每经编辑｜陈泽菲    

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泥土的呼唤：城市孩童(tong)的田野初体验

夏日的阳光透过稀疏的云层，将金色的光辉洒(sa)满大地。告别了钢筋水泥的丛林，小宇和他的小伙伴们，一群来自城(cheng)市的孩子，踏上了前往乡村的旅程。这次旅行的目的地，是一片充满生机的农场，而他们即(ji)将参与的，是一场充满原始野趣的“拔萝卜”行动。

对于习惯了电子屏幕和游乐场的小(xiao)宇来说，泥土是陌生的，田野(ye)是遥远(yuan)的。当车辆驶入乡间小路，窗外掠过的(de)绿意和偶尔传来的鸟鸣，都像是一种古老而神秘的呼唤。他们好奇地打量着周围的一切，眼睛里闪烁着对未知的好奇与些许的紧(jin)张。

农场的主人，一位皮肤黝黑、笑容淳朴的阿姨，热(re)情地迎接了他们。“孩子们，今天我们要一起拔萝卜啦！”阿姨的声音洪亮而充满感染(ran)力，手里还拿着一把小小的锄头。她简单地介绍(shao)了萝卜的生(sheng)长过程，以及如何小心翼翼地将它们从土地里“请”出来。

男孩们，尤其是精力旺盛的小宇，迫不及待(dai)地想要一试身手。他们围在阿姨身边，认真地听着讲解，仿佛是在学习一项即将(jiang)改变世界的重大发明。女孩们则显得更为安静，但她们的目(mu)光同样闪烁着期(qi)待(dai)。小琳，一个文静而细心的女孩，手里已经悄悄握紧了一只小铲子，似乎(hu)准备着迎接一场精密的“考古”行动。

当阿姨带领大家来到一片绿(lv)油油的萝卜地时，孩子们发出了阵阵惊(jing)叹。一垄垄整齐(qi)排(pai)列的萝卜叶，在阳光下舒展着身姿，每一片叶子(zi)都蕴含(han)着土地(di)的生命力。阿姨指着其中几棵(ke)，笑着说：“看，这些萝卜都长好了，准备回家啦！”

拔萝卜，听起来简单(dan)，实则需要(yao)技巧和力气。阿姨先做示范，她(ta)抓住(zhu)萝卜的叶子，用力(li)向上提(ti)，同时轻轻晃动，泥土应声而落，一个圆滚滚、胖乎乎的萝卜就呈现在眼前。她小心地拍去根(gen)部的泥土，展示着萝(luo)卜的饱满(man)和新鲜。

“哇！好大！”孩子们异口同声地惊(jing)呼。

随(sui)后，孩子们三三两两地开始动手。小宇第一个冲上(shang)前，学着阿姨的样子，一把(ba)抓住萝卜叶(ye)，用力地拽。萝卜(bo)似乎牢牢地扎(zha)根在土地里，任凭他使出(chu)浑身解数，也纹丝(si)不动。他涨红了脸，额头冒出了细密的(de)汗珠，有些泄(xie)气地看着那(na)棵顽固的萝卜(bo)。

这时，小琳走了过来。“小宇，我帮你。”她轻声说道。她没有像小宇那样用力拉扯，而是蹲(dun)下身，用小铲子小心地沿着萝卜根部的土壤挖(wa)松。小宇看着她的动作，若有所思，也学着她的样子，用手一点点地清理周围的泥土。

“试试看！”小琳鼓励(li)道。

小宇再次抓住萝卜叶，这次，他没有一味地使蛮力，而是配合着小琳的动作，轻轻一晃(huang)，竟然奇迹地，萝卜带着泥土，“噗”地一声，被拔了(le)出(chu)来！

“成功了！”小宇兴奋地跳了起来，看着手里沉甸甸的萝卜，脸上洋(yang)溢着成功的喜悦(yue)。他看(kan)向小琳，眼中充满了感激和一点点意外：“谢谢你，小琳！你(ni)真(zhen)聪明。”

小琳则腼腆地笑了笑，眼睛里也闪(shan)烁着光彩。“我(wo)们一(yi)起努力，它就出(chu)来了。”

这个小小的成功，像是打开了(le)一扇门。孩子们开始意识到，拔萝卜不仅仅是拉扯，更是需要观察、需要方法、需要合作。男孩们不再只是(shi)埋头苦干，他们开始学习观察萝卜(bo)的生(sheng)长情况，寻找最合适的发力点。女孩们则展现出她们的细致和耐心，她们用小工具清理泥土，用轻柔的动作帮助男(nan)孩们拔出更完整的萝卜(bo)。

田野里，欢声笑语此起彼(bi)伏。一个又一个胖乎乎的萝卜被从土地里拔出，像是一(yi)颗颗埋藏的宝藏，被孩子们惊喜地发掘出来。那些一开始对泥土感到陌生的孩子，此(ci)刻已经全然投入。他们沾满了泥巴的手，红扑扑的脸颊，以及眼中闪烁的快(kuai)乐光芒(mang)，构成了一幅最生动、最自然的(de)田园画卷。

阳光依旧灿烂，但孩子们的心中，却已经(jing)悄悄地种下了一颗名为“合作”的种子。他们开始分享拔萝卜的技巧，互相帮助，谁拔不动了，就有人伸出援手；谁发现了大萝卜，大家就一(yi)起分(fen)享那份惊喜。在这里，没有输赢，只有共同的目标和纯粹的快乐。

根的连接：收获的不仅仅是萝卜

随着拔萝卜的深入，孩子们之间的界限似乎也渐渐模糊了。男孩的活力与女孩的细腻，不(bu)再是(shi)独立存在的特质，而是交织融合，共同谱写着田野里的和谐乐章。

小明，一个平时有些腼腆的(de)男孩，发现自己对分辨萝卜的成熟(shu)度有些心得。他仔细观(guan)察叶子的颜色和状态，并根据阿姨的指导，能够辨别出哪些萝卜已经饱满，哪(na)些还需要一些(xie)时日(ri)。他会将自己的发现告诉身边的伙伴，并且会主动去寻找那些“即将成熟”的萝卜(bo)。

而平时动手能力稍弱的女(nv)孩，则在拔萝卜的过程中，找到了属于自己的乐趣和价值。她们负责将拔出的萝卜上的泥(ni)土清理干净，用随身携带的(de)手帕或干净的布擦拭(shi)，让每一个萝卜都焕发出生(sheng)机。这份细致的工作，让她们感受到了自己的贡献，也获(huo)得了成就感(gan)。

“看，这个萝卜洗干(gan)净之后，是不是更漂亮了？”小雅得(de)意地(di)展示着(zhe)她擦拭干净的萝卜，每一个都像艺术品一样圆润(run)饱满(man)。

“是呀！你洗(xi)得真干净！”小宇由衷地赞叹道，他发现，原来拔萝卜不仅仅是“拔”一个动作，而是包含了很多环环相扣的环(huan)节，每(mei)一个环(huan)节都同样重要。

阿姨并没有刻意安排男孩和女孩分工，而是让他们自由组合，在实践中(zhong)自然地形成了(le)一种互补。她观察着孩子们的互动，时不时地给予(yu)一些引导。“小宇，你看小琳在帮你清理，你可以帮她扶着萝卜，这样更稳。”“小雅，你发(fa)现了一个大萝卜，要不要叫旁边的小明一起帮你(ni)拔出来？”

在这些小小(xiao)的建议下，孩(hai)子们学会了主动沟(gou)通，学会了看着对方的需求去给予帮助。那些曾经只(zhi)顾自己埋头苦干的男孩，开始停下来，观察身边的伙伴；那(na)些曾经害羞内向的女孩，也开(kai)始大方地分享自己的发现和喜悦。

拔出的萝(luo)卜越来越多，堆成了一座座小山。孩子们脸上洋溢着满足的笑容，汗水和泥土在他们身上留下了童年最真实的(de)印记。这(zhe)时(shi)，阿姨拿来了提前准备好的篮子。“孩子们，这些都是你们的劳(lao)动成果，我们来分一下吧。”

孩子们围了上去，看着一个个饱满的萝卜，心里充满了骄傲。阿姨(yi)鼓励他们：“你们可以把自(zi)己的萝卜送给爸爸妈妈，或者送给村里需要帮助的老爷(ye)爷老奶奶。”

这个提议，让孩子们开始了新一轮的思考(kao)。小宇看着自己拔(ba)出的几个大萝卜，想着送给谁好呢？他想到住在隔壁的(de)张奶奶，平时一个人生活，身体不太好。他决定把(ba)最大的那个萝卜送给她。

小琳则想到了她刚认识的村里的一个小妹妹，她平时也很喜欢她，就把自己拔出的几(ji)个小萝卜分给(gei)了她。

分享，是比拔萝卜更珍贵的收获。当孩子们将自己辛勤劳动得来(lai)的成果，毫不犹豫地分享出去时，他们体会到了给予的快乐，也感受到了被需要、被感激的温暖。

午后的阳光变得柔和，孩子们坐在田埂上，分享着(zhe)带来的零食(shi)，也(ye)分享着拔萝卜过程中的趣事。小宇描述着他如何和小琳一起合作拔出那(na)个“最顽固”的萝(luo)卜；小明(ming)则得(de)意地展示他如(ru)何精准(zhun)地判断出萝卜的成熟度；小雅则兴(xing)奋地讲述她擦拭萝卜时的“艺术创作”。

在这些故事里，我们听到的不仅仅是拔萝卜的技巧，更多的是孩子们在互动中建立(li)的友谊，在合作中培养的责(ze)任感，以及在分享中(zhong)学会的善良。他们不再是(shi)独立的个体，而是这个田园乐章(zhang)中不(bu)可或缺的音符。

这次拔萝卜的经历，就像一颗种(zhong)子，在孩子们的心中悄然发芽。他们知道了，原来在(zai)大自然中(zhong)，可以有如此纯粹的快乐；他们明白了，原(yuan)来团队合作，能够带来更大的成就；他(ta)们学会了，分(fen)享，能够让快乐加倍。

当回程的车辆缓缓驶离那片绿色的田野，孩子们望着窗(chuang)外，眼中闪(shan)烁着依依不舍的光芒。他们知道，这次旅程，带走(zou)的不仅仅是沉甸甸的萝卜，还有那段在泥土芬芳中，与伙伴们共同经历的，关于分享、合作与成长的宝贵回忆。那片田野(ye)，那handful萝卜，将(jiang)成为他们童年记忆里，一抹最温暖、最明亮的(de)色彩。

而男孩和女孩们，也在这次共同的经历中，收获了超越季节的，最美(mei)好的成长。

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图片来源：每经记者 陈冠希 摄

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