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画(hua)面(mian)流传(chuan)，网络(luo)震(zhen)荡：冰山一角(jiao)下(xia)的(de)暗(an)流(liu)涌动

近日，一段(duan)引发巨大(da)争(zheng)议(yi)的(de)视(shi)频片段在(zai)互联(lian)网(wang)上(shang)悄然(ran)扩散(san)。画面中，疑似未(wei)成年(nian)人(ren)的少女(nv)的(de)身(shen)体部位成(cheng)为焦点，其传播(bo)过程(cheng)之快、影响(xiang)之广，令人(ren)震惊(jing)。这不(bu)仅仅是一(yi)则简(jian)单的(de)“八(ba)卦”消息，更像是一(yi)记(ji)重锤，砸(za)碎(sui)了(le)许(xu)多(duo)人(ren)对网络(luo)环境安全性的(de)认知(zhi)，也(ye)暴露了(le)在数字(zi)洪(hong)流中(zhong)，未成(cheng)年(nian)人(ren)防护(hu)体系存在(zai)的巨(ju)大漏(lou)洞。

视频的(de)出现，仿(fang)佛在平(ping)静的(de)水(shui)面上投下了一(yi)颗石子(zi)，激(ji)起(qi)了千层浪(lang)。起初(chu)，可(ke)能(neng)只(zhi)是小范(fan)围(wei)的(de)传播(bo)，带着(zhe)猎奇(qi)和窥探的心(xin)态(tai)，但很(hen)快，它(ta)突(tu)破了(le)地域和(he)圈层的限(xian)制，在各大(da)社交平(ping)台(tai)、论坛、短(duan)视频应(ying)用(yong)中(zhong)爆炸(zha)式传播(bo)。截(jie)图、转(zhuan)发、评(ping)论、分(fen)析……各种声(sheng)音交织(zhi)在(zai)一起(qi)，形成了(le)强(qiang)大的(de)舆(yu)论场。

有(you)人愤(fen)怒，有人惋(wan)惜，有(you)人(ren)冷漠，有(you)人(ren)借机炒(chao)作，更(geng)有(you)甚(shen)者(zhe)，试图从(cong)中牟利(li)。这(zhe)种(zhong)混(hun)乱(luan)而(er)嘈杂的景(jing)象，恰(qia)恰(qia)反(fan)映(ying)了(le)当前网络环境(jing)下(xia)，信息传(chuan)播(bo)的(de)失控(kong)状态(tai)以及(ji)社(she)会对(dui)未成年人保(bao)护(hu)议(yi)题(ti)的复杂心态(tai)。

家长(zhang)们无疑是这场(chang)风波中(zhong)最(zui)焦灼的群体。当他们(men)看到这(zhe)样(yang)的画(hua)面，或是从孩子(zi)口中得(de)知相关信息时(shi)，内(nei)心涌(yong)起的除了(le)恐惧，更多(duo)的是一种(zhong)无力(li)感(gan)。他(ta)们担(dan)忧孩子是否会(hui)在不知不(bu)觉中(zhong)接触(chu)到这些不良信(xin)息，担忧(you)孩(hai)子的心(xin)智是(shi)否(fou)会(hui)被污染(ran)，担(dan)忧(you)他们的(de)成长环(huan)境是否安(an)全。这(zhe)种担(dan)忧(you)并(bing)非空穴来(lai)风，而(er)是源(yuan)于对(dui)现实的观(guan)察和(he)对未(wei)来的(de)考(kao)量。

青(qing)少年正(zheng)处于(yu)身心(xin)发展(zhan)的关键时期，好(hao)奇心强，辨别能(neng)力相对较(jiao)弱(ruo)，极(ji)易受到(dao)外(wai)界不(bu)良信(xin)息的(de)影(ying)响。如果任(ren)由这类(lei)视频(pin)泛滥，不仅(jin)可能扭(niu)曲他(ta)们(men)的价(jia)值观，甚至(zhi)可能(neng)诱(you)发(fa)模仿(fang)行为(wei)，将(jiang)不良信(xin)息转化(hua)为(wei)现(xian)实(shi)中的悲(bei)剧(ju)。因(yin)此，家长们自发地(di)、甚(shen)至(zhi)是(shi)带(dai)着(zhe)一(yi)种(zhong)近乎绝望的(de)呼(hu)喊，要求(qiu)加(jia)强(qiang)对青少年(nian)的保(bao)护，这是(shi)一(yi)种朴(pu)素而又(you)极(ji)其迫(po)切(qie)的愿望。

网络(luo)平台(tai)作(zuo)为(wei)信(xin)息传播(bo)的(de)载体，在(zai)此次(ci)事件中再(zai)次被(bei)推上风口(kou)浪尖。它们在内(nei)容审核(he)、信息(xi)过(guo)滤、用户管(guan)理等(deng)方面是否尽(jin)到(dao)了应(ying)有的(de)责任(ren)？是(shi)否存在技术(shu)和管理的(de)疏漏(lou)，导致(zhi)此类视频(pin)得以传播？尽管(guan)许多(duo)平台声(sheng)称(cheng)已采取措(cuo)施(shi)，但(dan)其反应(ying)速度(du)、处(chu)理(li)力度以(yi)及(ji)长(zhang)期监(jian)管(guan)机制的(de)有效性，都受到(dao)了(le)广(guang)泛质疑。

从(cong)技术(shu)层(ceng)面(mian)讲(jiang)，视(shi)频的检测和拦(lan)截是一个复杂的问(wen)题(ti)，但从责(ze)任层(ceng)面(mian)讲，平台(tai)方绝不能(neng)推(tui)卸(xie)其在(zai)内(nei)容(rong)生态(tai)治理(li)中(zhong)的主体(ti)责任。它(ta)们(men)的“不作为”或“失(shi)职”，可(ke)能(neng)成为(wei)助(zhu)长不(bu)良信息滋生的(de)温床，对整(zheng)个社(she)会乃至(zhi)下一(yi)代(dai)的健康成长(zhang)造(zao)成(cheng)难(nan)以挽回的(de)伤害(hai)。

而(er)网(wang)民的“热议”，也(ye)并非铁(tie)板一块。有人在批判(pan)视频内容(rong)本身，有(you)人在(zai)呼(hu)吁加强监管，有(you)人在反(fan)思网络(luo)道德(de)，但也有不(bu)少人，在围观、讨(tao)论(lun)中(zhong)，无形(xing)中成(cheng)为了不(bu)良信(xin)息的二(er)次传播者(zhe)。这种(zhong)“看(kan)热闹不(bu)嫌事大(da)”的心(xin)态(tai)，以及(ji)对网(wang)络边(bian)界的(de)模糊认知(zhi)，使得(de)本(ben)应引起(qi)警惕(ti)的事件，被(bei)稀释成一场短(duan)暂的(de)娱(yu)乐狂欢。

当(dang)狂欢过(guo)后，我们留下(xia)的，是对(dui)青少年真(zhen)实而(er)深远的影响。每(mei)一次不加思索的转发，每一次(ci)对不当(dang)内(nei)容的围观，都可能是在为不良(liang)信息(xi)的传(chuan)播(bo)添砖(zhuan)加(jia)瓦，最(zui)终伤害的(de)是(shi)我们共同守(shou)护(hu)的(de)下一代。

这(zhe)则视(shi)频(pin)，及其引(yin)发的连(lian)锁反(fan)应(ying)，不过(guo)是(shi)当下网(wang)络环境(jing)中众多(duo)隐(yin)患中的一个缩影(ying)。它(ta)迫使我们(men)不得不正视(shi)：在数字时代，我(wo)们(men)如何(he)才(cai)能为青少年(nian)构(gou)建一(yi)道(dao)坚实的安全(quan)屏障？如何(he)才能(neng)让(rang)他(ta)们(men)在享(xiang)受(shou)科技(ji)便(bian)利的(de)远(yuan)离潜(qian)藏(cang)的(de)风(feng)险(xian)？这场由(you)“画面(mian)曝光”引发的“热议(yi)”，其核心(xin)议(yi)题，早(zao)已超(chao)越了(le)视(shi)频(pin)本身，触(chu)及到青少(shao)年健康成长(zhang)、网络治理、社会(hui)责任等一系(xi)列深(shen)刻的议(yi)题。

这(zhe)不再(zai)是旁(pang)观者(zhe)视角(jiao)下的“吃瓜(gua)”，而是每一个社(she)会成员都必须(xu)面对的(de)集体考(kao)题。

不(bu)止(zhi)于热(re)议(yi)：共(gong)筑防(fang)线，刻不(bu)容缓的(de)行动指(zhi)南(nan)

视(shi)频(pin)事件的(de)曝光(guang)，固然(ran)带(dai)来(lai)了短(duan)暂的(de)震动(dong)，但(dan)更重要(yao)的(de)是(shi)，它催生了对(dui)青(qing)少年保(bao)护议题(ti)的深度反思，并(bing)在此基础上，推(tui)动社(she)会形(xing)成更(geng)广泛、更(geng)坚(jian)定的(de)共识：行动，刻不(bu)容缓。这(zhe)场“热议”，不应(ying)止(zhi)步(bu)于(yu)口舌(she)之争(zheng)，而(er)应转(zhuan)化为(wei)切实(shi)有(you)效(xiao)的行(xing)动，从(cong)多个(ge)维(wei)度(du)构建起一(yi)道坚不(bu)可(ke)摧的(de)青少(shao)年保(bao)护防(fang)线。

一、家庭(ting)：守护(hu)的第(di)一道(dao)屏(ping)障(zhang)，从沟(gou)通与引导开始(shi)

家长作(zuo)为(wei)青(qing)少年成长过(guo)程中最重(zhong)要的引导者，其(qi)作用(yong)无可替(ti)代(dai)。面(mian)对网络(luo)上层出不(bu)穷(qiong)的(de)复杂信息(xi)，家长需(xu)要(yao)主动了解(jie)孩子(zi)接触的网(wang)络内(nei)容，并与孩子(zi)建(jian)立开(kai)放(fang)、平等(deng)的(de)沟通(tong)渠(qu)道。这并非是(shi)简单的“禁止”或“说教(jiao)”，而是要通(tong)过耐心细(xi)致的(de)引导，帮(bang)助孩子(zi)建(jian)立健(jian)康(kang)的媒(mei)介素(su)养(yang)。

主动了(le)解与陪伴：了解(jie)孩子(zi)常用(yong)的社(she)交媒体、游戏平(ping)台，熟悉其网络社交圈(quan)。尽(jin)可能多地参(can)与(yu)到孩(hai)子的网(wang)络活动(dong)中，即(ji)使不(bu)完全(quan)理解，也要(yao)表现(xian)出兴(xing)趣(qu)，这能拉(la)近与孩(hai)子(zi)的距(ju)离，便于(yu)发(fa)现(xian)问(wen)题。加强(qiang)网络安(an)全教(jiao)育(yu)：引(yin)导(dao)孩(hai)子认(ren)识到(dao)网络(luo)信息的复杂性(xing)，学(xue)会辨别(bie)虚假、暴力(li)、色情等不(bu)良信(xin)息(xi)，理解(jie)网(wang)络行(xing)为(wei)的边(bian)界(jie)和法律后果。

与孩子(zi)一起设定(ding)上网规则(ze)，例如(ru)限制(zhi)上网时(shi)间(jian)、不随(sui)意添(tian)加陌(mo)生好友(you)、不(bu)点击(ji)不明(ming)链接(jie)等。建(jian)立信任的(de)沟通(tong)桥梁：鼓励孩子在遇(yu)到困惑或(huo)不适时，愿意向(xiang)家长(zhang)倾诉。避免(mian)孩子因为(wei)害(hai)怕(pa)责骂(ma)而(er)隐(yin)瞒，家长要(yao)以支(zhi)持和(he)理解(jie)的(de)态(tai)度回(hui)应，共同寻(xun)找(zhao)解决方案(an)。关注心(xin)理健(jian)康(kang)：留(liu)意孩(hai)子情绪的(de)变化(hua)，如(ru)果发(fa)现(xian)孩子(zi)出(chu)现异(yi)常反应(ying)，如焦(jiao)虑(lv)、抑(yi)郁、沉(chen)迷(mi)网络等(deng)，应及(ji)时寻(xun)求专业心(xin)理咨(zi)询(xun)师(shi)的帮助。

二、学校(xiao)：构建系统(tong)性防护，提(ti)升媒介素(su)养

学(xue)校是青少年接受系统(tong)性教育的重(zhong)要(yao)场所，理(li)应在青少年保(bao)护方面(mian)扮(ban)演更(geng)积极(ji)的角(jiao)色。除了传统(tong)的德育(yu)教育(yu)，学校(xiao)需要将(jiang)网(wang)络安全与(yu)媒介素养教(jiao)育(yu)纳入(ru)课程(cheng)体系，使其成为(wei)常态化、系统(tong)化的(de)教(jiao)育内(nei)容。

开设网(wang)络安(an)全与(yu)媒介(jie)素(su)养(yang)课程(cheng)：针(zhen)对不同(tong)年(nian)龄段的(de)学生(sheng)，设计相(xiang)应(ying)的课(ke)程内容，教(jiao)授如何安全上网、辨(bian)别(bie)网(wang)络信(xin)息、保护(hu)个(ge)人隐私、应对网络欺(qi)凌等。加强师(shi)资(zi)培训：提(ti)升教师(shi)在(zai)网(wang)络安(an)全与(yu)媒介(jie)素养(yang)教育(yu)方面的专(zhuan)业能(neng)力，使他们能够(gou)更好地引导(dao)学生(sheng)，发(fa)现并(bing)处理(li)学生在网(wang)络上面临的(de)问题。

建(jian)立预(yu)警与干预(yu)机(ji)制：建立(li)学校、家庭(ting)、社区(qu)联动机制，及时发(fa)现(xian)有网络(luo)成瘾(yin)、遭(zao)受网(wang)络(luo)侵害风(feng)险(xian)的学生(sheng)，并提(ti)供(gong)及(ji)时的(de)心理疏导和(he)干(gan)预。净化校(xiao)园网络环境(jing)：确保(bao)校园网(wang)络内容健康，防止不良(liang)信(xin)息(xi)渗(shen)透。

三(san)、平台：强化(hua)内容审(shen)核(he)，承担(dan)主体(ti)责(ze)任

网(wang)络(luo)平(ping)台(tai)是(shi)信息(xi)传播(bo)的(de)“放大器”，其在内(nei)容(rong)治(zhi)理方(fang)面的(de)责(ze)任重(zhong)于(yu)泰山。此次事件(jian)暴露出的(de)问题，再次敲(qiao)响(xiang)了警钟，平台必(bi)须采(cai)取更(geng)严厉、更有(you)效的(de)措施(shi)，遏制(zhi)不良信息的传(chuan)播。

完(wan)善内容审(shen)核机制(zhi)：引入更(geng)先进的人工智(zhi)能(neng)技术，并(bing)配(pei)合(he)高效(xiao)的人工审(shen)核团队，对(dui)上传(chuan)内容进行(xing)严格(ge)筛(shai)查(cha)，特别是(shi)涉及(ji)未成(cheng)年人(ren)的(de)相关(guan)内容(rong)。健全(quan)举报(bao)与(yu)处理机(ji)制：优化(hua)用户举(ju)报渠道(dao)，确保举(ju)报信(xin)息能够被及时、有效地处(chu)理(li)，并向用(yong)户反(fan)馈处理结果(guo)。对(dui)举报(bao)属实(shi)的内(nei)容，要进行快(kuai)速(su)下线和(he)封禁(jin)。

加强(qiang)账(zhang)号管(guan)理：严厉打击利用(yong)虚(xu)假信息、恶意炒(chao)作、传(chuan)播不良内(nei)容的(de)新闻(wen)账号和(he)用(yong)户，净化网络社区生态。未(wei)成年人模式升(sheng)级：进(jin)一(yi)步优(you)化(hua)和(he)推(tui)广“未(wei)成年(nian)人(ren)模式(shi)”，限(xian)制其接(jie)触不(bu)适(shi)宜(yi)内容，并(bing)对其使用(yong)时长进(jin)行科学(xue)管(guan)理。信息溯(su)源(yuan)与(yu)追责(ze)：对于传播违法违(wei)规(gui)内(nei)容的源头账号(hao)，应积极配合执(zhi)法(fa)部(bu)门(men)进(jin)行调(diao)查，并(bing)承(cheng)担(dan)相应(ying)的法(fa)律责(ze)任。

四(si)、社(she)会(hui)与法(fa)律(lv)：形成合(he)力，健全法(fa)律法(fa)规(gui)

青少年(nian)保(bao)护(hu)是一(yi)个系(xi)统工(gong)程，需要全(quan)社会(hui)的(de)共同努(nu)力。法(fa)律法规的(de)健全(quan)与完善，是(shi)保障青(qing)少(shao)年(nian)权(quan)益的根本。

完善(shan)相关(guan)法(fa)律法规(gui)：针对(dui)网(wang)络传播(bo)不良信(xin)息、侵(qin)害未成(cheng)年(nian)人(ren)权益的行为(wei)，应进(jin)一(yi)步细化法(fa)律条(tiao)文，加大(da)处罚力(li)度，提高违法成本。加强部(bu)门联(lian)动：宣(xuan)传(chuan)、网(wang)信、公(gong)安、教(jiao)育(yu)、妇联等部门应加(jia)强协(xie)作，形成监管(guan)合(he)力(li)，共同打(da)击网(wang)络违(wei)法(fa)犯罪(zui)行(xing)为。提(ti)升公(gong)众(zhong)法(fa)律意(yi)识：通(tong)过各(ge)种渠道普(pu)及(ji)网络安(an)全与(yu)未成年人(ren)保护(hu)相(xiang)关的法(fa)律知(zhi)识，提(ti)高(gao)公众的(de)法律(lv)意识(shi)和维权(quan)能(neng)力。

鼓(gu)励社(she)会监督：引导社会各(ge)界力(li)量(liang)积(ji)极参(can)与到青少年(nian)保(bao)护的监督活动(dong)中，形(xing)成广泛的(de)社会(hui)监督(du)网络。

这次(ci)视频事件(jian)，是(shi)一次令人痛(tong)心的警(jing)示，但也(ye)是一次(ci)凝(ning)聚共(gong)识、推动改变的(de)契机(ji)。唯有家庭(ting)、学校(xiao)、平台、政(zheng)府(fu)以及每一(yi)位网(wang)民携手并进，将(jiang)“呼吁(xu)”转化为“行(xing)动”，才(cai)能真(zhen)正为(wei)我们(men)的下(xia)一(yi)代(dai)筑牢一道坚(jian)不(bu)可摧(cui)的防(fang)护(hu)墙(qiang)，让他们在(zai)健康(kang)、安全、积极(ji)的(de)网(wang)络(luo)环(huan)境中茁壮(zhuang)成(cheng)长。

这不(bu)仅是对(dui)孩(hai)子们的责(ze)任，更是(shi)对我(wo)们(men)国家(jia)和民(min)族未(wei)来(lai)的(de)责(ze)任(ren)。

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图片来源：每经记者 陈袁滩 摄

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