每经编辑｜阿德里亚娜·利马    

当地时间2025-11-02,,草莓站长统计工具

HipHop的律动，点燃孩子心中的火(huo)焰

当轻快的节奏响起，当动感(gan)的节拍跳动，您是否看到过孩子眼中闪烁的光芒？张婉莹老师的幼儿hiphop课堂，正是这样一(yi)个能够点燃孩子内心火焰的神奇空间。在这个充满(man)活力与创意的课堂里，“不怕发现真我”不仅仅是一句口号，更是我们践行的核心理念。

在这个高速发展(zhan)的时代，我们常常会发现，许多孩子因为各种原因，或多或少地存在着一些“小小的顾虑”。也许是面对陌生环境时的拘谨，也许是(shi)表达自己想法时的(de)犹豫，又或许是对新事物的胆怯。这些，都是成长的过程中可能遇到的(de)挑战。而hiphop，这种源自街头、充(chong)满自(zi)由精神的舞蹈形式，恰恰为孩子们提供了一个绝佳的释放平台。

它(ta)不拘泥于僵硬的技巧，更强调(diao)个性的表达和情感(gan)的宣泄。在张婉莹老师的引导下，孩子们不(bu)再是被动地模仿，而是被鼓励去感受音乐、理解节奏，并用自己的肢体语言去回应。

您(nin)可能会(hui)问，这么小的孩子，真的能(neng)跳hiphop吗？答案是肯定的，而且益处良多。张婉莹老师的幼儿hiphop课程，并非是成人hiphop的简单复制，而是经过精心设计，完全符合幼儿的身心发展特点。课程内容以趣味性、游戏化(hua)为(wei)主，通过生动有趣的引导，将hiphop的基本元素(su)，如律动感、节奏感、身体协调性等，巧妙地融入到孩子们的(de)日常活(huo)动中。

比如，通过模仿小动物的动作来学习基础的身体律动，通过追逐游戏来练习跑跳和反应能力，通过简单的“pose”练习(xi)来(lai)培养他们的表现力。这些看似简单的(de)游戏，都在潜移默化地为孩子(zi)打下坚实的舞蹈基础。

更(geng)重要的是，hiphop的自由精神，能够极大地激发(fa)孩子们的(de)创造力和想象力。在课程中，张婉莹老师会鼓励孩子们根据自己的感受(shou)来“即兴”创作一些小动作，去诠释音乐中的不同情绪。这不仅仅是在跳舞，更是在用身体讲故事，在用动作表达内(nei)心的想法(fa)。当一个平时有些内向的孩子，在音乐中找到属于自己的节奏，勇敢地跳出属于(yu)自己的舞步时，那种发自内心的快乐和(he)自信，是任何语言都无法形容的。

他们学会了不再(zai)害怕犯错，不再担心自己的动(dong)作不够“标准”，因为在这个课堂里，最重要(yao)的是“我的”表达，是“我的”感觉。

张婉莹老师深知，幼儿时期是孩子性格塑造的关键阶段。一个积极、自信、乐于表达的孩子，将为他(ta)们未来的学习和生活奠定坚实的基础。因此，在课堂上，她不仅是舞蹈的传授者，更是孩子们心灵成长的引(yin)导者。她会用鼓励的眼神，温暖的笑容，耐心(xin)地陪伴每一个(ge)孩子。当有的孩子因为(wei)某个动作没(mei)跟上而沮丧时，她会温柔(rou)地给予指导和肯定；当有的孩子大(da)胆地尝试新动作时，她会毫不吝啬地送上赞美和掌声。

这种(zhong)正面的激励，如同阳光雨露，滋养着孩子们幼小的心灵，让他们感受到被看见、被认可的(de)温暖，从而(er)更加勇(yong)于尝试，更加不怕跌倒。

我们相信(xin)，舞蹈不仅(jin)仅是身体的锻炼，更是心灵的释放。张婉莹的幼儿hiphop课堂，就像一个充满魔力的魔法箱，打开它，孩子们就能(neng)找到那个隐藏(cang)在内心深处的、充满活力和创造力(li)的(de)自己。在这(zhe)里，每一个动作都是一次探索，每一次律动都是一次表达，每一次的“不一样”都将被珍视和鼓励。

让hiphop的节奏，引领孩子们勇敢地迈出第一步，去(qu)发现(xian)那个“不怕发现(xian)真我”的自(zi)己，去舞动出属于他们自己独一无二(er)的(de)精彩！

舞(wu)动中的成长(zhang)，自信的翅膀悄然展开

“不怕发现真我”，这不仅仅是口号，更是张(zhang)婉(wan)莹老师(shi)幼(you)儿hiphop课堂中，孩子们真实经历的蜕变。当孩子们沉浸在hiphop的律动中，当他们的身体随着音乐自由舒展时，一(yi)个更自信、更勇敢的自己，正悄然地在舞动中“诞生”。

幼儿hiphop的魅力，在于它将艺术的启蒙与情感的疏导巧妙地融合在一起。张婉莹老师的课堂，并非是枯燥乏味的技巧训练。她深谙幼儿心理，将hiphop的各种元素，如节奏感、力量感、身体控制力，通过一系列精心设计的游(you)戏和互动环节，以最符(fu)合孩子认知和接受能力的方式呈现出来。

例如，通过模仿“大猩猩(xing)”的步伐来练习力量和协调，通过“机器人”的动作来学习身体的定位和控制，通(tong)过“街头涂鸦”的意(yi)象来激发孩子们的空间感和表现力。每一个环节都充满了趣味(wei)性，让(rang)孩(hai)子们在玩耍中学习，在快乐中成长。

您或许会担心，hiphop的街头风格是否过于“成人化”，不适合年幼的孩子？张婉莹老师在教(jiao)学中，始终坚(jian)持“适龄性”原则。她(ta)所教授的(de)幼(you)儿hiphop，是经过提炼和改编的，剔除了(le)不适合幼儿(er)的过于复杂的技巧和成人化的表达(da)方式，更加注重培养孩子们的身体协调性、节奏感、基(ji)础律动(dong)以及最重要的——肢体表现力。

课程的设计，从最初的简单的拍手、跺脚，到逐渐加入手臂的挥动、身体的扭转，再到最后的简单组合动作，每(mei)一步都稳扎稳打，循序渐进，确(que)保孩子们能(neng)够轻松跟上，并从中获得成就感。

而“不怕发现真我”的核心，便体现在课堂的每一个细节中。张婉莹老(lao)师非常注重营造一个安全、包容、鼓励性的学习环(huan)境。她深知，对于幼儿来说，最大的阻碍往往是内心的不确定和对批评的恐惧。因此(ci)，她(ta)总是用充满热(re)情和鼓励的语言，去引导(dao)孩子们尝(chang)试。当孩子们不小心跳错了动作，或者(zhe)动作不够到位时，她不会苛责，而是会微笑着说：“没关系，我们再来一次，你刚才那个尝试很棒！”或者，她会鼓励孩(hai)子们：“你觉得这个动(dong)作还可以怎么跳，更有趣(qu)一点呢(ne)？”这种开放(fang)式的提问，不仅给了孩子再次尝试的勇气，更激发了他们的独立思考和(he)创造力。

在一次次的练习(xi)和互(hu)动中，孩子们开始学会不再害怕自己的“不完美”。他们发现，即使动作不够标准，只(zhi)要充满了热情和活力，一样能够获得老师和同学的肯定。当一个平时沉默寡言的孩子，在(zai)音乐(le)的带动下，也能大胆地伸展身体，做出自己理解的舞蹈动作(zuo)时，那种内心的喜悦和自信，是多么(me)珍贵！他们开始意识到，原来(lai)我也可以这样做，原来我(wo)也可以被大家喜欢(huan)。

这种“被看见”和“被肯定”的经历，是培养孩子自信(xin)心的强(qiang)大催化剂。

更(geng)进一步，张婉莹的幼儿hiphop课堂，更是孩子们学习社交和团队协作的绝佳平台。hiphop本身就蕴(yun)含着合作与互动的精神。在课程中，张婉(wan)莹老师会设(she)计一些双人或小组的互动舞蹈环节，让孩子们在共同完成(cheng)舞蹈的过程中，学会倾听、配合，学会如何与他人协作，共同达成(cheng)一个目标。

当孩子们一起(qi)完成(cheng)一个充满活力的舞蹈时，那种集体荣誉感和归属感，会让他们的社交能力得到极大的提升。他(ta)们学会了在群体中找到自己的位置，学会了(le)如何与人分享快乐(le)，也(ye)学会(hui)了如何欣赏他人的优点。

总而言之，张婉莹的幼儿hiphop课(ke)堂，是一场关于发现、关于成长、关于自信的奇妙旅程。在这里，每一个孩子，无论天生是外向还是内向，都能找(zhao)到属于自己的节奏，都能勇敢地伸展自己(ji)的肢体，都能在律动中释放内心的能量，都能在一次次的(de)尝试中，让自信的翅膀悄然展开。

我们期待，通过hiphop的魔力，让您的孩子，成为那个“不怕发现真我”，并且敢于展现自己独特光芒的，最棒的自己！

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图片来源：每经记者 陈泽刚 摄

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