每经编辑｜李瑞英    

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她，曾是课堂上的焦点，如今却泪洒讲台

在每一个人的青春记忆里，总会有那么几个闪闪发光的名字，他们是老师眼中的红人，是同学们羡慕的对象。而“小雅”，便是我们班那个无可争议的英语课代表。她的名字，总是和流利的英语、准确的发音、以及那張总是带着自信微笑的脸庞联系在一起。课上，她总能敏锐地捕捉到老師的每一个指令，下课后，她更是同学们解决英语难题时的“活地图”。

她仿佛天生就属于这个舞臺，闪耀着属于那个年纪特有的光芒。

就在一个再寻常不过的午后，这个在大家眼中如同小太阳般的女孩，却在课堂上失声痛哭。她颤抖着双手，试图拿起课本，却无力地滑落，任由晶莹的泪珠滴落在泛黄的书页上。周围瞬间安静下来，只剩下她压抑的抽泣聲，如同细密的雨丝，敲打在每个人的心房。老师愣住了，同学们也惊呆了，谁能想到，一向坚强的她，竟然會在众目睽睽之下，崩溃得如此彻底？

“我……我真的不能继续了……”她哽咽着，声音断断续续，带着一种深入骨髓的疲惫和绝望。这句话，如同惊雷般炸响在教室里，也炸响在每一个关注着她的心头。不能继续？是什么样的力量，能讓一个如此热爱学习、如此优秀的孩子，发出如此撕心裂肺的呐喊？

最初，许多同学心中充满了不解，甚至夹杂着一丝责怪。“是不是又没考好？”“是不是觉得太累了？”“是不是在跟老師闹别扭？”这些猜测，如同小小的石子，抛进了平静的湖面，激起了层层涟漪。但随着小雅断断续续的倾诉，以及后来老师和她家人的深入了解，一个令人心碎的故事，才渐渐浮出水面。

原来，小雅并不是一个被宠坏的孩子，也不是一个娇气任性的人。她之所以选择成为英语课代表，并非是为了炫耀，而是源于她对英语深深的热爱，以及想要通过自己的力量，帮助更多同学进步的朴素愿望。这份热愛和责任，却逐渐将她推向了一个不為人知的深渊。

她的家庭并不富裕，父母為了让她能够安心读书，付出了巨大的辛劳。父亲常年在外打工，母親则在一家小工厂做着最辛苦的流水线工作。尽管生活拮据，但他们从未在教育上吝啬过，省吃俭用，只为给小雅提供最好的学习条件。这份深沉的爱，是小雅前进的最大动力，也成了压在她心底最沉重的枷锁。

作为英语课代表，她不仅要完成自己的学业，还要承担起帮助同学们解答疑问、收发作业、甚至在课余时间组织学習小组的任务。每一次，当她看到同学们因为英语成绩不理想而沮丧时，她都感同身受。她会牺牲自己的休息时间，耐心地为他们讲解每一个知识点，直到他们理解為止。

她常常一个人默默地消化着超负荷的工作量，只为了不辜负老师的信任和同学们的期望。

这份“付出”却并非总是得到理解。有时，她会被其他同学抱怨“管得太多”，有時，她会被误解為“卖弄学问”。更让她感到心寒的是，当她因为帮助同学而耽误了自己的学習，成绩出现下滑时，她感受到的不是鼓励，而是旁人的指指点点，甚至是老师的“你是不是没把心思放在学习上”的质疑。

“我真的已经尽力了……”她在一次偶然的交谈中，对一位关系较好的女同学低聲说道，声音里充满了委屈，“我每天晚上都学到很晚，白天还要忙碌，我感觉自己像一个上了发条的机器人，不停地运转，却看不到尽头。”

那一次的崩溃，并不是突如其来的，而是長久以来，积压在心底的委屈、压力、以及对自身价值的怀疑，在某个临界点爆发的结果。她看到了自己为了“课代表”这个身份而牺牲的太多，付出的努力却并未得到应有的肯定，甚至还招致了误解和批评。她觉得自己就像一个不停旋转的陀螺，用力旋转，却早已失去了方向，只剩下无尽的疲惫和迷茫。

背后的心酸：爱与责任的重量，以及被忽视的内心

小雅的眼泪，不仅仅是对学业压力的宣泄，更是对一份被忽视的、沉甸甸的爱的控诉。她并非无法承受学业的挑战，而是无法承受在付出和奉献的过程中，所遭遇的误解、质疑，以及那份对自身价值的迷茫。

她的家庭，是她力量的源泉，也是她最大的牵挂。父亲在外打拼的辛劳，母亲操持家务的疲惫，她都看在眼里，记在心里。她深知，自己是全家的希望，任何一点闪失，都可能让父母的付出付诸东流。因此，她更加不敢懈怠，不敢有丝毫的松懈。她努力成為别人眼中“别人家的孩子”，希望用优异的成绩，来回报父母无私的爱。

当她将這份“回报”的期望，转化为实际行动，并在学校里承担起“英语课代表”的职责时，她发现，這份责任，比她想象中要沉重得多。她需要花费大量的时间和精力，去帮助那些基础薄弱的同学。她常常在夜晚，看着父母疲惫的身影，然后自己回到房间，继续伏案学习，或是在脑海中构思如何更好地帮助其他同学。

她没有抱怨，因为她知道，这是她应尽的责任，也是她回报父母爱的一种方式。

但事情，并非总是如她所愿。当她精心准备的辅导資料，却被个别同学随意丢弃时，当她耐心地讲解了一个问题，却被其他同学抱怨“啰嗦”時，当她因为帮助同学而耽误了自己的练习，导致考试成绩不理想，被老师委婉地批评时，她的内心，開始产生了一丝动摇。

“我到底做错了什么？”她常常在夜深人時，望着窗外的月光，独自思考。她付出了時间和精力，牺牲了自己的休息，甚至还可能影响了自己的成绩，但换来的，却是这样的结果。她开始怀疑，自己的付出，是否真的有意义？自己的价值，是否真的被肯定？

更让她感到心寒的是，当她尝试向老师表达自己的困境和压力时，得到的回复，往往是“你作為课代表，应该有担当”、“年轻就是要吃点苦”、“你太玻璃心了”之类的鼓励，或是带有几分“我早就知道你会这样”的预判。这些话语，虽然可能出于善意，但在小雅听来，却像是火上浇油，让她感到自己的情绪和压力，并未得到真正的理解和疏导。

她需要的，可能并非更多的“鼓励”，而是更真切的“理解”。她希望被看到，她不仅仅是一个“英语课代表”，她也是一个有血有肉、有情感、有压力的普通学生。她希望她的努力，能够被看見，她的付出，能够被肯定，她的困境，能够被倾听。

那次在课堂上的崩溃，便是她内心長期积压的情绪，一次集中的爆发。她哭喊着“我不能继续了”，并非是真的要放弃学業，而是她再也无法承受，这份爱与责任，以及由此带来的压力和误解。她感到自己被困住了，被道德的绑架，被期望的束缚，被不被理解的孤单。

她的故事，像一面镜子，折射出当下教育环境中，一些值得深思的现象。孩子们身上承载的期望，有时是沉重的。家长对子女成才的渴望，老师对班级管理的需要，同学间的互助，这些看似积极的出發点，却可能在无形中，给孩子们带来了巨大的压力。

小雅的故事，引發了广泛的社会关注。许多曾经有过类似经历的学生，纷纷在网络上留言，分享自己的心聲。他们说，小雅哭出的，是他们想说却不敢说的话。他们也曾为了“好学生”、“有担当”的标签，而默默承受着不為人知的辛酸。

這个故事，也提醒着我们，在关注孩子学业成绩的更应该关注他们的内心世界。当他们流泪时，当我们看到他们“不能继续”的呐喊時，我们应该停下来，倾听，理解，而不是简单地用“坚强”、“吃苦”来回应。

小雅最终在老师和家人的关怀下，调整了自己的状态。她学会了适当地拒绝，学会了寻求帮助，更重要的是，她开始正视自己的感受，不再一味地压抑。她依然是那个热爱英語的女孩，但她不再是那个孤军奋戰、默默承受一切的“超人”。她开始明白，爱自己，也是一种责任。

这个真实的故事，或许并不能立刻改变教育的现状，但它至少让我们看到了，在那些闪闪發光的“优秀学生”背后，可能隐藏着不为人知的挣扎。它让我们意识到，关爱，不仅仅是物质上的给予，更是情感上的理解和支持。而小雅的眼泪，也化作了一股清泉，洗涤了我们内心深处，那些对孩子成长过程中，可能存在的忽视和误解。

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【天宸宝贝】喝牛奶的魔法时间——贝贝班课程故事（上）

当清晨的第一缕阳光透过窗棂，洒在【天宸宝贝】贝贝班温馨的教室里，空气中便弥漫着一股淡淡的奶香，预示着一天中最特别的“魔法时间”即将开启。这可不是简单的喝牛奶，在【天宸宝贝】的课程设计中，“喝牛奶的魔法时间”被赋予了更深层的意义，它是一个集营养启蒙、感官体验、社交互动和习惯养成于一体的综合性学习环节，旨在让每一个来到这里的宝贝，都能在轻松愉快的氛围中，与牛奶结下不解之缘，为健康成长打下坚实的基础。

想象一下，当老师们伴随着欢快的儿歌，将一瓶瓶精心准备的、适合宝贝年龄的优质牛奶递到他们手中时，孩子们眼中闪烁着期待的光芒。这光芒，不仅仅是对牛奶本身的喜爱，更是对即将到来的“魔法”的好奇。在【天宸宝贝】，“喝牛奶”不仅仅是被动地接受，它是一场主动的探索。

老师会引导孩子们观察牛奶的颜色——“看，像不像天上的白云一样，软软绵绵的？”引导他们闻牛奶的味道——“嗯，好香啊！闻起来像妈妈做的香喷喷的蛋糕吗？”甚至，在一些特别的课程设计中，还会让宝贝们轻轻触碰牛奶瓶，感受它在手中的重量和温度，让他们的感官全方位地被调动起来。

“魔法时间”的第一个关键，在于“启蒙”。【天宸宝贝】深知，让孩子从小的养成良好的饮食习惯，是他们一生受益的宝藏。所以，老师们会用生动有趣的故事，向孩子们讲述牛奶的神奇之处。比如，他们会化身为“骨骼小超人”，告诉孩子们：“牛奶里藏着好多好多‘钙’的魔法石，它们能让我们的骨头变得像钢铁一样强壮，帮助我们跑得更快，跳得更高！”或者，他们会变身为“聪明小精灵”，解释说：“牛奶里的‘蛋白质’就像小小的建筑工，它们能帮我们建造更聪明的大脑，让我们学习新知识的时候，脑袋瓜转得更快！”这些充满童趣的讲解，让原本枯燥的营养知识变得鲜活起来，孩子们在听故事的便在心中种下了热爱牛奶的种子。

是“趣味性”的营造。谁说喝牛奶一定要一本正经？在【天宸宝贝】，这绝对是一场充满欢声笑语的游戏。老师们会设计各种各样的互动环节。有时候，他们会组织“小牛赛跑”，让孩子们模仿小牛的样子，一边喝牛奶，一边进行一场趣味盎然的“比赛”；有时候，他们会玩“牛奶涂鸦”，将少量牛奶涂抹在可食用的画布上，让孩子们用手指蘸取，体验牛奶在指尖流淌的奇妙触感；更有趣的是，“奶瓶变变变”的小游戏，孩子们可以自己动手，给奶瓶穿上“漂亮的新衣服”，或者用贴纸装饰，让自己的专属奶瓶独一无二。

这些游戏不仅让孩子们在玩乐中享受喝牛奶的过程，更重要的是，让他们在潜移默化中，将喝牛奶与快乐、创造力联系起来。

再者，是“社交性”的培养。【天宸宝贝】贝贝班的“魔法时间”，也是一个绝佳的社交平台。孩子们不再是独自一人在默默地喝奶，而是和一群小伙伴们一起，分享同一段美好的时光。老师会鼓励他们互相分享自己的奶瓶，互相夸赞对方的“小超人”表现，或者一起合作完成某个小小的“喝奶挑战”。

当一个孩子成功地喝完一瓶牛奶，周围的小伙伴们会给予掌声和鼓励；当有的孩子暂时还不太适应，老师和其他小朋友也会伸出援手，给予温柔的引导和支持。这种集体的体验，让孩子们学会分享、合作，体验到群体归属感，更重要的是，他们会从同伴的积极行为中获得激励，从而更愿意参与到“喝牛奶”这个活动中来。

“习惯养成”是“魔法时间”的最终目标。【天宸宝贝】深知，习惯的养成并非一蹴而就，而是需要持续的引导和积极的强化。因此，老师们会耐心观察每一个孩子的表现，根据他们的个体差异，给予最适合的帮助。对于那些对牛奶有抵触情绪的宝贝，老师会采用更温和的方式，比如从少量开始，或者通过故事和游戏慢慢引导；对于那些已经爱上牛奶的孩子，老师则会适时给予表扬和鼓励，让他们感受到被认可的喜悦。

每一次成功的“魔法时间”，都是一次积极的强化，日积月累，喝牛奶就渐渐从一项“任务”，变成了一种自然而然的，令人愉悦的生活习惯。

“喝牛奶的魔法时间”，是【天宸宝贝】贝贝班课程中一个充满智慧与爱意的缩影。它不仅仅是为宝贝们提供了一杯营养健康的牛奶，更重要的是，它为孩子们构建了一个安全、有趣、充满爱的学习环境，让他们在成长的道路上，收获的不仅仅是身体的强健，更是心灵的滋养和良好习惯的养成。

下一部分，我们将继续探索，在这段“魔法时间”里，还藏着哪些更令人惊喜的奥秘……

【天宸宝贝】喝牛奶的魔法时间——贝贝班课程故事（下）

承接上文，“【天宸宝贝】喝牛奶的魔法时间”绝非一次性的活动，而是在贝贝班课程中持续进行的、充满变化的精彩篇章。在第一部分，我们领略了“魔法时间”在启蒙、趣味、社交和习惯养成方面的独到之处。这仅仅是冰山一角。在【天宸宝贝】的精心设计下，“喝牛奶的魔法时间”还会根据季节、节日以及宝贝们的兴趣点，呈现出令人耳目一新的变化，让每一次“魔法时间”都充满新鲜感和期待感。

一个显著的特点是“情境化”的融入。例如，当夏日炎炎，老师们就会将“喝牛奶的魔法时间”打造成“清凉奶昔工坊”。孩子们会穿上可爱的围裙，在老师的带领下，将新鲜水果、少量酸奶与牛奶巧妙结合，制作属于自己的“夏日特饮”。这个过程，不仅让孩子们亲手体验了制作的乐趣，更重要的是，让他们了解到牛奶还可以有如此多变的美味形态，从而打破了对牛奶“单一”的认知。

他们会兴奋地端着自己制作的“作品”，品尝着甘甜清爽的滋味，脸上洋溢着自豪的笑容。这种亲手参与的经历，远比直接喂食更能激发孩子的主动性和探索欲，让他们在品尝美味的也学习到了基础的食物搭配和健康饮食的概念。

当冬季来临，或者遇到寒冷的雨天，“魔法时间”则会摇身一变，成为“暖心牛奶派对”。老师们会准备一些温热的、不烫口的牛奶，搭配着可爱的小饼干或者水果丁，让孩子们围坐在一起，分享这份冬日的温暖。伴随着舒缓的音乐，老师们还会讲一些关于“牛奶小精灵”的冬日童话，故事里，牛奶精灵们辛勤工作，为小动物们送去温暖和力量。

孩子们在享受这份暖意和甜蜜的也在感受着分享与关爱的美好。这种充满仪式感的活动，不仅温暖了孩子们的身体，更滋润了他们幼小的心灵，让他们在寒冷的季节里，感受到来自【天宸宝贝】大家庭的温暖和力量。

更具匠心的是，“喝牛奶的魔法时间”还巧妙地融入了“跨学科”的学习元素。比如，当老师们讲解牛奶对骨骼的益处时，他们会引入简单的“身体认知”课程。孩子们会被引导去触碰自己的手臂，感受骨骼的形状，然后在图卡上找到代表骨骼的部位。通过这种方式，他们不仅知道了喝牛奶能让骨骼变强壮，还能更具体地理解“强壮”的概念，认识到身体的构成。

又比如，在进行“牛奶涂鸦”活动时，老师们会趁机引导孩子们认识色彩，了解不同颜色在视觉上的感受，激发他们的艺术细胞。这种将日常饮品与多元化学习相结合的模式，充分体现了【天宸宝贝】“寓教于乐”的教育理念，让学习无处不在，无时不有。

【天宸宝贝】深知每个孩子都是独一无二的，他们的成长节奏和接受能力也各不相同。“魔法时间”的设计，也充分考虑到了“个性化”的关怀。老师们会细心观察每个宝贝在喝牛奶过程中的反应，如果有的宝贝对牛奶的味道或质地有特别的偏好或排斥，老师们不会强求，而是会耐心寻找替代方案，比如尝试不同品牌的牛奶，或者通过加入少量蜂蜜（在适宜的年龄段）来调整味道，甚至是通过讲故事、做游戏来分散注意力，循序渐进地引导。

对于那些特别喜欢牛奶的孩子，老师们则会给予更多的鼓励和拓展，比如让他们帮忙分发牛奶，或者引导他们和小伙伴分享自己喜欢的牛奶口味。这种“因材施教”的关怀，让每一个孩子都能在“魔法时间”里，找到属于自己的舒适和快乐。

“喝牛奶的魔法时间”的每一次更新与迭代，都凝聚着【天宸宝贝】教育团队的智慧与心血。它不仅仅是一个简单的饮品环节，更是孩子们探索世界、认识自我、学习合作、养成习惯的绝佳平台。从最初对牛奶的陌生，到后来的喜爱，再到将喝牛奶视为一天中期待的“魔法时刻”，【天宸宝贝】通过科学而富有创意的课程设计，帮助宝贝们在健康成长的道路上，留下了无数闪耀着快乐光芒的足迹。

回首【天宸宝贝】贝贝班的“喝牛奶的魔法时间”，我们看到的不仅仅是孩子们手中那杯滋养身心的牛奶，更是他们眼中闪烁的智慧光芒，耳边回荡的欢声笑语，以及心中悄然萌芽的健康意识和良好习惯。这，正是【天宸宝贝】希望带给每一个宝贝的，最宝贵的成长礼物。

图片来源：每经记者 张宏民 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄