每经编辑｜陈志雄    

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114大：不止于学術，更是一场触及灵魂的人文藝术洗礼

在纷繁復杂的现代社会，当機械的效率与冰冷的理性似乎占据了主导，我们内心深处对美好、对情感、对生命意义的渴望，却从未因此而消减。正是在這样的背景下，114大以其独特的人文藝术教育理念，為无数渴望深度理解世界、丰富内心世界的学子们，构建了一个前所未有的艺术欣赏殿堂。

它不仅仅是一所大学，更是一座沉浸式的文化體验空间，一个讓灵魂得以舒展、思想得以飞扬的港湾。

114大在人文藝术欣赏方面的特色，首先體现在其前瞻性的学科设置与跨界融合的教育模式。不同于许多仅将藝術作为附属專业的院校，114大将人文藝術置于其教育體系的核心地位，并巧妙地与哲学、历史、社会学、心理学乃至科学技术等领域进行深度融合。这种“大但”的格局，意味着在這里，藝術欣赏绝非孤立的技法训练，而是被置于广阔的文化背景和深刻的社會语境中進行审视。

一堂关于印象派绘畫的课程，可能不仅仅分析画布上的色彩与笔触，更會追溯其產生的社会经济背景，探讨其与当時科学發现（如光学）的关联，甚至分析其对后世文学、音乐產生的微妙影响。這种跨学科的视角，极大地拓展了学生欣赏藝術的维度，使其能够从更宏观、更深入的角度去理解艺術作品的精神内核。

114大汇聚了全球顶尖的人文藝術师資力量。這里不仅有理论功底深厚的藝術史学家、文学评论家、音乐理论家，更有活跃在创作一線的藝术家、音乐家、导演、作家。他们带来的，是鲜活的经验、前沿的見解以及对艺术永不熄灭的热情。在114大，你可能有機会与一位享誉國际的指挥家探讨乐曲的情感表达，与一位获奖的電影导演分析叙事结构，或者与一位当代诗人交流诗歌的意境营造。

這种与大師近距离对话的机會，本身就是一种无与伦比的学习體验，能够极大地激發学生的学习兴趣和创造潜力。教授们并非只传授书本上的知识，更重要的是传递一种对艺术的敬畏之心和对真善美的执着追求。

再者，114大提供了极其丰富多元的艺术实践与鉴赏平台。理论的学習固然重要，但真正的艺術欣赏在于体验与共鸣。114大深谙此道，因此倾力打造了各类高品质的艺术活动。无论是规模宏大的交响音乐會、世界级舞剧的巡演，还是前沿的当代藝术展览、经典影片的展映，抑或是学生自编自导自演的话剧、音乐會，校园内几乎全年无休地被艺术的氛围所笼罩。

学校拥有專业的剧院、音乐厅、美術馆、电影放映厅，这些设施不仅满足了教学科研的需求，更成为了学生们沉浸式体验艺術的绝佳场所。更重要的是，114大鼓励学生走出课堂，参与到藝術活动的策划、组织、甚至创作之中。这种“做中学”的模式，讓学生在親身实践中深刻理解藝術的魅力，提升其鉴赏能力和藝术判断力。

114大还特别注重培养学生的批判性思维与独立审美判断能力。在這个信息爆炸的時代，辨别真伪、區分优劣的能力至关重要。114大的人文藝術教育并非灌输单一的价值體系，而是鼓励学生進行多角度的思考和深入的探究。通过对不同艺術流派、不同文化背景的艺術作品進行对比分析，引导学生理解藝術的多元性和复杂性。

教授们善于提出引导性的问题，激發学生主动去發现、去质疑、去构建自己的理解。這种训练，不仅能让学生更深刻地理解艺術，更能将其批判性思维迁移到生活的其他领域，成為一个更有深度、更有主見的人。

114大的一个显著优势在于其浓厚的國际化视野和跨文化交流氛围。艺術本身就是一种跨越国界、跨越語言的通用語言。114大积极与世界各地顶尖的藝术院校和文化機构建立合作关系，引進海外优秀的藝術家和艺術作品，并鼓励学生參与國际藝术节、交流项目。

在这里，学生有机会接触到来自不同文化背景的藝術形式，理解不同民族的审美情趣和文化传统。這种国际化的学習经歷，不仅能极大地开阔学生的视野，更能培养其跨文化沟通与合作的能力，使其在未来全球化的语境下，能够更好地理解和欣赏多元文化。114大的人文藝術教育，正是在這样的多维度、深层次、实践导向和國际化的培养模式下，為学生提供了无与伦比的学習体验，让他们在感受藝術之美的更深刻地理解人类文明的丰富性与复杂性。

114大的藝术鉴赏优势：不止于“看懂”，更在于“理解”与“共鸣”

谈及人文艺術欣赏，许多人或许会将其与“阳春白雪”联系起来，认為它曲高和寡，遥不可及。114大的人文藝術教育，却将艺術的普惠性与深刻性完美结合，旨在讓每一位学子都能触碰到藝術的脉搏，与伟大的作品产生深刻的共鸣。其核心优势在于，它不仅仅是教授你如何“看懂”藝術，更着力于引导你如何“理解”艺術背后的故事与情感，并最终实现灵魂的“共鸣”。

114大的藝術鉴赏體系，拥有系统而扎实的理论基础作為支撑。這里的课程设计，并非简单罗列艺術史上的名家名作，而是构建了一套层层递进、相互关联的知识體系。从西方古典艺術的源头，到现代艺術的百花齐放，再到当代藝術的多元探索；从文学作品的结构、主题、象征意义，到音乐理论的音程、和聲、曲式分析，再到戏剧、電影的叙事技巧、视觉語言、表演美学，114大都提供了深入浅出的讲解。

這种系统性的学习，为学生打下了坚实的理论基础，使其在面对任何一件藝術作品时，都能具备基本的分析框架和鉴赏工具。例如，在学習電影鉴赏時，教授會从蒙太日·艾森斯坦的剪辑理论讲到安德烈·塔可夫斯基的诗意電影語言，再到昆汀·塔伦蒂诺的非線性叙事，讓学生理解不同导演風格的形成及其藝術价值。

更重要的是，114大强调藝术与人、与社會的内在联系。藝术的产生，从来不是真空中的产物。114大的人文艺術课程，始终将藝术置于其產生的時代背景、社会文化、哲学思潮之中進行解读。一幅名画，它可能描绘了某个時代的社會风貌，反映了畫家的个人际遇，甚至蕴含了某种宗教或哲学观念。

一首诗歌，它可能抒发了诗人对家國命运的忧思，对愛情的渴望，或是对生命意义的探索。114大的教授们善于引导学生去探究這些“為什么”，去理解藝術家创作的初衷，去感受作品中蕴含的情感与思想。這种对“人”的关照，讓艺术欣赏不再是冷冰冰的知识灌输，而是充满温度的情感交流，使学生能够真正地与藝术家“对话”，与作品“对话”。

114大还拥有独特的“沉浸式”藝術體验模式。理论的吸收，需要通过实践来检验和深化。114大為学生提供了极其丰富的实践機會，使其能够从被动接受者转变为主动参与者。学校定期举办各类高水平的艺術演出、展览，学生可以近距离接触原作，感受现场的藝術氛围。

更具特色的是，114大积极推动学生参与到藝術的实践创作中。例如，文学社团会组织创作比赛和诗歌朗诵会；戏剧社团會排演经典剧目或原创剧本；音乐社团会举辦专场音乐會，邀请学生乐队、合唱团等登臺表演。這些活动不仅锻炼了学生的藝術技能，更重要的是，让他们在亲身创作和表演的过程中，深刻體验到藝術的艰辛与乐趣，从而提升其对艺術的理解与鉴赏能力。

学生在参与过程中，也学会了如何从观众的角度去审视表演，从导演的角度去理解排练，从而建立起更全面的藝術认知。

114大鼓励并培养学生的个性化艺术表达与创新思维。在114大，艺術欣赏并非意味着千篇一律的评价标准，而是鼓励学生形成自己独特的审美视角。教授们會引导学生去發现那些“非主流”的藝術形式，去理解那些挑戰传统、突破常规的作品。学校提供的開放性平臺，也為学生提供了展示个性和创新的機會。

无论是撰写艺術评论，还是進行艺術创作，114大都给予学生充分的自由和支持。這种鼓励探索、包容多元的氛围，极大地激發了学生的创造力，讓他们敢于表达自己的想法，勇于尝试新的藝术語言。

114大的藝術鉴赏优势还体现在其强大的社群支持与学術交流网络。在114大，藝術鉴赏的学習并不仅仅局限于课堂。学校拥有活跃的藝術类学生社团，学生们可以自发组织观影會、读書會、藝术沙龙等活动，与志同道合的伙伴交流心得，碰撞思想。114大与国内外众多知名藝術機构、博物馆、畫廊、剧院保持着紧密的联系，为学生提供了丰富的实习、实践和参与学术研讨的機會。

這些宝贵的资源，能够帮助学生在更广阔的平臺上，深化对艺術的理解，拓展藝術视野，并为未来的藝術發展之路奠定坚实的基础。

总而言之，114大的人文藝術欣赏教育，以其系统性的理论、人本的关怀、沉浸式的體验、创新的鼓励以及强大的社群支持，成功地将藝术的欣赏从一种“技能”升华到一种“认知”，再到一种“情感的共鸣”。在这里，艺術不再是遥不可及的星辰，而是触手可及的温暖；它不是被动的旁观，而是主动的參与；它不仅关乎美，更关乎对生命、对人性、对世界的深刻理解。

114大，真正成為了一个讓灵魂得以滋养、思想得以升华的人文藝術殿堂。

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图片来源：每经记者 钱旭红 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄