每经编辑｜陈小斌    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,猛干小姨子在线

懵懂启航(hang)：好奇(qi)心(xin)点亮童年，早期教育播撒种子

每个人的(de)生(sheng)命之(zhi)初，都如同(tong)一张白(bai)纸，充满(man)了(le)无限可(ke)能(neng)。张(zhang)婉莹的(de)故事，便(bian)是从(cong)这(zhe)样(yang)一张(zhang)纯(chun)净的(de)画(hua)布开(kai)始的(de)。她(ta)呱呱坠(zhui)地的那一(yi)刻，世(shi)界在她眼中(zhong)是新奇(qi)而模糊(hu)的(de)，每一个(ge)声音、每(mei)一抹(mo)色(se)彩都牵引着她(ta)探索的目(mu)光。在这个(ge)阶段，家(jia)庭扮演了(le)至关重要的启(qi)蒙者角色。婉莹(ying)的父母深(shen)知(zhi)，童(tong)年是塑造(zao)人格(ge)和学(xue)习习(xi)惯的(de)黄金(jin)时(shi)期(qi)，他们(men)并没有(you)急(ji)于灌输知识(shi)，而是致(zhi)力于营(ying)造一(yi)个(ge)充满爱、支(zhi)持(chi)和鼓励的成长环(huan)境。

婉莹的(de)童年(nian)，充满了(le)游(you)戏的(de)乐趣和探(tan)索的惊喜(xi)。父母善于(yu)将生(sheng)活中(zhong)的(de)点滴(di)融入(ru)到(dao)教(jiao)育(yu)中，一个简单的(de)积木堆(dui)叠，可(ke)以教会她空间想(xiang)象和(he)逻辑(ji)思维(wei)；一次户(hu)外(wai)散(san)步(bu)，可以(yi)让她(ta)认识(shi)花草树(shu)木(mu)，培(pei)养(yang)对大(da)自(zi)然的(de)亲(qin)近感(gan)；睡前故事(shi)的讲述，不仅(jin)能(neng)激(ji)发她(ta)的想象(xiang)力(li)，更能传递善(shan)良、勇(yong)敢(gan)等(deng)美好(hao)的品(pin)质。

他们(men)鼓(gu)励(li)婉(wan)莹(ying)提问，不厌(yan)其烦地解答(da)她的“为(wei)什么(me)”，这种开(kai)放式的(de)沟(gou)通(tong)方式(shi)，让(rang)婉莹(ying)从小就养成(cheng)了(le)主动(dong)思(si)考和(he)勇于表(biao)达(da)的习惯(guan)。

在语言(yan)启蒙阶(jie)段(duan)，婉(wan)莹的父母(mu)抓住(zhu)了(le)孩子(zi)学(xue)习语言的敏感(gan)期。他(ta)们会与(yu)婉(wan)莹进(jin)行大量的(de)亲(qin)子(zi)阅读，从绘本中认(ren)识可(ke)爱(ai)的卡(ka)通人(ren)物，学习(xi)新的词汇和(he)句子(zi)。他们(men)也(ye)鼓(gu)励(li)婉莹用自己(ji)的方式复述(shu)故(gu)事(shi)，哪怕(pa)语序(xu)颠倒，表达(da)不(bu)清，父母都会(hui)给予肯定(ding)和引导。这种(zhong)循序(xu)渐(jian)进的培(pei)养(yang)，为婉莹(ying)日后良好(hao)的(de)语言表(biao)达能(neng)力奠定了(le)坚(jian)实的(de)基础。

随(sui)着婉莹(ying)年(nian)龄的增长，她开始(shi)显(xian)露出(chu)对音(yin)乐的(de)浓(nong)厚(hou)兴趣(qu)。婉莹(ying)的父(fu)母(mu)及(ji)时捕(bu)捉到这(zhe)一(yi)信号(hao)，并没(mei)有(you)因(yin)为“早(zao)”而有(you)所迟(chi)疑，而(er)是积极为(wei)她创造接(jie)触(chu)音(yin)乐的(de)机会。或(huo)许(xu)是家(jia)中(zhong)常(chang)年播(bo)放(fang)的(de)古典音乐(le)，或许(xu)是婉(wan)莹对玩具(ju)钢琴(qin)的百(bai)般喜(xi)爱，都(dou)预示(shi)着她(ta)音乐天赋(fu)的萌芽。父母(mu)并没有(you)强迫(po)她学(xue)习，而是选择用轻(qing)松(song)愉(yu)快的(de)方(fang)式引导(dao)，比(bi)如鼓(gu)励她跟着音(yin)乐(le)哼唱(chang)，或者(zhe)尝试用(yong)小(xiao)乐(le)器模(mo)仿(fang)旋律(lv)。

当婉(wan)莹开始(shi)表现(xian)出对(dui)钢(gang)琴的(de)强烈喜爱(ai)时，父(fu)母(mu)便为她(ta)请来(lai)了专业(ye)的(de)启蒙(meng)老师。

初次(ci)接(jie)触(chu)钢琴的(de)婉(wan)莹，并(bing)没有像(xiang)其他孩(hai)子那(na)样表现出畏难(nan)情绪(xu)，反(fan)而(er)充满了兴(xing)奋。老(lao)师观察到(dao)婉莹(ying)对手(shou)指的(de)灵活(huo)性和(he)对节奏的(de)敏(min)感度都(dou)颇(po)有(you)天赋(fu)。不(bu)同于枯燥的(de)指(zhi)法(fa)练习(xi)，老师(shi)巧妙(miao)地将(jiang)游戏(xi)化教学融(rong)入(ru)其中，让(rang)婉莹(ying)在(zai)玩乐(le)中掌握(wo)基本的乐(le)理知(zhi)识(shi)和演(yan)奏技(ji)巧(qiao)。婉(wan)莹的父母也(ye)积极配(pei)合(he)，在家(jia)中为婉莹营造(zao)了良(liang)好的(de)练琴(qin)氛(fen)围(wei)，每天安排(pai)固定的练(lian)习时(shi)间(jian)，但绝不施加(jia)过度的(de)压(ya)力(li)。

他们更看(kan)重(zhong)的是婉莹学(xue)习过程(cheng)中(zhong)的(de)乐趣(qu)和坚持，以(yi)及通过音(yin)乐(le)培养出(chu)的专(zhuan)注力(li)、耐心(xin)和创(chuang)造(zao)力。

婉(wan)莹(ying)的父(fu)母还(hai)注重培(pei)养(yang)她的社交能力(li)。他们会鼓励婉莹与(yu)同龄人一(yi)起玩耍(shua)，参与(yu)社(she)区(qu)活(huo)动(dong)，学习与人分(fen)享、合作和(he)解决冲突(tu)。在这(zhe)些互动中，婉莹(ying)学会了如(ru)何表(biao)达自(zi)己的想法(fa)，如何(he)倾听(ting)他人(ren)的意(yi)见，以(yi)及(ji)如(ru)何与他(ta)人建立(li)良好(hao)的关系。这些(xie)看(kan)似细(xi)小(xiao)的(de)点滴(di)，都在(zai)悄无(wu)声息地(di)塑造着婉莹的性格，让(rang)她变得更(geng)加自(zi)信(xin)、开朗和有(you)同(tong)情心(xin)。

婉莹(ying)从一(yi)个对(dui)世(shi)界充满(man)未知的(de)好奇宝宝，到(dao)开始形成(cheng)自己独(du)立的思考和(he)兴趣，这个(ge)过程离不(bu)开家(jia)庭的悉心(xin)呵(he)护(hu)和科学引导(dao)。早(zao)期教育并非是简单知识的堆(dui)砌，而(er)是对(dui)孩子(zi)潜能的挖(wa)掘，对良好(hao)习(xi)惯的培(pei)养，以及(ji)对健全(quan)人(ren)格的(de)塑造。婉(wan)莹的(de)父母以其智慧(hui)和耐心，为(wei)她的人(ren)生(sheng)旅程播下(xia)了(le)希望的(de)种(zhong)子，这颗种子(zi)将在接下来(lai)的(de)成长(zhang)道路(lu)上，慢(man)慢舒(shu)展枝叶，绽(zhan)放出绚丽的花(hua)朵(duo)。

绽(zhan)放光(guang)芒：学(xue)堂(tang)锤(chui)炼，兴(xing)趣飞(fei)扬，塑造出(chu)色小学生

当婉莹迈(mai)入小学的大门(men)，她的人生(sheng)进入(ru)了一(yi)个(ge)全新的(de)阶段。学校(xiao)，作为(wei)一个更(geng)广(guang)阔的学习(xi)和(he)社(she)交(jiao)平(ping)台(tai)，为她提(ti)供了(le)更为(wei)系统和丰(feng)富的(de)成(cheng)长体验(yan)。而婉莹，也(ye)以她早期积(ji)累的良(liang)好基(ji)础，在这片(pian)沃土(tu)上(shang)，迎来(lai)了更为显著(zhu)的蜕(tui)变(bian)。

在(zai)学业(ye)方面，婉莹(ying)展(zhan)现(xian)出(chu)了(le)她过(guo)人(ren)的学习(xi)能力(li)。她(ta)能够(gou)快(kuai)速理解老(lao)师教(jiao)授的新知识，并将所(suo)学(xue)内容融(rong)会贯通。这(zhe)得益(yi)于她在(zai)幼儿时(shi)期养(yang)成的(de)良好(hao)学习习惯——专注(zhu)、勤奋和乐于(yu)思考。课(ke)堂上，她总(zong)是能积极举手(shou)回(hui)答(da)问题，展(zhan)现(xian)出对知(zhi)识(shi)的渴望。课(ke)后(hou)，她(ta)能够独(du)立完成作业(ye)，并主动预习和(he)复习。

婉莹的(de)父母并(bing)没(mei)有将学(xue)业(ye)成绩作为唯一的衡(heng)量(liang)标准(zhun)，他们更(geng)关注婉(wan)莹(ying)的(de)学习过程是否快乐，是(shi)否(fou)真正(zheng)理解了知(zhi)识的内涵。他们鼓励(li)婉莹(ying)将(jiang)学(xue)到(dao)的(de)知识(shi)与(yu)生活联(lian)系(xi)起来(lai)，例(li)如，在(zai)学习(xi)数学时，会(hui)让(rang)她(ta)帮忙(mang)计算(suan)购物清单(dan)；在学习(xi)科学时(shi)，会与她一(yi)起做(zuo)一些简单的(de)科(ke)学小实验(yan)。这(zhe)种(zhong)学以(yi)致用的方(fang)式(shi)，不仅加(jia)深了婉(wan)莹对(dui)知(zhi)识(shi)的(de)理解，也(ye)让(rang)她体(ti)会到学(xue)习的乐(le)趣和价值(zhi)。

婉(wan)莹(ying)的出(chu)色之(zhi)处绝(jue)不仅仅(jin)局(ju)限于学业。她的(de)兴趣(qu)爱好(hao)，在学校(xiao)这(zhe)个更(geng)广(guang)阔的舞(wu)台上得到了充(chong)分的(de)施(shi)展(zhan)和升(sheng)华。钢琴学(xue)习，在(zai)她进入小学(xue)后(hou)，并没有因(yin)为(wei)学(xue)业的(de)繁重而被(bei)搁置(zhi)，反而因(yin)为(wei)拥有(you)了更专业(ye)的指(zhi)导和(he)更系(xi)统的(de)训练，取得(de)了长(zhang)足的进(jin)步。她(ta)开始参加(jia)学(xue)校的音乐社团(tuan)，并在一(yi)些校园(yuan)音乐活(huo)动中崭(zhan)露头角(jiao)。

婉(wan)莹的(de)指尖(jian)在(zai)琴(qin)键(jian)上(shang)跳跃(yue)，流淌出动(dong)听的旋律，她享受着(zhe)音乐带给她的(de)成就感和愉悦感(gan)。父母始(shi)终是(shi)婉(wan)莹最坚实的后盾(dun)，他们(men)鼓励(li)她参加(jia)一些校外(wai)的(de)钢(gang)琴(qin)比赛(sai)，这(zhe)不仅是(shi)对她(ta)学(xue)习成果(guo)的(de)检验(yan)，更(geng)是(shi)对(dui)她自信心的一(yi)种(zhong)锻(duan)炼(lian)。每一次站在(zai)领奖台(tai)上(shang)，婉莹(ying)眼(yan)中闪(shan)烁(shuo)的光芒，都(dou)映照(zhao)着她(ta)为(wei)梦(meng)想付(fu)出的(de)努力(li)和汗水。

除了音(yin)乐，婉(wan)莹(ying)在其(qi)他领(ling)域(yu)也展(zhan)现出了多(duo)方面的才华(hua)。学(xue)校开(kai)设的(de)各类(lei)兴趣(qu)课(ke)程，如绘画、舞(wu)蹈、编(bian)程等(deng)，都(dou)成(cheng)为了她探(tan)索新领域(yu)的窗(chuang)口(kou)。婉莹凭借着(zhe)她敏锐的(de)观察(cha)力(li)和(he)丰富(fu)的想(xiang)象力，在绘画课(ke)上创作出了许多充满童趣和(he)创意(yi)的作(zuo)品(pin)。在(zai)体育(yu)课(ke)上，她展现出(chu)良好的协(xie)调性(xing)和(he)运动天(tian)赋(fu)，积(ji)极(ji)参与各(ge)类集体(ti)体(ti)育(yu)活(huo)动，不(bu)仅锻炼(lian)了(le)身(shen)体，也培养了团队(dui)协(xie)作的精(jing)神。

婉(wan)莹(ying)的(de)老师们注(zhu)意到(dao)她身(shen)上那(na)种(zhong)“什么(me)都(dou)想尝(chang)试(shi)，并且(qie)都(dou)想做得很(hen)好”的(de)积极特(te)质(zhi)，并给(gei)予了(le)她充分的(de)支持(chi)和(he)鼓励。

婉(wan)莹(ying)的社(she)交(jiao)能力也在学校生(sheng)活中得到了(le)进一步(bu)的(de)提升。她乐(le)于助(zhu)人(ren)，在班级里(li)常(chang)常是(shi)老师(shi)得力(li)的(de)小助手(shou)。她能够(gou)与(yu)同学(xue)们建(jian)立深厚(hou)的友谊，懂得(de)分享(xiang)和关(guan)怀。在(zai)团队(dui)合作(zuo)项(xiang)目中，她(ta)积极贡献(xian)自己的想法(fa)，也善于(yu)倾听和采(cai)纳他(ta)人的意见。她并(bing)非是那(na)种高高(gao)在上、独善其身的(de)“优等生(sheng)”，而是(shi)那种(zhong)能够(gou)与同学们打成(cheng)一片(pian)，并(bing)且能(neng)够(gou)用(yong)自(zi)己(ji)的光芒(mang)感染(ran)和带(dai)动(dong)他人的(de)“阳(yang)光少(shao)年(nian)”。

她身上(shang)那种自(zi)信、乐(le)观、友善的气质(zhi)，让她在同(tong)学中(zhong)拥有(you)极好的人(ren)缘。

婉莹的成(cheng)长(zhang)轨迹，并(bing)非(fei)一蹴而就(jiu)，而是经(jing)过(guo)了早期教(jiao)育(yu)的(de)奠基，并(bing)在(zai)学校(xiao)这个更(geng)具(ju)挑(tiao)战(zhan)性的(de)环(huan)境中，通(tong)过自身的(de)努(nu)力和外界(jie)的支持(chi)，不断突破自我(wo)，最终(zhong)绽放出了耀眼的光(guang)芒。她(ta)从一个懵懂的幼儿，成长为一(yi)个品学(xue)兼(jian)优、才(cai)艺出(chu)众(zhong)的(de)小学(xue)生，这(zhe)个过程充(chong)满了(le)智(zhi)慧、爱与(yu)坚持(chi)。

张(zhang)婉莹的(de)故事(shi)，为(wei)我(wo)们展(zhan)示了(le)一(yi)个孩子(zi)如何(he)通过积(ji)极(ji)的引导(dao)和自身(shen)的努力，从(cong)平凡走向(xiang)不凡(fan)，成为(wei)了自己人(ren)生中(zhong)最闪耀(yao)的(de)明星(xing)。她的成(cheng)长(zhang)，是(shi)对素质(zhi)教(jiao)育理(li)念(nian)的最佳诠释，也(ye)为广(guang)大家(jia)长和(he)教(jiao)育(yu)者提供了宝贵(gui)的借鉴(jian)。

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图片来源：每经记者 陈耕徐 摄

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