)视(shi)频(pin)”创作者不(bu)仅仅(jin)是知识(shi)的传播(bo)者，更(geng)是(shi)实(shi)践(jian)者(zhe)和创新者。

他(ta)们会分(fen)享自己的(de)DIY项目(mu)、创业(ye)经验、技术改(gai)造等。观(guan)看这(zhe)些视频(pin)，能(neng)够激发观(guan)众的(de)模仿欲和创新(xin)欲(yu)，鼓励他(ta)们将学到(dao)的知识付(fu)诸实践(jian)。比(bi)如(ru)，看(kan)到有人用废弃(qi)材料(liao)制作创意(yi)家居，观众(zhong)也(ye)可(ke)能受到启(qi)发，尝(chang)试自己动(dong)手(shou)，这(zhe)便是“挤酸(suan)奶”过程中(zhong)的(de)一(yi)种创(chuang)新。

三(san)、点亮(liang)智(zhi)慧人生(sheng)：兴趣学习(xi)与好(hao)看(kan)视频的(de)未(wei)来

“拔萝卜挤(ji)酸奶，拔(ba)萝卜挤(ji)酸奶……”这句童谣(yao)，承载(zai)着童年的(de)纯(chun)真(zhen)与快乐。而(er)“兴趣学习(xi)”和“好看视频(pin)”，则为我们打开了(le)通往(wang)智(zhi)慧(hui)人生的(de)无(wu)限可能。

培(pei)养终(zhong)身学(xue)习者：通过(guo)“好看视(shi)频(pin)”，我们(men)可以(yi)不断接(jie)触(chu)新(xin)事物，保(bao)持学(xue)习的(de)热情(qing)。这种(zhong)“兴趣驱动(dong)”的(de)学习(xi)模(mo)式，能(neng)够帮(bang)助我(wo)们(men)从被动(dong)的(de)接(jie)受者转变(bian)为主(zhu)动的(de)探(tan)索者，成为(wei)一(yi)个真(zhen)正的(de)终身(shen)学习者。打(da)破知识(shi)壁(bi)垒(lei)，促进(jin)社(she)会进(jin)步：“好(hao)看视(shi)频”打(da)破了传统(tong)教育的时(shi)空(kong)限制，让优质(zhi)的(de)知识资(zi)源得以更广泛(fan)地传(chuan)播。

无论(lun)是偏远(yuan)地区(qu)的学(xue)生，还(hai)是(shi)身处职(zhi)场需要提升(sheng)技(ji)能(neng)的(de)成(cheng)年人，都(dou)能(neng)从中受(shou)益。这(zhe)种知识(shi)的(de)普及(ji)，能够促进社会更加公平和进(jin)步。发现生活中(zhong)的乐趣(qu)与价值(zhi)：“好(hao)看(kan)视频”的内(nei)容包罗(luo)万(wan)象，除(chu)了知(zhi)识，还(hai)有生(sheng)活技(ji)巧、艺(yi)术欣(xin)赏(shang)、人文(wen)故事等(deng)。这些内容(rong)能够(gou)帮助我们发现(xian)生活中的(de)小确(que)幸，丰(feng)富(fu)精神世(shi)界，提升生(sheng)活品(pin)质。

一(yi)个热(re)爱园(yuan)艺的视(shi)频(pin)，可能(neng)就让你(ni)重(zhong)新审(shen)视家(jia)中(zhong)的一盆(pen)绿(lv)植；一段感人(ren)的故事，可(ke)能让你(ni)重(zhong)新(xin)思(si)考人(ren)生的意(yi)义。

总而(er)言之，“拔萝卜挤(ji)酸奶”的朴(pu)素教(jiao)育观(guan)，与“兴(xing)趣学(xue)习”的内(nei)在(zai)驱动力，“好(hao)看视频(pin)”的(de)多元化(hua)媒介(jie)，三(san)者相辅相成，共(gong)同构(gou)成(cheng)了现代(dai)人学(xue)习和(he)成长(zhang)的新生(sheng)态。我们应该(gai)拥(yong)抱这种(zhong)变化，让(rang)学习不再是(shi)负担(dan)，而是(shi)充满乐趣和惊喜的(de)探索之旅(lv)，让每一(yi)个(ge)个体(ti)都(dou)能(neng)在“拔(ba)萝卜(bo)挤酸奶(nai)”的(de)简单(dan)快乐中(zhong)，找(zhao)到(dao)属(shu)于自己的那(na)片(pian)广阔天地(di)，最(zui)终(zhong)点亮智慧人生(sheng)。

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图片来源：每经记者铁小微摄