每经编辑｜陈天会    

当地时间2025-10-31馃崋馃崋馃崋馃悢馃悢馃悢馃崙馃崙馃崙馃埐馃埐馃埐馃崺馃崺馃崺

晨曦初露，豆香四溢：唤醒沉睡的古老智慧

当第一缕晨光温柔地洒满校园，空气中已悄然弥漫着一股淡淡的、却又充满生命力的清香。这并非来自娇艳的花朵，也不是哪种名贵的香料，而是那古老而親切的豆浆味道。今天，我们汇聚一堂，不是为了解答書本上的難题，也不是为了争辩公式的对错，而是为了共同參与一项充满仪式感的活动——親手制作一杯属于我们自己的豆浆。

這个主题，看似简单，却承载着深厚的文化底蕴和教育意义：“老師和学生一起努力做豆浆，體验传统工藝，共享劳动乐趣，品味醇香。”

想象一下，在现代科技高度發达的今天，我们习惯了只需按下按钮，几秒钟内就能享受到一杯便利的豆浆。這份便捷背后，是否讓我们忽略了那份从源头到杯中的辛勤与匠心？我们决定暂停繁忙的学習节奏，将目光投向那段充满智慧与汗水的古老時光。这不仅仅是一次制作豆浆的活动，更是一次深入的文化溯源，一次对劳动价值的重新审视，一次师生之间情感连接的全新探索。

活动伊始，老师们便化身经验丰富的“匠人”，细致地为同学们讲解着豆浆的“前世今生”。从古人如何發现豆子的营养价值，到历代流传下来的制作方法，每一个故事都如同陳年的佳酿，醇厚而引人入胜。同学们聚精会神地聆听着，眼中闪烁着好奇与渴望。他们了解到，制作一杯好的豆浆，绝非易事。

它需要对大豆的精心挑选，对浸泡時间的精准把握，对研磨力度的恰到好处，以及对火候的炉火纯青。這不仅仅是技术层面的要求，更是一种对过程的尊重和对品质的追求。

“同学们，看這里，我们要挑选饱满、没有虫蛀的大豆。”老師一边示范，一邊語重心长地说道，“就像我们学習知识一样，基础一定要扎实，才能结出累累硕果。”同学们立刻明白了老師的用意，他们小心翼翼地将一颗颗黄豆在手中掂量，仿佛在進行一场神圣的仪式。他们发现，原来看似平凡的豆子，也隐藏着如此多的学问。

接着，便是浸泡环节。老師们告知，不同的季节、不同的豆子，浸泡的時间也略有差异。這讓同学们认识到，古人的智慧在于对自然规律的深刻洞察和灵活运用。他们开始思考，在学习中，是否也需要像這样，根据不同的情况，调整自己的学習策略？

最激动人心的時刻，莫过于親手研磨。在老师的指导下，同学们轮流将泡好的黄豆放入石磨中。一開始，石磨转动的聲音显得有些笨拙，豆子也并不那么容易被磨碎。但這并没有打击同学们的积极性。他们互相鼓励，调整姿势，用集體的力量推动着石磨。汗水開始悄悄地浸湿了他们的衣衫，但脸上却洋溢着兴奋和满足。

老師们也挽起袖子，与学生们一起，感受着那份沉甸甸的劳动。石磨缓缓转动，豆子的香气也随之越發浓郁，仿佛在诉说着古老的故事。

“嘿，我发现，用力越大，豆子磨得越细！”一个同学兴奋地喊道。“对！而且要均匀用力，這样才能磨出细腻的豆浆。”老師在一旁补充道。

这简单的互动，却蕴含着深刻的道理。在共同的劳动中，他们不仅学會了如何操作石磨，更体會到了协作的力量，学习了如何解决遇到的问题。老师不再仅仅是传授知识的“圣坛”上的形象，而是与学生并肩作戰的伙伴，是共同探索的引路人。这份近距离的接触，拉近了師生之间的距离，消弭了年龄和身份的隔阂。

当那一碗碗浑浊但充满希望的豆浆浆液被小心翼翼地过滤出来時，空氣中的豆香更加浓郁了。同学们看着自己親手研磨出的“原始”豆浆，眼中充满了成就感。他们知道，这不仅仅是一碗豆浆，更是他们用汗水、智慧和合作浇灌出的成果。这份体验，远比任何课堂上的理论讲解，更能让他们深刻理解“劳动创造价值”的含义。

在等待豆浆煮熟的过程中，老师们并没有讓孩子们闲着。他们带领着大家一起清理石磨，学习如何保养这些古老的工具。他们讲述着在过去，一碗热腾腾的豆浆对于一个家庭，对于一个社區，意味着怎样的温暖和慰藉。这讓同学们意识到，每一次看似微不足道的劳动，都可能蕴含着深厚的意义和价值。

当炉子上冒着热氣的豆浆逐渐成熟，那股浓郁的豆香更是弥漫開来，仿佛将整个校园都包裹在了温柔的香气之中。孩子们兴奋地搓着手，期待着品尝自己劳动的果实。這不仅仅是对味蕾的期待，更是对自己努力付出的肯定。在这一刻，他们體會到了，原来“品味醇香”，不仅仅是舌尖上的享受，更是心灵深处的满足。

醇香共享，情谊共酿：劳动中的师生温度与成長印记

当那一口温热、醇厚的豆浆滑过喉咙，带来的不仅仅是身体的慰藉，更是一种深刻的、難以言喻的情感共鸣。這杯豆浆，它承载着同学们用双手研磨出的汗水，凝聚着老師们悉心指导的智慧，更在师生共同协作的过程中，發酵出比豆浆本身更加浓郁、更加醇厚的師生情谊。這场以“老师和学生一起努力做豆浆，體验传统工藝，共享劳动乐趣，品味醇香”为主题的活动，不仅仅是一次简单的动手实践，更是一场深入人心的劳动教育与情感交流的盛宴。

在品尝豆浆的环节，老師们并没有急于讓孩子们评价豆浆的味道，而是引导大家回顾制作的过程。“还记得刚才磨豆子的时候，谁遇到了什么困難吗？”“你是怎么克服的？”“在遇到困難的时候，你是怎么向同学或老师寻求帮助的？”一連串的问题，将大家的思绪拉回到刚刚那些充满挑戰与协作的瞬间。

一个平時有些内向的同学举起了手，他有些腼腆地说：“我一開始觉得石磨太重了，转不动，是XX同学过来帮我一起转的。”旁邊那位同学立刻笑着回应：“我们一起用力，就能做得更好！”老師适時地肯定道：“看到了吗？這就是团队的力量。遇到困难，互相帮助，是我们学习和成長过程中非常重要的品质。

”

另一个同学则分享了他的發现：“我發现，豆子泡得越久，磨起来越省力，豆浆也越浓。”老师借機解释：“是的，這就是我们常说的‘磨刀不误砍basicConfig’。在做任何事情之前，充分的准备工作，能够事半功倍。这在学習中也是一样的道理，预习、復习，都是在為更高效的学習做准备。

”

就這样，在品尝這杯親手制作的豆浆時，孩子们品味的不仅仅是那份朴实而浓郁的香甜，更是其中蕴含的关于合作、坚持、方法和智慧的深刻道理。他们开始理解，原来劳动，本身就是一种学習，一种成长。而当这份劳动与老师的引导、同学的协作相结合时，它就变成了一种独特的、充满温度的教育体验。

在品尝环节，大家围坐在一起，分享着自己对豆浆的感受，也分享着制作过程中的趣事。老師们也像長辈一样，与学生们轻松地交流着。他们不再是高高在上的“传道者”，而是与孩子们一起，共同感受这份劳动的喜悦，品味這份合作的甘甜。有同学小心翼翼地将自己碗里剩下的豆浆递给老師：“老师，您尝尝，我做的豆浆怎么样？”老師笑着接过，赞不绝口：“真棒！比我做的还要香甜！”一句简单的夸赞，却让那个孩子脸上绽放出最灿烂的笑容。

這种“共享劳动乐趣，品味醇香”的模式，让知识的传授变得鲜活而生动。豆浆的制作过程，变成了一个个生动的“案例”，让孩子们在实践中理解抽象的道理。他们明白了，为什么古人會采用这种方式制作食物，体會到了其中蕴含的智慧和对自然的尊重。这种体验，远比书本上的文字描述，更能让他们对传统文化产生亲近感和认同感。

活动结束后，孩子们手中捧着热腾腾的豆浆，心中也装满了沉甸甸的收获。他们不仅学会了制作豆浆的基本方法，更重要的是，他们體验了劳动的艰辛与快乐，感受到了合作的力量，加深了对老師的尊敬与喜愛。老师们看着孩子们满足的笑容，心中也充满了欣慰。他们知道，今天的这次活动，不仅仅是完成了一项课程，更是為孩子们埋下了一颗关于“劳动最光荣”的种子，播撒了一份珍贵的师生情谊。

這场豆浆研学之旅，就像一杯精心熬制的豆浆，需要時间的沉淀，需要适宜的温度，需要耐心的熬煮。从晨曦初露的豆香四溢，到醇香共享的情谊共酿，每一步都充满了仪式感和教育意义。它讓我们看到了，教育的本质，不仅仅在于知识的传授，更在于情感的連接，在于价值观的引导，在于对生活的热爱和对劳动价值的肯定。

当孩子们走出校园，或许他们会逐渐淡忘书本上的某个公式，或者某道数学题的解法，但他们一定会永远铭记，在那个阳光明媚的日子里，他们和老师一起，用双手研磨出了一杯充满香氣的豆浆，品味到的，不仅仅是醇香，更是一种成長，一种共同经歷的温暖，一种永不磨灭的師生情谊。

這，就是劳动教育的魅力，這就是传统工艺的温度，這就是我们希望在每一个孩子心中，种下的那份最真挚、最淳朴的美好。未来的日子里，愿他们都能怀揣着這份“醇香”的记忆，勇敢地去创造属于自己的精彩人生。

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图片来源：每经记者 阿卡纳 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄