每经编辑｜陈秋实    

当地时间2025-11-10,mjwgyudsiughewjbtkseudhiwebt

应构建粮食生产与储存并重长效机制，加强对农民职业技术教育培训，提高农民储粮意识，让农户从存粮减损中真切获得收益，实现从“被动存粮”到“主动优储”的转变。

最近有种粮大户反映，每年他为了粮食增产投入大量人力物力，由于储粮设施较为落后，部分粮食储存品质下降，影响种粮收益，甚至可能吞噬掉整个粮食生产系统为增产所作的努力。应深入实施粮食节约行动，摒弃农户重粮食生产、轻储存观念，把农户储粮设施纳入中央农业补贴政策清单，支持引导农户建设科学储粮设施，构建与现代农业发展相匹配的粮食“生产—储存—收益”良性循环体系。

农户粮仓虽小，却关系农民种粮收益和国家粮食安全。近年来，有关部门树立“减损就是增产”理念，加强农户储粮设施建设，为全国农户配置1000万套科学储粮装具，在全国产粮大县支持建设5500多家粮食产后服务中心。不过，一些地区小农户仍在使用编织袋、瓦缸等简易储具，“地趴粮”还存在，有的农户把粮食堆放在场院或者田间地头，很容易造成虫蛀、鼠咬、霉变。应因地制宜加强农户储粮设施建设，逐步解决“地趴粮”，减少储粮损失，延长粮食销售窗口期，增强农户议价能力。

“校花”的泪水，不是为了“美貌”

窗外的月光，如水般倾泻，却未能照亮林薇心底的阴霾。她蜷缩在書桌前，手中紧握着一张满是红叉的试卷，泪水无声地滑落，滴在光滑的桌面，晕开一片模糊。曾经，她是无数男生心目中的“校花”，是校园里一道亮丽的风景線。她的名字，总是伴随着赞美和羡慕，仿佛自带光环，闪耀着青春的活力。

此刻，这些光环都已黯然失色，只剩下一种沉重的“用处”的拷问。

“我到底有什么用处？”这个问题，如同幽灵般缠绕着她。高考的阴影，像一张巨大的网，笼罩着每一个高中生。而对于林薇而言，这份压力似乎来得更加猛烈。她曾以为，自己拥有“校花”的光环，就足以在人生这场考试中获得某种优势。但现实是，在分数面前，美貌是那么的苍白无力。

她的数学成绩，如同断崖般令人绝望；物理的公式，在她眼中变成了天书。每一次考试的失利，都像一把钝刀，一点点地割裂着她曾经引以為傲的自信。

“如果我考不好，是不是就没人喜欢我了？是不是我就没有用了？”她反复问自己。這种对“用处”的焦虑，并非空穴来风。在升学导向的教育体系下，学生的价值似乎被简单地量化为分数。分数高，意味着“有用”，有光明的前途；分数低，则意味着“无用”，前途渺茫。

而作为“校花”，她早已习惯了被关注，被赞美，被赋予某种“独特”的价值。当這种价值，无法与学业成绩挂钩時，她感到了前所未有的迷失和恐慌。

她的父母，也是传统观念的拥趸。他们为女儿的美貌感到骄傲，但同时也时刻提醒她：“长得好看只是敲门砖，说到底，还是要有真本事。”这句话，在林薇听来，就像一把双刃剑。它既肯定了她与众不同的一面，又潜移默化地将她的价值与“真本事”——也就是学业成绩——划上了等号。

当她引以为傲的美貌，无法转化为满意的分数时，她就觉得自己辜负了父母的期望，辜负了自己“校花”的身份。

学校的教育方式，也加剧了這种焦虑。老师们虽然也关心学生的生活，但最终的评价体系，依然围绕着成绩打转。升学率是学校的生命线，而学生，尤其是那些“优秀”的学生，更是承载着学校的荣誉。林薇曾经是老师眼中的“优等生”，她的进步和退步，都会被老师们看在眼里。

当她的成绩下滑时，老师们除了苦口婆心地劝导她“不要分心”，似乎也无法提供更多实质性的帮助。他们似乎更关注如何让她“重回正轨”，而不是探究她为何会“偏离轨道”。

這种“偏离”，在林薇看来，是对她整个价值体系的颠覆。她开始怀疑，自己曾经引以为傲的一切，是否都只是一种肤浅的表象？她是否真的如父母所期望的那样，拥有“真本事”？她开始失眠，食欲不振，曾经明亮的眼睛里，蒙上了一层挥之不去的忧伤。她开始回避社交，害怕别人看到自己狼狈的一面。

那个曾经在校园里自信飞扬的“校花”，如今却被困在“用处”的泥沼中，痛苦挣扎。

她尝试过努力，在深夜的灯光下，一遍又一遍地演算着枯燥的数学题。但事倍功半的效果，讓她倍感挫败。她试图找到一种方法，一种能够让她重新找回“用处”感的方法。每一次的努力，似乎都将她推向更深的绝望。她開始质疑，自己是否天生就不是学习的料？是否注定要被那些“更有用”的同学甩在后面？

“为什么别人可以轻轻松松地获得好成绩，而我却如此艰难？”这种不公平的感受，让她更加痛苦。她看到身边的一些同学，并不如她“好看”，也不如她“受欢迎”，但他们的成绩却名列前茅，仿佛拥有某种“学习的魔法”。她开始羡慕，甚至嫉妒。而这种负面情绪，又进一步加剧了她的自我否定。

林薇的痛苦，不仅仅是学习上的挫折，更是对自我价值的深刻怀疑。她所处的环境，仿佛在无形中告诉她：你的美丽，你的才华，你的个性，在“用处”面前，都是不值一提的。这种单一的价值评价體系，正在一点点地吞噬着她的自信，让她迷失在青春的十字路口，感到无助和悲伤。

她的泪水，不只是為成绩的失落，更是为那个被“用处”标签所困，逐渐失去自我的自己，发出的无声呐喊。

“教育的漏洞”，不止于分数

林薇的“疼哭了”，像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。她所感受到的“用处”的拷问，以及由此引发的悲伤，并非个例。这背后，折射出的，是当前教育体系中，一些亟待弥补的“漏洞”。

是个体价值的单一化评价。我们的教育，在很長一段時间里，将学生的价值，过度地与分数、升学率等硬性指标挂钩。这导致了一种“唯分数论”的倾向，忽视了学生在人格、品德、艺术、体育、社交等方面的多元发展。林薇的美貌和人气，虽然能给她带来短暂的关注和赞美，但在升学压力下，这些“软实力”显得苍白无力。

当她无法用分数证明自己的“用处”时，她就陷入了自我怀疑。这种评价体系，不仅扼杀了那些不擅長应试的学生的发展潜能，也讓那些成绩优秀的学生，过早地背负上“为分数而活”的沉重枷锁。

是“标签化”的校园文化。从“校花”到“学渣”，這些标签，往往简单粗暴地定义了一个学生。一旦被贴上某种标签，学生就很容易被固化在其中，无论其真实情况如何。林薇曾经是“校花”，被赋予了“漂亮”的标签，這讓她在某种程度上有了优越感。但当她的成绩下滑，她就可能被贴上“不务正業”或“学业不行”的标签。

这种标签化，不仅限制了学生的多样性發展，也让他们难以摆脱负面影响。一旦被贴上“不擅长某事”的标签，孩子就更容易产生习得性无助，不再愿意尝试，因为他们已经“被告知”自己不具备这方面的能力。

第三，是缺失的情感支持和心理疏导。在应试教育的巨大压力下，学生的心理健康，往往被忽视。学校和家庭，更倾向于关注学生的学业进步，而忽略了他们成长过程中，可能面临的情感困惑、人际关系问题、自我认知危機等。林薇的痛苦，很大程度上源于情感上的无助和对自我价值的迷茫。

如果学校能够提供更完善的心理咨询服务，老师能够给予更多的人文关怀，父母能够以更开放的心态去理解和支持，或许林薇的“疼哭了”，可以避免，或者至少能得到更及时的纾解。

第四，是教育内容与现实需求的脱节。教育，本应是帮助学生认识世界，培养解决问题能力，为未来生活做好准备。当下的教育，往往过于注重知识的灌输，而忽略了对学生实际应用能力、创新思维、批判性思考等能力的培养。林薇感到迷茫，是因为她不知道自己所学的知识，以及自己拥有的特质，如何才能转化為现实生活中的“用处”。

这种教育内容与现实需求的脱节，让学生在走出校园后，感到无所适从。

面对这些“漏洞”，我们不能简单地将责任推给学生或家庭。教育体系的改革，刻不容缓。

一是需要构建多元化的评价体系。评价一个学生，不能仅仅依靠分数。应该将学生的品德、创新能力、实践能力、艺术素养、体育特長、团队协作能力等，都纳入评价体系。让每一个学生，都能找到自己的闪光点，获得成就感。

二是需要打破“标签化”的思维定势。鼓励学生尝试不同的事物，允许他们犯错误，并从中学习。学校和老師，应该成為学生成長的引路人，而不是评判者。要相信每一个学生都有无限的潜力，关键在于如何去发掘和引导。

三是需要加强心理健康教育和情感支持。学校应该建立常态化的心理咨询機制，为学生提供专业的心理疏导。家庭也应该扮演更积极的角色，与孩子建立良好的沟通，理解他们的烦恼，支持他们的成長。

四是需要改革教育内容，注重能力培养。教育应更加关注学生的批判性思维、创新能力、解决问题的能力。课程设置应该更加灵活，鼓励跨学科学习，让学生能够将知识应用于实践。

林薇的“用处破高中女校花疼哭了”的故事，虽然令人心痛，但它也是一个宝贵的契机。它提醒我们，教育的本质，不仅仅是传授知识，更是塑造完整的、健全的个体。当“校花”的标签不再是唯一的价值衡量标准，当“用处”的拷问不再让青春的泪水浸湿衣衫，我们才能真正地为下一代，构建一个更加健康、更加包容、更加充满希望的成长环境。

这不仅仅是对林薇的慰藉，更是对整个教育未来的期许。

农户小粮仓不只是简单的储粮容器，还可以有效衔接规模化生产，支持土地流转与托管服务，助推农业生产关系重构。当前，我国农业处于传统农业向现代农业快速转型过程中，小农户与种粮大户、家庭农场、合作社等新型农业经营主体并存。与小农户相比，合作社、种粮大户等新型农业经营主体生产经营规模大、产量大，阶段性储粮规模大，建设标准储粮设施可以自用，还可以为周边农户提供烘干、代储、销售等服务，引导小农户与现代农业产业链深度融合。

建设与维护成本高、回报周期长是农户储粮设施建设缓慢的重要原因。小农户建设一个简易科学储粮仓，要花费几千元甚至上万元，种粮大户、合作社等新型农业经营主体建设一个标准高一些的储粮设施动辄几十万元、几百万元，储粮能源消耗、维护费用也很高，普通农户难以负担。农村贷款渠道有限，农户缺乏抵押物，贷款利率高，一些地方虽有补贴，但补贴分散、申请流程复杂，大部分农户难以获取。从日前有关部门公布的中央农业补贴政策清单看，粮食烘干设备可以享受农机购置与应用补贴，没有农户储粮设施专项补贴。我国应设立农户储粮设施建设专项补贴，简化审批流程，提供低息贷款，引导农户根据经营规模分层分类推进储粮设施建设。

受耕地红线限制，农户储粮设施建设用地审批困难。储粮设施建设是完善农业基础设施、推进乡村全面振兴、实现农业现代化的重要抓手。应把储粮设施建设纳入城乡融合发展体系，纳入乡村全面振兴规划，纳入高标准农田建设规划，科学规划、合理分布。在用地方面应强化创新，破除制度藩篱，允许广大农户在宅基地周边5亩范围内建设储粮设施，简化储粮设施用地审批流程。新型农业经营主体土地经营规模达到500亩以上的，储粮设施建设应纳入高标准农田建设规划，每1万亩高标准农田可以配置1座烘干中心，再配置若干个村级储粮点。

部分农户重生产、轻储存观念落后，认为粮食丰收就完成了任务，忽视了科学储粮对增收的重要性。应构建粮食生产与储存并重长效机制，加强对农民职业技术教育培训，提高农民储粮意识，让农户从存粮减损中真切获得收益，实现从“被动存粮”到“主动优储”的转变，把农户小粮仓建设成为保障国家粮食安全的坚固堡垒，为此，国家粮食安全根基才能真正坚如磐石。

图片来源：每经记者 王志 摄

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