每经编辑｜陈学俊    

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一、播撒智慧的种子：为什么要在小学阶段开启人工智能的探索之旅？

在科技浪潮席卷全球的今天，人工智能（AI）已不再是遥不可及的科幻概念，而是深刻影响我们生活方方面面的现实力量。从智能家居到自动驾驶，从个性化推荐到医疗诊(zhen)断，AI的身(shen)影无处不在，它正以前所未有的速度重塑着世界，也预示着未来的核心竞争力(li)。面对这样一个被AI深刻定义的时代，我们不禁要问：我们的(de)下一代，是否已经做(zuo)好了迎接这个智能时代的准备？

成都市xxx小学，作为一所始终站在教育前沿、勇于探索创新的(de)学(xue)校，深刻洞察(cha)到人工智能教育的紧迫性与重要性。我们坚信(xin)，人工智能并非仅仅是技术(shu)专家的领域，更应该是未来公民必备的素养之一。正如当年计算机的普及改变了世界，如今的人(ren)工智能正在(zai)开启新的篇章。

而小学阶段，正是孩子们好奇心最旺盛、可(ke)塑性最强的时期，是播撒智慧种子、点燃科技兴趣的黄金时段。

我们认为，人工智能教育的引入，并非要将小学生培养成未来的AI工程师，而是(shi)要通过系统性的课程设计(ji)，让他们理解AI的基本原理(li)，掌(zhang)握基础的AI工具，培养初(chu)步的AI思维。这包括：

培养科学素养与逻辑思维(wei)：AI的学习过程本身就是对逻辑、算法(fa)、数据分(fen)析等科学概(gai)念的直(zhi)观(guan)体验。孩子们在操作中学习，在(zai)实(shi)践中理解，潜移(yi)默化地提升科学素养和严谨的逻辑思维能(neng)力。例如(ru)，通过简单的机器学习项目，他们会接触到“如果…那么…”的逻辑判断，理解数据的重要性，以及如何通过数据来“训练”一个模型。

激(ji)发创新精神与解决问题的能力：AI作为一种强大的工具，能够帮助人们解决现实世(shi)界中的各种问题。通(tong)过AI课程，孩子(zi)们会被鼓励去发现生活中的问题，并思考如何(he)利用AI来解决它们。这种(zhong)从“发现问题”到“设计方案”再到“动手实践”的完(wan)整过程，是培养他们创新精神和解决问题能力的绝(jue)佳途径。

想象一下，孩子们可以设计一个简单的AI模(mo)型来帮助识别校园里的垃圾分类(lei)，或者创建一个(ge)程序来(lai)提醒大家按时喝水，这些看似小小的项(xiang)目，却蕴含着巨大的创造力。建立面向未来的数字公民意(yi)识：AI的发展伴(ban)随着(zhe)数据隐私、伦理(li)道德等一系(xi)列社会议题。在课程中，我们也会适时引导学生思考AI的社会影响(xiang)，培养他们作为数字公民的责任感和批判性思维。

让他们明白，技术是为人服务的，而如何更好地为人服务，是我们需要共同思考和探索的。打破学科壁垒，促进跨学科(ke)融合：人工智能本质上是一门高度跨学(xue)科的领域，它融合了数学、计算机科学、工程学、甚至心理学和社会学。在小学的AI课程开发(fa)中，我们可以将AI的(de)概念与数学的逻辑、科学的原理、艺术的创意巧妙结合，让学习变得更加生动(dong)有趣，也更能体现知识的内在联系。

例如，用AI生成艺术(shu)作品(pin)，或者用AI模拟简单的物(wu)理现象(xiang)。

成都市xxx小学之所以选择“校本开发”，是因为(wei)我们深知每个学校都有其独特的文化(hua)底蕴、师资优势和(he)学生特点。将AI课程“请进来”不如“自己造”，这更能确保课程内容与学校实际情况的契合度(du)，更能激发教师的教学热情和创造力，更能满足我们学生的个性化学习(xi)需求。

我们摒弃了照搬照抄的模式，而是致(zhi)力于打造一套(tao)真正属于xxx小学的、具有生命力的人工(gong)智能课(ke)程体系。

这(zhe)套校本开发计划，不仅是对前沿科技的回应，更是对教育使命的坚守。我们相信，通过在小学阶段就为孩子们打开人工智能的大门，我们不仅是在传授知识，更是在点燃(ran)他们对未知世界的好奇，在播撒智慧的种子，在为他们铺就一条通往更加光明、更加智能的未来之路。这不仅仅是一份开发计划，更是一份对(dui)未来的承诺，是对孩子们无限潜能的信任与(yu)期待。

二、铸就智慧的桥梁：成都市xxx小学人工智能校本课程的开发路径与核心特色

在明确了小学阶段人工(gong)智(zhi)能(neng)教育的重要意义后，成都市xxx小学人工智能课程的校本(ben)开发计划，便(bian)如同精心规划的蓝图，步步(bu)为营，力求将宏伟愿景转化为扎实的教育实践。我们深知，一项成功的校本课程开发，绝非一蹴而就，它需要周密的顶层设计、扎实的实践探索、持续的教师赋(fu)能(neng)以及与时俱进的迭代更新。

1.科学顶层设计：理念先行，体系构建

我(wo)们的开发(fa)计划，首先聚焦于“理念先行”。我们确立了“以学生为中心，以兴趣为导向，以(yi)能力为目标，以素(su)养为核心”的课程开发原则。这意味着，课程内容的选择和设计，将紧密围绕学生的身心发(fa)展规律，最大限度地激发他们的学习(xi)兴趣，引导他们掌握(wo)核心的AI认知能力和实践技能，最终达成面向未来的核心素养(yang)。

在此(ci)基础上(shang)，我们着力构建一套科学、系(xi)统、循序渐进的课程体系。这并非单一的课程(cheng)模块，而是由(you)一系列相互关联、螺旋(xuan)上升的课程内容构成。考虑到(dao)小学不同年级的(de)认知水平和学习(xi)特(te)点，我们将课(ke)程划(hua)分为几个层级：

启蒙认知层(ceng)（低年级）：侧重于通过生动有趣的故事、游戏和简单的互动体验，让学生初步(bu)感知人工智(zhi)能的存在及其在生活中的应用。例如，认识智能机(ji)器人、了解语音助手的工作(zuo)原(yuan)理、通过(guo)简单的指令控制小设备等。这一阶段，主要以“玩中(zhong)学”为主，培养对AI的直观认知和初步(bu)兴趣。

基础(chu)探究层（中年级）：在启蒙认知的基础上，引入一些基础的AI概念，如“什么是数据(ju)”、“如何识别模式”、“简单的算(suan)法思维(wei)”等。通过图形化编程工具（如Scratch的AI扩展功能），引导(dao)学生(sheng)尝试制作简单的AI小项目，例(li)如，训练一个AI模型来识别不同的动物图片，或者用AI来辅助完成一个简单的故事创作。

实践应用层（高年级）：进一步深化对AI原理的理解，尝试更复杂的AI应用。可能涉及更进阶的编程逻辑，对AI伦理和偏见进行初步探讨(tao)，鼓励学生利用AI工具解决更具挑战性的问题。例如，设计一个简单的AI推荐系统，或者利用AI分析校园环境数据。

2.深度校本化：本土特色，融合创新

“校本开发”的精(jing)髓在于“本校特色(se)”。我们将深入挖掘xxx小学的优势资源，将AI课程与学校现有的教育理念、文化特色以及学科优势进(jin)行深度融(rong)合。

与现有课程融合：AI并非孤(gu)立的学(xue)科，它能够极大地(di)丰富和深(shen)化现有课程的学习体验(yan)。例如，在(zai)科学课上，我们可以利用AI来(lai)模拟自然现象；在数学课上，可以用AI辅助理解数据分析和概率统计；在语文课上，可以探索AI在文本生成和情(qing)感分析方面的应用；在美术(shu)课上，则可以通过AI进行创意(yi)绘画和设计。

这种融合，能够让AI教育更加接地气，也(ye)更能提升学生在各学科的学习效果。引入本土案例与场(chang)景：结合成都本地的科技发展、文化特色，设计更贴近学生生活的学习案例。例如，可以分析成(cheng)都的智慧交通系统，了解AI在保护大熊(xiong)猫等生物多样性方面的应用，或者与成都本地的科技企业合作，邀请专家进校分享。

教师团队赋能：软件的生命在于使用者。我们高度重视教(jiao)师的专业发展，将通过一(yi)系列培训、工作坊、教(jiao)研活(huo)动，帮助一线教师掌握AI教学的核心技能(neng)和理念。我们鼓励教师在课程开发中扮演“课程设计者”和“教学创新者”的角色，让他们将自己的教学经验与AI技术相结合，创造出更(geng)具吸引力的教学内容。

我们还将(jiang)建立一个教师交流平台，分享(xiang)教学心得，共同解决教学难题。

3.实践驱动与成果转化

理论的学习离不开动手实践。我们的开发计划(hua)将以项目式学习（PBL）和探究式学习为主要教学模式，让学生在解决真实问题的过程中学习AI知识和技能。

丰富的实践项目：设计一系列难度适(shi)宜、趣味盎然的AI项目，鼓励学生小组合作，从问题提出、方案设计、模型构建、效果评估到成(cheng)果展示，全程参与。创(chuang)设创新空间：计(ji)划打造或改造(zao)学校的创客空间、机器人实验室等，配备必要的硬件设备（如编程机器人、AI开发板、高性能计算终端等），为学生提供充(chong)足的实践场所和工(gong)具支持。

搭建成果展(zhan)示平台：定期举办校内“AI科技节”、“创意编程大赛”、“智能小发明展示会”等活(huo)动，为学生提供展示自己学习成果的舞台，激发他们的成(cheng)就感和进一步探索的热情。优秀作品更有机会参与市级乃至国家级的比赛。持续迭代与优化：我们认识到AI技术和教育理念都在不断发展变(bian)化。

因此，我们的课程开发将是一个(ge)持续迭代、不断优化的过程。我们将定期收集师生对课程的反馈意见，分析学生在学习过程中的难点和兴趣点，及时调整和更新课程内容、教(jiao)学方法(fa)和评估方式，确保课程始终保持活力(li)和前瞻性。

成都市xxx小学人工智能课程校(xiao)本开发计划(hua)，是我们在新时代教育变革(ge)浪(lang)潮中的一次勇敢尝试，也是一次对未来人才培养的战略布局。我们相信，通过这套精心打磨的(de)课程，孩子们将不仅仅是AI知识的学习者，更是AI技术的体验者、创造者和思考者，他们将带着这份跨越时代的智慧，自信地奔向更加广阔的未来，成为推(tui)动社会进步的创新力量。

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图片来源：每经记者 阿莱格里 摄

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