每经编辑｜陈思诚    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,精东影业精一禾传媒观看

导言：当“师者”的(de)形象遭(zao)遇“裸露(lu)”的审视(shi)

“老(lao)师胸(xiong)乳(ru)裸露网(wang)站引(yin)发热(re)议，网友争(zheng)议不(bu)断(duan)，平(ping)台(tai)内(nei)容审核(he)引(yin)关注(zhu)。”——这条简短的新(xin)闻标题(ti)，如(ru)同一颗投(tou)入(ru)平静湖(hu)面的石子(zi)，瞬(shun)间(jian)激起(qi)了(le)层(ceng)层涟漪。它触(chu)及了公(gong)众(zhong)对于教育、伦(lun)理、媒(mei)体(ti)传(chuan)播以(yi)及网络(luo)空(kong)间(jian)边(bian)界的(de)敏感(gan)神经(jing)。当“老师”这一本(ben)应承(cheng)载着(zhe)知识传播与(yu)人格塑(su)造的神(shen)圣(sheng)职(zhi)业，与“胸乳裸(luo)露”这(zhe)一带(dai)有(you)强烈(lie)性暗示(shi)和窥(kui)视意(yi)味(wei)的词语并置(zhi)时，所引发的(de)不(bu)仅(jin)仅是(shi)网(wang)民(min)情(qing)绪的(de)宣(xuan)泄(xie)，更(geng)是一(yi)次关于(yu)网络(luo)内(nei)容(rong)生产、传(chuan)播(bo)及(ji)监管的(de)深刻(ke)反思。

此次事件(jian)的爆发，绝非偶(ou)然。它(ta)折(zhe)射(she)出当(dang)代(dai)社(she)会在(zai)快(kuai)速发展(zhan)的数字(zi)时(shi)代，信(xin)息传(chuan)播的(de)无序性(xing)与监管(guan)的滞(zhi)后性(xing)。一个(ge)旨在传播(bo)知识(shi)、启迪智慧的(de)职(zhi)业(ye)身(shen)份，如(ru)何(he)在(zai)网络上(shang)被污(wu)名(ming)化、被(bei)工具(ju)化，甚至被赤裸裸(luo)地(di)物化，这(zhe)背(bei)后牵(qian)涉到(dao)复(fu)杂(za)的社(she)会心理、商业利(li)益驱(qu)动以(yi)及(ji)平(ping)台(tai)监(jian)管(guan)的(de)真空(kong)地带(dai)。

一、争(zheng)议的(de)漩(xuan)涡(wo)：是谁在(zai)“裸(luo)露”？是谁在“围观(guan)”？

事件(jian)的核心(xin)，在于“老师胸乳裸露网站”的(de)出(chu)现(xian)及(ji)其引发(fa)的(de)广(guang)泛关(guan)注(zhu)。我们需(xu)要厘清(qing)的(de)是，这(zhe)个(ge)“裸露”指向(xiang)的(de)是何(he)种内(nei)容。是教(jiao)师(shi)在(zai)教学过(guo)程中(zhong)因(yin)不当穿着(zhe)或(huo)意(yi)外(wai)暴露？是恶意偷拍、泄(xie)露的(de)教师隐私(si)？还(hai)是商(shang)业(ye)网站利用低(di)俗内容来吸(xi)引流量和(he)牟利(li)的“擦边球(qiu)”营销(xiao)？不同(tong)的指向(xiang)，决(jue)定(ding)了事件(jian)的性质(zhi)和(he)讨论的焦点。

如果内(nei)容涉及(ji)教师隐(yin)私的(de)非法泄露(lu)，那么这(zhe)无(wu)疑是一(yi)起(qi)严重的侵(qin)犯个(ge)人权(quan)益的(de)犯罪(zui)行为，需(xu)要(yao)法律(lv)的(de)严(yan)厉制(zhi)裁，网(wang)络平台应(ying)承(cheng)担(dan)信(xin)息安全(quan)监管(guan)不力的(de)责(ze)任。从(cong)“引发热(re)议(yi)”和“网(wang)友争议不(bu)断”的(de)描述(shu)来看(kan)，事件(jian)可(ke)能并(bing)非(fei)仅限(xian)于此(ci)。更普遍的情况是，不(bu)排除某些(xie)网站(zhan)利用(yong)模糊(hu)的色(se)情擦(ca)边(bian)球信息(xi)，以“老师”这(zhe)一具(ju)有某(mou)种(zhong)“特殊”吸(xi)引力的身(shen)份标(biao)签(qian)，来诱导(dao)用(yong)户点击(ji)，进(jin)行流量(liang)变(bian)现。

这种(zhong)情况(kuang)下，“裸露”可能(neng)并(bing)非(fei)字面(mian)意(yi)义(yi)上(shang)的完(wan)全曝光，而(er)是通(tong)过暗示、半(ban)遮半(ban)掩(yan)等方式(shi)，挑(tiao)逗网民的窥(kui)探欲(yu)和猎奇心(xin)理。

是(shi)什么(me)让“老(lao)师”这个群体容(rong)易(yi)成为(wei)被“裸露(lu)”的(de)对(dui)象，又(you)是什(shen)么促使网(wang)友(you)对(dui)此(ci)类内(nei)容“争议(yi)不断”？

一(yi)方(fang)面(mian)，在(zai)某些(xie)网络(luo)亚文(wen)化中(zhong)，“老师(shi)”有时(shi)被(bei)赋予了一(yi)种(zhong)特殊(shu)的符(fu)号意(yi)义(yi)，它可(ke)能(neng)与权威、禁忌、甚至是(shi)一(yi)种隐秘的性(xing)幻(huan)想(xiang)联系(xi)在(zai)一(yi)起(qi)。这种扭曲(qu)的(de)联(lian)想，为低俗内容的(de)生产(chan)和传(chuan)播提供(gong)了(le)土(tu)壤(rang)。某些(xie)网站的运(yun)营者正(zheng)是抓住(zhu)了这(zhe)种(zhong)心(xin)理，利(li)用“老(lao)师”这一身(shen)份(fen)标(biao)签(qian)，打着(zhe)“曝光”、“揭秘(mi)”的(de)幌子，实(shi)质(zhi)上是在贩(fan)卖色情和(he)窥视(shi)。

另一方(fang)面，网民(min)的(de)“争议不(bu)断”也(ye)值得(de)深思。这种(zhong)争议，可能(neng)是源(yuan)于对(dui)职业(ye)道(dao)德(de)的坚(jian)守，对低俗(su)内容的抵制；也(ye)可能(neng)是因(yin)为(wei)信(xin)息(xi)本身的猎(lie)奇(qi)性，引发(fa)了(le)道德(de)评判(pan)与(yu)好(hao)奇心(xin)之间(jian)的(de)拉(la)扯；甚(shen)至可(ke)能是(shi)一些(xie)人(ren)对(dui)此类(lei)内(nei)容(rong)感到不(bu)适，但(dan)又(you)无法摆脱其诱(you)惑，从(cong)而产生复(fu)杂的心(xin)理反(fan)应(ying)。更深(shen)层(ceng)次(ci)的，是公众对于网络(luo)信息(xi)良(liang)莠不(bu)齐(qi)、价值判断缺失(shi)的(de)焦(jiao)虑。

在缺乏(fa)有效引导和(he)筛选的情况下，大(da)量信(xin)息涌(yong)入(ru)，公(gong)众在(zai)其(qi)中迷失(shi)方(fang)向，道德感(gan)与(yu)好奇(qi)心在信息洪流(liu)中(zhong)相(xiang)互(hu)碰(peng)撞，最(zui)终演化(hua)为一场场(chang)激(ji)烈的“争(zheng)议(yi)”。

二(er)、内容审(shen)核的“失语(yu)”：平台(tai)责任(ren)的灰色地(di)带

此(ci)次事(shi)件的(de)另一(yi)关键(jian)点，在(zai)于“平(ping)台(tai)内(nei)容审(shen)核引(yin)关注”。在网(wang)络信(xin)息(xi)传播过(guo)程中，平(ping)台(tai)扮(ban)演(yan)着(zhe)至关重要的(de)角色，既(ji)是信息(xi)的集(ji)散(san)地，也是(shi)内容的(de)“守门人(ren)”。在面(mian)对“老(lao)师胸乳(ru)裸露网(wang)站”这(zhe)类敏感且极具争议(yi)的内(nei)容时，平台(tai)的(de)审(shen)核(he)机(ji)制似(shi)乎(hu)显得“失(shi)语(yu)”了。

“平台内容(rong)审(shen)核”是(shi)一(yi)个(ge)复(fu)杂而棘手(shou)的难题。一方(fang)面，信息(xi)量庞(pang)大(da)，人工审(shen)核(he)难以穷(qiong)尽(jin)；另(ling)一方(fang)面，算(suan)法(fa)审核又可能存(cun)在(zai)误判和(he)漏(lou)洞。但(dan)无论如(ru)何(he)，平台(tai)不能将内(nei)容审(shen)核的责任(ren)完(wan)全(quan)推卸(xie)给用户，也不能以(yi)“技术限(xian)制”为借口(kou)，放任(ren)低俗(su)、有害(hai)信(xin)息(xi)的(de)传播(bo)。

从(cong)法律(lv)和伦(lun)理的角(jiao)度(du)来看，平(ping)台负(fu)有(you)不可(ke)推卸的监(jian)管(guan)责任。对于明(ming)显侵犯(fan)个人隐(yin)私、传(chuan)播淫(yin)秽色情(qing)、教唆(suo)犯(fan)罪(zui)等(deng)违法违规内容，平(ping)台(tai)应设置严(yan)格的过(guo)滤(lv)和举报(bao)机(ji)制，并予以(yi)坚决(jue)清(qing)理(li)。而对(dui)于(yu)那(na)些(xie)处于灰(hui)色(se)地带(dai)、通过暗(an)示和(he)擦(ca)边球(qiu)来(lai)诱导(dao)用户(hu)的内(nei)容(rong)，平(ping)台更应保持高(gao)度警惕，审(shen)慎评(ping)估其潜在(zai)的社会(hui)危害性(xing)。

在现(xian)实(shi)中(zhong)，许多(duo)平(ping)台为了(le)追求经(jing)济(ji)效益，往往(wang)采(cai)取(qu)“放任(ren)自流(liu)”的态(tai)度。它们(men)或(huo)许会象征(zheng)性地(di)设置(zhi)一(yi)些审(shen)核(he)规则，但执(zhi)行力度(du)却大打(da)折扣(kou)。更有甚者，一(yi)些(xie)平台本(ben)身(shen)就(jiu)是(shi)低(di)俗(su)内容的温(wen)床，它(ta)们通过放(fang)大和传播此类信息(xi)来获取(qu)巨额流(liu)量和(he)广告收入。这(zhe)种“逐(zhu)利(li)”驱动(dong)下的内容(rong)审(shen)核(he)“失(shi)语(yu)”，是网(wang)络空间乱象丛(cong)生的(de)重(zhong)要(yao)根源(yuan)。

三(san)、媒(mei)介(jie)素(su)养的(de)“鸿(hong)沟(gou)”：公众的“围(wei)观”与(yu)“被引(yin)导(dao)”

除(chu)了平台责任，公(gong)众的(de)媒介(jie)素养(yang)也是(shi)影响此次(ci)事件的重(zhong)要因(yin)素。在(zai)信息(xi)爆炸(zha)的时代，每个人(ren)都身处(chu)信息洪(hong)流之中(zhong)，如(ru)何辨别信(xin)息的真伪(wei)、善(shan)恶(e)、优(you)劣，已成(cheng)为(wei)一(yi)项基本生存技(ji)能(neng)。

对(dui)于“老(lao)师胸乳(ru)裸(luo)露网(wang)站”这(zhe)类(lei)信(xin)息(xi)，公众的(de)反应(ying)之(zhi)所(suo)以“争议不断”，也(ye)与媒(mei)介素(su)养的(de)差异(yi)息(xi)息(xi)相关。

一(yi)部(bu)分网民能(neng)够(gou)保(bao)持(chi)理(li)性，识(shi)别此(ci)类(lei)内(nei)容的(de)低俗本质(zhi)，并对(dui)其(qi)进(jin)行(xing)批(pi)判(pan)。他(ta)们可能深(shen)知这(zhe)种信息(xi)不(bu)仅损(sun)害(hai)了教(jiao)师(shi)的职(zhi)业(ye)形象(xiang)，也可(ke)能(neng)对青少年产生(sheng)不良(liang)影响，甚至(zhi)涉及侵犯个人隐私。

另(ling)一(yi)部分(fen)网(wang)民，可能(neng)因为(wei)好奇(qi)心(xin)、猎奇心(xin)理(li)，或者缺(que)乏对(dui)网络(luo)信息传播(bo)规律(lv)的(de)认(ren)知，而(er)被(bei)这类(lei)信(xin)息所(suo)吸引。他(ta)们(men)可能(neng)在“围(wei)观(guan)”的(de)过程(cheng)中，无(wu)意中成为(wei)了低俗内容传(chuan)播的(de)“帮凶”，甚至成为平台(tai)商业(ye)利益的“燃(ran)料”。

更令人(ren)担(dan)忧的是(shi)，有些(xie)网民(min)在看(kan)到此类信息后(hou)，可能产(chan)生对特(te)定职(zhi)业群体的(de)刻板印象，甚至(zhi)引(yin)发社(she)会性厌(yan)恶。这种(zhong)基(ji)于片(pian)面信(xin)息而产生(sheng)的(de)偏(pian)见，是对个(ge)体尊严的践踏(ta)，也是对(dui)社会和(he)谐(xie)的破坏。

提(ti)升公众(zhong)的(de)媒(mei)介素养(yang)，已(yi)成(cheng)为数字(zi)时代的(de)一项紧迫任务。这需(xu)要(yao)学校、家庭(ting)、社会(hui)共同(tong)努力，引导(dao)公(gong)众理性看(kan)待网络信(xin)息(xi)，培养(yang)批判(pan)性思维(wei)，学会辨别和(he)抵制(zhi)不良信息。只有当公(gong)众拥(yong)有了(le)足够(gou)的媒(mei)介辨(bian)别能(neng)力，才能在(zai)面对(dui)此类(lei)争议(yi)时，做(zuo)出(chu)更明智(zhi)、更负责(ze)任(ren)的(de)判(pan)断(duan)，而不(bu)是(shi)陷入(ru)无休止的“围(wei)观”与“被(bei)引(yin)导(dao)”的循(xun)环。

四、隐私(si)的“边(bian)界”与(yu)伦理的“红(hong)线”：谁(shui)来守(shou)护？

“老(lao)师胸(xiong)乳(ru)裸(luo)露网(wang)站”的(de)出(chu)现(xian)，再次(ci)将“隐(yin)私权”和“网(wang)络伦理(li)”这(zhe)两个(ge)概念(nian)推到(dao)了风(feng)口浪(lang)尖。在(zai)数字(zi)时代，个人信息和(he)隐私(si)的(de)边(bian)界变得(de)日益模(mo)糊(hu)，而网(wang)络伦理的(de)建立与(yu)维护(hu)，则(ze)显得尤为重要(yao)。

（一(yi)）隐私(si)泄露的(de)“隐形之(zhi)痛(tong)”

如果(guo)事件中(zhong)的(de)“裸露(lu)”内容(rong)涉及教(jiao)师的非自(zi)愿曝光(guang)，那么这(zhe)便(bian)是一起严重的隐私(si)侵犯事件(jian)。教师(shi)，作为(wei)社会公认(ren)的教育(yu)工作者，其职(zhi)业(ye)形象本(ben)应受(shou)到尊重。而(er)任何形(xing)式的偷(tou)拍、盗摄(she)、恶(e)意传(chuan)播(bo)个(ge)人隐私(si)的(de)行(xing)为，都(dou)是对个(ge)体(ti)尊严(yan)的(de)严重(zhong)践踏，也是(shi)对法(fa)律的(de)公然挑衅(xin)。

在社(she)交媒体高度(du)发达(da)的今天(tian)，个人(ren)信息和(he)隐私(si)的(de)泄(xie)露，其影(ying)响是深远(yuan)的。一(yi)张(zhang)照(zhao)片、一(yi)段视(shi)频，一(yi)旦被(bei)恶意传播(bo)，就可能给(gei)当事人(ren)带(dai)来难以(yi)磨(mo)灭(mie)的创伤(shang)，甚至影响(xiang)其(qi)职(zhi)业生涯(ya)和社会(hui)生(sheng)活(huo)。对于(yu)教师(shi)而言，这种(zhong)伤害(hai)尤为(wei)巨大，因为他们的(de)职(zhi)业需(xu)要建立在(zai)信任(ren)和(he)尊(zun)重的基础(chu)上。

平台(tai)在此类(lei)事件中，负有不(bu)可推(tui)卸(xie)的监管(guan)责任(ren)。如果平台(tai)未能及时有效(xiao)地删除相关侵(qin)权内容(rong)，甚(shen)至为(wei)这(zhe)些内容的传(chuan)播提供了(le)便(bian)利(li)，那么它就从一(yi)个信(xin)息中介平(ping)台，沦(lun)为(wei)了(le)侵(qin)犯(fan)公民隐(yin)私权(quan)的(de)“帮凶”。对(dui)这(zhe)类行(xing)为的纵容，不仅是(shi)对受害者的(de)不公，也(ye)是对整个(ge)网(wang)络(luo)生(sheng)态(tai)的(de)毒化。

（二）网(wang)络伦理(li)的(de)“失(shi)范”与(yu)“重(zhong)塑(su)”

除了(le)法(fa)律层(ceng)面的(de)隐(yin)私侵(qin)犯(fan)，此(ci)次事件更深层次(ci)地(di)触(chu)及了(le)网络伦理(li)的“失(shi)范(fan)”。在(zai)网(wang)络空间(jian)，我们(men)似(shi)乎(hu)更(geng)容(rong)易(yi)忘记现(xian)实世(shi)界中的(de)行为准(zhun)则，将(jiang)匿(ni)名性当(dang)作(zuo)肆(si)无忌(ji)惮的(de)“挡箭(jian)牌(pai)”。

“老师胸(xiong)乳裸(luo)露(lu)网站”的(de)出现，正(zheng)是(shi)网络(luo)伦理(li)失范(fan)的冰山(shan)一(yi)角(jiao)。它反映(ying)出：

窥视(shi)欲与(yu)猎(lie)奇心(xin)理(li)的(de)膨(peng)胀：某些内(nei)容(rong)生产者(zhe)和(he)消(xiao)费者，沉(chen)溺于窥探他(ta)人(ren)的“隐私”或“禁忌(ji)”，以(yi)此来满足自身的(de)欲(yu)望(wang)。这种(zhong)对他(ta)人身体和(he)隐私(si)的(de)漠视，是(shi)一种不(bu)健(jian)康(kang)的心理(li)表现，也是(shi)对人性(xing)的(de)扭曲。职(zhi)业尊严的物(wu)化(hua)与贬(bian)低(di)：将(jiang)“教师”这一(yi)神圣职(zhi)业的形象，与“胸乳裸露(lu)”等低俗(su)内容(rong)挂钩，是(shi)对(dui)教师(shi)群(qun)体(ti)辛勤(qin)付(fu)出(chu)的(de)侮(wu)辱，也(ye)是对(dui)教(jiao)育事(shi)业的亵渎。

这种行(xing)为，从(cong)根(gen)本上否定(ding)了教(jiao)师(shi)作为(wei)知识(shi)传授者(zhe)和(he)道德引路(lu)人的价(jia)值(zhi)，将其(qi)简化为一种(zhong)纯粹(cui)的视觉(jue)符号(hao)。信息(xi)传(chuan)播(bo)的(de)“低(di)俗化”倾向：在(zai)流量至(zhi)上(shang)的(de)网络环境中，一些平台和(he)内容生产(chan)者为(wei)了吸(xi)引眼(yan)球，不(bu)惜牺(xi)牲内容(rong)质(zhi)量，以(yi)低(di)俗、色情(qing)、猎奇等方式(shi)来制(zhi)造(zao)话题，迎合(he)部分网(wang)民(min)的低(di)级趣味(wei)。

这种“低(di)俗化(hua)”的倾向，正(zheng)在侵蚀(shi)着网(wang)络空间(jian)的(de)健康生(sheng)态。

面对(dui)这些(xie)挑(tiao)战，我们迫(po)切(qie)需(xu)要重(zhong)塑网(wang)络伦(lun)理(li)。这并(bing)非(fei)要对网络(luo)自由进行(xing)过度压制，而是(shi)要在自由(you)与责任(ren)之间找(zhao)到平衡点。建立一套(tao)清晰的网(wang)络行(xing)为准则，明确(que)底(di)线和(he)红线(xian)，并让(rang)所(suo)有参(can)与者（包(bao)括平台(tai)、内容生产者(zhe)、内容(rong)消费(fei)者）都承(cheng)担(dan)起(qi)相(xiang)应的(de)责(ze)任。

五、平(ping)台责任(ren)的(de)“升级”：从“事后(hou)清(qing)理”到(dao)“事(shi)前预防”

此次(ci)事件(jian)，是(shi)对(dui)现(xian)有(you)平台内容(rong)审核(he)机(ji)制的一次严(yan)峻拷问。在(zai)网络(luo)信息(xi)传播速度(du)呈指(zhi)数(shu)级增(zeng)长(zhang)的(de)今天，仅(jin)仅依(yi)靠“事后清(qing)理”已经远远不够(gou)，平(ping)台必须承担起(qi)“事前预(yu)防(fang)”的责(ze)任。

（一(yi)）强化技术(shu)审核，提(ti)升识别(bie)能力

平台应(ying)加大(da)在(zai)技术研发(fa)上的投入，利(li)用人工(gong)智能、大数(shu)据等(deng)技(ji)术，提升(sheng)对低(di)俗、色情、侵权(quan)等(deng)内(nei)容(rong)的识(shi)别能力。这包(bao)括(kuo)但不(bu)限(xian)于：

图像(xiang)和视频识(shi)别：建(jian)立更精准(zhun)的图(tu)像和视频识别(bie)算法，能够自(zi)动(dong)识别和过(guo)滤含(han)有不当内容的画(hua)面(mian)。文本内容(rong)分析：运用自(zi)然(ran)语言(yan)处理技(ji)术(shu)，对文本内容进(jin)行深度(du)分析(xi)，识(shi)别其(qi)中(zhong)的(de)敏(min)感(gan)词汇、诱(you)导性语(yu)言以(yi)及潜在(zai)的(de)恶意指(zhi)向。用户(hu)行为分析(xi)：通(tong)过(guo)对用(yong)户(hu)行为(wei)的(de)分析，及时(shi)发现(xian)异常(chang)的(de)传播模(mo)式和恶(e)意(yi)账号(hao)，preemptively阻止不良(liang)信息(xi)的扩(kuo)散。

（二）完善(shan)人工(gong)审核，构(gou)建(jian)“内(nei)容安(an)全(quan)网(wang)”

技术是(shi)辅(fu)助(zhu)，人(ren)工审核(he)依(yi)然是不可或(huo)缺的一环。平台(tai)应(ying)组(zu)建专(zhuan)业、高素质的内(nei)容审核团(tuan)队，对技术系统(tong)无法(fa)完(wan)全识别的内(nei)容进行人(ren)工复(fu)审。

提升审核员专(zhuan)业(ye)素(su)养：对(dui)审(shen)核人(ren)员(yuan)进行系(xi)统培(pei)训(xun)，使其具(ju)备良(liang)好的(de)媒介(jie)素养(yang)、伦理(li)判(pan)断(duan)能力(li)和法(fa)律知(zhi)识，能够准确(que)判断内容的性质(zhi)和潜在危(wei)害。建(jian)立审(shen)核(he)联动(dong)机制(zhi)：鼓励平台(tai)之(zhi)间、平台与监管部门(men)之间建(jian)立(li)联动机制，共享(xiang)信息、协(xie)同治理，形(xing)成(cheng)合力(li)打击(ji)网络(luo)乱象。优(you)化(hua)用户(hu)举(ju)报系统：确保用(yong)户举(ju)报(bao)渠道畅(chang)通(tong)，并(bing)及时、有效(xiao)地(di)处理用(yong)户(hu)举报。

对于(yu)构成(cheng)侵权或违(wei)规的(de)内容，应第(di)一时(shi)间予以(yi)清(qing)理，并对违(wei)规用(yong)户进行(xing)处(chu)理。

（三(san)）建立(li)内容风险(xian)评(ping)估与预警机(ji)制

平台(tai)应主动(dong)建立(li)内容(rong)风险(xian)评估与预警机(ji)制，对可能引发(fa)社会(hui)争(zheng)议(yi)、触(chu)碰(peng)伦(lun)理(li)红线的(de)内(nei)容，进行前置评(ping)估(gu)和(he)干(gan)预(yu)。

风(feng)险(xian)内容分类(lei)：对内容进行风(feng)险等(deng)级划分，高风(feng)险(xian)内容(rong)需(xu)要(yao)经过(guo)更严格的(de)审核(he)。预(yu)警与干预：对(dui)于(yu)可(ke)能引(yin)发争(zheng)议的内容(rong)，平台(tai)可以考(kao)虑进行(xing)警示性提示，或(huo)者暂时限制传(chuan)播范(fan)围，待进一(yi)步核(he)实后(hou)再做(zuo)处理(li)。公开透(tou)明的审核(he)规(gui)则(ze)：平台应(ying)公开透明(ming)地制定(ding)并(bing)公布(bu)内容审核(he)规则(ze)，让用户了(le)解(jie)平(ping)台的内(nei)容治理(li)原则(ze)，增强(qiang)用户(hu)对(dui)平(ping)台治理的(de)信任(ren)。

六、时(shi)代之(zhi)“视”：理性、包容与(yu)责任并(bing)存(cun)

“老(lao)师(shi)胸乳(ru)裸露(lu)网站”事件(jian)，最终将我们引(yin)向一个(ge)更(geng)宏大(da)的议题：在(zai)这个信息(xi)爆炸、观念(nian)多(duo)元(yuan)的时(shi)代(dai)，我(wo)们(men)应如何(he)看待和(he)处理网(wang)络(luo)内(nei)容，如(ru)何平(ping)衡自由(you)与责(ze)任(ren)？

（一）理(li)性看待，避(bi)免“情绪化(hua)”的网(wang)络(luo)暴力

公众在(zai)面(mian)对争议(yi)性事(shi)件时(shi)，容(rong)易(yi)被情(qing)绪裹(guo)挟(xie)，陷入“情(qing)绪化”的(de)网(wang)络暴(bao)力。此次事(shi)件引发的争(zheng)议(yi)，也可(ke)能在(zai)某(mou)些极端(duan)言论(lun)的推(tui)动下(xia)，演(yan)变(bian)成(cheng)对教师(shi)群体的整(zheng)体污(wu)名化(hua)，或者(zhe)对(dui)特(te)定(ding)个体(ti)的(de)网络攻击(ji)。

我(wo)们应(ying)提(ti)倡理性讨(tao)论，基(ji)于事实，进(jin)行(xing)有(you)建设(she)性的(de)沟(gou)通(tong)。不随意站(zhan)队，不进行人身攻击(ji)，不传播未经(jing)证(zheng)实的信(xin)息。每一(yi)个个体都(dou)应为(wei)自己(ji)的言(yan)论负(fu)责，共同营造一(yi)个(ge)理性(xing)、健(jian)康的(de)公(gong)共(gong)讨(tao)论空(kong)间。

（二）包(bao)容与(yu)边界(jie)：在多元中(zhong)寻求(qiu)共识

网络空间是思(si)想(xiang)交流的(de)平(ping)台，应允许多(duo)元观点(dian)的存在(zai)。多元并不(bu)意味(wei)着没(mei)有边(bian)界。对(dui)法(fa)律(lv)法(fa)规(gui)的触(chu)碰(peng)，对他(ta)人合(he)法权益(yi)的侵犯，对(dui)社会公序良良(liang)俗的(de)严重(zhong)挑(tiao)战(zhan)，都(dou)应(ying)该受(shou)到限制。

在(zai)对待“裸露(lu)”问题(ti)上(shang)，我(wo)们需要区(qu)分(fen)艺术表达、个(ge)人隐(yin)私以及(ji)低(di)俗(su)色情。艺(yi)术(shu)可(ke)以(yi)大(da)胆(dan)，但(dan)不能(neng)以侵(qin)犯他(ta)人隐私(si)为(wei)代价(jia)；个人(ren)隐私受(shou)法(fa)律(lv)保护，不(bu)容窥(kui)视；而(er)低俗(su)色情则应被坚决抵(di)制(zhi)。这(zhe)种区分，需(xu)要(yao)我(wo)们在包容(rong)多元(yuan)的(de)坚(jian)守伦(lun)理的“红线(xian)”。

（三(san)）责(ze)任共享，共建健(jian)康数(shu)字(zi)生(sheng)态

构(gou)建健(jian)康(kang)的网络(luo)生态(tai)，需要平台(tai)、用户(hu)、监管部门(men)以及全社(she)会的(de)共同努力。

平台：承担起主体责(ze)任(ren)，加(jia)强内(nei)容审(shen)核，净化(hua)网(wang)络(luo)环(huan)境。用户：提(ti)升(sheng)媒(mei)介素养，理性发声(sheng)，抵(di)制(zhi)不(bu)良信息(xi)。监管部门(men)：加强(qiang)监管，完善(shan)法(fa)律(lv)法规，为(wei)网络(luo)治理(li)提(ti)供(gong)制度保障(zhang)。社(she)会(hui)：加(jia)强(qiang)正面宣(xuan)传，弘扬(yang)主(zhu)流价值(zhi)观，引(yin)导网(wang)络(luo)舆(yu)论向(xiang)积极(ji)方(fang)向发展。

结(jie)语(yu)：

“老师(shi)胸(xiong)乳(ru)裸露网(wang)站(zhan)”事件(jian)，或许(xu)只是冰(bing)山(shan)一(yi)角，它揭示了(le)网(wang)络(luo)空间治理(li)的(de)复杂性(xing)与(yu)紧迫性(xing)。每(mei)一次争(zheng)议，都(dou)是一次反(fan)思的(de)机会。唯(wei)有(you)正(zheng)视问(wen)题，承(cheng)担(dan)责任(ren)，不(bu)断探(tan)索(suo)更有(you)效的(de)治理(li)之(zhi)道，我(wo)们才能(neng)在数(shu)字(zi)浪(lang)潮中(zhong)，构建一个既充(chong)满活力又(you)充(chong)满秩序，既尊(zun)重个(ge)体(ti)又(you)维护公(gong)共(gong)利益的健康数(shu)字文化(hua)生(sheng)态。

这需要(yao)时间，需要智慧，更(geng)需(xu)要我(wo)们每(mei)一(yi)个(ge)人(ren)的(de)共同参与(yu)和努(nu)力。

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图片来源：每经记者 陆晨 摄

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