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◎本报记者 朱 虹 马爱平

8月10日至14日，第二届全国作物杂种优势与生物育种学术大会在黑龙江省哈尔滨市召开。大会以“绿色高效农业与粮食安全健康”为主题，吸引了全国高校、科研院所及产业界的7000余名代表参会。

与会专家围绕作物杂种优势利用、生物育种技术突破、智能育种发展等核心议题展开研讨，为落实国家种业振兴行动、应对全球粮食安全挑战提供了科技支撑。

全球种业已进入现代生物育种为主导的新时期，“十四五”期间，我国对生物育种的支持力度空前。农业农村部中国农村技术开发中心主任孙传范透露，通过农业生物育种重大专项等国家级项目，我国投入23亿元支持122个关键技术攻关，在DNA大片段精准插入、玉米快速脱水基因鉴定等领域取得突破性进展。

“信息技术与生物技术的融合，正推动种业进入‘智能设计育种4.0’时代。”中国工程院院士、北京农林科学院赵春江在报告中指出，虽然当前数字技术在生物育种应用中仍面临数据质量不高、田间信息获取成本高、国际数据共享受限等挑战，但随着技术突破，大数据将全面渗透育种全流程，推动“经验育种”向“精确育种”转型；人工智能—机器学习将成为多组学信息解析的新工具，显著提升育种精准性；智能化装备则将广泛应用于智能育种各环节。

不仅是育种，在农业其他领域，人工智能与大数据技术同样发挥关键作用。中国工程院院士、宁波大学研究员陈剑平表示，传统植保技术存在精准度不足、人力成本高、环境影响大等局限，而“智慧植保”通过传感器与数据分析可实现病虫害精确诊断和预测，通过自动化装备可减少人工操作，通过低毒高效技术可减少农药的使用，推动植保向“全流程智能化、全方位精准化、可持续绿色化”升级。

从普通到特殊：一堂生物繁殖课的奇遇记

在一所普通的高中里，生物课是许多学生既期待又略带紧张的一门课程。尤其是在讲到繁殖的章节时，总让人觉得神秘又牵动人心。那天的课本内容涉及动物和植物的繁殖方式，从有性繁殖到无性繁殖，每一项都像一场精彩的生命盛宴。在這样的课堂环境里，老師总是希望能用生动的例子引发学生的兴趣。

而我，恰巧成为了那个被老師“用以说明繁殖奥秘”的“幸運儿”。

那天，老师走到讲台前，脸上带着略带神秘的笑容。“今天，我们用一个特别的例子，来理解生命的奇妙。”他环视四周，目光最终定格在我身上。“你，像不像一只刚出生的小动物？或者像一颗刚发芽的植物？”

一開始，我还没明白老师的用意，只是觉得被点名挺尴尬的。但当老师继续说：“你知道吗？你在成长的过程中，经歷了无数次繁殖，每一次都是生命奇迹的體现。”

那一刻，我忽然意识到，自己或许也在无形中成了课堂上的“活教材”。比如我自己的成长经历：从出生、幼年、少年到青春，每一步都包含父母的基因传递、环境的影响以及机遇的把握。老师巧妙地用我的例子，讓我们明白繁殖不仅仅是“生”，而是生命中最根本、最神奇的创造与延续。

“你可能不知道，每个人的诞生就像一场奇迹。”老師接着说，“你来自父母的结合，就像植物的受粉，动物的交配，甚至单细胞生物的分裂。这个过程看似普通，但背后却是一场精彩绝伦的生命剧。”他顿了顿，目光望向我，“你可以理解為：你就是最生动的例子。”

这句话让我有些惊讶。原本觉得自己只是个普通的学生，为何会被老師用来做讲解繁殖的例子？但反过来想，也算是莫大的荣幸。老师的话让我开始反思，其实每一个人都是生命繁衍的奇迹，每一次子孙的出生都是上一代生命的延续。

之后的课程中，老师几次提到我的成长经歷，明显带动了全班的兴趣。每个同学都在思考自己的生命故事，我甚至能感受到一种奇妙的连接感——我们都是由无数繁殖事件串联而成的生命链条上的一环。

这次经历让我深刻體会到，教学不只是灌输知识，更是一场关于生命意义的对话。老师用我这一经典而平凡的“例子”唤醒了全班的思考，也让我对生命的奥秘有了更深的认识。

随着课后时间的流逝，那份对自己成长的反思逐渐丰富。我开始意识到，自己每一次成长都离不开父母的共同努力，也像一颗种子在土壤中孕育，等待着阳光雨露的滋养才能茁壮成长。而老师的善意提醒，让我明白，生命的繁衍，不仅关乎生物的繁殖，更是一场关于責任、传承和希望的旅程。

这堂生物课让我明白，自己并非简单的个體，而是一个生命的奇迹的見证者。每个人身上都蕴藏着无数繁殖事件的记忆，而我们也在不断書写属于自己的生命故事。

用我做例子，探索生命的无限可能与未来的奠基

自从那次生物繁殖课后，我开始用不同的角度审视自己的人生。老师用我作为例子，不仅是在讲授繁殖的科学知识，更是在向我们传递一种生命的責任感与使命感。作为“被点名”的学生，我反而成為了一个代表——代表着每一位普通但却非凡的生命。

从那天起，我尝试用生命的角度去看待自身的成長。无论是面对学業的挑战，还是生活中的迷茫，我都觉得自己像一只等待发芽的种子，有无限的潜力等待被激发。每一次挫折和困難，都是成長的养料，好比植物在恶劣环境中依然能找到生存的空间。

老师的巧妙比喻讓我明白：生命的繁殖就像种子的萌发过程，需要环境的养分、时间和耐心。我们要学会给自己“浇水施肥”，同时也要懂得珍惜生命带来的每一次机会。像我，一直认为自己平凡无奇，但老师的用意让我明白，“平凡”中也藏着“非凡”的可能。

这也让我反思：生命的繁殖不仅仅局限在亲生血脉中，更体现在我们传递给下一代的价值观、思想和情感。老师用我做例子，也提醒我，人生的每一步都在繁殖一种文化，传递一种精神。我们都是这些“精神种子”的收获者，也是未来的播种人。

更深层次的理解是，生命之所以精彩，正是因为它充满了无限可能。一个生命从一粒种子到参天大树，从微小到宏伟，都经历了无数繁殖和成长的过程。我们的人生也一样，每一次尝试、每一次选择，都是在为未来埋下种子。

而我深知，这一切都离不开过去的点滴累积和未来的持续努力。老师用我做例子，也让我明白：我们每个人都是一场生命的旅行者，探索、成长、繁衍、超越。这种思考，不仅讓自我价值更加清晰，也促使我更加尊重生命的每一个瞬间。

在未来的日子里，我希望自己能像那棵被老师比作“生命的种子”的树一样，扎根、成长、不断繁殖出新的枝叶和果实。我也希望能像老师一样，用生命去激励更多的人，去理解生命的奥秘，传递温暖与希望。

回头想想，老师用我作例子这件事，其实也启示我：每个人都是独一无二的“小生命”，都拥有无限的潜能。只要敢于面对自己，敢于探索生命的深度，就能在繁衍与成长中找到属于自己的精彩章节。

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技术突破还延伸至农药设计领域。中国工程院院士、贵州大学校长宋宝安介绍，其团队构建的具有自主知识产权的高效分子设计平台，已助力创制20余种国产新农药。“2012年至2024年，全球批准的20余个除草剂新品种创制工作，超半数由该平台引领。”宋宝安说。

图片来源：雷科技记者 李艳秋 摄

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