每经编辑｜陈逸飞    

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“神兽”初長成：14岁張婉莹的暑假作业“变形记”

“暑假来了！”对于许多家庭而言，這句话的潜台词往往是“熊孩子放假了！”14岁的張婉莹，正是這样一个讓父母又愛又“头疼”的“神兽”。她聪明伶俐，但也有着这个年纪特有的叛逆和散漫。每年的暑假，对于張妈妈来说，都是一场与“暑假作業”的“拉锯戰”。往年，张婉莹的暑假作業总是堆积如山，開学前几天才開始“临时抱佛脚”，结果自然是馬马虎虎，應付了事。

這不仅让張妈妈心急如焚，也讓張婉莹自己留下了不少遗憾。

今年的暑假，似乎有什么不一样了。張婉莹的暑假作業，竟然提前、甚至可以说是有条不紊地完成了！更令人惊喜的是，她的脸上洋溢着自信和满足，而不是往年的焦虑和疲惫。這其中的奥秘，究竟是什么？

从“被迫”到“主动”：作业的“内驱力”觉醒

張妈妈坦言，她曾尝试过各种方法，从严厉的督促到物质的奖励，但效果都不尽如人意。直到她開始转变思路，从“强迫”转向“引导”，从“关注结果”转向“关注过程”。

“我发现，孩子最需要的是被理解和被尊重。”張妈妈分享道，“以前，我总是盯着她的作业本，问她‘写完了吗？’‘对不对？’。今年，我开始和她聊，问她‘作業里有没有遇到什么有趣的点？’‘有没有什么讓你觉得有挑戰的地方？’。我们一起讨论问题，一起查找资料，甚至一起把枯燥的数学题变成一个游戏。

”

這种转变，讓张婉莹感受到了前所未有的被重视。她不再觉得作业是父母强加的任务，而是自己探索知识、挑戰自我的机會。她開始主动去思考，去解决问题，甚至在完成作业之余，还會主动拓展学習内容。比如，在写一篇关于家乡的作文時，她不仅仅是列举了几处景点，还主动查阅了家乡的历史資料，深入挖掘了当地的风土人情，最终写出了一篇有深度、有温度的文章。

“好看视频”的神助攻：拓展视野，激發兴趣

张妈妈还分享了一个“秘密武器”——“好看视频”。她发现，与其让張婉莹沉迷于碎片化的娱乐信息，不如引导她利用“好看视频”来辅助学習。

“我鼓励她关注一些科普类的账号，比如一些关于天文、地理、歷史的短视频。很多视频以生动有趣的方式讲解知识点，比课本上枯燥的文字更能激發她的兴趣。”張妈妈举例说，有一次，张婉莹在学到“天體运行”時，对行星的轨道運动感到困惑。張妈妈便和她一起在“好看视频”上搜索相关内容，观看了一些模拟动畫，瞬间就明白了復杂的概念。

更重要的是，“好看视频”的丰富内容，也讓張婉莹的视野得到了极大的拓展。她开始关注一些艺術、音乐、文化类的视频，了解不同國家和地区的风俗習惯，接触到更多元的思想和观念。这不仅丰富了她的知识储备，更重要的是，培养了她独立思考和批判性思维的能力。她不再人云亦云，而是開始有自己的判断和见解。

从“作业量”到“作業质”：14岁少女的自我管理初体验

這次暑假作業的顺利完成，也让张婉莹開始了自我管理的“第一次实践”。張妈妈并没有为她制定详细到minuto的时间表，而是和她一起商量，制定了一个大致的“学習计划”。计划中，她会安排学習时间，也會安排休息和娱乐時间，更重要的是，会為自己设定一些“小目标”。

“比如，今天我要完成XX科的XX练習，并且要做到XX个以上正确率。”张婉莹自己说道，“完成之后，我会给自己一些小奖励，比如看一集喜欢的动画片，或者和朋友视频聊天。”

這种“自主规划”的模式，让張婉莹体會到了完成目标后的成就感，也讓她学會了如何合理分配時间和精力。她不再是那个被动接受指令的“学生”，而是开始成為自己学習的主人。

（未完待续……）

不只是作业：母婴育儿与家庭教育的“蝶变”之旅

14岁的張婉莹，正处于青春期的关键時期。這个時期的孩子，心理和生理都發生着剧烈的变化，也更容易出现叛逆、抵触等情绪。对于張妈妈而言，14岁張婉莹的暑假，不仅仅是关于“暑假作業”，更是一次深入探索“母婴育儿”和“家庭教育”的“蝶变”之旅。

从“管教”到“陪伴”：理解青春期的“小大人”

張妈妈坦言，她曾经也经历过与張婉莹的“戰争期”。“她開始有自己的想法，不愿意听我的安排，我总是忍不住去批评她，指责她。结果就是，我们之间的沟通越来越少，关系也越来越紧張。”

当她開始学习“母婴育儿”和“家庭教育”的知识，尤其是关于青春期心理發展的理论后，她逐渐明白了，14岁的孩子，虽然身體在长大，但心理上依然需要父母的理解和引导。

“我開始尝试放下‘家長’的架子，把她当成一个‘小大人’来对待。”张妈妈分享道，“我不再强行命令她，而是和她商量，尊重她的选择。她想要參加一个绘畫班，我没有立刻否定，而是和她一起研究课程，了解她的兴趣所在。”

当張婉莹遇到学业上的困难，或者与同学产生矛盾时，張妈妈不再是第一時间给出“标准答案”，而是引导她自己去思考、去分析。“我问她‘你觉得原因是什么？’‘你打算怎么辦？’。我提供支持，但最终的决定權交给她。”

这种“陪伴式”的教育方式，讓張婉莹感受到了被信任和被尊重。她愿意向妈妈倾诉自己的烦恼，也更愿意听取妈妈的建议。母女之间的关系，从“说教者”与“被说教者”，变成了“倾听者”与“分享者”。

“好看视频”的教育“妙用”：跨越代沟的沟通桥梁

“好看视频”在張妈妈看来，不仅仅是孩子获取信息的一个渠道，更是她与張婉莹之间一个重要的“沟通桥梁”。

“我發现，很多時候，我们之间有代沟，就是因為信息不对称，或者理解方式不同。”張妈妈说道，“我會在‘好看视频’上关注一些育儿科普、心理健康类的账号，了解時下孩子们关注的热点，以及他们可能遇到的问题。”

比如，当张婉莹開始迷恋某个明星時，张妈妈没有简单粗暴地禁止，而是和她一起在“好看视频”上搜索关于这个明星的正面新闻、采访，了解他积极的品质，同时也和她讨论，作为追星族，應该如何保持理性。

“甚至，我们还会一起观看一些‘好看视频’里的‘家庭教育’类短片，一起讨论里面的观点，一起学習如何更好地相处。”張妈妈分享说，“有時候，孩子比我们更早接触到新的信息和观念，如果我们能和她们一起学習，一起成长，代沟自然就消弭了。”

家庭教育的“软实力”：培养独立、有责任感的孩子

張妈妈深刻地认识到，家庭教育的最终目的，是培养一个独立、有責任感、有同情心、有创造力的孩子。而這一切，都不是靠一两次的“说教”就能实现的。

“我鼓励张婉莹多参与家务，讓她知道，家庭不是一个人的付出，而是所有人的共同责任。”張妈妈说，“她会主动分担洗碗、整理房间等工作。虽然做得不一定完美，但这份责任感，是无比宝贵的。”

在“好看视频”上，張妈妈也引导张婉莹关注一些关于社會公益、环境保护的短视频，培养她的社會責任感和同情心。她會鼓励張婉莹将所学知识运用到实践中，比如，在暑假期间，張婉莹就主动报名参加了一个社区的环保宣传活动，用自己学到的知识，向居民们讲解垃圾分类的重要性。

14岁張婉莹的“暑期蜕变”：从“被动接受”到“主动创造”

回顾这个暑假，14岁的張婉莹，无疑经歷了一场“蜕变”。她的暑假作业，不再是应付的负担，而是成長的阶梯；她的学習，不再是被动的接受，而是主动的探索；她的家庭关系，不再是紧張的对峙，而是温暖的陪伴。

這一切的改变，都源于張妈妈的教育理念的更新，源于她对“母婴育儿”和“家庭教育”的深入学习，更离不開“好看视频”这个强大而有趣的工具。

張妈妈也鼓励更多的家長，放下焦虑，用愛和智慧去陪伴孩子成长。“14岁的孩子，是一个充满无限可能的年纪。她们需要我们的理解、支持和引导，更需要我们去發现和放大她们身上的闪光点。”

这个夏天，张婉莹不仅完成了暑假作業，更完成了自我的一次“升级”。她的故事，或许也能為正在為孩子教育而烦恼的家长们，带来一些启发和力量。记住，每一次与孩子的互动，都是一次宝贵的教育機会，而“好看视频”，或许能成為你与孩子共同成长的绝佳伙伴。

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图片来源：每经记者 陈锟 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄