每经编辑｜陈楷    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,马夫手记

少年强则国强，成长不(bu)止(zhi)分(fen)数(shu)，平台(tai)点亮你的(de)无(wu)限(xian)可(ke)能！

曾经(jing)，高(gao)中生的(de)成长(zhang)似乎(hu)只(zhi)被一(yi)张(zhang)张(zhang)分(fen)数线(xian)所定义，仿(fang)佛(fu)青(qing)春(chun)的色彩(cai)只剩下(xia)黑(hei)白。时代(dai)的浪潮(chao)滚滚向前，我们(men)对人才的(de)定义早(zao)已(yi)悄然(ran)革新(xin)。教育(yu)的本质，是(shi)唤醒，是(shi)启(qi)迪，是(shi)让每一个鲜(xian)活(huo)的生命找(zhao)到属于自(zi)己的(de)独特(te)光(guang)芒(mang)。在这样(yang)的(de)背景(jing)下，“湖南省(sheng)普通高中(zhong)综合(he)素质评价平台(tai)”应运而(er)生(sheng)，它不(bu)仅(jin)仅(jin)是一个冰(bing)冷(leng)的(de)数据(ju)系统(tong)，更是(shi)我们高(gao)中生记录成(cheng)长(zhang)、展(zhan)现(xian)自我(wo)、规划(hua)未(wei)来的温(wen)暖(nuan)港湾(wan)。

想(xiang)象一下，当你(ni)在课堂(tang)上灵光乍现(xian)，提(ti)出一(yi)个(ge)绝(jue)妙的(de)观(guan)点；当(dang)你在(zai)运动场上(shang)挥洒(sa)汗水(shui)，为班(ban)级(ji)荣(rong)誉而战(zhan)；当(dang)你(ni)走进(jin)社(she)区，用稚嫩的(de)双手(shou)为(wei)需要帮助(zhu)的人送(song)去(qu)温暖(nuan)；当(dang)你(ni)尝试(shi)一(yi)项新奇(qi)的实(shi)验，在失(shi)败(bai)中(zhong)寻找成(cheng)功(gong)的(de)密(mi)码(ma)……这些，都是(shi)你成长路上最(zui)宝贵(gui)的(de)印(yin)记(ji)，是(shi)构成你(ni)独特“你(ni)”的(de)每一(yi)个闪光(guang)点。

传统(tong)的(de)评价(jia)方式(shi)，往(wang)往只(zhi)能(neng)捕捉到你(ni)学习(xi)成绩的“亮(liang)点”，却(que)难以描(miao)绘出你“成长(zhang)”的完(wan)整(zheng)画(hua)卷。

“湖南省(sheng)普通(tong)高中(zhong)综(zong)合(he)素质(zhi)评价平台(tai)”正是为(wei)解(jie)决(jue)这一痛(tong)点而(er)设计(ji)的。它(ta)打破(po)了分(fen)数(shu)至(zhi)上的单(dan)一评价(jia)模式(shi)，将评(ping)价的(de)目光从(cong)“结(jie)果”延(yan)伸到“过程”，从“知(zhi)识(shi)学(xue)习(xi)”拓(tuo)展到(dao)“品(pin)德(de)养(yang)成”、“艺术(shu)素养”、“体(ti)育(yu)健康(kang)”、“创新(xin)实(shi)践”等多个维度。在这里(li)，你(ni)的每一次进(jin)步(bu)，每一次(ci)尝试，每一次付出(chu)，都(dou)可以被真实地(di)记录和(he)呈(cheng)现(xian)。

它就(jiu)像一(yi)个勤勉(mian)的“成长记录官(guan)”，为你(ni)收集(ji)那些(xie)被忽略却同样重要(yao)的成长足迹。

也(ye)许你会问(wen)，这平台到底能为我(wo)做(zuo)什(shen)么？它是一(yi)个(ge)“成长档(dang)案馆”。还记得你(ni)参加过(guo)的那些(xie)意义非凡的社(she)会实(shi)践活(huo)动吗(ma)？你为环保(bao)事(shi)业(ye)献计(ji)献策，你为(wei)社区老(lao)人送去(qu)关怀，你尝试(shi)了(le)独立完成一个(ge)科学(xue)小课(ke)题……这(zhe)些经(jing)历，不仅丰(feng)富(fu)了你的阅历(li)，更塑(su)造了你的(de)品格(ge)。通过平台，你可(ke)以上(shang)传活(huo)动的照片(pian)、心(xin)得体会(hui)、获得的证(zheng)书，将(jiang)这些(xie)宝(bao)贵(gui)的经验(yan)系(xi)统地(di)保存下来。

这(zhe)些“非学(xue)术(shu)”的亮点(dian)，在未来的升学(xue)、求职(zhi)，甚至(zhi)人生(sheng)道路(lu)上，都(dou)可能(neng)成为你(ni)脱颖(ying)而(er)出的关(guan)键(jian)。

它是(shi)一(yi)个(ge)“自(zi)我发(fa)现(xian)器”。你(ni)是否曾(ceng)经因为成(cheng)绩不尽(jin)如人意而(er)感到沮丧，甚至(zhi)怀疑(yi)自(zi)己(ji)的(de)能力(li)？平台鼓励你记录(lu)你(ni)在各个领域(yu)的探索和努力(li)。当你(ni)看到自己(ji)在某(mou)个(ge)兴趣爱(ai)好上投入(ru)的(de)时(shi)光，在(zai)某(mou)项(xiang)实践(jian)活动中获得的(de)成长，在某次团(tuan)队协作中扮演(yan)的(de)重(zhong)要角(jiao)色，你(ni)会渐渐(jian)发现，原(yuan)来自(zi)己(ji)并非只(zhi)有考试这一条(tiao)赛(sai)道(dao)。

平台(tai)就像(xiang)一面镜(jing)子，让(rang)你(ni)更清(qing)晰地(di)看(kan)到(dao)自(zi)己的(de)优势和(he)潜力，帮助你建(jian)立(li)更全面的自(zi)信。

再(zai)者，它是(shi)一(yi)个“未(wei)来规(gui)划师”。升学(xue)，是(shi)高中生(sheng)涯绕(rao)不开(kai)的(de)话题(ti)。除(chu)了高考成(cheng)绩，高(gao)校也(ye)越来越重(zhong)视(shi)学生的(de)综合素质。平台(tai)记录的多(duo)元评(ping)价(jia)信(xin)息，能(neng)够为(wei)你的(de)大学申(shen)请(qing)提供更具说服力的(de)佐证。更重要的是，通(tong)过梳(shu)理(li)和记(ji)录(lu)自己(ji)的成长(zhang)经(jing)历，你(ni)可以(yi)更清(qing)楚地(di)认识自(zi)己的兴(xing)趣所(suo)在，更准确(que)地把握自(zi)己的(de)发展(zhan)方(fang)向。

是(shi)想(xiang)在科学的(de)海洋里探(tan)索(suo)，还是(shi)想(xiang)在人文的星(xing)空(kong)中漫步？是想成(cheng)为一个动手能(neng)力(li)强(qiang)的实践者(zhe)，还(hai)是一个富有(you)创意(yi)的思想者(zhe)？平台可以帮助(zhu)你梳(shu)理(li)这些思(si)考，为你的未来绘制更清晰的(de)蓝图。

“湖(hu)南省普(pu)通(tong)高(gao)中综合素(su)质评价平(ping)台”的(de)建设，是响应国(guo)家教(jiao)育改(gai)革号(hao)召(zhao)，深(shen)化素(su)质教育的重(zhong)要(yao)举措(cuo)。它不(bu)仅仅是(shi)针(zhen)对(dui)学(xue)生的工具(ju)，更是(shi)对(dui)整(zheng)个高(gao)中教(jiao)育评价体系的(de)革新(xin)。它倡(chang)导的，是一(yi)种更加(jia)全(quan)面、更加人(ren)性化(hua)的教育理(li)念(nian)：每(mei)一个学生都是(shi)独一无(wu)二的，他们(men)的(de)价(jia)值(zhi)不应(ying)被简单地(di)量(liang)化；教育的最(zui)终(zhong)目的(de)，是(shi)培养具(ju)备(bei)健全人格(ge)、创新精(jing)神(shen)和(he)实践能力的(de)时代新人(ren)。

试(shi)想(xiang)一下(xia)，当你的(de)高中生(sheng)涯不(bu)再(zai)仅(jin)仅是(shi)埋头(tou)苦读，而是(shi)充满(man)了(le)探(tan)索(suo)、实(shi)践、合作(zuo)与奉献(xian)，你的青春(chun)将绽(zhan)放出怎样(yang)的光(guang)彩(cai)？“湖南省(sheng)普通(tong)高(gao)中(zhong)综(zong)合(he)素质(zhi)评价平(ping)台(tai)”正(zheng)在为你(ni)提(ti)供这样(yang)一个(ge)舞(wu)台(tai)，一个(ge)让你(ni)尽(jin)情(qing)展现(xian)自(zi)我、记录(lu)成长、点亮(liang)未(wei)来的(de)舞(wu)台。在这里(li)，每一(yi)个努(nu)力都(dou)被看(kan)见，每一次成长(zhang)都被珍视。

让我们一起，用这份(fen)珍贵(gui)的(de)成长(zhang)记(ji)录，去迎接(jie)属于(yu)我(wo)们更加广阔(kuo)的未(wei)来(lai)！

不(bu)止于(yu)记录(lu)，更(geng)在(zai)于赋能：如(ru)何(he)玩(wan)转综(zong)合(he)素(su)质(zhi)评(ping)价平(ping)台，让成(cheng)长(zhang)看(kan)得见(jian)！

“湖(hu)南(nan)省(sheng)普(pu)通(tong)高(gao)中综合(he)素质评价平台”的价(jia)值，绝非仅仅在(zai)于“记(ji)录”二(er)字。它(ta)更是一个赋能的工(gong)具，一个(ge)激(ji)发潜能的(de)引擎(qing)，一(yi)个引导(dao)我们(men)走向更优越未(wei)来的(de)重要(yao)伙伴(ban)。如何才(cai)能(neng)真正(zheng)地“用(yong)好(hao)”这个平(ping)台，让(rang)它成(cheng)为我们(men)成(cheng)长道路上的“加速器”，而非(fei)一个(ge)可(ke)有可无(wu)的摆(bai)设？这(zhe)需要我(wo)们(men)主动地(di)去(qu)理(li)解、去实践(jian)、去(qu)发掘(jue)。

我们要深(shen)刻理(li)解平(ping)台(tai)的(de)“多元(yuan)评(ping)价”内涵(han)。这(zhe)不(bu)仅仅是填(tian)写一些活(huo)动(dong)信(xin)息，而是要(yao)真正(zheng)地将平台视为一个“成长反思(si)”的载(zai)体(ti)。品德养(yang)成方面，记录你在集体生(sheng)活中(zhong)的互助行(xing)为，你对(dui)社(she)会公德的遵(zun)守，你参与志(zhi)愿服务的(de)点滴(di)心得。艺术(shu)素养方面(mian)，你对(dui)音乐、绘画、戏(xi)剧的热(re)爱(ai)，你(ni)在课(ke)堂(tang)之(zhi)外的艺术(shu)创作(zuo)，哪怕是(shi)欣(xin)赏一(yi)幅(fu)画(hua)、聆听(ting)一(yi)首(shou)曲(qu)子(zi)后产生的(de)独特感(gan)悟(wu)，都可(ke)以(yi)成(cheng)为你(ni)展示(shi)艺术细胞的(de)窗(chuang)口(kou)。

体育健(jian)康方(fang)面，你(ni)坚持(chi)锻炼(lian)的(de)毅(yi)力，你(ni)在(zai)运(yun)动中收(shou)获(huo)的健(jian)康(kang)与(yu)快(kuai)乐(le)，你在(zai)团队运(yun)动(dong)中学会的(de)协作与担(dan)当，都是(shi)宝贵的(de)评价内(nei)容(rong)。而创(chuang)新实践(jian)，更(geng)是(shi)重(zhong)中(zhong)之重。你(ni)是否(fou)在课堂上主动(dong)提问(wen)，课(ke)后深入(ru)研究(jiu)；你(ni)是否(fou)在(zai)科(ke)技(ji)创(chuang)新比赛(sai)中崭露头角；你(ni)是否(fou)尝试将学(xue)到的(de)知识(shi)应(ying)用(yong)于解(jie)决(jue)实际(ji)问(wen)题？这些，都是你(ni)展现创(chuang)新能力(li)和解决问题能(neng)力的(de)绝佳(jia)证明(ming)。

要学会“主(zhu)动记(ji)录(lu)”与“真实呈现(xian)”。平台不(bu)是等待(dai)你(ni)填(tian)写的“任务(wu)”，而是你成长的(de)“日记”。每一次(ci)有(you)意(yi)义的活(huo)动，每(mei)一次(ci)有价值(zhi)的(de)思考(kao)，都应(ying)该(gai)及(ji)时、真(zhen)实地记(ji)录(lu)下来(lai)。不(bu)要(yao)因为(wei)觉得“小事”而不(bu)记录(lu)，因为(wei)正是这些(xie)“小(xiao)事”汇聚(ju)成(cheng)了你(ni)独(du)特(te)的个人成(cheng)长(zhang)轨迹(ji)。要学会真(zhen)实(shi)地呈现。

不(bu)要夸大(da)其词(ci)，也不(bu)要轻描(miao)淡写。用真诚(cheng)的态度(du)，用(yong)具体的(de)例(li)子，去(qu)说明(ming)你的(de)经(jing)历(li)和收(shou)获。例如，参(can)加(jia)一(yi)次志愿(yuan)服(fu)务(wu)，你(ni)可以(yi)记录你(ni)做(zuo)了什(shen)么(me)，你在过程(cheng)中遇到了什(shen)么困难，你是如何解(jie)决(jue)的(de)，你从(cong)中学(xue)习到(dao)了什(shen)么。这样的记录，比简(jian)单的一句“参加(jia)了(le)志(zhi)愿服(fu)务”要(yao)生动(dong)和有说(shuo)服力(li)得多。

再(zai)者，要(yao)善(shan)于利用(yong)平台进(jin)行(xing)“自我(wo)梳理(li)”与“未(wei)来规(gui)划”。定期地回顾(gu)和(he)梳理(li)你在平台上(shang)记录(lu)的内(nei)容，你会(hui)发现自(zi)己隐(yin)藏(cang)的(de)特长(zhang)和兴(xing)趣(qu)。也许你一直(zhi)以(yi)为(wei)自己只是(shi)一个(ge)普通(tong)的(de)学生(sheng)，但(dan)在(zai)回(hui)顾了(le)你在(zai)辩论赛(sai)上(shang)的出(chu)色表(biao)现，或是你(ni)在组织班级活(huo)动(dong)中(zhong)的(de)领导才能后，你会(hui)重新认(ren)识(shi)自(zi)己。

平台上(shang)的(de)信息(xi)，可以帮助你更(geng)清(qing)晰(xi)地描(miao)绘出自己的“能(neng)力画像”和“兴趣地图(tu)”。基于这份(fen)画像(xiang)，你可以更理性(xing)地选(xuan)择未(wei)来(lai)的发展(zhan)方向(xiang)，无(wu)论(lun)是(shi)学科(ke)选(xuan)择(ze)，还(hai)是课外活(huo)动，亦(yi)或(huo)是大(da)学(xue)专业，都(dou)可以更有针(zhen)对性(xing)地进(jin)行(xing)规(gui)划。

更重要的是，要(yao)将平台(tai)的(de)使(shi)用(yong)与(yu)“学习实(shi)践”紧密结合(he)。不要仅仅把(ba)平(ping)台(tai)当(dang)成(cheng)一个信(xin)息填(tian)报(bao)系(xi)统，而(er)是要(yao)把它看作(zuo)一个(ge)“学习(xi)指导(dao)”。平台鼓(gu)励的评(ping)价维(wei)度，恰(qia)恰指(zhi)明(ming)了我们(men)应该(gai)努力(li)的方(fang)向。如果你(ni)发现(xian)自己在“创新(xin)实践(jian)”方面(mian)的(de)记录(lu)较少(shao)，那(na)么(me)就(jiu)可(ke)以(yi)主(zhu)动(dong)去(qu)参(can)加(jia)一(yi)些(xie)相关的项目，或(huo)者(zhe)尝试一些小(xiao)的发(fa)明创(chuang)造。

如(ru)果你(ni)发现自己(ji)在“艺术素养”方(fang)面还有待提升(sheng)，那么就可以利(li)用(yong)课(ke)余时(shi)间去(qu)学(xue)习一门乐器(qi)，或(huo)者去欣赏一(yi)些优秀(xiu)的艺术(shu)作品。平台(tai)的使(shi)用，是(shi)一(yi)个(ge)动态(tai)的(de)过(guo)程，它在记(ji)录你的也(ye)在(zai)引(yin)导你做(zuo)得更好(hao)。

“湖南(nan)省普通高中(zhong)综(zong)合(he)素质评(ping)价平台”的价值(zhi)，最终(zhong)体现(xian)在它(ta)如何帮(bang)助(zhu)我们(men)成为(wei)更(geng)好的自己。它(ta)不是(shi)为了制造(zao)焦(jiao)虑(lv)，而是(shi)为(wei)了提供(gong)一个(ge)更全面(mian)、更科(ke)学(xue)的评(ping)价(jia)视(shi)角，让我们看到自己(ji)的(de)多元价(jia)值，鼓(gu)励我(wo)们全面发(fa)展。它让我们明(ming)白，成(cheng)功并非只有一(yi)种(zhong)模(mo)式，成(cheng)长也(ye)并(bing)非(fei)只有(you)一条路(lu)径。

在信(xin)息时(shi)代(dai)，我(wo)们掌(zhang)握着前所(suo)未有(you)的工(gong)具来(lai)记录和展(zhan)示(shi)自(zi)己。这个平(ping)台(tai)，就是这(zhe)样一个(ge)强(qiang)大的工具。让(rang)我(wo)们积(ji)极地拥抱它，用心地(di)去(qu)填(tian)写它(ta)，用它(ta)来反(fan)思我(wo)们(men)的(de)过去，规划(hua)我们的未(wei)来。让(rang)“湖南(nan)省(sheng)普通高中综合(he)素质评(ping)价平台”成为你(ni)高中生涯中(zhong)最有价值(zhi)的(de)“成长(zhang)投资(zi)”，点(dian)亮(liang)你每(mei)一个(ge)闪光的瞬(shun)间，让(rang)你在(zai)未来(lai)的(de)道(dao)路(lu)上，自信(xin)而(er)坚定(ding)地走向属(shu)于你的辉煌(huang)！

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图片来源：每经记者 陈永洲 摄

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