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陈少金 2025-11-01 23:21:40

每经编辑｜闫庆文

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女学生被扒衣(yi)服的(de)事件，无论(lun)在哪(na)个国(guo)家，都(dou)是一(yi)起(qi)令(ling)人震惊和心痛的事(shi)件。这不仅仅是身体上(shang)的侵犯(fan)，更(geng)是对个(ge)人尊(zun)严和(he)人(ren)身安全的严(yan)重践踏。在(zai)讨论(lun)这类事件时，我们必(bi)须(xu)以(yi)负责任(ren)的态度(du)，聚焦(jiao)于保护受(shou)害(hai)者(zhe)、追(zhui)究(jiu)施害者责(ze)任、以及如(ru)何从(cong)根(gen)本上杜(du)绝(jue)此(ci)类悲剧的(de)发生(sheng)。

以下内(nei)容(rong)将围(wei)绕“女(nv)学生(sheng)被不法侵(qin)害(hai)”这一(yi)严(yan)肃主(zhu)题(ti)，结(jie)合法律(lv)、社会责任和(he)自我保护(hu)等方面进(jin)行(xing)探讨，旨在提高(gao)公(gong)众意识，呼(hu)吁(xu)社(she)会各界(jie)共同努(nu)力，为青少(shao)年创造一(yi)个安全、健(jian)康成(cheng)长的(de)环境(jing)。

侵犯的阴(yin)影——现(xian)象、成因(yin)与(yu)法律的守(shou)护

当“女学生(sheng)被(bei)不法(fa)侵害”的字(zi)眼出现在(zai)我们眼前(qian)时，那是一(yi)种沉重的、令人(ren)不安(an)的(de)感(gan)受(shou)。这不是(shi)一个(ge)可以被轻描淡(dan)写(xie)或仅(jin)仅当(dang)作(zuo)“流量”的事(shi)件，而(er)是一(yi)个个(ge)鲜活(huo)生命所遭(zao)遇的(de)痛苦，是社会安(an)全网上(shang)的(de)巨大(da)裂痕(hen)。这(zhe)类事件(jian)的发(fa)生(sheng)，绝非偶然(ran)，而(er)是(shi)多(duo)种因(yin)素(su)交织作(zuo)用(yong)下(xia)的(de)悲(bei)剧。

一、令人(ren)触目(mu)惊(jing)心(xin)的(de)现(xian)实：无处不在的(de)威(wei)胁

无论是在(zai)网络空间还是(shi)现实生(sheng)活中，女学生遭(zao)受侵害(hai)的(de)案例(li)屡(lv)见不(bu)鲜。这(zhe)些侵害形(xing)式多样，从言語上的(de)侮辱(ru)、诽(fei)谤、散布(bu)谣(yao)言(yan)，到身(shen)体上的(de)骚(sao)扰、猥亵，乃(nai)至更严(yan)重(zhong)的(de)性(xing)侵犯，都像(xiang)一(yi)把把利(li)刃(ren)，刺向本(ben)应天真烂(lan)漫(man)的青少(shao)年。尤(you)其令(ling)人担忧的(de)是(shi)，一(yi)些(xie)不(bu)法分子利(li)用网(wang)络(luo)平(ping)台，以隐秘且恶劣的(de)方式传播(bo)涉(she)嫌(xian)侵犯(fan)未成(cheng)年(nian)人的不良(liang)内(nei)容，进一(yi)步(bu)加剧(ju)了对(dui)青少(shao)年身(shen)心(xin)的摧(cui)残，也模(mo)糊(hu)了事件的焦(jiao)点，让(rang)本应受到(dao)谴责(ze)的施(shi)害者(zhe)，在某(mou)些(xie)扭曲的(de)视角(jiao)下，似乎(hu)获(huo)得了某种“关注(zhu)”。

这种现象，是对(dui)社会道(dao)德(de)底线的(de)严重(zhong)挑战，也(ye)是(shi)对法律(lv)尊严的(de)公然藐视。

这(zhe)类事(shi)件的受害(hai)者，往(wang)往(wang)是(shi)那些相对弱势(shi)、缺乏自我(wo)保护(hu)意识(shi)或(huo)在(zai)特定(ding)环境(jing)下孤(gu)立(li)无援(yuan)的(de)学生(sheng)。她们的信(xin)任被辜(gu)负，身体(ti)和心(xin)灵(ling)遭(zao)受双重(zhong)创伤(shang)，甚(shen)至可(ke)能留(liu)下(xia)长(zhang)久(jiu)的(de)心理阴影(ying)，严重(zhong)影响未(wei)来的(de)学习、生(sheng)活和(he)人生(sheng)发(fa)展(zhan)。而施害者，则可(ke)能(neng)是同(tong)学、熟人，甚至(zhi)是不(bu)法分(fen)子(zi)。他们的(de)行(xing)为(wei)，暴露了人(ren)性(xing)的(de)阴(yin)暗(an)面，也(ye)折射(she)出(chu)家庭教(jiao)育、学(xue)校管理和(he)社会监(jian)管(guan)等多方面的(de)不(bu)足。

二(er)、根源的(de)探寻：扭(niu)曲的(de)心理与缺失的教(jiao)育

分析女学生遭受不(bu)法侵害的根源(yuan)，我(wo)们(men)可(ke)以(yi)看到(dao)以下几个关(guan)键(jian)点：

扭曲(qu)的(de)价值(zhi)观与(yu)低下的道(dao)德水(shui)准：一部(bu)分(fen)施(shi)害(hai)者，可(ke)能存(cun)在(zai)极端(duan)的(de)享(xiang)乐主义、权(quan)力(li)欲，或是对他(ta)人(ren)缺乏(fa)基本(ben)的尊(zun)重和(he)同情。他(ta)们将他(ta)人(ren)视为(wei)满足自己私(si)欲(yu)的工(gong)具(ju)，而完全(quan)忽(hu)视其(qi)尊严(yan)和权(quan)益(yi)。网(wang)络上某些不良(liang)信息(xi)的传播，更(geng)容易助长这种(zhong)扭曲的心(xin)理，模(mo)糊是非界(jie)限，形(xing)成(cheng)错误的(de)认知(zhi)。

教育的(de)缺(que)失与(yu)引导的不(bu)足：家庭和学(xue)校(xiao)在性(xing)安全(quan)教育(yu)、法治(zhi)教育、品德(de)教育(yu)方面存(cun)在薄弱环节(jie)。许多青少(shao)年对自身的权(quan)利和保(bao)护知之(zhi)甚少(shao)，在遭(zao)遇侵(qin)害时，不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)求助(zhu)，甚至(zhi)将责(ze)任归咎于(yu)自身。对(dui)于(yu)施害者的(de)教(jiao)育(yu)和矫(jiao)正机(ji)制也存(cun)在不足(zu)，未能有效(xiao)遏(e)制(zhi)其再(zai)次犯错的(de)可能性。

网(wang)络环(huan)境(jing)的(de)隐患(huan)：互联(lian)网(wang)在带来(lai)便(bian)利的也成为滋(zi)生(sheng)不良(liang)信息的(de)温(wen)床。一些不法(fa)分(fen)子利(li)用匿(ni)名(ming)性(xing)，传播(bo)涉嫌(xian)侵犯(fan)未成年(nian)人(ren)的内(nei)容，并(bing)通(tong)过(guo)各种隐(yin)晦(hui)的(de)词语、链接进(jin)行传播，对(dui)青少年(nian)构成潜(qian)在的(de)诱惑(huo)和威(wei)胁。这种现象，不仅伤(shang)害(hai)了受害(hai)者，也(ye)污染(ran)了(le)网络环境，需要(yao)引(yin)起高度警惕。

社会监管的(de)漏洞(dong)：在(zai)某些(xie)情况(kuang)下，社(she)会(hui)对未(wei)成年(nian)人(ren)保护的(de)法(fa)律(lv)法规执行(xing)不(bu)到(dao)位(wei)，监(jian)管存(cun)在盲(mang)区，导致不法(fa)分子有机可乘。对(dui)于(yu)网(wang)络平台(tai)的(de)监管，以(yi)及(ji)对不(bu)良信息(xi)的(de)清理(li)，仍(reng)然(ran)是(shi)需要不断(duan)加(jia)强的领域(yu)。

三、法律(lv)的(de)利剑(jian)：守护与(yu)惩(cheng)戒

面(mian)对这(zhe)类令(ling)人发(fa)指的侵害行为(wei)，法律是保护(hu)受害(hai)者(zhe)、惩(cheng)戒施害(hai)者最有力(li)、最公(gong)正的武(wu)器。我(wo)国(guo)《中华(hua)人(ren)民(min)共和国刑法(fa)》、《中华人(ren)民(min)共和(he)国未(wei)成(cheng)年人(ren)保护法》、《中(zhong)华人(ren)民共和国(guo)妇女(nv)权益保障(zhang)法(fa)》等一系(xi)列法(fa)律(lv)法规(gui)，都为保(bao)护未成年人、反(fan)对性(xing)侵(qin)害提供了(le)坚实的(de)法律(lv)基础。

法律(lv)的保(bao)护：法律明(ming)确规定(ding)，任何(he)组(zu)织和(he)个人(ren)不(bu)得(de)侵(qin)害(hai)未成(cheng)年人(ren)的合(he)法权(quan)益，严(yan)禁对(dui)未成年人实施(shi)性侵害、性(xing)骚扰(rao)等行为。对(dui)于涉(she)及未(wei)成年人的不法(fa)信(xin)息(xi)，以及(ji)利用网(wang)络进(jin)行(xing)传播的行(xing)为，法(fa)律也规定了相(xiang)应的(de)惩处措(cuo)施(shi)。惩戒的力(li)度：对(dui)于(yu)实施性侵害(hai)、性(xing)骚扰等(deng)行为(wei)的施害(hai)者，法律(lv)将根(gen)据其(qi)情节轻(qing)重(zhong)，追究(jiu)相应(ying)的(de)刑事责(ze)任或(huo)行政责任(ren)。

尤其(qi)对(dui)于(yu)涉(she)及未成年人的(de)犯罪行(xing)为，法律通常(chang)会(hui)加大(da)惩处力度(du)，以示(shi)警示(shi)。维权(quan)的途径：受(shou)害(hai)者(zhe)及其监(jian)护人可(ke)以通(tong)过(guo)报警、向(xiang)学(xue)校(xiao)反映、提起民事诉(su)讼等多(duo)种途径，寻求法律的(de)保护和(he)救济。司法机(ji)关、公(gong)安机(ji)关、教育部(bu)门等都有责任(ren)介入(ru)调(diao)查，为受(shou)害者提供帮助。

法律的威(wei)慑力(li)需要(yao)通(tong)过严格(ge)的执行来(lai)体现。每一次(ci)对施害(hai)者的(de)严惩(cheng)，都是(shi)对(dui)潜(qian)在犯罪者(zhe)的一(yi)次(ci)警(jing)示；每(mei)一次(ci)对(dui)受(shou)害者的有(you)效(xiao)帮(bang)助，都(dou)是对社会(hui)正义(yi)的一次彰显。我(wo)们必须认(ren)识(shi)到，法律(lv)不(bu)仅(jin)仅是(shi)惩罚的(de)工具，更(geng)是维护社会公(gong)平(ping)正(zheng)义、守护(hu)青(qing)少年(nian)健康成长(zhang)的坚实屏(ping)障。

携(xie)手前行——赋能与(yu)共筑安全(quan)网

在严肃探讨女学(xue)生遭受(shou)不法(fa)侵害(hai)的严峻(jun)现实(shi)后，我们更应将(jiang)目光(guang)聚(ju)焦(jiao)于(yu)如(ru)何有效(xiao)地(di)赋能(neng)青少年，如何(he)构(gou)建一张更(geng)加牢(lao)固、更具生命力(li)的安全(quan)网(wang)。这需(xu)要(yao)社(she)会各界的(de)共同努(nu)力(li)，从家(jia)庭、学(xue)校到社(she)会(hui)，每(mei)个人都(dou)扮演着不可(ke)或缺的(de)角(jiao)色。

一(yi)、青(qing)少年(nian)的自我赋能：认(ren)知、勇(yong)气与(yu)求助(zhu)

在纷(fen)繁复(fu)杂的(de)世界(jie)里，青(qing)少年(nian)是需(xu)要被引(yin)导(dao)和赋能(neng)的(de)主体(ti)。提升(sheng)他(ta)们(men)的自我(wo)保护(hu)意(yi)识和(he)能力(li)，是(shi)抵御侵害(hai)的(de)第一(yi)道防(fang)线。

树(shu)立(li)正(zheng)确的(de)自我(wo)认(ren)知：帮助(zhu)青少(shao)年建立健(jian)康(kang)的自我价值(zhi)感，明白自己是(shi)独一无二(er)且值(zhi)得(de)被尊重(zhong)的个(ge)体。让他(ta)们认识(shi)到，任何(he)形式(shi)的(de)侵(qin)害都(dou)不是(shi)他(ta)们的(de)错，他(ta)们不(bu)应为(wei)此感到羞(xiu)耻或自(zi)责。学习(xi)自(zi)我保(bao)护(hu)的知识：普(pu)及性安全(quan)知识，让(rang)青(qing)少(shao)年(nian)了(le)解身(shen)体(ti)的界(jie)限，学会识(shi)别和(he)拒(ju)绝不恰当的(de)接(jie)触(chu)和要(yao)求。

教(jiao)育他们如何应(ying)对潜(qian)在(zai)的(de)危险(xian)情境(jing)，例(li)如(ru)，如何(he)与(yu)陌生人保持距离(li)，如何(he)拒绝(jue)不必(bi)要的(de)邀(yao)约(yue)等。培(pei)养(yang)勇敢说(shuo)“不”的勇气(qi)：鼓励青(qing)少(shao)年(nian)在(zai)感到(dao)不适(shi)或受到侵(qin)犯时(shi)，能够(gou)勇(yong)敢(gan)地表(biao)达自(zi)己的(de)拒绝(jue)。这(zhe)种“不”，是(shi)对自己(ji)权益的(de)捍(han)卫(wei)，也(ye)是一种(zhong)成熟的表(biao)现(xian)。掌(zhang)握(wo)求助的(de)途(tu)径(jing)：让(rang)青(qing)少年(nian)清楚(chu)知道，当他们遭(zao)遇困难(nan)或(huo)侵害(hai)时，可(ke)以向谁(shui)求(qiu)助。

这(zhe)包括信任的家(jia)人、老(lao)师、学(xue)校辅导员(yuan)，以及社会上的(de)专业(ye)机构，如儿童保(bao)护热线、妇女(nv)权(quan)益保护组织等。让他(ta)们(men)明白，求助不是(shi)软(ruan)弱，而是智慧和勇敢(gan)的表(biao)现。警(jing)惕网(wang)络风(feng)险：教(jiao)育青(qing)少年如何辨别网(wang)络(luo)信(xin)息，如何(he)保护(hu)个人(ren)隐私(si)，如何(he)避(bi)免(mian)在网(wang)络上(shang)透(tou)露过多(duo)个人信(xin)息，以(yi)及(ji)如(ru)何应(ying)对网络(luo)欺(qi)凌(ling)和不(bu)法(fa)信(xin)息。

让(rang)他(ta)们学会(hui)使用(yong)网络(luo)工具(ju)来保护自(zi)己，而不是(shi)成为被动(dong)的信(xin)息(xi)接(jie)收(shou)者(zhe)或潜在的(de)受(shou)害(hai)者。

二、家庭(ting)的(de)责任：守(shou)护的港(gang)湾(wan)与沟通(tong)的桥梁(liang)

家庭(ting)是孩子成(cheng)长的第一(yi)所学校，父(fu)母是(shi)孩(hai)子(zi)的第(di)一(yi)任老师(shi)。一(yi)个(ge)充满(man)爱与(yu)理解的家(jia)庭(ting)环(huan)境(jing)，是(shi)青少(shao)年健(jian)康(kang)成长(zhang)的(de)有(you)力(li)保障(zhang)。

建(jian)立(li)开放的沟通渠(qu)道：父(fu)母应与(yu)孩子(zi)建(jian)立坦(tan)诚(cheng)、开(kai)放的(de)沟通(tong)关系(xi)，鼓励(li)孩子分(fen)享他(ta)们(men)的喜(xi)怒哀(ai)乐，特(te)别是关于(yu)学校生活、社(she)交(jiao)关系(xi)和网(wang)络(luo)体(ti)验(yan)。当(dang)孩(hai)子愿意倾诉(su)时，认(ren)真倾听，给(gei)予支持和理解(jie)，而不是评判或指责(ze)。关(guan)注(zhu)孩子(zi)的身(shen)心(xin)变(bian)化：父(fu)母应(ying)密切关注(zhu)孩子的行为、情绪和(he)身体(ti)状况(kuang)。

一旦发(fa)现孩子(zi)出(chu)现(xian)异常，如情(qing)绪低(di)落、食欲不(bu)振(zhen)、睡眠(mian)障碍、回(hui)避社交等，应及(ji)时与(yu)孩(hai)子沟通(tong)，了解(jie)情(qing)况，必要(yao)时寻(xun)求专业(ye)帮(bang)助。进(jin)行(xing)性(xing)健康教育(yu)：父(fu)母不应(ying)回避(bi)性话题，而(er)应以(yi)适龄、恰当(dang)的方(fang)式(shi)，向(xiang)孩子传授性健康(kang)知(zhi)识，帮(bang)助他(ta)们建(jian)立(li)正确的性观(guan)念，了解(jie)生理发(fa)育(yu)，学会保护(hu)自(zi)己。

树立良好的(de)榜样：父母(mu)自身(shen)的言行举(ju)止，对孩子有(you)着(zhe)深远(yuan)的(de)影(ying)响。父母应(ying)在日常生活(huo)中(zhong)，展(zhan)现(xian)尊重(zhong)他人(ren)、正直善良的品(pin)德，为孩子树(shu)立(li)积(ji)极(ji)的榜样(yang)。

三(san)、学校(xiao)的担当：预(yu)防、干预与支持

学校是(shi)青少年(nian)学习(xi)和成(cheng)长的(de)重要(yao)场所(suo)，承担(dan)着教育和保护学生(sheng)的重(zhong)要责任。

加强(qiang)法治与(yu)品德(de)教(jiao)育(yu)：将性(xing)安(an)全(quan)教(jiao)育、反(fan)欺(qi)凌教育(yu)、心理健(jian)康教(jiao)育等(deng)纳(na)入课程(cheng)体(ti)系(xi)，形式(shi)多样(yang)，生(sheng)动(dong)有趣(qu)，让学(xue)生在轻松愉(yu)快(kuai)的(de)氛围(wei)中(zhong)学习(xi)和掌(zhang)握(wo)相(xiang)关知识。建(jian)立校(xiao)园欺凌和侵(qin)害的(de)预警及(ji)干预(yu)机制(zhi)：明确处(chu)理(li)校园(yuan)欺凌(ling)和性(xing)侵害(hai)事件的流(liu)程，设立专门的(de)举(ju)报渠(qu)道(dao)，对投(tou)诉及时调查(cha)、处(chu)理，并(bing)为(wei)受害者(zhe)提供心理辅导(dao)和法(fa)律援助。

营造友善、包容的(de)校(xiao)园文(wen)化(hua)：鼓励(li)学(xue)生之间(jian)相互(hu)尊重、互(hu)相关(guan)爱，反对一切(qie)形式(shi)的(de)歧视和欺凌(ling)。加强(qiang)师生(sheng)关(guan)系(xi)建设，让学生愿(yuan)意信任老(lao)师，敢(gan)于向(xiang)老师(shi)求助(zhu)。提升教(jiao)师的敏(min)感度和(he)专业性：对教师进行相(xiang)关的培(pei)训，提高(gao)他们(men)识(shi)别(bie)和应(ying)对校(xiao)园欺凌(ling)和(he)性侵(qin)害(hai)事(shi)件(jian)的能力(li)，确(que)保(bao)他(ta)们(men)能够及(ji)时发现(xian)问题，并采取恰(qia)当的(de)措(cuo)施(shi)。

四、社(she)会的(de)合力：法律(lv)的(de)完(wan)善(shan)与(yu)环(huan)境的净化(hua)

保护(hu)青(qing)少年(nian)，是(shi)全社会(hui)的共同责任。需(xu)要社(she)会(hui)各界(jie)联(lian)动，形成强(qiang)大的(de)合(he)力。

完善法律法规(gui)：持续修订(ding)和完(wan)善(shan)相(xiang)关法(fa)律法规，加大对(dui)侵害(hai)未成年人(ren)犯罪的惩(cheng)处(chu)力(li)度，提(ti)高执法效(xiao)率，确保法(fa)律的(de)刚性(xing)得到体现(xian)。净化网络环境：加强(qiang)对网络平(ping)台的(de)监(jian)管(guan)，严厉(li)打(da)击传播(bo)涉嫌(xian)侵(qin)犯(fan)未(wei)成(cheng)年人(ren)不(bu)良(liang)信息的行(xing)为，构建清(qing)朗的(de)网络(luo)空(kong)间(jian)。鼓(gu)励平(ping)台(tai)承担社(she)会责(ze)任，主动清理(li)有(you)害(hai)信息(xi)，举报(bao)违法行(xing)为。

提供(gong)专(zhuan)业支持：发展(zhan)和(he)完善社会工(gong)作服务体系，为(wei)受(shou)侵(qin)害(hai)的青少(shao)年(nian)及其家(jia)庭提(ti)供专(zhuan)业的心理(li)辅导、法律援助(zhu)和个(ge)案服务。提(ti)高(gao)公(gong)众意(yi)识：通(tong)过各种媒(mei)体(ti)渠(qu)道，广泛(fan)宣(xuan)传保(bao)护未成(cheng)年(nian)人的(de)重要性，普及(ji)相(xiang)关(guan)法(fa)律知识，提(ti)升公众对(dui)校园欺凌(ling)和性侵(qin)害(hai)问(wen)题的(de)敏(min)感度(du)，鼓(gu)励大家(jia)积(ji)极参与(yu)到青(qing)少年(nian)保护的行(xing)动中(zhong)来。

总(zong)而言之，解决“女学(xue)生(sheng)被不(bu)法(fa)侵害”这(zhe)一问(wen)题，需(xu)要(yao)我们摒弃冷漠(mo)，拒绝沉(chen)默(mo)，用爱心(xin)、责任和智(zhi)慧(hui)，构筑起(qi)一道(dao)坚(jian)不可(ke)摧(cui)的防(fang)线。让(rang)每一(yi)个(ge)青(qing)春(chun)的(de)生命(ming)都能(neng)在阳(yang)光下自由绽放，远离(li)恐惧和伤(shang)害，奔(ben)向充满希望的未来。让我(wo)们(men)携手前行(xing)，为创造(zao)一个(ge)更(geng)安(an)全、更(geng)美好(hao)的社会环(huan)境(jing)而(er)努力！

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图片来源：每经记者陈巧思摄