每经编辑｜队员—当·西普雷    

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阴影下的花(hua)朵：一次不归路的起点

当“网瘾”这个词汇充(chong)斥着(zhe)屏幕，当家长(zhang)们焦虑的目光投向一个个沉迷虚拟世界的孩子，一(yi)个名为“戒网瘾学校”的机构应运而生。它们承诺(nuo)着“拯救”，打着“治(zhi)疗”的旗号，将一个个本应充满欢声笑语的少年少女，推入了冰冷而压抑的围墙之内。在这层粉饰太平的面具之(zhi)下，隐藏(cang)着怎样的暗流涌动？

我们不得不提起那个年轻的生命(ming)——一个名(ming)叫小雅（化名）的女孩。她，如同一朵含苞待放的(de)花，本应在阳光下恣意生长，却因(yin)为一些在成人看来“不听话”的行为，被送进了这样一所学校。她的“罪名”，是(shi)沉迷网络，是与父母沟通的隔阂，是那些在青春期躁动不安的灵魂写下的叛逆诗篇。

谁能想到，这个本该被呵护、被引导的生命，竟会在那里遭受如此非人的待遇，最终化为冰冷的数字，留给家人无尽的伤(shang)痛和整个社(she)会深刻的警醒。

小(xiao)雅的故事，并非孤例。在许多“戒网瘾学校”里，我们看到的不再(zai)是温情的劝导，而是严苛的管教；不再是耐心的疏导，而是粗暴的体罚。那些被设计来“纠正”孩子“错误”行为的手段，其残酷程度，令人发指。鞭打、禁食(shi)、剥夺睡眠、精神折磨……这些词(ci)汇，本应只出现在对罪(zui)犯的惩戒中，却堂而皇之(zhi)地出现在了本该是教育的场所(suo)。

学校的围(wei)墙，成为了掩盖罪恶的屏障，将一切挣扎和哭喊，都隔绝在外界的目光之外。

“我们这样做，都是为(wei)了孩(hai)子好！”——这句冠冕堂皇的说辞，或许是许多施暴者为自己(ji)开脱的借口。当“好”变成了“伤害”，当“拯救”变成了“毁灭”，我们有理由质疑，这(zhe)究竟是何等的“好(hao)”？当孩子的身体(ti)被折磨得遍体鳞伤，当他们(men)的精(jing)神被摧残得支离破碎，这究(jiu)竟是在“戒瘾”，还是在摧毁一个完整的生命？

互(hu)联网时代，信息的传播速度快如闪电。小雅的悲剧，如(ru)同被撕裂的幕布，将“戒网瘾学校”的黑暗角落展露在我们眼前。我们看(kan)到了那些被扭曲的教育理念(nian)，看到了那些被漠视的生命尊严，看(kan)到了那些隐藏在“教育”名义下的暴力和剥削。这不仅仅是一个少女的悲剧，更是对整个社会教育体系、对人伦道德的一次严峻拷问。

是什么让这些学校敢于如此(ci)肆无(wu)忌惮地践(jian)踏生命？是监管的缺失，还是人性(xing)的扭曲？是利益的驱使，还是理念的偏差？我们不能仅仅停留在(zai)对施暴者的谴责，更需要深入探究事件背后的深层原因。当一个本应充满希望的生命，在追寻“戒除网瘾”的道路上，却遭(zao)遇(yu)了如此黑暗的结局，我们有责任去发声，去追问，去改变(bian)。

小雅的眼泪，不应白流。她的生命，不应如此无声无息地消逝。我们需要的是真正的教育，是充满爱与理解的引导，是(shi)尊重个体差异的(de)包容。而那些披着教育外衣的暴力机器，必须被拆穿，被制止，被历史(shi)的车轮无情碾压。

追问与救赎：当“戒网瘾”变成“戒伤(shang)痛”

小雅的离去，如同投(tou)入平静湖面(mian)的一颗石子，激起了层层涟漪。这涟漪，带着悲伤(shang)，带着愤(fen)怒，更带着对未来的深深忧虑。当“戒网瘾学校”的残酷体罚事件被曝光，社会仿佛被一道闪电击中，无数人开始审视，那些隐藏在“治愈”面具下的“伤痛”。

我们不(bu)禁要(yao)问：那些被送入“戒网瘾(yin)学校”的孩子(zi)们，他们究竟承受了怎(zen)样的痛苦？“网瘾”本身，究竟是一种病，还是一种(zhong)被(bei)过度标签化的行为？在这些学校中，所谓的“治疗”方式，是否真的能帮助孩子们摆脱困境，还是(shi)将(jiang)他们推向(xiang)了更深的绝望？

心理学研究表明(ming)，过度沉迷网络往往是青少年心理需求未被满足、现(xian)实生活压力过大、或者存在社交障碍(ai)的体现。将这些复杂的问题简单粗暴地归结为“网瘾”，并寄(ji)希望于通(tong)过严酷的体罚和剥夺人权的手段来“矫正”，无异于缘木求鱼(yu)，甚至会适得其反。体罚带来的生理和心理创伤，远(yuan)比所谓的“网瘾”更为严重，它会破坏孩子的信任感，加剧他们的恐惧和焦虑，甚至可能诱发更极端的行为。

小雅的悲剧，暴露了“戒网瘾学校”行业存在的巨(ju)大漏洞(dong)。这些(xie)学(xue)校的设立，往往缺乏专业资质的审批(pi)，师资力量参差不齐，教育理念更是千奇百怪。很多从业者，并非专业的心理咨询师或教育工作者，而是凭着一腔“严父慈母”式的冲动，或是对“网瘾”的片面理解，就开始了对孩子的“改造”。

他们所使用的“方法”，往(wang)往是基于落(luo)后的、非(fei)人道的惩戒模式，完全(quan)忽视了青少年心理发展的规律和个体差异。

更令人担忧的是，一些(xie)学校将“教育”变(bian)成了“生意”，以高昂的学费，换来的是对孩子身心的戕害。利益的驱动，使得他们更加肆无忌惮，将孩(hai)子的痛苦和家长的焦虑，变成了牟利的工具。当家长们在无计可施的情况下，将最后的希望寄托(tuo)在这些学校，却(que)换来了如此惨痛的结局，这是一种(zhong)怎样的(de)绝望？

小(xiao)雅的悲剧(ju)，是时候敲响警钟了。我们需要(yao)的，不是这种打着“教育”旗号的暴力敛财，而是真正科学、人道的干预。对于青少年(nian)出现的网络沉迷问题，社会需要建立起完(wan)善的心理健康服务体系，加强对学校和家庭的心理健康教育指导，鼓励孩子参与健康的社交活动(dong)，培养他们的兴趣爱好，帮助他们建立积极的自我认同。

对于那些已经存在问题的孩子，应该由专业的心理医生进行评(ping)估和诊断，制(zhi)定个性化的治疗方案，而不是简单地将他们送往(wang)“戒网瘾学校”任人宰com.父母和孩(hai)子之间的沟通，也需要建立在理解和尊重的基础上，尝试用更温和、更有效的方式去解决问题。

小雅的故事，终将成为历史的注脚，但她的生命，应该被铭记。她的悲剧，不应是“戒网瘾”的终点，而应该是社会反思的起点。我们需要彻底清算那(na)些打着“教育”幌子，却从(cong)事着非法、不道德行为的机构。我们需(xu)要建立更严格的监管机制，让每一个孩子都能在安全、健康的环境中成长。

这(zhe)不仅是对小雅的告慰，更是对我们自己良知的拷问。当“戒网(wang)瘾”变成了“戒伤痛”，我(wo)们如何才能真正地挽救那些迷失的孩子，让他们重(zhong)拾对生活的热爱，重新找(zhao)回属于自己的光芒？这需要全社会的共同努力，需要我们每个人心中的那份责任与担当。

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图片来源：每经记者 陈理杰 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄