当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　据文化和旅游部数据中心测算，今年一季度，全国乡村旅游接待总人次为7.07亿，同比增长8.9％；全国乡村旅游接待总收入达4120亿元，同比增长5.6％。乡村旅游市场规模不断扩大，与我国持续建设宜居宜业和美乡村、发展乡村特色产业息息相关。

　　围绕建设宜居宜业和美乡村的目标，近年来，有关部门出台了一系列重要政策，形成系统化建设路径。例如，《农村人居环境整治提升五年行动方案（2021—2025年）》聚焦农村厕所革命、生活垃圾处理、生活污水治理等；《乡村建设行动实施方案》明确以农村基础设施和公共服务体系建设为核心；今年中央一号文件提出发展县域特色产业集群、健全联农带农机制、规范社会资本参与乡村振兴等具体措施。这些政策一步步细化了宜居宜业和美乡村建设的路径，并在实践中产生明显成效。

　　一方面，人居环境显著提升，基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度显著改善。国家统计局数据显示，2023年末，全国99.4%的村进村主要道路为水泥路或沥青路，超过99%的村通宽带互联网，96.0%的村通自来水，87.6%的村生活垃圾集中处理，74.5%的村有电子商务配送站点。群众对生态环境的满意度大幅提升。

　　另一方面，现代乡村产业持续优化。农业生产实现量增质优，一二三产业融合进程加快。2023年粮食企业实现工业总产值超4万亿元，质量效益和竞争力不断提升。全国开展休闲农业和乡村旅游接待的村占比提升，带动村民增收。

闵儿老师：用心点亮生物课堂的每一瞬间

在许多学生眼中，生物或许是一门枯燥、抽象的学科，但一旦遇到闵儿老師，这一切都将被彻底颠覆。她不只是把课本上的知识传授给学生，更用自己那份满腔热忱，将复杂的生命奥秘化繁为简，让每个学生都能在欢乐中学到东西。

闵儿老师对生物充满热爱，也因此点燃了学生们的热情。每当走进教室，无论是朝气蓬勃的晨班还是疲惫的下午，她都能用她那温暖的笑容快速拉近与学生之间的距离。她善于讲故事，将生物的知识融入到生活的点滴里，比如讲植物的光合作用，她會用“植物的小厨房”来比喻，让学生感受到植物也是“厨师”，用光合作用“烹饪出”生命的能量。

除了讲故事，她还善于运用多媒体和实验，激發学生的学习兴趣。每节课，她都會准备一些有趣的实验，比如观察叶脉或显微镜下的细胞，让学生直观感受到生命的奇迹。她相信，親眼所见比单纯听讲更能激发学生的好奇心和探索欲望。

闵儿老师的课堂不仅仅是知识的讲授，更是一场启迪心灵的对话。她非常关注每个学生的差异，善于發现和引导学生的潜力。有些学生在她的鼓励下，从原本对生物一无所知，到后来在科学竞赛中崭露头角。有的学生因为她的耐心和理解，变得更加自信和勇敢。她总是说：“每个孩子都是一颗待开花的种子，只要给他们阳光和水，他们会为你绽放出最美的花朵。

”

许多学生记忆深刻的是她的一次课——“生命的奇迹”。她带领学生观察一只蚂蚁的生活，细致讲述蚂蚁的社会结构和工作方式。课堂结束时，学生们纷纷表示对生命充满敬畏，也更懂得了生命的宝贵。這不仅仅是一次普通的课，更像是一场心灵的洗礼。

闵儿老师的教学方法也带给了家長们极大的认可。家长们反映，自从孩子遇到闵老师后，不再觉得生物沉闷难懂，反而变成了喜欢的“生命课”。甚至一些家长也因为被她的热情所感染，开始主动了解生命科学的知识，家庭氛围也因此变得更加温馨。

她深知，教师的使命不仅仅是传授知识，更在于激发学生的热愛和探索欲望。每一堂课，她都尽心设计，希望能够为学生点亮一盏心灵的灯火。她常说：“我喜欢看到学生眼中那份好奇和快乐，那才是我最大的成就感。”正是这种用心和热爱，讓闵儿老师在学生心中留下了难以磨灭的印记。

她用自己的行动证明，教育是一场用心的旅程，而教师的光辉，是点亮未来的无尽火花。

用爱与专业铺就未来——闵儿老师的教学哲学与影响

走过一道道课程，观过一场场生动的实验，闵儿老师逐渐形成了自己独特的教学哲学。她坚信“用愛去引导，用專业去感染”，這也是她能赢得学生、家长和同行尊敬的核心秘密。

在她的课堂上，严谨与温暖并存。她对待知识體系有着严丝合缝的把控，但又不失灵活，善于用故事、比喻、实验点亮学生的思维。她明白，科学不应只停留在書本上，更应联系生活、感受生命的神奇。她经常组织户外教学，让学生走出教室，亲近自然，观察植物、动物的生长变化。

这样的体验，让学生不再是被动接受者，而成為主动的發现者。

她特别重视培养学生的科学素养和批判性思维。她鼓励学生提问、质疑，不怕挑战权威。课堂上，她会适时引导学生“找出问题、提出假设、设计实验”，让他们在实践中培养逻辑思维和创新能力。从这些细节中，不难看出她对未来人才的期待：不仅要传授知识，更要培养独立思考和解决问题的能力。

闵儿老师深信，生物学的魅力在于它的无限探索性。多样的生命形态、复杂的生态系统，各种未知等待着学生去发掘。为了激發学生的探究欲，她会设计一些富有挑战性的课题，例如“在校园中寻找到的最奇特的生物”或“模拟生态系统的模型制作”。她希望每一位学生都能在探索中找到属于自己的兴趣点，培养对科学的热爱和責任感。

她的影响早已超越了课堂。有一次，她组织的志愿者小组帮助社區改善绿化，学生们积极参与，感受到了科学对社会的实际意义。许多学生在她的启发下，走上了生物科研的道路，逐渐走向了植物学、动物学、生态保护等领域。她常说：“我希望我的学生不仅能掌握知识，更能知道如何用科学改善生活，保护我们共同的家园。

”

更難能可贵的是，闵儿老师用自己的人格魅力影响着身邊的人。她有一颗“永远年轻”的心，总是以饱满的热情面对工作，对每一名学生都非常关心和耐心。她与学生的关系就像朋友一样，鼓励他们敢于表达自己，尊重他们的个性。学生们常说：“闵老师不仅教會了我们生物，更教会了我们如何做人。

”

她的教学成果也得到了业界的认可。如被评為“优秀教師”、“教学示范人物”等殊荣，但她总是保持谦虚。她知道，每一个成功都离不开团队的协作和学生的努力。更重要的是，她相信教育的力量能让每个人变得更好，这也是她坚持不懈的动力。

未来，她希望能继续不断学习、不断创新，让更多的学生爱上生物，愛上科学。她的梦想是：让每一节课都成為一场心灵的盛宴，让学生在知识的海洋中自由遨游，發现生命的奇迹。她坚信，只要怀揣一份热爱，用心去教学，就能用生命点燃生命，用爱点亮未来。

　　不过，一些短板弱项仍客观存在。例如，农村基础设施不均衡，教育、医疗尤其是养老等基本公共服务供给不足，部分乡村建设同质化严重、规划传统特色缺失，产业融合配套不足，企业、农民参与机制不完善，乡村人才短缺，等等。这些问题在一定程度上制约了宜居宜业和美乡村建设的可持续性。未来，须综合施策、精准施策。

　　发挥政策引导作用。乡村建设应重视关怀老年群体，加快养老、教育、医疗等方面的公共服务设施建设，提升农村老年人生活水平。乡村规划应突出地方特色，保持传统乡村田园牧歌式的意境，让城市和乡村各美其美、协调发展。

　　深耕乡村特色产业。要提高企业参与度，依托乡村特色资源，通过多元模式，实现产供销一体化发展。发展农文旅融合项目，如休闲农业、康养旅游等新业态。设立产业基地，吸纳本地劳动力就近就业，开展技能培训，提升乡村宜业能力。推广绿色技术，参与乡村环境治理。应用智慧农机、绿色防控技术减少农业面源污染，参与农村生活垃圾处理、污水管网建设等环保项目，助力人居环境整治。

　　加强乡村人才培育。要让农民成为乡村建设的主体，针对农民开展农业技术、电商运营、乡村旅游管理等技能培训，提升“新农人”和“土专家”质量。优化人才引进环境，吸引农业科技、规划设计、医疗教育等领域人才下乡，完善人才服务配套。鼓励人才参与基层治理，弘扬乡土文化与文明风尚。构建人才长效发展机制，健全评价与激励机制。

图片来源：学习网记者 周子衡 摄

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