每经编辑｜陈京朴    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,ady9Net映画官网金8国

“爸爸妈妈(ma)，你(ni)们在干嘛？”——这(zhe)句稚(zhi)嫩的呼(hu)唤(huan)，如(ru)同(tong)一个闪烁的信(xin)号灯，点(dian)亮(liang)了(le)无(wu)数(shu)家庭的内(nei)心(xin)。它不(bu)仅仅(jin)是对父(fu)母日常(chang)活动(dong)的简单(dan)探询，更(geng)承载着(zhe)孩子对(dui)关注、陪伴和安(an)全感(gan)最纯粹的(de)渴望。而在(zai)当今社会(hui)，这句(ju)简单(dan)的(de)问话背(bei)后，还(hai)潜藏着一个更(geng)为沉重(zhong)却至关(guan)重要(yao)的议题：儿(er)童性(xing)侵害的预(yu)防(fang)与教育。

网易(yi)云(yun)音乐的这档(dang)别出心(xin)裁(cai)的电(dian)台节目(mu)，正(zheng)是以(yi)这(zhe)个(ge)充满温情的标题为(wei)切入(ru)点，巧(qiao)妙(miao)地将严肃的“儿童性(xing)侵(qin)害预(yu)防教育”融(rong)入到(dao)轻(qing)松(song)的亲子互(hu)动(dong)场景中(zhong)，旨在为广大家(jia)长提(ti)供(gong)一(yi)套科(ke)学、实用(yong)、易(yi)于接(jie)受的教(jiao)育方法。

我(wo)们(men)必须承认(ren)，谈论(lun)性(xing)侵(qin)害(hai)，尤(you)其是与(yu)孩子相(xiang)关的性侵(qin)害(hai)，对(dui)许多家(jia)长来说(shuo)可能(neng)是(shi)一(yi)件避(bi)讳(hui)、甚(shen)至(zhi)感(gan)到恐(kong)惧的(de)事(shi)情(qing)。我们(men)常常(chang)担(dan)心(xin)，过早地、不恰当的谈(tan)论，反而(er)会(hui)给孩(hai)子带来(lai)不必(bi)要(yao)的恐慌(huang)，或者让(rang)孩子对(dui)性产(chan)生(sheng)错误的认(ren)知。沉默和(he)回避，绝非(fei)保护孩(hai)子(zi)的(de)良(liang)方。相反，恰恰(qia)是(shi)这种沉默(mo)，为(wei)潜在的(de)危(wei)险留下(xia)了可乘(cheng)之(zhi)机。

犯(fan)罪分子往往利(li)用孩子(zi)的单纯和家(jia)长在性(xing)教(jiao)育上(shang)的(de)空(kong)白，进(jin)行诱(you)骗(pian)和侵害(hai)。因此，积极(ji)主动(dong)、科学(xue)有效的性(xing)侵害(hai)预(yu)防教育(yu)，才是给予(yu)孩子(zi)最有力(li)保(bao)护的(de)关键(jian)。

《爸爸妈(ma)妈(ma)，你们在干(gan)嘛？》这(zhe)档节目，正是(shi)深刻洞(dong)察(cha)了家长的这(zhe)种心理，以(yi)及社会(hui)对儿童(tong)保(bao)护的迫(po)切(qie)需(xu)求。它没(mei)有(you)采(cai)用(yong)生硬(ying)的说教模(mo)式，而是(shi)将(jiang)教育内容巧(qiao)妙地(di)融(rong)入到(dao)日常(chang)生活(huo)场景(jing)的(de)描绘(hui)和(he)探讨中。节(jie)目通(tong)过(guo)模拟(ni)父母与(yu)孩子之间的对(dui)话，展(zhan)现了(le)在不(bu)同(tong)的情境下，家长可以(yi)如何自(zi)然而然地(di)与孩子谈(tan)论身体(ti)的(de)界限、隐(yin)私的(de)权利，以及如何识(shi)别并拒(ju)绝不(bu)安(an)全的接(jie)触。

例如(ru)，当(dang)孩子问(wen)“爸爸(ba)妈妈，你们在洗澡吗(ma)？”时(shi)，节目会(hui)引导(dao)家(jia)长借此(ci)机(ji)会(hui)，与孩子讨(tao)论“身(shen)体是自己(ji)的，有隐私(si)，别人(ren)不能(neng)随(sui)便(bian)看、随便摸(mo)”的道理。当孩(hai)子分享在幼(you)儿园(yuan)或学(xue)校里(li)发生的(de)趣事时(shi)，节目会(hui)提(ti)醒家长，要(yao)留意孩子(zi)言(yan)语(yu)中可(ke)能透(tou)露出的与身体(ti)接触相关的(de)信(xin)号，并(bing)适时引导(dao)孩(hai)子区(qu)分(fen)“好接触(chu)”和(he)“坏接(jie)触”。

这(zhe)种“润物细(xi)无声(sheng)”的教育方(fang)式，不仅减轻了(le)家长(zhang)的心理负担，更(geng)让(rang)孩子(zi)在(zai)轻松(song)愉快(kuai)的氛(fen)围中(zhong)，逐渐(jian)建立(li)起自我保护(hu)的(de)意(yi)识(shi)。

节目的一大亮(liang)点在于，它强(qiang)调(diao)了“身体界限(xian)”的(de)重要(yao)性(xing)。家(jia)长被(bei)鼓励用简单易懂的语言，向(xiang)孩(hai)子解(jie)释身(shen)体的(de)各个部(bu)位(wei)，并明(ming)确哪些部(bu)位是(shi)私密的(de)，是绝对(dui)不能(neng)被他人触(chu)摸(mo)的。节目也教(jiao)导孩(hai)子，如果有(you)人试(shi)图触摸他(ta)们的私(si)密(mi)部(bu)位(wei)，或者让他们做(zuo)感(gan)到(dao)不舒(shu)服(fu)的(de)事情，他们有权(quan)利说“不”，并(bing)立即告诉(su)信任(ren)的成(cheng)年(nian)人。

这种(zhong)“说‘不(bu)’的权(quan)利(li)”和(he)“告(gao)诉(su)信(xin)任的人(ren)”的教(jiao)育，是(shi)预防性侵害(hai)的基石(shi)。

节(jie)目(mu)还非常注重引(yin)导家(jia)长(zhang)识别“好(hao)人”和(he)“坏(huai)人(ren)”的区(qu)别(bie)，以(yi)及“好(hao)秘密”和“坏(huai)秘密”。它教(jiao)导家长(zhang)，有时(shi)候(hou)，看(kan)似(shi)和善的陌(mo)生人，甚至一(yi)些(xie)熟悉(xi)的(de)、甚至是(shi)亲近的人，也可能(neng)成为(wei)潜(qian)在的(de)施暴(bao)者。而“坏秘(mi)密”，是指(zhi)那(na)些让(rang)孩子(zi)感到害怕(pa)、羞耻、或(huo)者让他们保守“只有我们(men)两(liang)个人(ren)知道(dao)”的秘(mi)密，家(jia)长(zhang)需(xu)要教会孩(hai)子(zi)，任(ren)何让他们感到(dao)不(bu)安(an)的秘密(mi)，都(dou)应(ying)该(gai)告诉信任(ren)的成(cheng)年人，而不是独自承(cheng)担。

节(jie)目(mu)也(ye)触(chu)及(ji)了(le)网(wang)络安(an)全(quan)和性侵(qin)害的关联(lian)。在信(xin)息爆炸的时(shi)代(dai)，网(wang)络已经成为(wei)儿童接触外部世界(jie)的重(zhong)要途(tu)径(jing)，但(dan)也(ye)可(ke)能成(cheng)为不法分子(zi)伸(shen)出魔爪的(de)另一(yi)条路(lu)径(jing)。节目会(hui)提醒家(jia)长，关注(zhu)孩子在网络上(shang)的活动(dong)，引(yin)导他(ta)们(men)辨别网络信(xin)息，远离危(wei)险的诱惑(huo)，并(bing)教会他(ta)们在遇到网络(luo)骚(sao)扰或(huo)不安全信息时，如(ru)何寻(xun)求帮(bang)助(zhu)。

总(zong)而言(yan)之，part1部分，我们旨在(zai)揭(jie)示(shi)《爸爸妈(ma)妈，你们在(zai)干嘛？》这档(dang)网易(yi)云(yun)音(yin)乐电(dian)台节(jie)目(mu)，如(ru)何在(zai)看似日常(chang)的亲子对(dui)话中，巧妙地融入(ru)儿童性(xing)侵害(hai)预防(fang)教育(yu)的(de)核(he)心理(li)念。它(ta)以温(wen)情、实(shi)用、科学的方式(shi)，帮(bang)助(zhu)家长(zhang)克服(fu)对敏(min)感话(hua)题的(de)恐惧(ju)，建立与孩子开(kai)放(fang)、坦(tan)诚的(de)沟(gou)通(tong)渠道，为孩(hai)子构(gou)筑一道(dao)基(ji)于(yu)意识(shi)、界(jie)限和信任的“安(an)全岛”。

接下来的part2，我们(men)将进一步深入(ru)探讨节(jie)目(mu)提供(gong)的具(ju)体(ti)方法论(lun)，以(yi)及(ji)这些(xie)方(fang)法(fa)如(ru)何(he)在实际生(sheng)活中(zhong)发挥(hui)作用(yong)。

承接上文(wen)，网(wang)易(yi)云音(yin)乐(le)电(dian)台节(jie)目(mu)《爸(ba)爸妈妈(ma)，你(ni)们在干(gan)嘛？》不仅(jin)仅是抛出(chu)了一(yi)个问题(ti)，它(ta)更是(shi)为广(guang)大家长提供了(le)一(yi)套切实(shi)可行的解(jie)决(jue)方(fang)案，将“儿童(tong)性(xing)侵(qin)害预(yu)防教育”这(zhe)一(yi)严(yan)肃(su)而(er)复杂(za)的话(hua)题，变得触(chu)手可及(ji)、易(yi)于实(shi)践。当(dang)我们(men)在part1中(zhong)强调(diao)了节目以(yi)温情和(he)日(ri)常(chang)对(dui)话(hua)为切入(ru)点，那(na)么在(zai)part2，我(wo)们(men)将更(geng)深入地(di)剖析节(jie)目(mu)所倡导的具体方(fang)法论(lun)，以及(ji)这些方法(fa)如何(he)能真正(zheng)帮助家(jia)长在日常(chang)生活(huo)中，为孩(hai)子构(gou)筑(zhu)一道(dao)坚不可摧(cui)的(de)安(an)全(quan)防(fang)线。

节(jie)目(mu)的核心(xin)理念(nian)之一(yi)，便是(shi)“赋能(neng)孩子，让他(ta)们成(cheng)为自己身体的守(shou)护者(zhe)”。节目反(fan)复强调(diao)，教育孩(hai)子并非是(shi)将他(ta)们塑造(zao)成被(bei)动(dong)的受害(hai)者(zhe)，而是(shi)要(yao)让他(ta)们(men)拥有(you)识别(bie)危(wei)险、拒(ju)绝(jue)侵害、并寻求帮(bang)助的(de)能(neng)力(li)。这(zhe)涉(she)及到几个关键(jian)点：

首(shou)先(xian)是“身体(ti)自主权”的教育(yu)。节目(mu)通过生动(dong)的例子，引(yin)导家(jia)长(zhang)教会孩子：“你(ni)的(de)身体(ti)是你(ni)自(zi)己的(de)，没有人可(ke)以在未经(jing)你同(tong)意(yi)的(de)情(qing)况下触摸你的私(si)密部(bu)位(wei)。”私(si)密(mi)部位的(de)界定，节目会用(yong)孩(hai)子(zi)能够(gou)理解(jie)的语言来解(jie)释，比如(ru)“泳衣能遮(zhe)住的地(di)方(fang)”，并强(qiang)调这些地方(fang)是(shi)神圣(sheng)的(de)，是绝对(dui)不可以(yi)被别人(ren)随意触(chu)碰(peng)的。

这(zhe)种教(jiao)育(yu)，是在(zai)给孩子(zi)播(bo)下“身(shen)体主(zhu)权”的种子，让(rang)他们从小就(jiu)明(ming)白，自(zi)己的(de)身体(ti)不(bu)容侵犯。

其次是“区(qu)分好接触(chu)与(yu)坏(huai)接(jie)触”。生活(huo)中有(you)许(xu)多身(shen)体(ti)接触(chu)是积极健(jian)康的(de)，比如父母(mu)的拥(yong)抱(bao)、老(lao)师的鼓(gu)励(li)性拍肩、或(huo)者和(he)朋友(you)间的(de)击掌(zhang)。节目教导(dao)家(jia)长，要帮(bang)助(zhu)孩子辨别(bie)这些“好(hao)接(jie)触”的特(te)点：让(rang)你感(gan)到开(kai)心、舒(shu)服(fu)，并(bing)且(qie)是(shi)公(gong)开(kai)、正常(chang)的情况。而(er)“坏接触”则可能(neng)让你(ni)感到害怕(pa)、困惑(huo)、尴尬，甚至(zhi)让你觉(jue)得(de)羞耻(chi)，并(bing)且(qie)施(shi)加接触(chu)的(de)人(ren)可能试图(tu)让你(ni)保(bao)守(shou)秘密(mi)。

通过(guo)反复(fu)的练习和情(qing)境模拟(ni)，孩子(zi)能够更敏(min)锐地捕捉到不(bu)安全信号(hao)。

第三(san)，也是至关(guan)重(zhong)要(yao)的一(yi)点，是“说‘不(bu)’的权利(li)和(he)寻求(qiu)帮助(zhu)的(de)勇气”。节(jie)目反(fan)复强(qiang)调，孩(hai)子有(you)权利对(dui)任何让(rang)他们(men)感到(dao)不(bu)适(shi)的(de)身(shen)体(ti)接(jie)触说“不”。无论对(dui)方(fang)是谁(shui)，无论对(dui)方说什么，孩(hai)子(zi)都(dou)有权拒(ju)绝。节(jie)目(mu)引导(dao)家(jia)长鼓励孩子，一旦(dan)遇(yu)到或目睹(du)了让(rang)他(ta)们感到不舒服的事(shi)情(qing)，一定要(yao)告诉他(ta)们(men)信(xin)任的成年人——可以是(shi)爸(ba)爸妈妈(ma)、爷爷奶奶(nai)、老师(shi)，或(huo)者任何(he)他(ta)们(men)觉得安(an)全和(he)可(ke)靠的(de)长辈(bei)。

节目(mu)还会(hui)教家长，如(ru)何成为那(na)个(ge)让孩子能够(gou)放(fang)心(xin)倾诉(su)的(de)“信(xin)任的(de)成年人”，如(ru)何以(yi)接纳、不责备(bei)的(de)态(tai)度倾听孩(hai)子(zi)，并及(ji)时采(cai)取(qu)行动。

除了直(zhi)接的身(shen)体(ti)接触(chu)，节目还非(fei)常(chang)关注(zhu)“秘(mi)密”的教育。孩(hai)子(zi)们常常(chang)会(hui)因为(wei)被诱(you)骗(pian)，或(huo)者(zhe)害(hai)怕受到(dao)责骂，而(er)保(bao)守(shou)“坏(huai)秘(mi)密”。节(jie)目会教导家(jia)长(zhang)，要明确(que)区(qu)分“好(hao)秘密(mi)”和“坏秘密(mi)”。“好(hao)秘(mi)密”通(tong)常是(shi)惊喜，比如(ru)生(sheng)日(ri)派对(dui)的(de)安(an)排；而(er)“坏秘密”则(ze)会让(rang)人感(gan)到不(bu)安、害(hai)怕、或者让你(ni)觉得不应该告诉(su)别人(ren)。

家(jia)长需要(yao)教(jiao)会孩(hai)子，任何(he)让(rang)他们感到不(bu)适(shi)的(de)“坏秘密”，都(dou)应该立刻(ke)告诉(su)信任(ren)的(de)成年(nian)人(ren)，因为“保(bao)护(hu)你(ni)比(bi)任何(he)秘密都(dou)重要”。

在(zai)网络日益(yi)普(pu)及的今天，儿(er)童性(xing)侵(qin)害的触(chu)角也延(yan)伸(shen)到了虚拟世(shi)界。节目(mu)并未忽视(shi)这一(yi)点，而是将其纳(na)入了重(zhong)要的教(jiao)育范畴(chou)。它会引导家(jia)长关注孩(hai)子(zi)使用(yong)网(wang)络的(de)习惯，与其讨论(lun)网络上的(de)潜在(zai)危险，比(bi)如(ru)诱人的链(lian)接、不当的图片和(he)信息，以(yi)及可能存在的(de)网(wang)络“交(jiao)友”陷阱(jing)。节目鼓励(li)家长(zhang)与(yu)孩(hai)子(zi)一起建(jian)立“网络(luo)使(shi)用规(gui)则”，并教导孩子(zi)，如(ru)果在网(wang)络(luo)上遇到(dao)任何让他(ta)们感(gan)到(dao)不(bu)安的(de)事情，也(ye)要(yao)及时(shi)向家(jia)长求助。

《爸(ba)爸妈妈，你们在(zai)干嘛？》的独(du)特之处还(hai)在(zai)于，它(ta)倡导的是一(yi)种“持(chi)续性(xing)”的教育，而(er)非(fei)一(yi)次性(xing)的(de)讲座(zuo)。节目(mu)通过电(dian)台的形(xing)式，让教(jiao)育内(nei)容(rong)融入到(dao)家长的碎片化(hua)时间(jian)里(li)，可以在(zai)通勤(qin)、做家(jia)务、甚至陪(pei)伴(ban)孩子玩(wan)耍时收(shou)听(ting)。这种(zhong)循序渐进、潜移(yi)默化的(de)方(fang)式，使(shi)得性(xing)侵害(hai)预(yu)防(fang)教育(yu)不(bu)再(zai)是一(yi)个(ge)“禁(jin)忌(ji)话(hua)题”，而是成为家(jia)庭日(ri)常沟通(tong)的一(yi)部(bu)分。

当家长本(ben)身(shen)对这(zhe)些话题不再感(gan)到(dao)尴尬，他(ta)们就更能以自(zi)然、放松的(de)态度(du)与孩(hai)子(zi)交(jiao)流，从(cong)而有效地(di)传递(di)安全信息。

节目还鼓励(li)家(jia)长关(guan)注孩(hai)子的心理(li)健康(kang)。性侵(qin)害的创伤会对(dui)孩子的(de)心(xin)理造(zao)成深(shen)远影(ying)响，因此，保(bao)持开(kai)放的沟通(tong)，关注孩子的情(qing)绪(xu)变(bian)化，并(bing)在孩子遇到(dao)困难时(shi)给(gei)予足够的支(zhi)持和关爱，是预(yu)防和应(ying)对(dui)性侵(qin)害的重要组成(cheng)部分(fen)。节目(mu)提醒(xing)家(jia)长(zhang)，即(ji)使孩(hai)子(zi)没有(you)遭遇(yu)性(xing)侵(qin)害，也需(xu)要培养(yang)他们的自信心(xin)、独立(li)思考能力(li)和(he)解决问题的能力，这(zhe)些都是(shi)让他们(men)在成长(zhang)过(guo)程(cheng)中更具安(an)全(quan)感的(de)关(guan)键(jian)。

《爸(ba)爸妈妈(ma)，你(ni)们在(zai)干(gan)嘛？》这(zhe)档节目(mu)，以(yi)其深刻(ke)的洞(dong)察力、创新(xin)的教(jiao)育模(mo)式和(he)实用(yong)的方法(fa)论，为家(jia)长提(ti)供了(le)一个(ge)强大(da)的武(wu)器，去(qu)守(shou)护孩子纯(chun)真的童(tong)年。它教会我们(men)，预防(fang)性侵(qin)害，并非一(yi)味(wei)的(de)恐吓(xia)和限(xian)制，而(er)是在(zai)爱与(yu)信(xin)任(ren)的基(ji)础(chu)上，赋予(yu)孩(hai)子自我(wo)保护(hu)的智(zhi)慧(hui)和(he)勇气(qi)。让(rang)我们(men)一(yi)起，用(yong)这份(fen)“爸(ba)爸(ba)妈妈(ma)，你(ni)们在干(gan)嘛？”的(de)温柔关(guan)怀，为孩(hai)子构筑一(yi)个(ge)真正(zheng)安全、充(chong)满爱(ai)的(de)成(cheng)长(zhang)环境(jing)。

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图片来源：每经记者 陈祖清 摄

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