每经编辑｜王志安    

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一、初遇醇香：一杯豆浆点燃的创业火花

大学校园，总是孕育着无限可能的地方。在这里，一个名叫李晓彤的女孩，和一个叫做王宇的男孩，因为对健康饮食的共同热愛，悄然走近。晓彤，一位热愛生活、对美食充满好奇的文藝青年；宇，一个阳光开朗、有着理工科严谨思维的prakti?ar。他们的相遇，并非偶像剧式的浪漫邂逅，而是从一次关于“如何制作一杯真正美味又健康的豆浆”的讨论開始。

那时候，市面上的豆浆產品，要么添加剂过多，要么口感寡淡，让追求健康的他们感到失望。晓彤想起小時候奶奶亲手磨制的豆浆，那份浓郁的醇香，至今仍是她味蕾深处最美好的记忆。“为什么我们不能自己做一杯，像奶奶做的那样，纯粹又好喝的豆浆呢？”晓彤突发奇想。

宇被晓彤的想法打动了。他看到了其中的商机，更被晓彤对生活的热爱和坚持所感染。他开始研究各种豆子的特性，对比不同磨浆方式的优劣，甚至在宿舍里捣鼓起了简易的磨浆设备。晓彤则负責从源头把控豆子的品质，她跑遍了当地的农贸市场，只为找到颗粒饱满、色泽纯净的大豆。

最初的实验，可谓困难重重。宿舍里弥漫着豆子的生涩味，偶尔还会溅出豆浆，引来邻居的抱怨。他们的“厨房”，就是一个洗脸池和几台老式豆浆機。每一次的失败，都成为他们前进的动力。他们不断调整大豆的比例、浸泡的时间、研磨的细度，甚至水的温度。无数个夜晚，当别的同学还在享受大学生活时，他们却在昏暗的灯光下，为了一杯豆浆的完美口感而忙碌。

“刚开始的時候，真的挺不容易的，经常弄得一团糟。”晓彤笑着回忆，“但每次看到宇为了研究参数，熬到天亮，那种投入和认真，我就觉得，我们一定能做成。”

宇则补充道：“晓彤就像我的‘味蕾总监’，我负责技术，她负责味道。没有她，我可能就陷在数字里了。她的反馈，是让我不断改進的关键。”

就这样，在一次次的试验和改进中，他们逐渐摸索出了一套属于自己的豆浆制作秘籍。他们发现，不同品种的大豆，需要不同的处理方式；而加入少许糯米或杂粮，更能丰富豆浆的口感层次。他们不再满足于单一的豆浆，開始尝试制作黑豆浆、绿豆浆、核桃豆浆等，每一种都带着他们独特的创意和匠心。

终于，在一个阳光明媚的下午，当宇将一杯散發着浓郁豆香、口感细腻醇厚的“特调豆浆”递到晓彤手中時，晓彤的眼睛亮了。“就是这个味道！这就是我想象中的豆浆！”那一刻，他们都知道，这不仅仅是一杯豆浆，更是他们共同梦想的雏形。

“我们那時候就觉得，如果能把这份健康、美味的豆浆分享给更多人，让大家都能享受到纯粹的味道，那该多好啊！”晓彤的眼神里闪烁着光芒。

创業的种子，就这样在校园的绿荫下，在氤氲的豆浆香气中，悄然埋下。这份源于热爱，始于一杯豆浆的创業故事，才刚刚开始。他们用青春的热情，点燃了创业的火花，也为后来的品牌，注入了最纯粹的灵魂。

二、匠心酿造，醇香致远：从校园到市场的华丽蜕变

毕業的钟声敲响，晓彤和宇面临着人生的重要抉择。是走向安稳的工作岗位，还是将这份对豆浆的热爱，转化为一份属于自己的事业？在经过深思熟虑后，他们毅然选择了后者。他们没有豪言壮语，只有脚踏实地的行动。

他们没有启动资金，没有实体店面，只有一个简单的想法：把他们研發出的健康美味豆浆，带给更多的人。他们从摆摊開始，利用周末的时间，在学校附近的集市上，支起一个小小的摊位。宇负责现场制作，晓彤则热情地向过往的行人介绍他们的豆浆，分享制作的理念。

起初，生意并不算火爆，但凡是尝过他们豆浆的人，无一不被那纯粹的口感和浓郁的香气所打动。“哇，這豆浆真好喝，一点都不涩！”“太香了，比我平时喝的都要好喝！”赞美声，是他们最大的鼓励。慢慢地，他们的摊位前排起了長队，许多回头客成为了他们忠实的拥趸。

“那時候，每天都要磨好几大桶豆浆，虽然很累，但心里却特别满足。”晓彤说，“看到大家喜欢我们的豆浆，感觉所有的付出都值了。”

宇也深有體会：“我们坚持用最好的豆子，不加任何添加剂，就是想让大家喝得放心。这种坚持，其实也是一种品牌自信。”

随着生意的不断扩大，他们意识到，光靠摆摊已经无法满足日益增长的需求。他们需要一个更大的平台，将这份醇香传递得更远。他们将目光投向了線上。在亲友的支持下，他们成立了自己的小工坊，開始尝试将豆浆进行包装，并引入电商渠道。

创业之路，从来不是一帆风顺。線上销售的竞争异常激烈，如何讓自己的产品脱颖而出，成为摆在他们面前的难题。他们没有选择低价竞争，而是更加专注于產品本身。他们不断优化包装设计，使其既能体现健康、天然的理念，又不失时尚感。他们还积极与美食博主合作，通过内容营销，将他们的品牌故事和产品特色传播出去。

“我们坚信，好的产品會说话。”宇说，“我们的核心竞争力，就是那份坚持的匠心。我们不希望被贴上‘网红’的标签，而是希望成为一个值得信赖的‘匠心品牌’。”

他们开始推出更多创新產品，例如季节限定的豆浆口味，或是针对不同人群需求的豆浆配方。他们还积极參与各种美食展会，与消费者面对面交流，听取他们的反馈，不断改进产品。

“‘美女帅哥’这个标签，更多的是一种缘分吧。”晓彤俏皮地笑了，“但我们更希望大家记住的，是我们的品牌，是我们的产品，是我们背后那种认真做事的态度。”

如今，他们的豆浆品牌已经小有名气，產品销往全国各地，并赢得了众多消费者的喜爱。晓彤和宇并没有因此停下脚步。他们依然保持着创业初期的那份激情和初心，继续在健康饮品领域深耕。

“未来，我们希望将这份‘豆浆情缘’，打造成一个能够代表健康、天然、美好生活方式的品牌。”宇眼神坚定地望着远方，“我们相信，只要我们坚持用爱与汗水去酿造，这份醇香，终将致远。”

他们的故事，是一个关于梦想、关于坚持、关于爱的真实写照。从一杯豆浆的萌芽，到一家有温度的品牌，晓彤和宇用他们的努力，证明了年轻一代的无限可能。他们的创业故事，不仅仅是关于生产豆浆，更是关于如何将一份热愛，转化为一份事業，并将这份美好，分享给世界。

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乐之韵律，魂之呐喊：Jazz老师与Hip-hop老师的风格碰撞

在音乐的广袤宇宙中，爵士乐与嘻哈音乐无疑是两颗璀璨夺目的星辰，它们各自以独特的姿态闪耀，吸引着无数追随者。而在这两种音乐风格的传播与传承中，Jazz老师和Hip-hop老师扮演着至关重要的角色。他们不仅仅是音乐的传授者，更是这两种文化精神的载体，他们的教学风格、对音乐的理解，乃至生活态度，都深深地烙印着各自所代表的音乐基因。

Jazz老师，如同一位优雅的绅士，他的身上总是散发着一种从容不迫的韵味。他的音乐世界，充满了即兴的灵动与和声的细腻。教学中，Jazz老师更倾向于引导学生去“感受”音乐，而非死记硬背。他会播放不同时期、不同流派的爵士乐，从LouisArmstrong那沙哑而充满生命力的嗓音，到MilesDavis那冷峻而前卫的调调，再到BillEvans那忧郁而深邃的钢琴独奏。

他会仔细讲解和弦的走向，分析旋律的起伏，但更多的是鼓励学生在音乐中找到自己的呼吸，去捕捉那转瞬即逝的情感。在他的课堂上，常常能听到他对一个乐句的反复推敲，对音色的细致打磨，仿佛在雕琢一件精美的艺术品。他会强调“Swing”的感觉，那是一种在节奏中跳跃、在律动中呼吸的独特生命力，是爵士乐的灵魂所在。

学生们在他的指导下，逐渐学会了在复杂的和声中寻找自由，在看似随意的音符中发现秩序。他的教学，更像是一场心灵的洗礼，让学生在理解音乐的也学会了理解生活的多样性与不确定性，以及如何在其中寻找属于自己的节奏。

Jazz老师的课堂，常常弥漫着一种知识分子的气息，但又绝不枯燥。他可能会在讲解一段布鲁斯时，穿插一段关于爵士乐发展历史的趣闻，或是分享一位爵士大师的轶事，让枯燥的乐理知识变得生动有趣。他对音乐的理解，往往带有哲学的光辉。他会说：“爵士乐就像人生，充满了未知，但正是这些未知，让它充满魅力。

我们要学会拥抱变化，在不确定中找到属于自己的方向。”他的教学，更像是在培养一种“听觉的品味”，一种对音乐细节的敏感度，一种在复杂信息中提炼本质的能力。他可能不太会直接告诉你“怎么做”，而是通过层层引导，让你自己去发现答案。这种教学方式，虽然需要学生付出更多的思考和实践，但一旦掌握，便能受益终身。

与之相对，Hip-hop老师则像一位充满活力的街头艺术家，他的语言直白而有力，他的节奏感炸裂而富有感染力。他的音乐世界，是属于都市的脉搏，是呐喊与倾诉的集合。Hip-hop教学，更注重“表达”与“创造”。Hip-hop老师会从DJing的搓盘技巧、MCing的说唱flow、Breaking的街舞动作，到Graffiti的视觉艺术，全方位地展示嘻哈文化的魅力。

他的课堂，更像是一场能量的释放，学生们在强烈的鼓点中找到共鸣，在富有力量的歌词中获得宣泄。他会教学生如何抓住节奏，如何用自己的语言去叙述故事，如何用押韵来构建思想的桥梁。他会强调“Flow”，那是一种将语言、节奏和情感完美融合的艺术，是嘻哈mc的生命线。

学生们在他的指导下，学会了如何用音乐作为武器，去表达自己的观点，去挑战不公，去拥抱真实。

Hip-hop老师的课堂，常常充满着青春的荷尔蒙和原始的生命力。他可能会用一些当下最流行的说唱歌曲作为教材，分析歌词的技巧，讨论社会现象，或者组织一场即兴的说唱battle，让学生在竞争与合作中快速成长。他对音乐的理解，往往带有批判现实主义的色彩。

他会说：“嘻哈音乐是街头的语言，是底层人民的心声。我们要用音乐去发声，去改变，去创造属于自己的未来。”他的教学，更像是在培养一种“批判性思维”和“行动力”，一种面对现实的勇气，一种用自己的方式去影响世界的能力。他往往会直接告诉你“这样做”，然后让你去尝试，去犯错，去改进。

这种教学方式，虽然可能显得有些粗犷，但却能快速激发学生的潜能，让他们在实践中找到自己的定位。

Jazz老师与Hip-hop老师，如同太极的两仪，阴阳相济，共同构成了音乐教育中不可或缺的两个维度。Jazz老师的从容与内敛，引导学生向内探索，在细微之处发现真理；Hip-hop老师的激情与外放，激励学生向外呐喊，在行动中实现价值。他们的教学风格，不仅体现了各自音乐的特质，更折射出两种截然不同的生活态度与价值取向。

音乐之魂，人生之镜：Jazz老师与Hip-hop老师的教学背后故事

每一次的音乐创作，每一次的即兴演奏，每一次的韵脚碰撞，都不仅仅是声音的组合，更是创作者内心世界的映射。Jazz老师和Hip-hop老师，之所以能够深刻地影响学生，除了音乐本身的魅力，更在于他们身上所承载的个人经历与教学哲学。他们的故事，是音乐与人生的交织，是教学与成长的对话。

Jazz老师的故事，常常带着一丝淡淡的忧伤，却又充满着对生活的热爱。我曾遇到过一位Jazz老师，他年轻时曾是一位才华横溢的钢琴家，在国际上崭露头角。一场突如其来的疾病，让他失去了部分手指的灵活度，也让他与舞台渐行渐远。一度陷入低谷的他，开始将目光投向了音乐教育。

他将自己对音乐的深刻理解，对人生起伏的感悟，融入到教学之中。他的课堂，总是充满了故事。他会讲述他在病榻上如何依靠听觉去感知音乐的微妙变化，如何从古典音乐的严谨中汲取养分，再融入爵士乐的自由精神。他会说：“音乐，就像一棵树，根深才能叶茂。我失去了一些手指的触感，但我的耳朵，我的心，却变得更加敏锐。

我学会了在沉默中倾听，在停顿中呼吸。”他的教学，不是单纯的技术传授，更是一种精神的传递。他让学生明白，音乐的价值，不在于炫技，而在于情感的表达，在于与世界的连接。他鼓励学生去感受音乐中的“蓝色音符”（bluenotes），那种介于小调与大调之间的微妙，就像人生的无奈与希望并存，充满着人性的复杂与动人。

他自己的人生经历，成为了他最生动的教材，让学生在理解音乐的也学会了如何面对生活的挑战，如何在逆境中寻找力量。他教会学生，音乐的即兴，是面对未知的一种勇气，是一种随时准备出发的状态，这种状态，同样适用于人生。

而Hip-hop老师的故事，则充满了街头的烟火气与不屈的斗志。我认识的一位Hip-hop老师，他从小在一个充满挑战的环境中长大，音乐是他唯一的慰藉和出口。他曾是街头一名小有名气的舞者和说唱歌手，用音乐发泄内心的不甘与愤怒，也用音乐传递对美好生活的向往。

后来，他选择成为一名老师，希望能够引导更多的年轻人，用积极的方式去表达自己，去改变命运。他的课堂，总是充满了活力。他会播放自己早期的作品，讲述歌词背后那些真实的故事，那些关于贫困、歧视、梦想与奋斗的经历。他会说：“我的音乐，不是为了取悦任何人，而是为了说出我看到的世界，说出我内心深处的感受。

我希望我的学生，也能找到属于自己的声音，用音乐去改变自己的生活，去影响他人。”他特别强调“Punchline”，那一击即中的精妙句子，是他音乐的灵魂。他鼓励学生去观察生活，去捕捉那些有力量的瞬间，然后用最简洁、最有力的语言表达出来。他经常组织学生进行freestylebattle，那不仅仅是技巧的比拼，更是思想的碰撞。

他认为，在激烈的对抗中，学生能学到如何快速反应，如何保持自信，如何在压力下找到突破口。他的教学，不拘泥于形式，更注重内容的深度和情感的真挚。他让学生明白，音乐的表达，是源于生活的真实，是源于内心的呐喊。他自己的奋斗历程，成为了他最有力的证明，让学生在学习音乐的也学会了如何坚持梦想，如何在逆境中寻找出路。

他教会学生，每一个节拍，每一次押韵，都是一次对生活的回应，一次对现实的挑战。

Jazz老师与Hip-hop老师，他们就像人生的两面镜子。Jazz老师的从容与内敛，教会我们如何在喧嚣的世界中保持内心的平静，如何在复杂中寻找简单，如何在生命的起伏中找到属于自己的旋律。他的教学，是一种“治愈”，是一种对灵魂深处的抚慰，让学生在音乐中找到安宁与力量。

Hip-hop老师的激情与呐喊，激励我们如何在不完美的世界中追求完美，如何在挑战面前勇往直前，如何在平凡的生活中创造不凡。他的教学，是一种“唤醒”，是一种对生命活力的点燃，让学生在音乐中找到自信与勇气。

这两种教学风格，看似截然不同，实则殊途同归。它们都致力于让学生理解音乐的本质，更重要的是，让学生理解音乐与人生的关系。Jazz老师让我们学会倾听，学会感受，学会拥抱生命中的不确定性，并在其中找到自己的节奏。Hip-hop老师让我们学会表达，学会创造，学会用自己的声音去挑战世界，并在行动中实现自我。

最终，无论是以何种方式，他们都用音乐的力量，帮助学生找到自己的人生旋律，奏响属于自己的生命乐章。他们的故事，不仅是音乐教育的佳话，更是人生智慧的写照，激励着一代又一代的追梦者，在音乐与生活的交响曲中，找到属于自己的最动人的音符。

图片来源：每经记者 胡婉玲 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄