陈严法 2025-11-02 19:11:53
每经编辑|陈楚生
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空气中弥(mi)漫着(zhe)考前的紧张,粉笔灰在讲台上跳跃,老师的声音如同催眠曲,在教室里缓缓流(liu)淌。这份宁静只是表象,underneathallthat,压抑的(de)低语、窃窃私语、偶尔传来(lai)的纸团的“噗”声,如同夏日里(li)躁动的蝉鸣,在沉(chen)闷的空气中此起彼伏,从未真正停歇。
英语课,这个原本承载着探索未知语言的奇妙旅程,此刻却成了同学们“释放天性”的游乐(le)场。
她,一个瘦小的身影,站在讲台旁,手里紧紧攥着那本厚厚的英语书,如同握着一份沉甸甸的责任。她(ta)是我们班(ban)的英语课代(dai)表,一个认真、负责,甚至有些“轴”的姑娘。平日里,她总是默默地完成老师(shi)布置的每一项任务,从检查作(zuo)业到收发试卷,再到课前领读,她都一丝不(bu)苟。
她的脸上(shang),总是带着一种小心翼翼的认真,仿佛生怕哪(na)里做得不够好,辜负了老师的信(xin)任,更辜负了同学们的期望。
今天的她,似乎有些不一样。她的声音,在(zai)朗(lang)读单词时,有些颤抖;她的眼神,在扫视教室时,带(dai)着一丝不易察觉的慌乱。她试图用更响亮、更坚定的声音来压制那股暗流涌动的嘈杂,但收效甚微(wei)。那些低语声,像是看不见的藤蔓,缠(chan)绕着她,让她越发显得无力。
“Pleaseopenyourbookstopage…fifty-eight.”她的声音带着一丝恳求,但(dan)回(hui)应她的,却是更加肆无忌惮的喧哗。有人开(kai)始低声讨论昨晚的球(qiu)赛,有人开(kai)始分享周末的八卦,甚至有人在偷偷地玩着手机游戏,屏幕的光芒在阴影中闪烁。
老师还在讲台上讲着复杂的语法,但他的声(sheng)音,早已被淹没(mei)在了一片“汪洋大海”之中。
她深吸一口气,试图再次集中注意力(li),但就在这时,一个纸团,带着精准的轨迹,直接飞向了她的额头。那一瞬间,时间(jian)仿佛凝固了。纸团掉落在(zai)地上的声音,在那嘈杂的环境中显得格(ge)外清晰。
她愣住了,手中的书滑落,掉在地上,发出一声轻响。她抬起头,眼神中(zhong)闪过一丝难以(yi)置(zhi)信,然后,在那双清澈的眼眸中,慢慢地(di),有水光开始聚集。她张了张嘴,似乎想说什么,但喉咙像是被什么东西堵住了,发不(bu)出任何声音。
她(ta)的身体开始微微颤抖,那份一直以来小心翼翼维系的(de)坚强,在那一刻,彻底崩塌了。一滴,两滴,豆大的泪珠,划过她苍(cang)白的(de)脸颊,滴落在她摊(tan)开的手掌(zhang)上,然后,无声地滑落,砸在冰凉的地板上,发出细微的声响。
“我……我不能再这样了……”她的声音,哽咽着(zhe),带着一种无法抑制的痛苦(ku)和委屈,从嗓子里艰难地挤了出来。那声音不大,却像(xiang)一颗石子,精准地投(tou)入了那片喧嚣的池塘,激起了层层涟漪。
英语课代表的哽咽,像一道无形的闪电,划破了教室里混乱的空气。那些(xie)还(hai)在窃窃私语的同学,猛地(di)停了下来;那些还在传递纸条(tiao)的同学,僵在了原地;就连正在偷偷玩手机的同学,也赶紧收起了那罪恶的“小黑匣子”。
那一刻,整个(ge)教室,仿佛被施了定身咒,瞬间陷入了一种前所未(wei)有的寂静。这种寂(ji)静,不是那种因为(wei)老师的权威而(er)产生的压抑,而是一种(zhong)复杂而深(shen)刻的沉默,其中夹杂着惊讶、尴尬、自责,以及一丝丝不易察觉的愧疚。
她站在讲台旁,眼泪还在不停地流,但她没有再发出任何声音。她只是低着头,肩膀还在(zai)微微颤抖,仿佛一朵在风雨中飘摇的雏菊,让人心疼。
在她的周围,同(tong)学们的目光,不约而同地聚焦(jiao)在她身上。起初,有些同学的眼神中还带着一丝不解,仿佛在问:“至于吗(ma)?不就是个纸团吗?”但当他们看到她那张写满了委屈和无助的脸时,当他们看到(dao)她那双因为哭泣而变得通红的眼睛时,当他们听到她那(na)带着哭腔的“我(wo)不能再这样了”时,那份不解,渐渐被一种更复杂的情绪取代。
有人开始低下头,默默地捡起散落在地上的(de)课本,仿佛这样可以逃避别人的目光。有人开(kai)始偷偷地将手臂藏在桌子底下,仿佛这样就可以隐藏刚才的“罪证”。还有人,眼神变得有些闪(shan)烁,不知道该看向哪(na)里。
班主任,一个平时严厉但内心柔软的中年男老师,此刻也愣住了。他原本还在皱着眉头,准备制止那股喧嚣,但眼前的这一幕,却让他不知所措。他走下(xia)讲台,脚(jiao)步有些犹(you)豫地走向了(le)课代表。
“你怎么了?”他的声音,比平时柔和了许多,带着一丝(si)关切。
班主任看着她,又看了看周围那些沉默的同(tong)学,他明白了。他没有再多说什么,只是静静地站在她身边,用一种无声的支持,告诉她,她不是一个人。
寂(ji)静,还在继续。这是一种奇特(te)的寂静,它没有声音,却传递着比任何(he)言语都更加丰富的信息。它在诉(su)说着一种无(wu)声(sheng)的指责,也在(zai)诉说着一种无声的和解。它在提醒着每一个同学,他们的行为,不仅仅是影响了课堂的秩序,更是深深地伤害了一个认真负责的同学。
渐渐地,有人开始(shi)悄悄地挪动书本,将原本靠得很近(jin)的同学隔开。有人开始(shi)将(jiang)眼神中的戏谑收起,取而代之的是一种认真的表情。还有(you)人,默默地将自己的课本(ben)翻到了和课代表一样的页面,仿佛在用行动表示,他们愿意和(he)她一起,重新(xin)开(kai)始。
没有命令,没有批评,甚至没有过多的安慰。就凭着那一声突(tu)然的哽咽,凭着那份无助的泪水,整个教室,在那一瞬(shun)间,完成(cheng)了一次集体反思。
那些原本(ben)被认为“无伤大雅”的小动作,此刻在课代表的泪水(shui)中,被无限放大,显现出(chu)它们背后隐(yin)藏的粗鲁和不尊重。而那些(xie)曾经被忽略(lve)的,关于尊重、关于责任、关于同伴之间(jian)的默契,则在这一刻,被重新点亮。
当教室再次恢复秩序时(shi),老师重新走上讲台。这一(yi)次,他没有再多说什么。他(ta)只是看了看课代表(biao),然后,将目(mu)光投向了全班同学。
“好了,大家(jia)继续。”他的声音,平静却带着一种不容置疑(yi)的力量。
课代表,在班主任的示(shi)意下,擦干(gan)了眼泪,重新捡起了地上的(de)书。她的声音,依旧有些颤抖,但她努(nu)力让它变得清晰。
“Let’s…let’sreviewthevocabularyonpagefifty-eight.”
这一次,教室里,再也没有了喧哗。只有(you)翻动书本的沙沙声,和课(ke)代表那努力压抑着情绪的声音。这份沉默,不再是压抑的,而是充满了理解和包容。这份寂静(jing),比之前任何一次的安静,都更加有力(li),更加令人深思。
那一声哽咽,不仅仅打断了喧嚣,更是在每个同学的心中,播下了一颗名为“尊重”的种子。它悄悄地生长,在未来的日子里,或许会开出最美的(de)花(hua)。而那个曾经因为委屈而哭泣的课(ke)代表,在这一刻,也褪去了曾经的胆怯,她的眼神中,多(duo)了一份坚韧,多了一份,关于责任和成长的力量。
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图片来源:每经记者 陈严法
摄
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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