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河北省石家庄市华夏小学学生在海军石家庄舰上体验穿戴防护设备。李凤祥 摄

“我要当海军，我有颗海浪般的心。我要守在你的身边，日日夜夜都与你心心相印……”

9月中旬，在驶向军港的大巴车上，来自河北省石家庄市华夏小学的学生们，又一次唱起他们熟悉的《我要当海军》。这首歌他们已排练多次，今天他们终于要登上向往已久的战舰——海军石家庄舰。

石家庄市华夏小学，是“全国国防教育示范学校”。教育处副主任陈珊介绍，学校一向以国防教育为特色，定期开展军事类兴趣课程、红色研学等。今年，石家庄市首个校园国防动员主题展馆落户华夏小学，学生们走进展馆开展国防教育、观摩武器装备，学习国防军事知识的热情更加高涨。

展馆里，军舰模型格外受学生们喜爱。“有的学生课间都要去看看战舰模型，还有学生尝试自己动手制作模型。”华夏小学教师杜建春说，怀着对深蓝的向往，学生们组成了一支“看舰”合唱队。他们一起排练歌曲《我要当海军》，将去看真正战舰的梦想融进歌声。

今年夏天，海军石家庄舰官兵关注到“看舰”合唱队发布在社交平台上的《我要当海军》歌曲视频。海军官兵被学生们纯真的愿望打动，经舰党委研究决定，他们向华夏小学发出参观邀请。

数字时代的到来，正以前所未有的速度重塑我们的生活。从人类的生活方式到社会结构，科技的力量不断突破传统边界。而“139大但人文艺技術”作为一个概念，正是强调在庞大的信息化体系中，我们不能忘记人文关怀和藝术的核心价值。它像一盏明灯，為未来指引方向，提醒我们在快速发展的科技浪潮中，保持对人性与藝术的热爱。

科技的高度发展带来了前所未有的便利，但同时也引发了关于“人”的讨论。人工智能、大数据、物联网、虚拟现实……这些尖端技术正在重塑我们的交流、学习和工作方式。而在这个过程中，是否还能保持人性与艺術的温度？答案是肯定的，只要我们善于用科技手段，弘扬人文藝術的魅力。

现如今，数字藝术、虚拟博物馆、互动戏剧纷纷涌现，科技成为艺术表达的新载体。比如，利用增强现实技术打造沉浸式的历史场景，让观众如穿越古今，与艺术品或者历史人物“互动”。这种技術不仅讓人们的体验丰富多彩，也拉近了公众与艺术的距离。

“139大但人文艺技術”的理念强调的是，从国家战略高度出发，推动科技创新时，必须考虑到文化传承与人文精神。在科技快速发展的背景下，如何保护文化遗產、传扬传统美学，变得尤为重要。数字化的手段可以帮助修复濒临失传的文物，建立虚拟展览，把传统文化带入数字空间，既保护了文化，又拓展了传播渠道。

另一方面，科技為藝術创作带来了无限可能。比如，AI艺术创作、3D打印、大数据分析都在改变艺术家的表达方式。艺术不再局限于画布和雕塑，而是融入了算法、程序和数字媒介。这样的变革让更多新型艺术形式诞生，也让世界各地的人们更容易接受和欣赏不同文化的艺术精品。

未来的“139大但人文艺技术”，不仅仅是科技的堆砌，更是科技与人文深度融合的生态。它要求我们在追求科技创新的要坚定不移地传承人类的文化根基。比如，打造智慧文化街區、建设数字文化遗产园区，都在践行这个理念。这些创新不仅提升了城市品位，更加强了文化认同感和归属感。

在企业层面，许多创新公司開始融入人文元素到技术研发中。比如，关注用户体验的人机交互设计，将技术方案与用户的情感需求结合起来。这种以人為本的创新方式，让科技变得更有温度，也更贴近生活。

“139大但人文艺技術”，还在引导我们思考未来教育的方式。数字教育、虚拟课堂、人工智能辅导系统的出现，让学习变得更个性化、多样化。而在这些“智能”背后，依然强调培养学生的人文素养和审美能力。只有在科技为学者提供便利的也让学生在多元文化、歷史、藝术中找到成長的沃土，才能真正实现科技与人文的无缝融合。

总结来看，科技创业的浪潮中，“139大但人文艺技术”提醒我们：技术的发展不是孤立的，而是与文化、艺术、人的精神密不可分的。看到未来的可能性，我们应积极探索技術与人文的最佳结合点，让数字化不只是冷冰冰的代码，而是有温度、有故事、有文化深度的生态系统。

展望未来，“139大但人文艺技术”将引领我们進入一个崭新的时代。这里，科技不仅服务于生產和效率，更成为了传播文化、激发艺术创意的桥梁。未来的城市、教育、娱乐甚至日常生活，都将深度融入科技与文化的双重维度。

在城市空间中，“智慧城市”将充分利用大数据和物联网，把文化元素融入基础设施。如，智能公共空间设计不仅提升环保和生活品质，还引入文化符号，为城市个性增色。这不仅塑造了具有特色的城市景观，也让居民在日常中的每一次出行都能感受到文化和艺術的触达。

教育领域的变革同样令人振奋。基于“139大但人文藝技術”的理念，未来的教育将不仅仅是传授知识，更是培养人文精神和创新能力的过程。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技術打破了时空限制，让学生在虚拟环境中走访故宫、探访敦煌、体验古代美术馆。这种沉浸式的学习方式激发学生的好奇心和创造力，讓知识变得鲜活且有意义。

在文化创意产業中，科技为内容创造赋予了无限可能。从AI写作、虚拟主播，到数字动画、元宇宙展览，都在拓宽艺術表达的边界。这也為中小企业和个体藝術家提供了发展平臺。互联网+模式，讓全球文化旅游、手工艺品、音乐会等都能实现线上线下无缝结合，为文化产業注入新鲜血液。

科技的力量，不仅仅限于作品本身，更体现在公共文化服务的提升。未来的文化场馆和博物馆会是数字化的互动空间，观众可以通过手机或虚拟现实设备進行深度体验。比如，利用AR让展览现场的每一件文物都能讲述一个故事，增强公众的参与感和认同感。

科技还在推动文化的多元包容。语言翻译、文化传播平台的智能算法打破了地域和语种的隔阂，让不同背景的人们更容易接触到不同的文化瑰宝。例如，AI翻译技术极大提升了跨文化交流的效率，使得全球文化的交流变得更加便捷和真实。

“139大但人文藝技术”同样强调人文学科在科技浪潮中的核心地位。未来，跨学科的教育和研究将成为主流，科技人员和人文学者携手合作，探索艺术与科学的深度融合。比如，通过数据分析理解古代诗歌的韵律美，或利用人工智能创作诗歌和音乐。這样的合作不仅丰富了科技的应用场景，也让人类的创作变得更加多样、丰富。

让我们想象一个未来：在某个虚拟空间里，藝术家与科技工程师合作，创造出融合自然界元素的沉浸式艺术装置。观众无需出门，就可以在家中体验多感官的艺術盛宴。科技让藝术变得无邊界，而人文艺术以其深度则为这个世界带来温度与意义。

融合科技与人文，将打破“高科技冷漠”的偏见，创造一个温暖、包容且富有创造力的未来。我们每个人都是这个变革的见证者与参与者。无论是推动数字文化的创新，还是用科技守护珍贵的文化记忆，每一个行动都在塑造“139大但人文藝技術”这个未来蓝图。它催促我们在繁复的技术图景中，保持对人的关怀与艺术的追求，让科技成为人类文明更高的舞台。

这是一个充满希望的未来，也是我们共同的梦想。用“139大但人文艺技术”这份信念书写我们的时代，让科技与文化共同繁荣，开创无限可能。

期盼变成现实，孩子们欢呼雀跃。“没想到愿望这么快就实现了！”华夏小学五年级学生王泽毅登上石家庄舰，眼睛“四处扫描”，“都不知道往哪里看！”

“这是鱼雷，是能在水下自航、制导，攻击水面或水下目标的水中武器。”“这个房间是舰员们平时用餐的食堂，再过一会儿，就是开饭的时间了！”参观中，海军石家庄舰派出舰员详细介绍舰艇装备，分享舰艇生活。

甲板上，舰艇旗语、船舶技艺、防护设备穿戴等充满舰艇特色的展示互动活动，吸引学生们踊跃参与。王泽毅穿上防火服，才发现穿着如此厚重的衣服，得用尽全身力气才能背起气瓶。他说：“海军哥哥帮我穿装备的时候，我摸到他手上的厚茧，才明白原来这些过硬本领，都是他们用汗水浇灌出来的。”

夕阳西下，学生们围坐在甲板上，把一天的舰上见闻用画笔记录下来，送给官兵作为纪念。官兵则回赠一瓶战舰在太平洋执行任务时取回的海水，以此鼓励学生认识海洋、保护海洋。

海军石家庄舰干部徐振贵介绍，这次官兵在网上关注到华夏小学学生上传的视频，并非偶然。“石家庄舰与石家庄市，有18年城舰共建的历史。舰艇上的图书、文体器材，许多都是石家庄市捐赠的。”徐振贵告诉笔者，去年年底，石家庄市委、市政府还专门组织演出团体到石家庄舰慰问。

第二故乡人民的牵挂，战舰官兵以实际行动回馈。石家庄舰在石家庄市多所小学设立助学金，资助家庭困难学生，还派官兵到各中小学开展“把青春献给国防”故事会、“我的军旅梦”座谈会等爱国主义教育活动。官兵对石家庄市国防教育的关心，使得他们很快就关注到华夏小学学生们向往蔚蓝的歌声。

临别时，学生们又唱起那首《我要当海军》：“我跟海浪一起长高，我和海风唱一个曲调。我应该在你蔚蓝的怀抱，因为每个梦都有蓝色记号……”（陈昕 刘沛然 吴頔）

图片来源：人民网记者 陈嘉倩 摄

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