当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

【绿色低碳发展·大家谈】

巩固拓展脱贫攻坚成果，防止出现规模性返贫致贫，是“三农”工作的底线任务。2025年中央一号文件提出，要确保不发生规模性返贫致贫，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，千方百计推动农业增效益、农村增活力、农民增收入，为推进中国式现代化提供基础支撑。

今年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接5年过渡期的最后一年，对于广大农村地区而言，尽管成绩亮眼、成就显著，特别是过去一年，脱贫县农民人均可支配收入增幅高于全国平均水平，脱贫人口务工就业规模保持稳中有增。然而，从整体来看，脱贫地区产业基础都还比较薄弱，抵御外界风险与挑战的能力还不强，成熟完善的多元治理格局尚未形成。因此，建设能抵御自然灾害、市场风险、经济波动的具有韧性和活力的乡村，对实现中国式现代化具有重要意义。

乡村承载着产品供给、生态屏障、文化传承等重要功能。当前，乡村全面振兴面对许多新情况新问题，加快农业农村现代化须推动农业全面升级、农村全面进步和农民全面发展。对众多乡村来说，良好生态是最大优势和宝贵财富，也是盘活农村资产、打造绿色特色产业、联农带农富民的重要资源，以生态产品价值实现来推动乡村高质量发展是乡村全面振兴的题中应有之义。

如今，互联网上充斥着各种“免费資源”的广告，但并非所有免费都等于高效。真正有价值的，是那些经过整理、可重復使用、且许可证明确的材料。要做到这一点，首先要建立一种筛选习惯：把资源分成三层——可直接用于课堂辅助的短视频和讲解，适合自学的系统课程，以及可用于练習与测评的题库与仿真工具。

我们要的，是能经得起两周甚至两个月时间检验的组合，而不是一夜之间的速成方案。

开放教育资源（OER）和公开课是這趟科技导览的重要起点。MITOpenCourseWare、KhanAcademy、Coursera的免费视频课程、学科网站的教学课件，以及如PhET互动仿真、GeoGebra的动态几何工具等，都是极具价值的資源池。

选择时，关注以下几个维度：适用性、深度、互动性、语言与可读性、以及许可证类型。适用性指课程内容是否覆盖你当前的学习阶段与目标；深度则看是否能在现有水平之上继续扩展；互动性涉及是否有练习、测验或互动仿真来巩固知识；語言与可读性要符合你的理解习惯；许可证要清晰，确保你可以合法地下载、修改、再分享。

随着经验的积累，你会发现自己不需要一大堆入口，而是一个“组合拳”——两到三个高质量的资源就足以构建一条稳定的学习线。

如何把这些资源变得更有用？第一步是明确你的学习目标与时间安排。比如你正在备考高一的代数和函数，目标可以是掌握二次函数的性质、理解函数的图像与变化规律、并能独立完成相关的练习题。接着用一个简短的周计划去试探资源的契合度：每天挑选一个短讲解视频（5–10分钟）、一个对应的练習题集（5道左右），以及一个可互动的仿真实验（例如用GeoGebra畫函数图像并观察变换）。

第三步，建立知识地图与学习日志。用Notion、OneNote或简易的Markdown笔记，将资源的要点、关键例题、常错点以及个人反思记录下来。这样，当你复习时，可以用“地图回看”的方式快速定位知识断点，减少重复查找的时间浪费。

在资源筛选的实践中，数学课代表还會提醒你注意版权与使用场景。许多开放课程和教材以明确的许可方式提供免费使用，但仍然有二次传播、商用、改编等不同的限制。合法合规地利用资源，既保护了原作者的劳动，也确保你在学习过程中的稳定性与可持续性。另一个重要的原则是多样性与节奏感的平衡。

不要把注意力耗费在同一资源的无限drill，而是通过多源信息的互补，构建“看问题的多角度”。例如，视频讲解解决了“为什么这样做”，练习题则帮助你“如何做”，互动仿真则让你“看到效果”。当你把这些工具按计划组合起来，学習并不再是一种被动接收，而是一场主动探索的体感體验。

在這一阶段的心态建设上，数学课代表也會用一条简单的准则提醒自己：先把问题拆解清楚，再找资源解决。遇到难点时，先看看是否有基础概念的复习材料；若需要，转而使用更直观的演示或动画来建立直觉，再回到抽象推导。通过在每日学习中保持连续性、将资源与个人目标对齐，开放教育资源带来的不仅是知识本身，更是一种自我驱动的学习能力的培养。

科技导览的序幕已经開启，下一步将進入如何把这些“看得見的资源”真正落地成为日常学习中的可执行策略——这就是Part2即将展开的实战落地。

你可以把每周的目标写在学习地图上，确保每日有小任务而非堆叠式的長课。第二步，建立一个稳定的学习例行公事。每天选择一个短讲解视频（5–15分钟），跟着视频做一组练习题，并用一个简短的自测来巩固记忆。第三步，利用免费资源搭建互动式学习场景。用GeoGebra畫出函数图像，观察参数变化对图像的影响；用PhET等仿真工具做“情境驱动”的探究题，例如从实际问题出发，尝试用代数模型進行描述。

通过把抽象的公式和现实情境连接起来，你会發现学習不再枯燥，而是一次次“看到结果”的实验过程。

在落地执行的过程中，记录与回顾是成功的关键。建议建立一个简单的学习日记：每天写下1-2个新知识点、1道错题以及1个需要改进的解题策略。错题是宝藏，记下错误的原因、常用的解题思路以及正确的思路切换点，这样就能把“错题的痛苦”转化为“知识的提升点”。

利用学习地图把不同资源的要点串联起来，避免同质化的重復劳动。每周把收获整理成一个小节，哪怕只有几句话，也能在期末時形成完整的成长轨迹。这个过程需要耐心与坚持，很多時候進步是隐性的，只要你持续地进行复盘，效果会逐步显现。

第四步，评估学习效果与调整策略。自测题、开放性题、以及之间的对比练习，都是评估的有效手段。你可以每两周进行一次小测，覆盖最近两三周的核心概念，测后对照学习地图，看看哪些知识点已经稳固，哪些还需要巩固。若发现某个教学资源对你帮助不大，及时替换或组合替代资源，继续保持灵活性。

对于自我驱动学习者而言，灵活的資源替换并非退步，而是更贴近个人学习节奏的优化。与此注意版權、许可和引用来源的透明性。使用開源教材、标注出处、遵循许可条款，既符合学习伦理，也为未来的学術积累打下坚实基础。

在技術层面，现代工具能显著提升学习效率。你可以借助笔记软件做结构化笔记，用高亮、标签、反向链接把知识点之间的关系可视化；使用雲端协作工具与同学共同完成练习题集，互相批改和讨论；通过简单的脚本或模板，自动生成错题本与复习计划。AI辅助问答并非替代思考，而是一种加速器。

把它用在把疑点放大、快速检索证明思路、甚至提供多种解题路径上，会让学习过程更高效、更具探索性。重要的是，始终保持批判性思维：对自动给出的答案进行核对、对照教材的逻辑，并力求理解背后的原理，而不是被答案本身所束缚。

落地的核心在于“把资源变成日常学习的一部分”。你需要把每周的学习任务嵌入到日常日程中，而不是把它放到“等有空时再做”的角落。这个过程的意义，不只在于提高分数，更在于培养独立学習的能力、信息筛选的能力，以及在面对新知识时的自我调适能力。当你完成8周的学习循环，回望这段旅程，你會发现科技导览不再只是一个新鲜的开端，而是一种持续的学习姿态。

数学课代表也会在你的进步清单上勾画出鲜明的勋章：从次要的练习到核心的理解，从被动的接受到主动的探究，从单点突破到系统化整合。这就是落地的意义，也是这场“科技导览”真正带给你的改变。

在云南勐腊镇的橡胶林里，竹荪正蓬勃生长。近年来，当地大力挖掘林下经济潜力，以党组织领办、社区集体出资、村民入股等方式，在当地居民小组橡胶林下种植了20亩竹荪。目前，全国林下经济规模化经营和利用面积有6亿多亩，从事林下经济生产的人数达3400多万人，年人均增收1万多元，良好生态富民效益显现，乡村含绿量和含金量同步提升。影响生态产品价值实现的因素很多，主要包括稳定的制度供给、社会资本介入、特定的区位条件及高质量的产品及服务等。要借助生态补偿及生态系统服务付费等各种政策性和制度化安排，克服发展中的负外部性的影响，提升生态产品供给能力和水平；要通过国土区划、乡村发展及税收金融等政策供给，加快培育生态产品市场经营开发主体，充分发挥社会资本在资源变产品及产品变商品中的积极作用，吸引并驱动社会资本参与到生态产品的精深开发、市场推广和后续经营；要充分利用先进科学技术，突破要素成本过高的障碍，精细化“生态＋”产业模式，在有机农业、特色种植业、林下经济等方面下功夫，通过发展生态循环农业以及减少化肥、农药使用等来打造优质农产品品牌，形成区域生态品牌矩阵，推出更多地理标志产品；要千方百计提升区域生态品牌的质量和影响力，完善电子商务网络及生态产品供应地的基础设施建设，推进更多优质生态产品以便捷的渠道和方式展开交易，让消费者愿意更有能力长期为生态产品买单，在产品变商品的过程中提升乡村经济韧性。

近日，浙江龙泉16个村领到了12.41万元卖空气的收益，成为浙江全省第一批得到“浙林碳汇”项目收益分红的村庄。通过开展集体性活动来营造乡村共同体是提升农村社区韧性的关键所在。当前，随着生态产品价值实现的制度保障逐步完善，多元主体共同的利益目标有助于农村集体能力的提升。因此，要通过建立政府指导、村集体主导和企业深度参与的生态产品价值实现协商机制，规范市场各主体参与行为，形成企业和农户产业链上优势互补、分工合作的格局。鼓励实行农民入股分红模式，通过资源变资产、资金变股金、农民变股东，保障参与生态产品开发经营的村民利益。要充分发挥村集体干部、乡村能人的联结作用，调动村民参与村庄发展的积极性主动性，充分激发农民管好用好集体资产的内生动力，使农村集体经济组织真正成为凝聚农户利益、共享乡村发展红利的平台和载体。引导村级组织将爱护环境、保护生态纳入村规民约，形成关爱身边环境、建设宜居和美乡村的强大动力。需要看到，要在提升生态产品质量和服务的同时，探讨建立生态积分参与体系，让更多村民参与到生态物质产品、文化服务与调节服务类产品的拓展中，以差异化的多元产品及服务来避免同质化竞争。

当前，我国乡村产业主要集中在特色农业、农产品加工业、乡村旅游业等领域，生产、经营、管理、服务、科技等领域的农业生产经营人才、农技推广人才、技能人才、乡村规划建设人才和乡村治理人才缺口较大。如何让良好的生态环境同劳动力、土地、资本、技术等生产要素一样，成为现代化经济体系的核心生产要素，关键是找到实现生态价值转化的有效途径，在生态产业化和产业生态化上下功夫。为此，亟须培养一批深入农村、扎根基层的“土专家”“田秀才”“农经理”等来当好发展引路人、政策明白人、产业带头人，助推当地生态优势向产业优势转化。具体来说，应健全乡村人才培育机制，深入实施高素质农民培养计划，抓好绿色农业经营主体带头人、生态产品带头人、村两委人员及到村任职选调生的培训工作，提升“头雁”的综合素质和生态产品变现能力。应加强多元类型“新农人”的培训和引导，提升他们的科学种养技能、数字素养与技能、生态环保意识和市场意识，带动更多农民成为绿色空间的守护人。充分发挥各级支农人员、科技小院作用，通过农业生态技术传授及“原生态”区域品牌构建等活动，提高农民的生态文明素质，厚植绿色发展理念，让绿色青山就是金山银山理念内化到广大村民的意识和行为当中，成为乡村全面振兴的内生动力。

（作者：姜友文，系贵州财经大学教授、贵州绿色发展战略高端智库研究员）

图片来源：人民网记者 邱启明 摄

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