每经编辑｜钟生怀    

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当英姿飒爽的(de)弓腰姬遇上“扶不起”的后主：一个跨(kua)越千年的“辅导作业”梗如何横空出世？

网络世界，总是不缺少让人意想不到的创意(yi)火花。最近，一则题(ti)为“孙尚香辅导刘(liu)禅写作业”的短视频，以一种“离谱又真实”的画风(feng)，迅(xun)速席卷了各大社交平台，成为(wei)当之(zhi)无愧的热搜话题。视频中，历史上一(yi)代传(chuan)奇女子，有着“弓腰姬”之称的孙尚香，竟然“屈尊”踩着小板凳，俯下身子，耐心地、甚至可以说是“费尽口舌”地指导着她的儿子——那(na)个在历史上常被贴上“乐不思蜀”标签的刘禅，认真地(di)写着作业。

这个画面，本身(shen)就充满了戏剧性的反差，足以让人忍俊不禁。

“人设”崩塌？还是“人设”重塑(su)？

孙尚香，在我们的印象中(zhong)，是那个(ge)跟随兄长刘备东征西讨，英姿飒爽，武艺高(gao)强的巾帼英雄。她被嫁给刘备，更多的是出于政治联姻的考量，她的(de)性格(ge)中透着一股傲气与刚烈。而(er)刘禅，作为刘备的儿子，虽然最终成功继承了蜀汉江山，但其“不思进取”、“耽于享乐(le)”的形象，似乎早已(yi)深入人心(xin)，成为了历史长河中的一个“标签”。

在这则创意(yi)视频中，孙尚香的形象被彻底颠覆。她不再是那个叱咤风云的女将军，而是化身为一位操心儿子的“虎妈”。她眉头紧锁，语重心长，一遍遍地解释着题目，试图将(jiang)知识的火种播撒到刘禅的脑海里。而(er)刘禅，虽然面带一丝不耐烦，但似乎也在努力地跟上母亲的(de)节奏，奋笔疾书。

这种“反差萌”式的演绎，恰恰击中了当下社会对于“亲子关系”和“教育困境”的敏感神经。

为何选择孙尚香和刘禅？这是一个有趣的(de)“命题作文”。

策划者为何会选择孙尚香和刘禅这对“母子”（尽管历史上孙尚香并(bing)非刘禅的生母，但在此视频中，为了剧情需要，他们(men)被设定为母子关系），来演绎这一幕“辅导(dao)作(zuo)业”的场景？这其中蕴含着深刻的创意逻辑。

孙尚香的“高能量”与刘禅的“低能量”形(xing)成了极强的戏剧张力。一个本应是叱咤风云的强者，却在家庭生活中，为孩子的学业问题焦头烂额，这种反差本身就具备了极高的传播价值。观(guan)众会好(hao)奇，究竟是什么样的难题，能让这位女中豪杰如此“低三下四”？又是什么样的“学渣(zha)”体质，让如此“严母”也束手无策？

孙尚香的“强势”与刘(liu)禅的“温吞”在(zai)某种程度上呼应了当下许多家庭的教育现状。许多家长，尤其是(shi)母亲，在孩子(zi)的教育问题上投入了巨大的心血，她们如(ru)同孙尚香(xiang)一般，倾尽所有，期望孩子能有所成(cheng)就。而孩子，则可能像刘禅一样，在学习的道路上时而迷茫，时而懈怠。

视频将这种普遍存在的教育场景，嫁接(jie)到(dao)三国(guo)人物身上，赋予了它(ta)一种“古今穿越”的魔幻色彩，瞬间拉近了观众的距离，引发了强烈的共鸣。

再者，这则视频巧妙地利用了人们对三国人物的“既有印象”和“二次创作”的期待。三国(guo)故(gu)事流传甚广，其中的人物形象早已深入人心。但人们也乐于见到这些经典IP被赋予新的(de)生命和解读。当孙尚香不再仅仅是(shi)历史书上的那个模糊形象，当刘禅也不再只是那个被反复调侃的“后主”，而是成为了你我身边熟悉的“陪读家长”和“写作业困难户”，这种“解构”与“重构”的过程，本身就充满了趣味性和(he)话题性。

网络传播的“蝴蝶效应”：从一个创意到一场全民讨论。

这则视频之所以能够“引爆网络热议(yi)”，不仅仅是因为其创意本身，更在于它触及(ji)了当下社会的一些痛点和共鸣点。

“教育焦虑”的投射：如今，教育内卷的现象愈(yu)发严重，家(jia)长们普(pu)遍存在着对孩子未来发展(zhan)的焦虑。看到视频中孙尚香(xiang)为刘禅辅(fu)导作(zuo)业的情景，许多家长仿(fang)佛(fu)看到了自己的影子，油然(ran)而生(sheng)一种“感同身受”的情绪。这种情绪，是推动(dong)视频传播(bo)的重要动力。

“反(fan)差萌”的吸睛效应：孙尚香的强势与刘禅的“弱势”，在教育场景下的碰撞，产生了强烈的“反差萌”。这种超出常规认知的组合，天然具备了(le)话题性和传播性，能够迅速吸引眼球，引发好奇。

“梗文化”的助推：互联网时代，“梗”的生命力极强(qiang)。将三国人物进行“现代化”的演绎，并赋予其“辅(fu)导作业”这一极具现实意义的场景，很容易形成新的网络梗，并在社交媒体上被广泛传播和二次创作。

“吐槽式”的(de)社交互动：视频内容引发了大量网友的共鸣，大(da)家纷纷在评论区分享(xiang)自己(ji)的“辅导作业”经历，吐槽孩子的“不争气”，或者为孙尚香“打抱不平”。这种互动式的评(ping)论，进一步放大了视频的影响力，形成了“滚雪球”式的传播效应。

可以说，这则视频的成功，是创(chuang)意、人设、时事热点以及网络传播机制共同作(zuo)用的结果。它不仅(jin)仅是一个简单的搞笑段子，更像是一个小小的社会万花筒，折射出当下许多家庭在教育问题上的真实困(kun)境和情感需求(qiu)。

从“弓腰姬”到“辅(fu)导班班主任”：创(chuang)意视频背(bei)后的“破圈(quan)”逻辑

孙尚香站在板凳上辅导刘禅写作(zuo)业的视频，之所以能够从众多UGC（用户生成内容）中脱(tuo)颖而出，成为现象级的网络热点，其背后的“破(po)圈”逻辑(ji)是值得深入探讨的。这不仅仅是一次简单的(de)娱乐恶搞，更是一次巧妙的文化嫁接和情感共鸣的精(jing)准捕捉。

“人设”的重(zhong)塑与“情感内核”的挖掘

我们通常记忆中的孙尚香(xiang)，是那个在三(san)国乱世中，集美貌、智慧与(yu)武力于一身的奇女子。她的形象，往往与政治斗争、家国情仇紧密相连。而刘禅，则更多地被贴上了“乐不思蜀”、“懦弱”的标签，成为历史“扶(fu)不起”的典型。

这则视频却选择了(le)一条截然不同的路径。它剥离了孙尚(shang)香身(shen)上过于“神化”的英雄光环，回归到“母亲”这一更具普适性的社会角色。当她不再是战场上的“弓腰姬”，而是成为了一个为了孩子(zi)学业而焦虑、为孩子成(cheng)长而操心的普通母亲时，她的(de)形象瞬间变得“亲民”且“relatable”。

她略显笨拙地站在板凳上，弓着腰，耐心解释着题目，每一个细微的动作，都充满了生活气息，传递着一种“望子成龙(long)”的朴素情感。

刘禅的角色塑造同样令人玩味。视频并(bing)没有完全(quan)遵循历史上的“昏庸”设定(ding)，而是将他置于一个更具现(xian)代性的语境——一个在学业面前稍显吃力的孩子。他可能不是个“学渣”，但他至少是一(yi)个需要家长“盯”的普(pu)通(tong)学生。这种设定，避免了过度的刻板印象，让观众更容(rong)易代入，甚至能在刘禅身上看到自己孩子，或者过去的自己的影子。

这种“人设”的重塑，并非简单的颠覆，而是对人物情感内核的深度挖掘。视频抓住了“母爱”和“成长”这两个永恒的主题，并将它们巧妙地(di)嵌入到三国这样一个具有极高认(ren)知度的历史背景中。当历史人物不再是冰冷的符号，而是拥(yong)有了鲜活的情感和relatable的困境时，他们的魅力才能真正“破圈”，触动更广泛的观众(zhong)群体。

“反差感”与“共鸣感”的双重奏

视频的成(cheng)功，很大程度上归功于其制造的“反差感”和“共鸣感”的双重奏。

强烈的反差感(gan)：“孙尚香”与“辅导作业”本身就构成了一个(ge)巨大的反差。一位战场上的传奇女将，在家庭生活中却面临着与普通(tong)母亲一(yi)样的教育难题(ti)。这种“画风突变(bian)”的戏剧性，极具吸引力(li)，能够瞬间抓住观众的注意力。观众会好奇：这位女中(zhong)豪杰，究竟会用怎样的方式来“征服”学习这片“战场”？她会像对待敌人一样“严厉”，还(hai)是会像对待战友一样“鼓励”？这种未知性，激发(fa)了(le)观众的观(guan)看欲。

深刻的共鸣感：尽管三国背景是虚构的，但“辅导作(zuo)业”这个场景，却是无数中国家庭正(zheng)在经历的现实。从小学到高中，家(jia)长们为(wei)了孩子的学(xue)习(xi)，付出了大量的精力、时间和金钱。视频中孙尚香的焦虑、无奈、以及对孩子成(cheng)长的期盼，都深深地触动了屏幕另一端的家长们。

大家会在评论区分享(xiang)自己的“辅导血泪史”，诉说自己的不易，形成一种“原来我不是一个人”的集体情感释放。这种共(gong)鸣，是视频能够迅速传播，并引发热烈讨论的根本原因(yin)。

“梗”的生成与“二次创作”的土壤

互联网时代，“梗”文化是内容传播的重要驱动力。这则视频能够成为一个“梗”，并引发广泛(fan)的二次创作，主要有以下几个原因：

“跨界”的趣味性：将三国人物与(yu)现代家庭教育场景结合，本身就充满了跨界的趣味性。这种“混搭”的创意，为“梗”的诞生提供了肥沃的土壤。

“形象化”的表达：视(shi)频通过具象的画面，将抽象的“辅导作业”困境，转化为(wei)生动有(you)趣的场景。孙尚香站在板凳(deng)上的姿势、刘禅的表情，都成为了(le)极具辨识度的“梗元素”，易于被模仿和传播。

“社交属性”的强化：评论区的互动，进一步强化了视频的社交属性。网友们以“孙尚香”和“刘(liu)禅”为原型，创作了大量的段子、表情包，甚至(zhi)脑补出更多(duo)三(san)国(guo)人物的“辅导作业(ye)”场景。这(zhe)种用户自发的二次创作，极大地延长了视频的生命周期，并将(jiang)其影响力推向了新的高(gao)度。

从“流量”到“思考”：话题背后的社会价值

这则看似轻松幽默的创意视频(pin)，实则触及了当(dang)下中(zhong)国社会几个(ge)重要(yao)的(de)议题(ti)：

教育的“内卷”与家长(zhang)的“焦虑”：视频映射出的是无数家庭在激烈的教育竞争中(zhong)所承受的压力。家长们倾尽所有，却仍担心孩子“输在起跑线上”，这种焦虑情绪，是社会亟待关注的问题。亲子关系(xi)的演(yan)变：传统的“父权”教育模式逐渐式微，取而代之的是更为平等(deng)的“合作式”育儿。

视频(pin)中孙尚香与刘禅的互动，也在一定程度上(shang)反映了这种亲子(zi)关系的转变。传统文(wen)化的“现代表达”：如何在现代语境下，让古老的三国文化焕发新的生命力？这则视频提供了一种思路——通(tong)过解构与重塑，赋予经典IP新的内(nei)涵和情感价值。

总而言之，孙尚香辅导刘禅写作业的视频爆火，并非偶然。它是一次成功的创意营销，也是一次精准的情感捕捉。它以一种出人意料的方式，连接了历史与现实，娱乐与思考，成为了一个关于教育、亲子、以及网络传播的生动案例。而这背后隐藏的真相，便是当创意与共(gong)鸣相遇，当“梗”触及人心，便能激荡起一场全(quan)民热议的文化浪潮。

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图片来源：每经记者 阿丘 摄

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